Stoffverteiler Notting Hill Gate 6 · Web viewStoffverteilungsplan Notting Hill Gate 6...

Stoffverteilungsplan Notting Hill Gate 6 Niedersachsen Integrierte Gesamtschule ISBN 978-3-425-14006-3

Theme 1

Woche Themen Kommunikative Teilkompetenzen; Methodenkompetenz InterkulturelleKompetenz

Verfügen über sprachliche Mittel: Grammatik

Wortschatz Aktivitäten, Projekte und Textproduktion

1 A-Sequenz:A colourful kaleidoscopeTB A1–A4

TB A1WB A1–A8LiF 1RIFM A1–A4

LV: Sachtexten wichtige inhaltliche Aspekte entnehmen; wichtige inhaltliche Aspekte aus Texten kategorisieren; Informationen recherchieren (auch Choose)ZSP: Vorwissen aktivieren (auch ); Informationen präsentieren (auch Choose); einen Begriff erläuternSCHR: Notizen zu eigenen Überlegungen machenIntegrated skills: LV / SCHR: Texten wichtige inhaltliche Aspekte entnehmen und darüber schreibenMETH: Lesestrategien einsetzen

Passiv – India– countries and culture

– Choose: Informationen über kulturelle Besonderheiten in Indien (Namaste, Stirnpunkte) recherchieren und diese präsentieren– Choose: Meinungen zu Informationen über eine Legende formulieren

2 TB A5–A8 TB A7

WB A9–A11IFM A5

HSV: einem Videoclip wichtige inhaltliche Aspekte entnehmenLV: Sachtexten wichtige inhaltliche Aspekte entnehmenZSP: über persönliche Vorlieben sprechen; Vorwissen aktivierenAGT: sich in einer Gruppendiskussion über Informationen in Sach- und Hörtexten angemessen beteiligenSCHR: eine Filmkritik schreiben; einen comment schreibenIntegrated skills: HV / SCHR: Tonaufnahmen wichtige inhaltliche Aspekte entnehmen und Notizen machen; LV / HV / SCHR: Fragen zu einem Sach- und einem Hörtext aufschreiben; Informationen aus einem Sach- und einem Hörtext chronologisch sortieren; LV / SCHR: einem Sachtext wichtige inhaltliche Aspekte entnehmen und Notizen machen; LV / AGT: über Informationen in Texten sprechenMETH: Hörverstehensstrategien und Schreibstrategien (Filmkritiken) einsetzen

– eine Filmkritik schreiben– einen comment schreiben

3 TB A9; P1–P7WB A12LiF 2, 3RIFM A6

LV: Informationen recherchierenZSP: ein Produkt präsentierenSCHR: target task: Texte für ein Produkt schreibenMETH: Strategien bei der Projektarbeit nutzen

– Ortsbezeich-nungen mit und ohne Artikel– Futur

target task: ein Lapbook über Indien erstellen

TB = Textbook; WB = Workbook; IFM = Inklusions- und Fördermaterialien (Hinweis: Die Brückensymbole in dieser Übersicht beziehen sich auf inklusive Angebote im TB.)

HV / HSV= Hör- und Hör-/Sehverstehen; LV = Leseverstehen; ZSP = zusammenhängendes Sprechen; AGT = dialogisches Sprechen (an Gesprächen teilnehmen); SCHR = Schreiben; SPRM = Sprachmittlung; integrated skills: kombinierte Kompetenzen; METH = Methodenkompetenzen





4 B-Sequenz:Past and present daysTB B1–B3; P&P 1

TB B1WB B1IFM B1

HV: einer Tonaufnahme wichtige inhaltliche Aspekte entnehmenLV: Informationen recherchieren; Texten wichtige inhaltliche Aspekte entnehmenZSP: über eigene Erfahrungen sprechen; über ein Säulendiagramm sprechen; Informationen präsentieren; einen Vortrag gebenSCHR: Texte anhand eigener Notizen schreibenIntegrated skills: LV / HV: einen Dialog hören und gleichzeitig lesen; HV / SCHR: einen Dialog hören und dabei Notizen machenMETH: Hörverstehensstrategien, das Schreiben von Zusammenfassungen, Präsentationsstrategien einsetzen und die Formulierung von Feedback trainieren

etwas über den Einfluss indisch-stämmiger Briten auf die Kultur Großbri-tanniens erfahren

countries and culture

einen Vortrag über ein Ereignis in der indischen Geschichte geben

5 TB B4–B7 TB B4

WB B2–B9IFM B2+B3

LV: und Choose: Informationen recherchieren; Zwischenüberschriften für einen Text formulieren; ein Gedicht in Ansätzen interpretierenZSP: über Fotos sprechen; Choose: einen Vortrag gebenAGT: sich an einer Diskussion angemessen beteiligen; Choose: Befragung durchführenSCHR: einen Text anhand eigener Notizen schreiben;

einen comment schreiben; Choose: verschiedene Texte schreibenIntegrated skills: LV / SCHR: ein fact file auf der Grundlage eines Texts erstellen; Informationen aus einem Text in einem Diagramm erfassen; HSV / SCHR: Notizen zu Informationen aus einem Filmtrailer machenMETH: Schreibstrategien (comments) einsetzen und die Gedichtanalyse trainieren

– ein fact file oder eine kurze Videopräsentation erstellen– Informationen recherchieren und darüber schreiben– comments schreiben– Choose: verschiedene Texte schreiben– Choose: Ergebnisse einer eigenen Umfrage in einem Säulendiagramm darstellen– Choose: einen Vortrag geben







6 TB B8; P8–P14; O

WB B10; T1–T5; M1–M5; D1–D4

LiF 4RIFM B4WB Portfolio-Fragebogen zu Theme 1

ZSP: target task: wahlweise einen Podcast zu Interviewergebnissen erstellenAGT: target task: Interviews durchführenMED: target task: Interviewergebnisse bei Bedarf auf Englisch wiedergebenSCHR: target task: Interviewergebnisse wahlweise in Texten verarbeitenMETH: Strategien bei der Projektarbeit einsetzen; Englisch als Arbeitssprache in kooperativen Lernformen nutzen; Sprachmittlungsstrategien einsetzen und Interviewtechniken trainieren

Fragebildung target task: ein interkulturelles Interview führen und die Ergebnisse in einem Format eigener Wahl präsentieren




Theme 2




7 A-Sequenz:FigureTB A1–A5

TB A2WB A1–A6LiF 5RIFM A1–A4

HSV: einem Videoclip wichtige inhaltliche Aspekte entnehmenLV: einen Fragebogen bearbeitenZSP: über Fotos sprechenAGT: über eigene Gewohnheiten sprechen; sich über Meinungen und Vermutungen austauschenSCHR: einen Fragebogen ergänzen; eine Stellungnahme schreiben; einen comment schreiben; einen Dialog schreibenIntegrated skills: HSV / SCHR: einem Videoclip wichtige inhaltliche Aspekte entnehmen und Notizen machen; HV / SCHR: einer Tonaufnahme wichtige inhaltliche Aspekte entnehmen und Notizen machenMETH: Sprachmittlungsstrategien einsetzen, das Hörsehverstehensstrategien und Schreibstrategien (comments) einsetzen

die Vorvergangen-heit

social media

– einen Fragebogen ergänzen– eine Stellungnahme schreiben– einen comment schreiben– einen Dialog schreiben

8 TB A6–A9 TB A7

WB A7–A13IFM A5–A7

LV: Choose: Informationen recherchieren; Sachtexten wichtige inhaltliche Aspekte entnehmenZSP: über Fotos sprechen (auch Choose); Choose: Rechercheergebnisse präsentieren; über persönliche Reaktionen und Erfahrungen sprechen; Kausalzusammenhänge erklären; Ratschläge bewertenSCHR: Choose: einen Teil einer Geschichte umschreiben;

eine Stellungnahme schreibenMED: ein Zitat sinngemäß auf Englisch wiedergebenIntegrated skills: SPR / SCHR: über die Bedeutung von Ratschlägen sprechen und dabei Notizen machenMETH: das Verfassen von Geschichten, die Sprachmittlung, das Beschreiben von Fotos und das Schreiben von comments trainieren

– Choose: ein Foto von sich selbst retuschieren und präsentieren– Choose: ein anderes Ende zu einer Geschichte schreiben– Choose: Informationen recherchieren und präsentieren– eine Stellungnahme schreiben

9 TB A10; P1–P6WB A14

AGT: regelgebunden argumentierenSCHR: Argumente aufschreiben

Modalverben – target task: eine Debatte führen




LiF 6RIFM A8

METH: die Debattenführung trainieren; metasprachlich reflektieren







10 B-Sequenz:Food and farmingTB B1–B5

TB B1, B3, B5

WB B1–B10LiF 7RIFM B1–B4

ZSP: mithilfe eigener Notizen zusammenhängend sprechen; wahlweise eine kurze Rede halten; eine persönliche Haltung erläuternAGT: über Fotos sprechen (auch und ), sich an einer Diskussion über verschiedene Sachverhalte angemessen beteiligen; ein Diagramm erläutern; sich über eigene Gewohnheiten austauschen; sich über Vorwissen austauschenSCHR: wahlweise eine Stellungnahme schreibenIntegrated skills: HSV / SCHR: einem Videoclip wichtige inhaltliche Aspekte entnehmen und Notizen machen; LV / SCHR: einem Text Informationen entnehmen und kategorisierenMETH: die Diskussionsführung trainieren

Vergleichsformen des Adjektivs

food – ein eigenes thematisches Wörterbuch anlegen– Stellungnahmen schreiben– wahlweise eine kurze Rede halten

11 TB B6–B10WB B11–B14IFM B5+B6

HV: einer Tonaufnahme wichtige inhaltliche Aspekte entnehmenLV: Choose: Informationen recherchieren; ein Lied interpretieren; einem Text (Artikel) wichtige inhaltliche Aspekte entnehmenZSP: Choose: Rechercheergebnisse präsentieren; die eigene Meinung begründenAGT: Ideen zum Umweltschutz bewerten; sich über eigene Ideen zum Umweltschutz austauschen; Choose: einen Podcast aufnehmen; sich an einer Diskussion über die Aussage eines Lieds angemessen beteiligenSCHR: Choose: Aussagen oder kurze Texte für ein Poster schreiben; Choose: Texte für einen Flyer schreiben; einen Brief oder Blogeintrag schreibenIntegrated skills: HSV / SCHR: einem Videoclip wichtige inhaltliche Aspekte entnehmen und Notizen machenMED: eine Geschichte auf Deutsch zusammenfassenMETH: das zusammenhängende Sprechen, die Analyse literarischer Texte und die Sprachmittlung trainieren

– Choose: ein Poster mit Aussagen oder Texten über Tierfabriken gestalten– Choose: einen Podcast mit einer Diskussion über die Agroindustrie aufnehmen– Choose: einen Flyer zum Thema Lebensmittelverschwendung gestalten– Choose: Informationen über Landraub recherchieren und darüber einen Vortrag geben– einen Brief oder Blogeintrag mit einer persönlichen Stellungnahme schreiben







12 TB B11; P7–P14; O

WB T1-T5; M1-M5; D1-D4

IFM B7WB Portfolio-Fragebogen zu Theme 2

ZSP: ein Produkt präsentierenAGT: über Projektideen sprechenSCHR: Texte für ein Produkt schreibenMETH: Strategien bei der Projektarbeit einsetzen; Englisch als Arbeitssprache in kooperativen Lernformen nutzen; die Wörterbucharbeit trainieren; sich selbst einschätzen

target task: eine Broschüre erstellen, die zu nachhaltigem Verhalten ermutigt




Theme 3




13 A-Sequenz:Short storiesTB A1–A4

TB A1, A3WB A1–A8IFM A1–A5

ZSP: affektive Reaktionen äußern; Meinungen zu Zitaten und Texten äußern (auch )AGT: sich über eigene Ideen zu einer Kürzestgeschichte austauschenSCHR: eine Kürzestgeschichte schreibenMED: Zitate sinngemäß auf Deutsch wiedergebenIntegrated skills: LV / SCHR: einer Kurzgeschichte wichtige inhaltliche Aspekte entnehmen und Notizen machen; Fragen zu einer Kurzgeschichte aufschreiben; HV / SCHR: einer Tonaufnahme Schlüsselbegriffe zu bestimmten Aspekten entnehmen und Notizen machenMETH: Sprachmittlungsstrategien und Hörverstehensstrategien einsetzen

stories eine Kürzestgeschichte schreiben

14 TB A5+A6 TB A6

WB A9–A15

LV: Choose: ein Standbild zu einer Kurzgeschichte erstellenZSP: Choose: Zitate über die Gattung der Kurzgeschichte präsentieren; das Ende einer Geschichte bewertenAGT: Choose: einen eigenen Dialog als Rollenspiel präsentieren;SCHR: Choose: einen Dialog schreiben; Choose: einen Tagebucheintrag für eine fiktive Person schreiben; Choose: eine Kritik zu einer Kurzgeschichte schreibenIntegrated skills: LV / SCHR: einer Kurzgeschichte wichtige inhaltliche Aspekte entnehmen und Notizen machenMETH: das zusammenhängende Sprechen trainieren und Leseverstehensstrategien einsetzen

– Choose: ein Standbild zu einer Kurzgeschichte erstellen– Choose: einen Dialog schreiben und als Rollenspiel präsentieren– Choose: einen Tagebucheintrag für eine fiktive Person schreiben– Choose: eine Kritik zu einer Kurzgeschichte schreiben– Choose: Zitate zur Gattung der Kurzgeschichte suchen und präsentieren

15 TB A7; P1–P6WB A16

SCHR: eine Geschichte fort- oder umschreiben; alternativ eine Charakterisierung schreiben

– Pronomen– die Stellung der

target task: eine Geschichte fort- oder umschreiben;




LiF 8R, 9RIFM A6

METH: das Schreiben von Geschichten trainieren; metasprachlich reflektieren

Satzglieder alternativ eine Charakterisierung schreiben







16 B-Sequenz:Graphic novelsTB B1–B3

TB B1LiF 10RWB B1–B7IFM B1+B2

LV: eine Szene aus einer Graphic Novel analysierenZSP: Vorwissen aktivieren; Vermutungen äußern (auch )AGT: einen eigenen Dialog als Rollenspiel präsentierenSCHR: einen Klappentext schreiben; einen Dialog umschreibenMED: Informationen in einer Buchempfehlung auf Deutsch wiedergebenIntegrated skills: HV / SCHR: einer Tonaufnahme wichtige inhaltliche Aspekte entnehmen und Notizen machen; LV / SCHR: Details aus einer Szene aus der Perspektive des Protagonisten wiedergeben; einen comment zu einer Szene in einer Graphic Novel schreiben; LV / SPR: in einem Rollenspiel den Protagonisten aus einer Graphic Novel befragenMETH: Schreibstrategien einsetzen (comments) und das dialogische Sprechen trainieren

die einfache Gegenwart

stories – einen Klappentext für eine Graphic Novel schreiben– auf Deutsch eine Buchempfehlung zu einer amerikanischen Graphic Novel schreiben

17 TB B4–B8WB B8–B10IFM B3–B5

LV: Definitionen Visualisierungen zuordnen; einem Sachtext wichtige inhaltliche Aspekte entnehmenZSP: einen Comic oder eine Graphic Novel präsentierenAGT: eine Szene nachspielenSCHR: eigene Ideen für nicht gezeigte Handlungselemente in einer Graphic Novel aufschreibenMETH: die Analyse von Graphic Novels und Filmen trainieren

– eine Szene aus einer Graphic Novel in einem eigenen Video nachspielen– einen Comic oder eine Graphic Novel präsentieren

18 TB B9; P7–P13; O

WB T1-T5; M1-M5; D1-D5

IFM B6WB Portfolio-Fragebogen zu Theme 3

ZSP: einen eigenen Text präsentierenSCHR: Texte für eine Sequenz für eine Graphic Novel schreibenMETH: sich selbst einschätzen

target task: eine Sequenz für eine Graphic Novel planen




Theme 4




19 A-Sequenz:A short history of the USATB A1–A4

TB A1WB A1–A4IFM A1–A3

LV: Bezüge zwischen Informationen in verschiedenen Texten herstellenZSP: Hypothesen formulieren (auch und )AGT: über historische Entwicklungen sprechenSCHR: eine Zusammenfassung schreibenIntegrated skills: LV / SCHR: einem Sachtext globale Informationen entnehmen und diese kategorisieren; Sachtexten Schlüsselbegriffe entnehmen und Notizen machen; HSV / SCHR: einem Videoclip wichtige inhaltliche Aspekte entnehmen und Notizen machen; LV / SPR: über eine Landkarte sprechen; HV / SCHR: einer Tonaufnahme wichtige inhaltliche Aspekte entnehmen und Notizen machenMETH: Hörsehverstehensstrategien einsetzen

American history

eine Zusammenfassung schreiben

20 TB A5–A8 TB A6

WB A5–A11LiF 11IFM A4+A5

LV: Informationen recherchierenZSP: Rechercheergebnisse präsentierenSCHR: einen Sachverhalt in einem kurzen Text erläuternIntegrated skills: HV / SCHR: einer Tonaufnahme wichtige inhaltliche Aspekte entnehmen und Notizen machen; LV / SCHR: einem Sachtext wichtige inhaltliche Aspekte entnehmen und Notizen machen (auch ); ein Quiz zu Informationen aus einem Text entwerfenMETH: die Online-Recherche, das Schreiben erläuternder Texte und die Wörterbucharbeit trainieren

Partizipien – Informationen über die Weltraumforschung recherchieren und präsentieren– einen erläuternden Text schreiben– Informationen über die Entwicklung nach dem amerikanischen Bürgerkrieg recherchieren und präsentieren

21 TB A9; P1–P7IFM A6

ZSP: ein Produkt präsentierenSCHR: Texte über Ereignisse und Personen der amerikanischen Geschichte schreibenMETH: Strategien bei der Projektarbeit einsetzen; Englisch als Arbeitssprache in kooperativen Lernformen nutzen; die Wörterbucharbeit trainieren

target task: eine history in a box erstellen







22 B-Sequenz:African American historyTB B1–B4

TB B1, B3WB B1–B7IFM B1+B2

LV: sich auf einer Webseite informieren; Informationen recherchieren; Stilmittel in einem Gedicht analysierenZSP: Vorwissen aktivieren (auch ); einen Vortrag geben;

Fotos beschreiben; Rechercheergebnisse präsentieren; affektive Reaktionen äußernAGT: Schlussfolgerungen aus Fotos ziehenSCHR: einen comment schreiben; weitere Strophen zu einem Gedicht schreibenIntegrated skills: LV / SCHR: Texten Schlüsselbegriffe sowie wichtige inhaltliche Aspekte entnehmen und Notizen machen sowie systematisierenMETH: die Diskussionsführung, das Schreiben von comments, das zusammenhängende Sprechen, die Gedichtanalyse trainieren, Lesestrategien einsetzen

American history

– comments schreiben– einen Vortrag geben– weitere Strophen zu einem Gedicht schreiben

23 TB B5–B8 TB B5

WB B8–B10IFM B3–B5

HSV: Choose: die Handlung eines Films verstehenLV: Informationen recherchieren (auch Choose)ZSP: Vorwissen aktivieren; einen Vortrag geben; Choose: Rechercheergebnisse präsentierenAGT: sich an einer Diskussion über ein Thema (Rassismus) angemessen beteiligenSCHR: Choose: eine Filmkritik schreiben; einen comment schreibenIntegrated skills: LV / SCHR: Texten wichtige inhaltliche Aspekte entnehmen und Notizen machen (auch Choose); HSV / SCHR: Videoclips wichtige inhaltliche Aspekte entnehmen und Notizen machenMETH: das zusammenhängende Sprechen, das Feedback, das Schreiben von Filmkritiken und die Diskussionsführung trainieren

– einen Vortrag über das Weiße Haus und das Oval Office geben– Choose: Informationen zu einem ausgewählten historischen Thema präsentieren– Choose: eine Filmkritik schreiben– Choose: Informationen über die Nobelpreisträger Martin Luther King Jr. und Barack Obama präsentieren– Choose: einen Vergleich zwischen der Apartheid in Südafrika und der Rassendiskriminierung in den USA präsentieren







24 TB B9; P8–P15; O

WB T1–5; M1–M4; D1–D4

LiF 12RIFM B6WB Portfolio-Fragebogen zu Theme 4

LV: Informationen recherchierenSCHR: Informationen in einem Produkt eigener Wahl zusammenfassenZSP: ein Produkt präsentierenMETH: Strategien bei der Projektarbeit einsetzen; Englisch als Arbeitssprache in kooperativen Lernformen nutzen; die Wörterbucharbeit trainieren; sich selbst einschätzen

die Verlaufsform der Vergangenheit

target task: eine afroamerikanische Persönlichkeit präsentieren




Theme 5




25 A-Sequenz:Equal justiceTB A1–A3

TB A1WB A1–A5LiF 13R, 14RIFM A1+A2

LV: Fotos Texten zuordnenZSP: über Fotos sprechenAGT: sich an einer Diskussion über Rechte für Teenager angemessen beteiligenIntegrated skills: LV / SCHR: Texten wichtige inhaltliche Aspekte entnehmen und Notizen machen; Informationen aus Texten in einem Artikel verarbeitenMED: Aussagen zu Menschenrechten sinngemäß auf Deutsch wiedergebenMETH: das Beschreiben von Fotos trainieren

– Bedingungssätze 1– Bedingungssätze 2

human rights

– einen Artikel über Menschenrechtsverletzungen schreiben– ein Produkt entwerfen, das ein Menschenrecht präsentiert

26 TB A4–A7 TB A4

WB A6–A11LiF 15IFM A3+A4

LV: Informationen recherchierenZSP: Vorwissen aktivieren; Meinungen zu einem kontrovers diskutierten Thema (Todesstrafe) formulieren;

Rechercheergebnisse präsentieren; Choose: über einen Videoclip sprechenSCHR: einen comment schreiben; über persönliche Erfahrungen schreibenIntegrated skills: HSV / SCHR: einem Videoclip wichtige inhaltliche Aspekte Informationen entnehmen und Notizen machen; LV / SCHR: einem Text wichtige inhaltliche Aspekte entnehmen und Notizen machen; Choose: Informationen recherchieren und in einem fact file verarbeiten bzw. präsentieren; HV / SCHR: einer Tonaufnahme wichtige inhaltliche Aspekte entnehmen und Notizen machenMETH: Schreib- und Hörverstehensstrategien einsetzen

Bedingungssätze 3 – Informationen über die Todesstrafe präsentieren– Choose: einen eigenen Videoclip zu einem Song präsentieren– Choose: T-Shirts mit Texten zu Menschenrechten entwerfen– Choose: eine Werbeanzeige oder einen Videoclip für eine Menschen-rechtsorganisation erstellen– Choose: Informationen über Eleanor Roosevelt und die historischen Umstände der UN-Menschenrechtserklärung präsentieren– Choose: Informationen über die UN-Kinderrechts-konvention präsentieren– einen comment schreiben







27 TB A8; P1–P7IFM A5

LV: sich über Kampagnen von Amnesty International informierenZSP: einen Beitrag zu einer Kampagne präsentierenSCHR: eine E-Mail schreibenMETH: das Schreiben von E-Mails trainieren

target task: eine E-Mail schreiben, um Solidarität zu bekunden




Woche Themen Kommunikative Teilkompetenzen; Methodenkompetenzen InterkulturelleKompetenz



28 B-Sequenz:Environmental justiceTB B1–B4;

P&P 2 TB B1


ZSP: Vorwissen aktivieren; ein eigenes Wortnetz präsentieren; einen Vortrag über Zitate gebenAGT: über die Gegenwartsrelevanz von Zitaten sprechenSCHR: über ein Zitat schreibenIntegrated skills: LV / SCHR: einem Sachtext wichtige inhaltliche Aspekte entnehmen und kategorisieren; HSV / SCHR: einem Videoclip wichtige inhaltliche Aspekte entnehmen und Notizen machenMETH: Hörsehverstehens- und Sprachmittlungsstrategien einsetzen

etwas über die Situation der indigenen Völker Amerikas erfahren

– human rights– in-digenous peoples

– eine themenspezifische Wortliste erstellen– ein eigenes Wortnetz präsentieren– einen Text über ein Zitat schreiben– einen Vortrag über Zitate geben

29 TB B5–B9 TB B5


HV: das Thema eines Lieds verstehenLV: Informationen recherchieren; einer Werbeanzeige wichtige inhaltliche Aspekte entnehmenZSP: Choose: ein Lied präsentieren; Rechercheergebnisse präsentierenAGT: über Poster sprechen; sich in einer Diskussion in der Gruppe angemessen beteiligen; über Hypothesen sprechen; ein Rollenspiel präsentierenSCHR: einen comment schreiben; Choose: ein Akrostichon schreiben; Choose: einen Liedtext schreibenIntegrated skills: LV / SCHR: einem Sachtext wichtige inhaltliche Aspekte entnehmen und Notizen machen;

Zwischenüberschriften für einen Text aufschreiben; HV / SCHR: Tonaufnahmen wichtige inhaltliche Aspekte entnehmen und Notizen machenMETH: das Schreiben von comments, die Diskussionsführung und die Online-Recherche trainieren

– einen comment schreiben– Choose: ein Akrosticon schreiben– Choose: ein Poster über die Bedeutung von Wasser gestalten– Choose: ein Lied von amerikanischen Ureinwohnern präsentieren– Choose: einen Liedtext schreiben– Informationen über Organisationen von amerikanischen Ureinwohnern präsentieren




Woche Themen Kommunikative Teilkompetenzen; Methodenkompetenzen InterkulturelleKompetenz



30 TB B10 P8–P14; O

WB T1–T5; M1–M4; D1–D5

LiF 16RIFM B7WB Portfolio-

Fragebogen zu Theme 5

LV: Informationen recherchierenZSP: Texte für eine Audio- oder Videoaufnahme sprechen; ein Produkt präsentierenAGT: über eine Projektplanung sprechenSCHR: Texte für ein Produkt schreibenMETH: Strategien bei der Projektarbeit einsetzen; Englisch als Arbeitssprache in kooperativen Lernformen einsetzen; die Wörterbucharbeit trainieren; sich selbst einschätzen

das Perfekt target task: einen Hörbeitrag oder einen Videoclip über den Kampf der amerikanischen Ureinwohner oder anderer indigener Völker für Umweltgerechtigkeit erstellen




Theme 6




31 Introduction:Topic A: Roles and relationshipsTopic B: Work or travel?Topic C: Our planet – my futureTB S. 116–133TB A1–A4, B1–B4, C1–C4WB S. 109, A1+A2, B1+B2, C1+C2IFM S. 89ff.; A1–A4, B1–B4, C1–C4

HSV: Videoclips Informationen über Inhalte und Ablauf der Projekte entnehmenLV: Sprichwörter und Zitate verstehen; Balken- und Tortendiagramme verstehen; persönliche Aussagen verstehen; Sachtexte verstehen; im Internet recherchierenAGT: sich in einer Diskussion in der Gruppe angemessen beteiligenSCHR: Notizen machen; Texte für Produkte schreibenIntegrated skills: LV / SCHR: Texten wichtige inhaltliche Aspekte entnehmen und Notizen machen; HV / SCHR: Tonaufnahmen zu unterschiedlichen thematischen Aspekten wichtige inhaltliche Aspekte entnehmen und Notizen machen; AGT / SCHR: über thematische Aspekte sowie die Projektplanung sprechen und dabei Notizen machenMETH: Strategien bei der Projektarbeit einsetzen, das Schreiben von Filmkritiken, die Diskussionsführung, die Online-Recherche und die Wörterbucharbeit trainieren; Englisch als Arbeitssprache in kooperativen Lernformen einsetzen

– hopes, dreams and goals– roles and relation-ships– Work or travel?– our planet – my future

individuelle Produkte und Präsentationsformen

32

33 Presentation ZSP: einen Vortrag gebenMETH: Präsentationsstrategien einsetzen

34 PresentationFeedbackReflectionWB Seite 116f.WB M1–M4;

D1–D3IFM S. 105Portfolio-Fragebogen zu

ZSP: einen Vortrag gebenAGT: anderen Feedback geben, metasprachlich reflektierenMETH: Präsentationstechniken einsetzen und das Feedback nach einer Präsentation trainieren; sich selbst einschätzen




Theme 6



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