Theorie + Analyse - Eleve - C 3
5
7/26/2019 Theorie + Analyse - Eleve - C 3 http://slidepdf.com/reader/full/theorie-analyse-eleve-c-3 1/5 ? bbb b b b bbb 4 4 4 Violon Alto Violoncelle Allegretto f œœ Œ Œ f f œœœœœœ œ Œ œ œŒœ œœœœœœ Œ œ Œ ŒœŒ p p p œœ œŸœ œ œ œ œ œ œ œ œœœ f Œ œœ œ ŒŒ œŒŒ f f œœœœœœ œ Œ œ œŒœ ? b b b bbb b b b Vln. Alt. Vc. 6 œ œ œ œ œ œ ŒœŒ Œ œ Œ p p p œœ œ œ œ œ œœœœœ œ œ œ f f œ Œ œ œ œŒœœ œ ŒŒ f œœ œ œœœœœ œ œ œ œ œ œ œ œ œœœœœœ œ œ Œ ? b b b b b b b b b Vln. Alt. Vc. 11 œ œ œ œ œ œ . œ œ œ œ œ œ œœ œ œ œ œ œ œ . œ œ œ œœ œ œ œ œ œ œ œœœ . œ œ œ ˙ œ œ ˙ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ Page 98 - FFEM - Janvier (2008) CFEM Théorie/Analyse 1/5 Nom:.................Prénom:...................... X X X X X X
Transcript of Theorie + Analyse - Eleve - C 3
7/26/2019 Theorie + Analyse - Eleve - C 3
http://slidepdf.com/reader/full/theorie-analyse-eleve-c-3 1/5
?
bbb
b
b
b
b b b
4
4
4
Violon
Alto
Violoncelle
Allegretto
f
œ œ
Œ
Œ
f
f
œ œ œ œ œ œ
œ
Œ
œ
œ Œ œ
œ œ œ œ œ œ
Œ
œ
Œ
Œ œ Œ
p
p
p
œ œ œŸœ œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ œ œ
f
Œ œ œ
œ
Œ Œ
œ Œ Œ
f
f
œ œ œ œ œ œ
œ
Œ
œ
œ Œ œ
?
b
b
b
b b b
b
b
b
Vln.
Alt.
Vc.
6
œ
œ
œ
œ
œ
œ
Œ œ Œ
Œ
œ
Œ
p
p
p
œ œ
œ
œ
œ
œ
œ œ œ œ œ
œ
œ
œ
f
f
œ
Œ
œ
œ
œ Œ œ œ
œ
Œ Œ
f
œ œ
œ
œ œ œ œ œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ œ œ œ œ œ
œ
œ
Œ
?
b
b
b
b
b
b
b
b
b
Vln.
Alt.
Vc.
11
œ œ
œ
œ
œ
œ
.
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
.
œ
œ
œ
œ œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ œ œ.
œ
œ
œ
˙ œ
œ
˙
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
Page 98 - FFEM - Janvier (2008)
CFEMThéorie/Analyse 1/5
Nom:.................Prénom:......................
X X
XX
X
X
7/26/2019 Theorie + Analyse - Eleve - C 3
http://slidepdf.com/reader/full/theorie-analyse-eleve-c-3 2/5
?
b
b
b
b
b
b
b
b
b
Vln.
Alt.
Vc.
p
16
œ Œ Œ
œ
œ œ œ
œ
œ
œ
Œ Œ
∑
œ
œ
œ
œ
œ
œ
∑
∑
œ
œ
œ
œ
œ
œ
∑
p
p
p
œ œ œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ œ œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
Œ Œ
œ
Œ Œ
?
b
b
b
b
b
b
b
b
b
.
.
.
.
.
.
Vln.
Alt.
Vc.
21
œ
œ
œ
œ
œ
œ
∑
∑
œ
œ
œ
œ
œ
œ
∑
∑
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ œ œ
œ œ œ
œ Œ
œ
Œ
œ
Œ
f
Œ
Œ
œ
œ
f
f
Œ œ
œ
Œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
?
bb b
b
b
b
b
b
b
Vln.
Alt.
Vc.
27
œ œ Œ
œ
œ
Œ
˙
œ
œ
Œ œ
œ
Œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
p
p
p
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
˙
œ
œ
œ
œ œ
œ
œ
œ Œ
œ
œ
Œ œ
œ
œ œ œ œ œ
œ
Œ Œ
œ
Œ Œ
œ œ œ œ œ œ
Œ
œ
œ
œ
.
CFEM
Page 99 - FFEM - Janvier (2008)
Théorie/Analyse 2/5
Nom:...................Prénom:........................
X
7/26/2019 Theorie + Analyse - Eleve - C 3
http://slidepdf.com/reader/full/theorie-analyse-eleve-c-3 3/5
?
b
b
b
b
b
b
b
b
b
Vln.
Alt.
Vc.
33
œ Œ
.
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
.
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
f
f
f
.
.
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
˙
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
Œ
œ
œ
Œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
Œ
œ
Œ
Œ
œ
Œ
?
b
b
b
b
b
b
b
b
b
Vln.
Alt.
Vc.
p
p
p
39
œ œ
œ
Ÿ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ œ œ
f
œ
Œ Œ
œ
Œ Œ
œ Œ
œ œ
f
f
œ
œ Œ
œ
œ
œ
Œ
œ
œ œ
œ
œ
œ
œ
Œ
œ
œ Œ
Œ
œ
Œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
p
p
p
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
Ÿ
œ
œ
œ œ
œ
Ÿ
œ
œ
f
f
œ
Œ
œ œ
œ
Œ
œ
œ
œ
Œ Œ
?
b
b
b
b
b
b
b
b
b
Vln.
Alt.
Vc.
f
45 œ œ
œ
œ œ œ.
œ
œ
œ
œ
œ
œ
.
J
œ
œ
œ œ œ œ œ œ
œ
œ
Œ
œ œ
œ
œ œ œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
.
J
œ
œ
œ œ œ œ œ œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ œ œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
CFEM
Page 100 - FFEM - Janvier (2008)
Théorie/Analyse 3/5
Nom:.....................Prénom:............................
X
7/26/2019 Theorie + Analyse - Eleve - C 3
http://slidepdf.com/reader/full/theorie-analyse-eleve-c-3 4/5
?
b
b
b
b
b
b
b
b
b
Vln.
Alt.
Vc.
50
˙
œ
œ
˙
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
π
π
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ œ
œ
œ
œ
œ
œ
Œ Œ
œ œ
œ
œ œ œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
∑
œ œ œ œ œ œ
œ
œ
œ
œ
œ
∑
œ œ œ œ œ œ
œ œ œ
œ œ œ
?
b
b
b
b
b
b
b
b
b
Vln.
Alt.
Vc.
56
œ
Œ Œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
∑
∑
œ
œ
œ
œ
œ
œ
∑
∑
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ œ œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
Œ Œ
œ
Œ Œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ œ œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
?
b
b
b
b
b
b
b
b
b
.
.
.
Vln.
Alt.
Vc.
f
f
f
62œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
Œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ œ
œ
p
p
p
Œ
.
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ œ
.
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
Œ
œ
Œ
œ
Œ
CFEM
Page 101 - FFEM - Janvier (2008)
Théorie/Analyse 4/5
Nom:...................Prénom:............................
X
X
7/26/2019 Theorie + Analyse - Eleve - C 3
http://slidepdf.com/reader/full/theorie-analyse-eleve-c-3 5/5
CFEM
Théorie/Analyse 5/5
Nom:....................Prénom:.........................
Page 102 - FFEM - Janvier (2008)
1/ Indiquer la tonalité principale, les modulations et les cadences de cet extrait sur la partition.
2/ Indiquer la nomenclature de cet extrait.
3/ Chiffrer les accords marqués d'une croix (10 accords).
4/ Proposer un compositeur pour cette oeuvre. A défaut, la situer dans un contexte historique.
5/ Sachant que cet extrait constitue la première partie d'un mouvement qui en compte trois,
proposer une forme.
![FFT-Analyse - Hobbielektronika · 28.Jan. 2008 Folie 11 / 15 FFT-Analyse Piri Daniel dsPIC30F4013 • 16 bit digital signal controller [] Modified Harvard architecture [] C Compiler](https://static.fdokument.com/doc/165x107/5ea198ea86a6e972e525ae82/fft-analyse-hobbielektronika-28jan-2008-folie-11-15-fft-analyse-piri-daniel.jpg)
![Curriculare Analyse 20091 Curriculare Analyse Beispiel Leitidee Funktionaler Zusammenhang Leitidee Algorithmus Klasse 8 C. Utech 2009 Quellen [1] Bildungsplan.](https://static.fdokument.com/doc/165x107/55204d6349795902118b8ae7/curriculare-analyse-20091-curriculare-analyse-beispiel-leitidee-funktionaler-zusammenhang-leitidee-algorithmus-klasse-8-c-utech-2009-quellen-1-bildungsplan.jpg)
