Dr. Christina Hein

Sprachbildung und DaZ mit Zebra

1

Dr. Christina Hein

Sprachkompetenz

Hörverstehen Leseverstehen rezeptiv

Sprechen Schreiben produktiv

Wortschatz Grammatik kognitiv

2

(vgl. Nodari, 2002)

Dr. Christina Hein

Bedeutung der Sprache

„Sprache ist Träger von Sinn und Überlieferung, Schlüssel zum Welt- und

Selbstverständnis und Mittel zwischenmenschlicher Verständigung. Sie hat

grundlegende Bedeutung für die kognitive, emotionale und soziale

Entwicklung der Kinder“ (KMK, 2004, S.6).

3

Dr. Christina Hein

Bedeutung der Sprache

„Die Beherrschung der deutschen Sprache ist für alle Kinder eine wichtige

Grundlage für den Schulerfolg, denn Sprache ist in allen Fächern Medium

des Lernens. Durch die Entwicklung der Sprachhandlungskompetenz wird

die Basis für schulisches Lernen gelegt“ (KMK, 2004, S.6).

4

Dr. Christina Hein

Bedeutung der Sprachbildung

„Eine flexible und sichere Sprachkompetenz ist von entscheidender

Bedeutung für die individuelle Identitätsbildung sowie für die Teilhabe an

Gesellschaft und Kultur. Sie ist eine Grundvoraussetzung für lebenslanges

Lernen. Sprachbildung ist daher Teil von Bildung insgesamt und Aufgabe

aller an Schule Beteiligten. Die Mehrsprachigkeit bietet eine Chance, die

Entwicklung von Sprachkompetenz zusätzlich zu unterstützen und zu

fördern.“

(Selbstverwaltung für Bildung: Jugend und Wissenschaft Berlin. Ministerium für Bildung, Jugend und Sport des Landes

Brandenburg, 2015, S.4)

5

Dr. Christina Hein

Spracherwerb bei Kindern mit Migrationshintergrund

Mögliche Einflussfaktoren

• Erwerbskontexte (z.B. Familie und Institution)

• Art des Zugangs zur Zweitsprache (z.B. gesteuert und ungesteuert)

• Individuelle Lernvoraussetzungen (z.B. Alter/Entwicklungsstand,

erstsprachliches Wissen)

• Merkmale der zu erwerbenden Sprachen (z.B. Ähnlichkeiten und

Unterschiede) und Wertschätzung dieser

6

(vgl. Löffler/Mackowiak, 2011)

Dr. Christina Hein

Spracherwerb bei Kindern mit Migrationshintergrund

Mögliche Schwierigkeiten

• Verbstellung im Satz

• Grammatische Anpassung der Wörter (Genus, Kasus, Numerus)

• Gebrauch von Funktionswörtern (wie z.B. Präpositionen)

• Sprachmischungen

• Lautliche Besonderheiten

7

(vgl. Löffler/Mackowiak, 2011)

Dr. Christina Hein

Sprachbildung

Bildungssprache

(quer durch alle Fächer)

Fachsprache der einzelnen

Unterrichtsfächer

Alltagssprache Regional-, Kinder- und

Jugendsprachen

Sprache in der Schule

8

(vgl. Brandt, 2014)

Dr. Christina Hein

Scaffolding im DaZ- Unterricht

Lernen ist ein sozialer Interaktionsprozess, in dem Lernende durch Impulse

und weitere Hilfeangeboten von Lehrpersonen oder Lernenden Aufgaben

bewältigen, die sie allein nicht lösen können.

Makro-Scaffolding

1) Bedarfsanalyse

2) Lernstandsanalyse

3) Unterrichtsplanung

Mikro-Scaffolding

4) Unterrichtsinteraktion

9

(vgl. Gibbons, 2002)

Dr. Christina Hein

Sprachbildung und DaZ - Grundsätzliches

- Die Lernumgebung sollte sprachanregend gestaltet sein.

- Der Wortschatz sollte in kommunikative Situationen eingebettet sein.

- Häufige Wiederholung geben den Lernenden Sicherheit.

- Alle Kinder sollten in den Sprachunterricht eingebunden sein.

- Fehler sollten als „lernspezifische Notwendigkeit“ (Dehn, 2013, S.14)

betrachtet werden.

10

Dr. Christina Hein

Mein Wochenende mit Franz

11

Dr. Christina Hein

Wimmelbild (Zebra Arbeitsheft Sprachförderung)

12

S.40

Dr. Christina Hein

Sprachbildung und DaZ - Hörverstehen

- Hörverstehen - vom globalen bis hin zu differenziertem Verstehen

- Bedeutung langsamen und deutlichen Sprechens

- Vorlesen kurzer und einfach strukturierter Texte

- Einsatz von Bildern und Bilderbücher

13

Dr. Christina Hein

Sprachbildung und DaZ – Hörverstehen & Bilderbücher

Mögliche Kriterien für die Auswahl von Bilderbüchern

- Erkennbare Bilder und Situationen

- Einfache Erzählstrukturen

- Sprachliche Wiederholungen

- Überschaubare Handlungsstruktur

- Möglichkeiten der Ergänzung

- Gesprächsanlässe ermöglichen

14

Dr. Christina Hein

DaZ und Sprachbildung: Bilderbücher

15

Carle, Eric (2011): Die kleine Maus sucht einen Freund. Hildesheim: Gerstenberg Verlag.

Maar, Paul (1997): Die Maus, die hat Geburtstag heut. Hamburg: Oetinger Verlag.

Dr. Christina Hein

Sprachbildung und DaZ - Lesen

- Vielfältige Leseangebote

- Differenzierte Lesetexte

- Bibliotheksbesuche

- …

16

Dr. Christina Hein

Lesen - Buchstabenheft Plus

17

Dr. Christina Hein

Sprachbildung und DaZ - Schreiben

- Schreibanlässe auf verschiedenen Niveaustufen anbieten.

- Schreibtabelle als Hilfsmittel Begriffe/Bilder müssen vorher gut mit den

Lernenden erarbeitet worden sein.

18

Dr. Christina Hein

Schreiben - Buchstabenheft Plus

19

Dr. Christina Hein

Zebra – Sechs Strategien (nach FRESCH)

20

Dr. Christina Hein

Zebra – Sechs Strategien (nach FRESCH)

21

Dr. Christina Hein

Zebra – Sechs Strategien (nach FRESCH)

22

Dr. Christina Hein

DaZ und Sprachbildung - Grammatik

- Vielfältige Übungsformate für das Üben von Wörtern und Sätzen

- Der Artikel sollte zu jedem Nomen eingeführt werden.

- Verben, Adjektive und Präpositionen kommen im Hinblick auf eine

differenzierte Ausdrucksfähigkeit eine große Bedeutung zu.

23

Dr. Christina Hein

DaZ und Sprachbildung - Wortschatz

- Möglichst authentische Situationen nutzen (wie z.B. den Einkauf auf dem,

Markt oder in einer Bäckerei)

- Arbeit in Projekten (wie z.B. Kunst, Kochen, Forschen…)

24

Dr. Christina Hein

Tippkarten (Klasse 1/2)

25

Dr. Christina Hein

Wortfamilien (Zebra AH Sprache 1/2, S.60)

26

Dr. Christina Hein

Bingo spielen mit Wortfamilien

27

Bingo

Dr. Christina Hein Zebra | Folie 28

Zebra Blog Nutzeraustausch im Internet

Internet-Plattform mit interessanten Rubriken für alle Zebranutzer – und solche, die es werden wollen Blog-Adresse: www.zebrafanclub.de

Dr. Christina Hein

Literaturangaben

Blatt, I. (Hrsg.)/ Baier, K./Hein, C. (2012): Fundgrube Deutsch. Sekundarstufe I. Berlin: Cornelsen. Brandt, S. (2014): Sprachbildung in allen Fächern. Deutsch lehren lernen. München: Goethe-Institut. Carle, Eric (2011): Die kleine Maus sucht einen Freund. Hildesheim: Gerstenberg Verlag. Dehn, M. (2013): Zeit für die Schrift – Lesen und Schreiben im Anfangsunterricht. Berlin: Cornelsen Scriptor. Gibbons, P. (2002): Scaffolding language. Scaffolding learning. Teaching second language learners in the mainstream classroom.

Portsmouth, NH: Heinemann. Kultusministerkonferenz (2004): Beschlüsse der Kultusministerkonferenz. Bildungsstandards im Fach Deutsch für den Primarbereich.

Beschluss vom 15.10.2004. Löffler, C./Mackowiak, K. (2011): Wie erwerben Kinder die deutsche Sprache? In: Die Grundschulzeitschrift. 242.243. S.28-31. Maar, Paul (1997): Die Maus, die hat Geburtstag heut. Hamburg: Oetinger Verlag. Nodari, C. (2002): Was heißt eigentlich Sprachkompetenz? In: Barriere Sprachkompetenz. Dokumentation zur Impulstagung vom 2. Nov.

01 im Volkshaus Zürich, SIBP Schriftenreihe Nummer 18, S.9-14. Selbstverwaltung für Bildung, Jugend und Wissenschaft Berlin. Ministerium für Bildung, Jugend und Sport des Landes Brandenburg.

(2015): Teil B. Fachübergreifende Kompetenzentwicklung. Berlin, Potsdam.

29