Veneichnis der Übungen und methodischen Bausteine

Selbstbild - Fremdbild: Analogiespiel S.162

Expeditionen in die Wahmehmung des Anderen S.164

BeTÜhrungspunkte S.168

KörperbewuBtsein - Die Begegnung mit dem

Fremdgewordenen

Mauer im Kopf

Grenzerfahmngen: Schreibgespräch

Gipsmasken bemalen: Positive und negative Seiten /

Faszinierend-Befremdliches

Grenzerfahmngen: Statuentheater

Die Anderen in meiner Geschichte - ei ne nonverbale

Annähemng

Schlüsselbegriffe

Masken - Spiel mit Möglichkeiten

GegenSätze, Fremdheiten, Grenzen

Meine deine unsere Welt: BeTÜhmngspunkte

"Bilder einer Ausstellung"

Meinen Körper mit Leben füllen

Baum der Wünsche und Ängste

Collage "Eigenes und Fremdes"

Wir sind uns fremd

Andere bef remden durch meine "persönliche Note"

Kreative Aneignung eines literarischen Textes bei einem

interkulturellen Schülerseminar

S.190

S.194

S.196

S.198

S.200

S.216

S.220

S.226

S.232

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S.236

S.240

S.246

S.250

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Danksagung

"Die Person wählt und gestaltet jene Umwelt mit. die es ihr er­möglicht. sich in ihr und ihren Ideen zu verwirklichen. Die Person wählt bis zu einem gewissen Grad den Werkstoff. der ihr jenen Widerstand entgegensetzt. an dem sie ihr wichtig er­scheinende Fähigkeiten entfalten kann. "(Willi 1989. S.109).

In diesem Sinne möchte ich allen Schülerinnen und Schülem des

Heinrich-Böll-Gymnsiums Troisdorf-Sieglar sowie Kolleginnen und

Kollegen danken. - besonders aber Erhard Meueler. dessen kritische

Begleitung dieser Arbeit mich erfahren tieB. daB Fordem und

Fördem zentrale Voraussetzungen flir ein Verständnis von Bildung

als Subjektentwicklung sind.

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