Umsetzung der Lern- und Förderempfehlungen am Max-Planck-Gymnasium Bielefeld
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Umsetzung der Lern- und Förderempfehlungen am Max-Planck-
Gymnasium Bielefeld
Vom Schülersprechtag bei den Halbjahreszeugnissen zur differenzierten Beratung der
nicht versetzten SuS zum Schuljahresabschluss
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LuL-Prämisse
Ressourcenorientierung
eine für das Kollegium zeitlich und organisatorisch dauerhaft leistbare Umsetzung
möglichst keine / nur minimale Mehrbelastung für die LuL
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Zielsetzungen
Rückkopplung durch die betroffenen SuS an
die Adresse der LuL hinsichtlich der Diagnose
von Lernproblemen
Betonung der Eigenverantwortlichkeit der SuS
für ihren Lernerfolg
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Umsetzung zum Halbjahr
Schülersprechtag als zentrale Einrichtung
für die Jg-St 7 -10 zeitnah nach den Zeugnissen
nur die SuS (ohne die Eltern)
( = das entscheidende Element dieses Ansatzes)
mit Vorbereitungsbogenim Vormittagsbereich (Kernphase: 5. + 6. Stunde, ggf. Ausdehnung in den
weiteren Vormittag)
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Umsetzung zum Halbjahr
Schülersprechtag als zentrale Einrichtung
für die Jg-St 5 und 6 am Nachmittag zusammen mit den Eltern
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Personenkreis
verpflichtend SuS mit mangelhaften / ungenügenden Noten
fakultativ SuS mit Schwächen (ausreichend minus)
freiwillig SuS, die sich selbst melden oder von den LuL
aufgefordert werden
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Organisationsrahmen
Zeitrahmen: 15 min pro Gespräch Unterrichtsausfall für die Jg-St 7 – 10 in der
5. + 6. Std. für stark betroffene LuL Ausdehnung der
Gespräche in den früheren Vormittag SuS erhalten den Vorbereitungsbogen mit
dem Zeugnis die Lern- und Förderempfehlungen gibt es
während des Gesprächstermins
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VorbereitungsbogenLern- und Förderempfehlungen MAX-PLANCK-GYMNASIUM BIELEFELD Stapenhorststr. 96, 33615 Bielefeld
Vorbereitungsbogen für die Jahrgänge 7 – 10Name:.................................................................
Klasse:....................Ich bitte dich zu einem Beratungsgespräch über deine Leistungenim Fach ................................................................................am Schülersprechtag, Dienstag, 06.02.07, Zeit: ..................................
1. Wo siehst du deine Probleme bzw. Defizite? Welche Themenbereiche, Aufgaben oder Methoden fallen dir besonders schwer?
2. Wie versuchst du an diesen Problemen zu arbeiten?3. In welchen Bereichen denkst du, dass keine oder nur geringe Probleme
/ Defizite in diesem Fach vorhanden sind?4. Wie schätzt du deine Aufmerksamkeit und Mitarbeit im Unterricht ein?
Wie gehst du mit Hausaufgaben um ?5. Welche weiteren Punkte möchtest du ansprechen?Bielefeld, den ....................... ...................................................... Unterschrift der Schülerin / des
Schülers
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Sprechtagsformular
Lern- und FörderempfehlungenFür ……………………………………………………. zum Zeugnis des …1. Halbjahres der Klasse …….. im Fach:…………………………………………………Beobachtungen:………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………Empfehlungen:………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………Die schulischen Maßnahmen zur individuellen Förderung sind auf die Unterstützung durch die Eltern und die engagierte
Mitarbeit der Schülerin/des Schülers angewiesen. ___________________ ____________________
Fachlehrer/in Schüler/SchülerinZur Kenntnis genommen:_______________________ ____________________Erziehungsberechtigte/r Klassenlehrer/in
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Evaluation der LuL-Einschätzung
Umsetzung der Lern- und Förderempfehlungen am MPG (LuL-Befragung)
Kategorien: positiv: tendenziell positiv: tendenziell negativ: negativ der Vorbereitungsbogen für die SchülerInnen als Steuerungsinstrument für die
eigene Reflexion von Lerndefiziten
19 7 - - die Einrichtung eines Schülersprechtages als zentralem Forum für die Besprechung
der Lern- und Förderempfehlungen mit den SchülerInnen
16 8 1 1 die Organisationsstruktur (Vorbereitungsbogen für die SchülerInnen als Zusatz zu
den Zeugnissen, Ausfüllen des Beratungsbogens am Schülersprechtag, Sprechtermine im Vormittagsbereich, begrenzter und differenzierter Unterrichtsausfall)
9 13 1 2 das Verhältnis von Aufwand und Ertrag dieser MPG-spezifischen Umsetzung der
Lern- und Förderempfehlungen
12 9 3 1
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Die Lern- und Förderempfehlungen zum Abschlusszeugnis
a.
nicht versetzte SuS mit Nachprüfungsmöglichkeit Beratungsgespräche direkt nach den
Zeugniskonferenzen und vor dem letzten Schultag in den Fächern mit Nachprüfungsmöglichkeit
b.
nicht versetzte SuS ohne Nachprüfung verpflichtende Gespräche während des ersten
Elternsprechtages in ihren Defizitfächern (SuS allein oder mit Elternteil)
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Begründung der Differenzierung
a. Sitzenbleiber mit NachprüfungsmöglichkeitNotwendigkeit einer umgehenden Beratung
Ziel: eine schnelle und fundierte Antwort auf die klassischen Fragen: Ist eine Nachprüfung für mich sinnvoll? In welchem Fach? Wie kann eine zielgerichtete Vorbereitung angelegt werden?
b. Sitzenbleiber ohne NachprüfungsmöglichkeitBeratung nach einer Phase mit Erfahrungen in der neuen Lerngruppe und mit Erfahrungen der Wiederholung von Unterrichtsinhalten.
Gesprächspartner: der neue Fachlehrer
Ziel: Diagnose von weiterhin bestehenden inhaltlichen und methodischen Defiziten
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Ergebnisse / KonsequenzenLuL-Perspektive
kein Rückgang der Defizitnoten beim Halbjahreszeugnis, aber deutlicher Rückgang bei Abschlusszeugnissen
relativ großer, tendenziell steigender Wunsch nach Gesprächsterminen bei „Schwächen in“
„Transparenz“ des Umfangs der erteilten Defizitnoten Nivellierungseffekt
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ErgebnisseJg- St 7 – 10 (I)
Nachprüfungen (für die Schuljahre 2003/04 bis 2005 /06)
Bestehensquote bei Nachprüfungen 88 % (gegenüber knapp 50 % in den Vorjahren)
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ErgebnisseJg- St 7 – 10 (II)
(Die Zahlen sind Gesamtzahlen für die Schuljahre 2003/04, 2004/05, 2005/06)
Wiederholungen von nicht versetzten SuS: 13 SuS, Wiederholerquote: 0,83 %
Schulformwechsler ohne Versetzung (primär aus Jg-St. 7): 11 SuS (0,74 %)
SuS ohne Abschluss: 1