Unterrichtsideen mit Bewertung der Schülerwerke zum Thema ...

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Angela Mrusek, Antonia Schmidt

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1.–4

. Kla

sse Praxiserprobte Kriterien mit konkreten

Anwendungsbeispielen

Beurteilung und Bewertung im Kunstunterricht

Angela Mrusek· Antonia Schmidt

Bewertung im Kunstunterricht 4Unterrichtsideen mit Bewertung der Schülerwerke zum Thema „Bildaussage“

Downloadauszug aus dem Originaltitel:

Das Werk als Ganzes sowie in seinen Teilen unterliegt dem deutschen Urheberrecht. Der Erwerber des Werkes ist berechtigt, das Werk als Ganzes oder in seinen Teilen für den eigenen Gebrauch und den Einsatz im eigenen Unterricht zu nutzen. Die Nutzung ist nur für den genannten Zweck gestattet, nicht jedoch für einen schulweiten Einsatz und Gebrauch, für die Weiterleitung an Dritte (einschließlich, aber nicht beschränkt auf Kollegen), für die Veröffentlichung im Internet oder in (Schul-)Intranets oder einen weiteren kommerziellen Gebrauch. Eine über den genannten Zweck hinausgehende Nutzung bedarf in jedem Fall der vorherigen schriftlichen Zustimmung des Verlages. Verstöße gegen diese Lizenzbedingungen werden strafrechtlich verfolgt.

Angela Mrusek / Antonia Schmidt: Bewertung im Kunstunterricht 4© Persen Verlag 1

1.4 Bildaussage

56Angela Mrusek / Antonia Schmidt: Beurteilung und Bewertung im Kunstunterricht

© Persen Verlag

1.4 Bildaussage

Collage verschiedener Formen: Verrückte Hexen

ThemaGestalten einer verrückten Formenhexe aus verschiedenen vorgegebenen Formen (Collage)

Klasse 1–2

Zeitbedarf ca. 2 Stunden

Medien/Materialien)) Bildkarten „Tisch herrichten“ (Klebeunterlage, Kleber, Schere) → Siehe Bildkarten im Anhang!

)) Realia oder Bilder: Besen, Umhang, „Zauberpulver“ (Glitzerpulver), Mond, verrückte Schuhe

)) falls Realia verwendet wurden evtl. Bild- oder Wortkarten für die Tafel )) ausgeschnittene Formen der Hexe in vielen verschiedenen Farben (Tonpapier oder auch dünneres buntes Papier, evtl. bunte Klebefolie, Glanzpapier …) Tipp: Mehrere Papiere können übereinander geschnitten werden.

)) oder Schablonen für die Kinder (könnten in einer Gruppe ausgetauscht werden))) Formen Umhang und Zauberwolke aus Transparentpapier Tipp: Jede Form in ein Schale/Ablage legen und Anzahl der Formen nennen, damit wirklich alle Formen verwendet werden

)) schwarzes Tonpapier DIN A4 für die Kinder)) evtl. Stifte um das Gesicht zu malen)) Reproduktion der „Wacky witch“ (bedeutet: verrückte, schrullige Hexe))) Nummernkarten oder nummerierte Magnete

Ziele)) die Merkmale einer Hexe verbalisieren und auf das eigene Kunstwerk übertragen)) die Vorgehensweise der Technik Collage verbalisieren)) eine eigene verrückte Formenhexe mit den vorgegebenen Formen kreieren)) die eigene verrückte Formenhexe mit der „Wacky Witch“ vergleichen und Parallelen/ Andersartigkeiten verbalisieren und reflektieren

„Wacky Witch“ © Lyudmila Lavrentyeva, www.lavrentyeva.com


1.4 Bildaussage

VorgehensweiseA

rtik

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latio

n

Verlauf Medien/Materialien/ Tafelanschrift

Initi

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Sitzkreis

Unter einem Tuch versteckt liegen Realia oder Bilder:Besen, Umhang, „Zauberpulver“ (Glitzerpulver), Mond, verrückte Schuhe

Kinder dürfen nacheinander einen Gegenstand erfühlen und benennen. Anschließend wird dieser Gegenstand gezeigt und in den Kreis gelegt. Da Bilder nicht so eindeutig erfühlt werden können, können diese gleich gezeigt werden.

)) Sicherlich hast du schon eine Idee, zu wem diese Sachen alle besonders gut passen.

33 Kinder vermuten, dass sie zu einer Hexe passen.

Erneutes Verbalisieren der Gegenstände durch die Kinder:)) Hexen haben eine große Nase/einen Hexenumhang …)) Hexen fliegen besonders gerne in der Nacht.

Realia oder Bilder:Besen, Umhang, „Zauberpulver“ (Glitzerpulver), Mond, verrückte Schuhe

Großes Tuch

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Präsentation der Formen

)) Jetzt weißt du bestimmt, was wir heute machen werden.

Kinder formulieren die Gestaltungsaufgabe:)) Wir gestalten eine Hexe aus diesen Formen.

Bei genauerem Betrachten der Formen wird den Kindern auffal-len, dass diese nicht eindeutig verwendbar sind.

)) Du hast schon erkannt, dass diese Formen teilweise ganz ko-misch sind. Aber jede Hexe ist auch ein bisschen komisch, also ein wenig verrückt.

)) Auch deine Hexe soll verrückt und gar nicht normal aussehen.

)) Dazu musst du alle der vorgegebenen Formen verwenden.)) Sicher hast du eine Idee, wie du dabei vorgehen könntest.

Formen (ausgeschnitten oder als Schablonen)

TA 1 Wir gestalten eine _____________ Formenhexe

TA 1 um verrückte ergänzen


1.4 Bildaussage

Art

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la

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Verlauf Medien/Materialien/ Tafelanschrift

Expl

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und

Obj

ektiv

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Formulierung der Vorgehensweise durch die Kinder, durch Hilfs-impulse seitens der Lehrkraft gesteuert:1. Zuerst überlegen.2. Dann alle Formen legen.3. Erst wenn man sicher ist: kleben.4. An die Dinge denken, die eine Hexe haben sollte

(Besen, Umhang …).5. Auf der Rückseite der Formen den Kleber auftragen und

nicht auf dem schwarzen Tonpapier (Hintergrund).6. Solange der Kleber noch nicht trocken ist, kann die Form

noch ein wenig verrutscht werden.7. Darauf achten, dass insbesondere Ecken und Spitzen fest-

geklebt sind.

)) Tipp: Deine Formen dürfen auch ein wenig über das Papier hinausschauen.

Kinder nehmen sich Formen (oder Papier und Schablonen) und gestalten ihre Formenhexe.

Fertige Bilder werden an der Mitteltafel befestigt und mit Num-mernkarten oder nummerierten Magneten versehen.

Evtl. Bild- oder Wortkarten der Merk-male der Hexe an der Tafel fixieren

Schwarzes Tonpapier DIN A4SchereKleber

Nummernkarten oder nummerierten Magneten versehen.

Ref

lexi

on

Tafelkino

Die fertigen Bilder werden betrachtet. Die Kinder sprechen zu Fragen, wie zum Beispiel:

)) Wo erkennt man sofort die Hexe?)) Welche Hexen sehen besonders verrückt aus und warum?)) Welche Kinder haben an alle Dinge gedacht, die zu einer

Hexe gehören?)) Eventuelle Tipps

Inte

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tatio

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Präsentation des Bildes „Wacky Witch“ von Lyudmila Lavrentyeva

Freie Äußerungen

Mögliche Impulse zur Bildbetrachtung)) Sicherlich erkennst du auch hier die Formen wieder. )) Warum sieht die Hexe der Künstlerin so verrückt aus?)) Erkennst du auch hier die Dinge, die zu einer Hexe

gehören?

Kinder reflektieren anschließend die eigenen Werke, indem sie ihr Bild mit dem der Künstlerin vergleichen und Parallelen/ Andersartigkeiten benennen.


1.4 Bildaussage

Tafelbild

Wir gestalten eine verrückte Formenhexe

Schüler-arbeit

1

usw.

3Schüler-

arbeit

2

Lyudmila Lavrentyeva: Verrückte Hexe (Englisch: Wacky Witch)

Beurteilungskriterien

Bildidee: Farbe)) Die gewählten Farben passen zur Bedeutung der Form.

Bildidee: Form/Blattaufteilung)) Alle Formen wurden verwendet.)) Die Formen wurden in ihrer ursprünglichen Form verwendet (also nicht verändert).)) Das Bild ist eine Gestaltung als Ganzes und nicht nur nebeneinander angeordnete Formen.

Bildidee: Bildaussage)) Die Hexe ist eindeutig erkennbar.)) Alle Merkmale der Hexe wurden im eigenen Kunstwerk umgesetzt.)) Die Hexe sieht verrückt/fantasievoll aus.

Verbalisierung

)) Die Kunstwerke der anderen Kinder wurden sinnvoll reflektiert.)) Es konnten Parallelen und Andersartigkeiten zwischen dem eigenen Werk und der „Wacky Witch“ verbalisiert werden.


1.4 Bildaussage

Beurteilungsbeispiele

Bildidee: Technik Bildidee: Farbe Bildidee: Form/

Blattaufteilung Verbalisierung

+ + + +Das Kind konnte eindeutige Paral-lelen/Anders- artigkeiten zwi-schen dem eige-nen Bild und der „Wacky Witch“ benennen und den anderen Kinder sinnvolle Tipps geben.

+ + +Lediglich das Zauberpulver fehlt.

+Das Kind konnte eindeutige Paral-lelen/Anders- artigkeiten zwi-schen dem eige-nen Bild und der „Wacky Witch“ benennen und den anderen Kinder sinnvolle Tipps geben.

+

Das Kind hat die Hexe zwar fanta-sievoll gestaltet, jedoch ist diese nicht eindeutig als Figur zu er-kennen und das Zauberpulver fehlt.

Das Kind konnte Parallelen/An-dersartigkeiten zwischen dem eigenen Bild und der „Wacky Witch“ benen-nen, jedoch an-dere Bilder nicht sinnvoll reflektie-ren.


1.4 Bildaussage

Bildidee: Technik Bildidee: Farbe Bildidee: Form/

Blattaufteilung Verbalisierung

+

Die Hexe ist zwar fantasievoll gestaltet, ähnelt jedoch eher ei-nem Tier. Zudem fehlen der Mond und das Zauber-pulver.

–In der Reflexion brachte sich das Kind wenig sinn-voll ein und auch in der Bild- betrachtung nahm es Paralle-len/Anders- artigkeiten nur sehr selektiv wahr.

+ –Das Kind hat nicht alle vorge-gebenen Formen verwendet und hat diese zudem teilweise noch verändert bzw. manche Formen mehrfach ver-wendet.

Umhang sowie Zauberpulver fehlen, auch die Schuhe sind hautfarben, zu-dem wirkt die Hexe wenig ver-rückt.

–In der Reflexion brachte sich das Kind wenig sinn-voll ein und auch in der Bild- betrachtung nahm es Paralle-len/Anders- artigkeiten nur sehr selektiv wahr.


1.4 Bildaussage

Kopiervorlage: Formen


1.4 Bildaussage

Bildkarten: Hexe


Beurteilungsbogen für den Kunstunterricht

Datum: Klasse:

Thema:


Bildbetrachtung: Wahrnehmen und deuten

))

))

Bildidee: Technik

))

))

Bildidee: Farbe

))

))

Bildidee: Form/Blattaufteilung

))

))

Verbalisierung

))

))

Beurteilungsbögen (blanko)


Übersicht über Beurteilungen im Kunstunterricht

SchülernameBildbetrachtung:

Wahrnehmen und deuten

Bildidee: Technik

Bildidee: Farbe

Bildidee: Form/Blattaufteilung Verbalisierung

– Weniger gelungene Schülerbeiträge Mittelmäßige Schülerbeiträge+ Besonders gute Schülerbeiträge



Beurteilungsbogen für den Kunstunterricht

Datum: Klasse:

Thema:


))

))

))

))

))

))

))

))

))

))



Übersicht über Beurteilungen im Kunstunterricht

Schülername Schwerpunkt: Schwerpunkt: Schwerpunkt: Schwerpunkt: Schwerpunkt:

– Weniger gelungene Schülerbeiträge Mittelmäßige Schülerbeiträge+ Besonders gute Schülerbeiträge



Allgemeine Bildkarten für die Tafel

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Grafik: Angela Mrusek

Satz: Satzpunkt Ursula Ewert GmbH, Bayreuth

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