SozialisationSozialisationSoziales LernenSoziales Lernen

Gedankenmappe

Was ist der Mensch?

Philosophische Grundfrage (I.Kant)

Unterlegung mit verschiedenen Texten zum Thema

Thesen:

-Krone der Schöpfung

-durch Erziehung (Angst) gebändigtes Raubtier

( Hobbes )

-ambivalentes Wesen

(gut und böse)

Definition:-Prozess der Aneignung der Normen der sozialen Gemeinschaft

Sozialisation

Leben- Lebensstadien

Das menschliche Leben- ein Weg

Sinnsprüche und Zitate

„Werde, der du bist!“

„Es gibt kein Unglück, außer dem nicht zu leben: und am Ende keine Verzweiflung außer der, nicht gelebt zu haben.“

Grundfrage:

Was ist der Mensch?

Das soziale Lernen in der KindheitDas soziale Lernen in der Kindheit

In den verschiedenen Formen sozialer Gemeinschaft (Stamm, Nation, Familie, Arbeitsumfeld ) lernt das Kind, dass das räumliche und zeitliche Zusammenleben mehrerer Menschen es mit sich bringt, das sich deren Wünsche, Bestrebungen und Handlungen gegenseitig berühren, sich wechselseitig beeinflussen oder sich zuweilen gar aufheben.

Für dieses Miteinander der Menschen bedarf es einer gewissen Ordnung.Diese Ordnung wird unter anderem über Normen hergestelltDas Verhalten der Menschen wird für andere vorhersehbar und berechenbar.Normen müssen erlernt werden.

Definition:-Normen sind Verhaltensmuster.-Aufforderungen, bestimmte Handlungen zu tun oder zu unterlassen.

Dabei kennen wir Gebots und Verbotsnormen.Diese Normen werden im Prozess des Lernens mit bestimmten Erfahrungen des Kindes verinnerlicht ( Lob und Tadel ).

In der frühen Kindheit sind es erwachsene Bezugspersonen, unter deren Anleitung und Kontrolle das Kind sein Sozialverhalten erlernt.Diese Beziehung ist asymetrischer Art, denn der Erwachsene besitzt einen Kompetenzvorsprung( Erfahrung, Autorität ). Das Kind strebt ein konformistisches Verhalten an.

Erziehung:

= „antrainieren“

„einüben“

bestimmter Verhaltensmuster.

Moralität wird erworben

HandlungsperspektivenHandlungsperspektivendes Kindesdes Kindes

selbstbezogeneHandlungsperspektive...die Handlung ist gut, die mir nützlich ist...

soziale Handlungsperspektive...die Handlung ist gut, die mir und anderen Menschen nützlich ist...

Merkmale der kindlichen EntwicklungMerkmale der kindlichen Entwicklung( Lb. Seite19 f.)( Lb. Seite19 f.)

Kinder besitzen AktivitätWiderstandskraftUnverwüstlichkeit(engl. „Resilienz“)

Erziehungsideale, die auch Schutzfaktoren sind:

-emotionale Bindung zu einer, besser mehreren Personen-gutes Selbstwertgefühl-aktiver Umgang mit Problemen-Selbständigkeit-Hilfsbereitschaft-soziale Verantwortung

Jugendliche und ihre EntwicklungJugendliche und ihre EntwicklungLehrbuch , Seite 21-24Lehrbuch , Seite 21-24

Aufgabenstellung:

Erarbeiten Sie sich mit Hilfe des Lehrbuchtextes die Definition und die Merkmale der Pubertät

JugendzeitJugendzeit

Adoleszens: nennt man einen Lebensabschnitt,zwischen Pubertät undErwachsenenalter- mittlere Kindheit

adoleszent: - im Heranwachsen begriffen,

(Adjektiv) - im jugendlichen Alterstehend

PubertätDie körperliche und seelische Entwicklungsphase zwischen Kindheit und Erwachsenenalter.Die Hormone fahren Achterbahn, der Körper verändert sich, Stimmungen schwanken, Beziehungen, ob zu den Eltern oder den Freunden, verändern sich.Es ist die Zeit, in der das Interesse an der eigenen Sexualität erwacht. Jugendliche gehen erste Beziehungen ein und erleben gemeinsame Sexualität.Eine spannende, für manche aber lästige Durchgangsphase mit vielen Höhen und Tiefen beginnt und bringt eine Menge neuer Erlebnisse und Erfahrungen. Einigen kommt es sogar so vor, als ob sich plötzlich alles verändert.Tempo, Reihenfolge und Ausmaß der körperlichen Entwicklungsschritte sind nicht bei jeder/jedem gleich.

Besonderheiten dieses Lebensabschnittes:

•Der Jugendliche löst sich mehr und mehr von der Autorität der erwachsenen Bezugspersonen.

•Unter Umständen kommt es zu einer Protesthaltung gegen Eltern und andere Autoritäten.

•Die Suche nach der eigenen Identität prägt diesen Lebensabschnitt.

Identität bedeutet:

Gewinnung eines ganzheitlichen Bildes von sich selbst, was von Erfahrungen, aber auch von

Erwartungen an einen selbst, sowie das Bild, was ich von mir selbst habe, durchdrungen ist.

•Die Gruppe der Gleichaltrigen, die Clique, erlangt für das soziale Lernen entscheidende Bedeutung.

In dieser Gruppe sind alle relativ Gleiche unter Gleichen. Es gibt keinen

Kompetenzvorsprung. Gegenseitige Achtung und Unterstützung sind Voraussetzung für das Verhalten in der Gruppe. Es existieren gleiche Problemwelten und man kann offen darüber sprechen.•Experimentierphase

Ausprobieren verschiedener Lebensentwürfe und Lebensweisen

•Die Zuwendung zum anderem/gleichen Geschlecht•Erfahren von Sexualität als eines unserer elementaren Grundbedürfnisse

Problemwelten in LiedtextenProblemwelten in Liedtextensiehe Power- Point- Präsentation “Meine Generation“siehe Power- Point- Präsentation “Meine Generation“

ErwachsenenalterDer für das Jugendalter typische Protest und das Suchen nach der eigenen Identität und entsprechender Lebensformen ist zu einem relativen Abschluss gekommen.

Die Gestaltung eines eigenen Lebensentwurfs tritt in den Vordergrund.

Es gibt klare Zielvorstellungen und ein relativ ausgeprägtes moralisches Urteilen.

Das soziale Lernen ist allerdings nicht beendet, sondern verlagert sich in andere soziale Räume.

Wann?

Rechtlich: volle Strafmündigkeit

Sozial:

wirtschaftliche Selbständigkeit

21

?

-Gestaltung eines eigenen Lebensentwurfs

( siehe Lehrbuch, Seite 33 „Einfluss politischer Verh. ...“)

-Ablösung von der Stammfamilie

-Auswahl eines Berufsweges (Lehre, Studium)

(siehe Lehrbuch, Seite 31„Soziale Herkunft der Studenten“)

-Aufnahme von Beziehungen zu anderen Personen

-Finden eines Platzes in der Gesellschaft

-Verlassen der Stammfamilie

-Gründung einer eigenen Familie

-Festsetzen zukünftiger Lebensziele

Erwachsenenalter

•Freiheit der Entscheidungen

Der Erwachsene besitzt ein hohes Maß an Freiheit eigene Entscheidungen zu treffen (Autonomie), wird aber durch bestimmte soziale Zwänge in deren Anwendung eingeschränkt.

Aufgabe: Welche Zwänge sind das und in welchen sozialen Räumen treten sie auf?

•Familie

•materielle Möglichkeiten

•berufliches Umfeld

Eine Vielzahl von Rollenerwartungen begrenzen die Verhaltensspielräume Erwachsener.

Aufgabe:Aufgabe:Verfasse einen Brief an die Eltern, Arbeitszeit:30 MinutenVerfasse einen Brief an die Eltern, Arbeitszeit:30 Minuten

Heute feierst Du Deinen 30 Geburtstag.Heute feierst Du Deinen 30 Geburtstag.Du lebst schon längere Zeit in einer anderen Du lebst schon längere Zeit in einer anderen Stadt und hast lange nichts mehr von Dir Stadt und hast lange nichts mehr von Dir hören lassen.hören lassen.Schreibe einen Brief an Deine Eltern. Schreibe einen Brief an Deine Eltern. Berichte Ihnen von Deiner Lebenssituation, Berichte Ihnen von Deiner Lebenssituation, Deiner Arbeit und von Deinen Freuden, Deiner Arbeit und von Deinen Freuden, Sorgen und Wünschen.Sorgen und Wünschen.

ZukunftsvorstellungenZukunftsvorstellungenAngaben in %Angaben in %

Leben in Deutschland

16

Leben im Ausland

64

Familie

?

keine Familie

?

berufliche Situation

zufrieden

Kinder ohne Kinder Arbeiter Angestellter Freiberufler

berufliche Situation

unzufrieden

Studium

Das Alter

-kalendarischAnzahl der Lebensjahre, Monate

-biologischFunktionszustand der Organe und Organsysteme

-sozialSoziales Ansehen, Erfahrung, Kompetenz

Das Alter

Wenn wir vom „Alter“ sprechen, meinen wir jene Lebensphase, wo der Zenit menschlichen Lebens überschritten ist.

Ausscheiden aus dem Erwerbsleben, Eintritt in das Rentenalter

soziale Definition

Veränderungen für den älteren Menschen

•soziale Abläufe ändern sich

•soziale Räume gehen verloren

•finanzielle Möglichkeiten sind eingeschränkt (Rente)

•Zeitfond, der zur freien Nutzung zur Verfügung steht, wächst enorm

Möglichkeit, eigene Interessen und Neigungen auszuleben

Gefahr: Langeweile, Gefühl der Nutzlosigkeit, Ausgrenzung

AlternAltern

Kennzeichen beim Menschen:

•Verlangsamung des Zellersatzes (z.B. verzögerte Wundheilung, Brüchigwerden der Knochen)

•Erschlaffung der Haut durch Fettschwund

•Abnahme der Körpergröße

•Erhöhte Anfälligkeit für Erkrankungen, sowie eine generell erschwerte Anpassungsfähigkeit aller Organe

Altersweisheit - Lebensweisheit

„Die vier archimedischen Punkte“

Lehrbuch, Seite 41

Artikel lesen

Aufgabe:Erarbeiten Sie eine Präsentation, die die wesentlichen Inhalte (Aussagen) des Artikels wieder gibt.

„Welt, die ausden Fugen ist“

Belegen Sie die Aussage von Erich Kästner mit aktuellen Beispielen!

Beispiele:

„Welt, die ausden Fugen ist“

in die„richtigen“ Angeln zu

heben

Altersweisheit - Lebensweisheit

VorbilderVorbilder GewissenGewissen

KindheitKindheit HumorHumor

Programm-

punkte

VorbilderVorbilderDie Fähigkeit und den

Willen, sich an anderenMenschen orientieren zu

können.Kontaktpersonen zu haben,

die für die eigeneEntscheidungsfindung

hilfreich zur Seitestehen.

KompassKompass

Kindheit Kindheit

Unverbraucht und ohneVorurteile das Leben alsein Geschenk zu sehen.In der Überzeugung zu leben,dass man alles schaffen kann,wenn man nur denentsprechende Willenund Einsatz zur Erreichungseiner Ziele entwickelt.

Leuchtturm

Leuchtturm

„Nur wer erwachsen wird und Kind bleibt, ist ein Mensch!“

"Lasst euch die Kindheit nicht austreiben!" 

Schaut, die meisten Menschen legen ihre Kindheit ab wie einen alten Hut.Sie vergessen sie wie eine Telefonnummer, die nicht mehr gilt.Ihr Leben kommt ihnen vor wie eine Dauerwurst die sie allmählich aufessen, und was gegessen worden ist, existiert nicht mehr.Man nötigt euch in der Schule eifrig von der Unter- über die Mittel- zur Oberstufe. Wenn ihr schließlich droben steht und balanciert, sägt man die überflüssig gewordenen Stufen hinter euch ab, und nun könnt ihr nicht mehr zurück!Aber müsste man nicht in seinem Leben wie in einem Hause treppauf und treppab gehen können?Was soll die schönste erste Etage ohne Keller mit den duftenden Obstborden und ohne das Erdgeschoß mit der knarrenden Haustür und der scheppernden Klingel? Nun - die meisten leben so! Sie stehen auf der obersten Stufe, ohne Treppe und ohne Haus, und machen sich wichtig. Früher waren sie Kinder, dann wurden sie Erwachsene, aber was sind sie nun?

Nur wer erwachsen wird und Kind bleibt, ist ein Mensch!

GewissenGewissenEigener Urteilskraft undEinschätzung vertrauen.Entscheidungsmöglich-keitendurchPerspektivwechsel über-prüfen.Orientierung an eigenen,verinnerlichten Maßstäbenvornehmen.

UhrUhr

HumorHumorDie Fähigkeit mit„heiterer Gelassenheit“auch über sich selbst(und natürlich die eigenenFehler und Schwächen) lachen zu können.Die eigene Person nicht zuwichtig zu nehmen und seineEitelkeit zu beherrschen.Erkennen des Erz- und Erbübelsder Menschen.

GradmesserGradmesser