1. Starte mit deiner Klasse in das Thema.– Du kannst mit

den Wörtern über die Bilder sprechen.

– Betrachte das Bild und löse die Aufgaben.

12 13

24,4Mio.v.Chr.bis50v.Chr.

Vom Leben der frühen Menschen

dreizehnzwölf

die Erfindungen

die Holzschüssel

die Steinzeit

das Fladenbrot

der Faustkeil

der Wald

die Feuerstelle

das Fell

Spielt die Szene in der Vergangenheit oder in der Gegenwart? Stelle Vermutungen an und begründe.Ich meine/denke/vermute, dass die Szene in der Vergangenheit/Gegenwart spielt, weil …

1

2

3

vor2800Jahren Die Menschen in Mitteleuropa stellen erstmals Werkzeuge aus Eisen her.

vor7500Jahren In Europa beginnt die Jungsteinzeit.

vor40000Jahren In Europa breitet sich der Jetztmensch aus.

vor100000bis12000Jahren Während der Eiszeit sind Teile Europas mit Eis bedeckt.

vor 800000JahrenIn Europa beginnt die Altsteinzeit.

vor4,4MillionenJahren In Afrika ent­wickeln sich die Vormenschen.

Was denken die Menschen auf dem Foto? Wähle eine Person und fülle die Sprechblase aus.

die Felle

das Fladenbrot

die Feuerstelle

der Spaß

die Kleidung

das Fell

die Möbel

lecker

das Haus

hungrig heiß backen duften sitzen

das Leder

das Feuer

tragen, trägt

die Holzschüssel

Ein Reporter befragt die Menschen zu ihrer Kleidung. Schreibe die Antworten.

Reporter: Aus welchem Material ist deine Kleidung?

Kind: Meine Kleidung ist aus Leder.

Frau: Meine Kleidung

Mann:

Nutze die Grammatik- Seiten als Erinnerung.

Satzbausteine helfen dir, über Bilder, Karten und Diagramme zu sprechen.

Wichtige Wörter stehen in den Tabellen. Schreibe selbst neue Wörter mit einer Erklärung dazu.

Der Start

Neue Wörter

Die Grammatik

Die Methoden

84 85

Die Methoden

fünfundachtzigvierundachtzig

Bilder beschreiben

• DieBildunterschriftnenntdasThema…,dieZeit…,denOrt…

• DasSchaubildistaufgeteiltin…• Aufderlinken/rechtenSeiteist/sind…• Unten/inderMitte/obenist/sind…• DieBegriffeunter/über/linksneben/rechtsneben/an

denPfeilen…beschreiben…• DasSchaubildistaufgebautwieeinePyramide /

einProzess /einKreislauf /eineBeziehung /eineListe …

• DasSchaubildistsoaufgebaut,weiles…ambestenzeigt.

Geschichtskarten auswerten

• DieÜberschriftderKartenenntdasThema…• DieKartezeigtdieZeitvon…bis…• DieserRaumwirddargestellt:…• DerRaumgehörtzudiesemgrößerenBereich

(Land,Kontinent,Meer):…• InderLegendewerdendieseFarben,Linien

undSymboleaufgeführt:…• DieFarben,PfeileundSymbolezeigen/stehenfür:…• DiehellerenFlächen/diedunklerenFlächen

zeigen/stehenfür:…• DieseFlüsse,Meere,Berge,Städte,Länder,Grenzen

sindbeschriftet:…• DieKartestelltdar:…

Stadtpläne auswerten

• DerPlanzeigtdieStadt…• DeraltePlanzeigtdieStadtimJahr…• ImZentrumliegt…• DerMarktliegt…• DieseGebäudesindsehralt:…(Kirchen,Rathaus…)• DieStadtmauerliegt/lag…• DieStraßensindringförmig/sternförmig/wieein

Schachbrett…angelegt.• DieseStraßennamenweisenaufdasMittelalterhin:…• ImMittelalterwar…• Heuteist…

berichten und beraten

befehlen und

überwachen

Bäuerinnen

und Bauern

Händler, Handwerker und Künstler

Beamte und Schreiber sowie Priester

Wesir und oberste Hofbeamte

Pharao

Dienste undAbgaben

Schutz und Sorge

D1

D2 D3

Mi

tt

el

me e r

Ebro

Donau

Donau

S c h w a r z e s M e e r

Elbe

Rhein

German isches

Meer

Euphrat

Tigris

Nil

Kaspisches Meer

Dnjepr

ATLANTISCHER

OZEAN

Rom

15 v.15 v.

9 n.

27 v.

107 n.

29 v.

46 n.

74 v.42 v.

46 v.

42 n.42 n.

17 v.

58/51 v.

49 v.15 v.

83 n.

43 n.

57 n.47 n.

74 v.

43 n.

74 n.58 v.

67 v.

64 v.105 n.

114–117 n.

115–117 n.

18

n./63 n.

30 v.

105 n

.

67 v.

PARTHER- REICH

B i t h y n i a

Achaia

Noricum

DalmatiaThracia

Macedonia

Moesia

Cyprus

Raetia

Dacia

Epirus

Sardinia

Corsica

Numidia

Mauretania

Baetica

Mauretania CaesariensisSicilia

Lusitania

Aquitania

T a r r a c o n e n s i sH i s p a n i a

Narbonensis

Britannia

B e l g i c aLugdunensis

Alpe

s

G e r ma

ni a

Cyrenaica

Rhodos

A s i a

Judäa

Creta

A e g y p t u s

Af

ri

ca

p r o c o n s u l a r i s

A r ab

ia

S y r i a

M e s opo tamia

C i c i l i a

L y c i a

Ga

l at i

aC a p p a d o c i a

It

al

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a

Ga

l

li

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Tingitana

G e r m a n i a

A R M E N I A

Pannonia

Rotes Meer

Mi

tt

el

me e r

Ebro

Donau

Donau

S c h w a r z e s M e e r

Elbe

Rhein

German isches

Meer

Euphrat

Tigris

Nil

Kaspisches Meer

Dnjepr

ATLANTISCHER

OZEAN

Rotes Meer

Rom

15 v.15 v.

9 n.

27 v.

107 n.

29 v.

46 n.

74 v.42 v.

46 v.

42 n.42 n.

17 v.

58/51 v.

49 v.15 v.

83 n.

43 n.

57 n.47 n.

74 v.

43 n.

74 n.58 v.

67 v.

64 v.105 n.

114–117 n.

115–117 n.

18

n./63 n.

30 v.

105 n

.

67 v.

PARTHER- REICH

B i t h y n i a

Achaia

NoricumPannonia

DalmatiaThracia

Macedonia

Moesia

Cyprus

Raetia

Dacia

Epirus

Sardinia

Corsica

Numidia

Mauretania

Baetica

Mauretania CaesariensisSicilia

Lusitania

Aquitania

T a r r a c o n e n s i sH i s p a n i a

Narbonensis

Britannia

B e l g i c aLugdunensis

Alpe

s

G e r ma

ni a

Cyrenaica

Rhodos

A s i a

Judäa

Creta

A e g y p t u s

Af

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ca

p r o c o n s u l a r i s

A r ab

ia

S y r i a

M e s opo tamia

C i c i l i a

L y c i a

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aC a p p a d o c i a

It

al

i

a

Ga

l

li

a

Tingitana

G e r m a n i a

A R M E N I A

Eroberungen des Römischen Reiches

Römisches Reich 133 v. Chr.

bis zum Tode Caesars(44 v. Chr.)unter Octavian/Augustus(34 v. Chr.–14 n. Chr.)bis zum Tode Trajans(117 n. Chr.)

nur kurze Zeit unterrömischer Herrschaftzeitweise von RomabhängigPartherreichGrenze des Reichesum 117 n. Chr.ProvinzgrenzeLimes (Grenzbefestigung)

0 250 500 750 1000 km© Klett© Klett

#451040, Zeitreise 1 NW, S. 116, D1

Römisches Reich 133 v. Chr. - 117 n. Chr. (Breite 169,5 mm, Höhe 114,288 mm, 25.01.2017)

Q1

86 87

Arbeitsanhang

sechsundachtzig siebenundachtzig

Die Grammatik das Adjektiv

Adjektive bei Substantiven

männlich weiblich sächlich Plural

Nominativ der lange Fluss die alte Stadt das schöne Land die vielen Menschen

Genitiv des langen Flusses der alten Stadt des schönen Landes der vielen Menschen

Dativ dem langen Fluss der alten Stadt dem schönen Land den vielen Menschen

Akkusativ den langen Fluss die alte Stadt das schöne Land die vielen Menschen

die Steigerung der Adjektive

Positiv Komparativ Superlativ

regelmäßig klein kleiner am kleinsten

mit Umlaut groß größer größten

unregelmäßig viel mehr am meisten

gut besser am besten

die Satzarten

der Aussagesatz (.)

Subjekt Prädikat Objekt

Ich sammle interessante Fotos und Texte.

Er beobachtet die Natur.

Sie untersuchen Karten im Atlas.

der Fragesatz (?)

Ergänzungsfrage (W-Fragen) Entscheidungsfrage

Fragewort Prädikat Prädikat Subjekt

Wer isst Fleisch? Hast du Hunger?

Was ist ein Kompass? Kommt sie von weit her?

Wann entdeckte Kolumbus Amerika? Lernt er gut?

Wo wohnst du? Können Sie helfen?

Wie heißt das Modell der Erde? Nennst du ein Beispiel?

der Aufforderungssatz (./!)

Prädikat

Schreibe die Wörter ab.

Beobachte das Wetter!

Lies den Text.

der Ausrufesatz (!)

Zheng He war einer der größten Seefahrer!

Jeder Deutsche isst 60 Kilogramm Fleisch pro Jahr!

Das ist unglaublich!

das Verb

die schwachen Verben

Präsens Perfekt Präteritum

Infinitiv beschreiben

ich beschreibe habe beschrieben beschrieb

du beschreibst hast beschrieben beschriebst

er/sie/es beschreibt hat beschrieben beschrieb

wir beschreiben haben beschrieben beschrieben

ihr beschreibt habt beschrieben beschriebt

sie beschreiben haben beschrieben beschrieben

die starken Verben

Präsens Perfekt Präteritum

Infinitiv sprechen

ich spreche habe gesprochen sprach

du sprichst hast gesprochen sprachst

er/sie/es spricht hat gesprochen sprach

wir sprechen haben gesprochen sprachen

ihr sprecht habt gesprochen spracht

sie sprechen haben gesprochen sprachen

die unregelmäßigen Verben

Präsens Perfekt Präteritum Präsens Perfekt Präteritum

Infinitiv sein haben

ich bin bin gewesen war habe habe gehabt hatte

du bist bist gewesen warst hast hast gehabt hattest

er/sie/es ist ist gewesen war hat hat gehabt hatte

wir sind sind gewesen waren haben haben gehabt hatten

ihr seid seid gewesen wart habt habt gehabt hattet

sie sind sind gewesen waren haben haben gehabt hatten

das Substantiv

das Substantiv und die Artikel

männlich weiblich sächlich Plural

Nominativ der/ein Berg die/eine Erde das/ein Meer die/ –

Genitiv des/eines Berges der/einer Erde des/eines Meeres die/ –

Dativ dem/einem Berg der/einer Erde dem/einem Meer die/ –

Akkusativ den/einen Berg die/eine Erde das/ein Meer die/ –

88

Arbeitsanhang

achtundachtzig

Neue Wörter

Hinweis: Manche Wörter bestehen aus 2 oder mehr Teilen (zum Beispiel: die Zeit + die Reise 1 die Zeitreise). Der kleine Punkt (·) zeigt dir die Teile des Wortes: die Zeit · reise.

1 Eine Reise durch die Zeit

Erklärung / Übersetzung Seite im Heft

die Vergangenheit, -en Die Vergangenheit ist alles, was früher geschehen ist. 6

die Geschichte

der Zeit · strahl

die Gegenwart

die Zukunft

die Quelle, -n

die Darstellung, -en

der Historiker, -

Die Arbeitsseiten

16 17

VomLebenderfrühenMenschen  4,4 Mio v. Chr. bis 50 v. Chr.  2

siebzehnsechzehn

1 Seite 40/41 im Schülerbuch

Lies den Text.

T 1  Vom Sammler zum Bauern

Früher wanderten die Menschen weiter,

wenn sie keine Nahrung mehr fanden.

Doch sie stellten fest:

Wenn man Korn aussät, dann wächst neues Getreide.

Die Menschen legten jetzt Felder mit Getreide an.

Das alles begann im Gebiet an den Flüssen Euphrat

und Tigris.

T 2  Die Menschen werden sesshaft

Die Menschen mussten ihre Felder mit Getreide mehrmals

im Jahr bearbeiten. Deshalb blieben sie an diesem Ort.

Sie mussten Vorräte für den Winter anlegen.

Deshalb bauten sie Häuser und Dörfer.

Die Menschen lernten auch, Tiere zu züchten.

Die Tiere lieferten ihnen Fleisch, Milch, Fell und Wolle.

So blieben die Menschen an einem Ort wohnen.

Forscher sagen, dass die Menschen sesshaft wurden.

Aus den Sammlern und Jägern wurden Ackerbauern und

Viehzüchter. Wir nennen diese neue Zeit: Jungsteinzeit.

T 3  Der Mensch verändert die Natur

In Mitteleuropa gab es zu dieser Zeit dichte Urwälder.

Die Menschen in der Jungsteinzeit rodeten ein Stück Wald,

um Getreide anbauen zu können.

Mit dem Holz bauten sie Häuser.

Nach 15 Jahren wuchs kein Getreide mehr auf dem Boden.

Die Menschen suchten sich einen neuen Ort.

Dadurch veränderte der Mensch die Natur.

Die ersten Bauern

5

10

15

20

25

1

roden

Bäume fällen

der Vieh · züchter

ein Bauer, der Tiere hat

der Acker · bauer

ein Bauer, der ein Feld, einen

Acker, bearbeitet

sess · haft

an einem Ort bleiben

Frühmenschen, die Nahrung sammeln: � (1. Buchstabe)

Frühmenschen, die Tiere jagen: � (4. Buchstabe)

Samen in die Erde bringen: � (1. Buchstabe)

Tiere liefern: � (5. Buchstabe)

Menschen, die Tiere züchten: � (4. Buchstabe)

Menschen, die einen Acker bearbeiten: � (2. Buchstabe)

Getreide wächst auf: � (1. Buchstabe)

Die neue Zeit heißt: � (6. Buchstabe)

Lösung: Die Menschen werden � � � � � � � � .

Was passierte in der Jungsteinzeit? Setze die richtigen Begriffe aus T 1 und T 2 ein und finde das Lösungswort.

Wie veränderte der Mensch die Natur in der Jungsteinzeit (T 3)? Bilde Sätze mit den Wörtern.

2

3

� .

� .

� .

rodeten die�Wälderbauten

die�Felder

legten die�Häuser

Löse in deinem 1 Schülerbuch: Aufgabe 3 (Seite 41). Verbinde mit dem Bild.

4

Häuser bauen

Tiere züchten

Vorräte halten

Felder bearbeiten

2. Lies die Texte in einfacher Sprache.

3. Löse die Aufgaben. Übe die deutsche Sprache.– Die erste Aufgabe

gehört zum Text. Prüfe dein Verständnis.

– Alle Aufgaben enthalten Hilfen.

– Nutze auch die Bilder und Karten in deinem 1 Schülerbuch.

– Die letzte Aufgabe ist der Übergang in dein 1 Schülerbuch.

4. In der nächsten Stunde kannst du dich entscheiden: – Hast du deine deutsche Sprache schon verbessert?

Dann arbeite nur in deinem 1 Schülerbuch.– Ist der Text im 1 Schülerbuch noch zu schwer?

Dann lies den einfacheren Text in diesem Heft. Löse auch die Aufgaben.

Die Zeichen

So arbeitest du mit dem Heft

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Gib auf www.klett.de den Code ein. Höre die Texte.

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– Die wichtigsten Begriffe sind fett.

– Andere Begriffe sind am Rand erklärt.

– Der kleine Punkt (·) zeigt dir die Teile des Wortes.

– Mache dir selbst Notizen.