Vgl. Cornelsen Deutschbuch 11, S. 80 ff. Erörtern.

Vgl. Cornelsen Deutschbuch 11,S. 80 ff.

Erörtern

Aufbau eines Arguments•V

gl. Schulbuch, S. 82

Aufbau eines Arguments•T

hese / Behauptung


hese / BehauptungEin Sparhaushalt für hochverschuldeteLänder ist kontraproduktiv


hese / Behauptung

•Begründung


hese / Behauptung

•Begründung

Sparmaßnahmen würgen die wirtschaftliche Entwicklung ab und verschärfen damit die prekäre Lage


hese / Behauptung

•Begründung

•Beispiel / Beleg


hese / Behauptung

•Begründung

•Beispiel / Beleg

Die Werften wurden in Griechenland privatisiert, sind aber bei der maroden Wirtschaftslage keine Steuerquelle


hese / Behauptung

•Begründung

•Beispiel / Beleg

•Rückführung zur These


hese / Behauptung

•Begründung

•Beispiel / Beleg


Damit zeigt sich, dass es widersinnig wäre, wenn …oder: Brüssel sollte einen anderen Weg einschlagen, um …


hese / Behauptung

•Begründung

•Beispiel / Beleg


Damit zeigt sich, dass es widersinnig wäre, wenn …oder: Brüssel sollte einen anderen Weg einschlagen, um …

Die Werften wurden in Griechenland privatisiert, sind aber bei der maroden Wirtschaftslage keine Steuerquelle

Sparmaßnahmen würgen die wirtschaftliche Entwicklung ab und verschärfen damit die prekäre Lage

Ein Sparhaushalt für hochverschuldeteLänder ist kontraproduktiv

Materialgestütztes Erörtern•V

gl. Schulbuch, S. 103 ff.

Materialgestütztes Erörtern

Gezielte Entnahme von Informationen aus

Sachtexten für die Stoffsammlung

Materialgestütztes Erörtern: Stoffsammlung

•Vgl. Schulbuch, S. 87 f.


•Eigenes Wissen aktivieren (W-Fragen)



nützlich: MindMap



nützlich: MindMap

•Stoffsammlung ordnen



nützlich: MindMap


nützlich: Karteikarten



nützlich: MindMap


nützlich: Karteikartenoder: eine zweite

MindMapplus Nummerierung



nützlich: MindMap


nützlich: Karteikartenoder: eine zweite

MindMapplus Nummerierung

•Integration der Fundstellen des Materials



nützlich: MindMap


nützlich: Karteikartenoder: eine zweite MindMapplus Nummerierung

•Integration der Fundstellen des Materials

nützlich: Fundstellen in zweiter Farbe markieren (für diespätere Einbindung in deneigenen Aufsatz)

Materialgestütztes Erörtern: Gliederung

•Vgl. Schulbuch, S. 89 f.


Bei der Untersuchung eines Phänomens



WIE



WIE

linear



WIE

linear

Bei einer strittigen Frage



WIE

linear


OB



WIE

linear


OB

antithetisch


linear oder antithetisch?

Bearbeiten Sie die Aufgabe 3 im Schulbuch, s. 86


linear oder antithetisch?

3 und 4


•Lineares Erörtern


•Lineares Erörtern: steigernd


•Lineares Erörtern: steigernd– Chronologie


•Lineares Erörtern: steigernd– Chronologie– Bedeutungsschwere


•Lineares Erörtern: steigernd– Chronologie– Bedeutungsschwere– Aufbau


•Lineares Erörtern: steigernd– Chronologie– Bedeutungsschwere– Aufbau– Wertung


•Lineares Erörtern: steigernd– Chronologie– Bedeutungsschwere– Aufbau– Wertung– Überzeugungskraft


•Antithetisches Erörtern


•Antithetisches Erörtern– Gliederung nach Aspekten mit jeweiligen Pro- und Contra-Standpunkten


•Antithetisches Erörtern– Gliederung nach Aspekten mit jeweiligen Pro- und Contra-Standpunkten– Gliederung nach Pro und Contra mit den jeweiligen Aspekten als Unterpunkten


Die Form


Die Form

1.1.1.1.2.1.2.1.1.2.2.1.3.

2.2.1.


Die Form

1.1.1.1.2.1.2.1.1.2.2.1.3.

2.2.1.

nu

meri

sch


Die Form

1.1.1.1.2.1.2.1.1.2.2.1.3.

2.2.1.

nu

meri

sch

A.B. I. 1.

2. a) b)3.

II.C.


Die Form

1.1.1.1.2.1.2.1.1.2.2.1.3.

2.2.1.

nu

meri

sch

A.B. I. 1.

2. a) b)3.

II.C.

alp

ha-n

um

eri

sch

Vgl. Cornelsen Deutschbuch 11, S. 80 ff. Erörtern.

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