Vhb-Projekt: Erziehung zur Medienkompetenz Schulische Medienerziehung Virtuelles Seminar Referenten:...
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Vhb-Projekt:
Erziehung zur MedienkompetenzSchulische Medienerziehung
Virtuelles Seminar
Referenten:Simon Pannarale/Christoph Sauter
Prof. Dr. Dieter Spanhel:Lehrstuhl Pädagogik II an der FAU Erlangen-NürnbergErziehungswissenschaftliche Fakultät
Lehrstuhl Pädagogik II an der FAU Erlangen-NürnbergErziehungswissenschaftliche Fakultät
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Gliederung
• Zum Projekt kurz und knapp• Ziel und Inhalte• Fallbasiertes Lernen• Umsetzung
Lehrstuhl Pädagogik II an der FAU Erlangen-NürnbergErziehungswissenschaftliche Fakultät
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Gliederung
• Zum Projekt kurz und knapp• Ziel und Inhalte• Fallbasiertes Lernen• Umsetzung
Lehrstuhl Pädagogik II an der FAU Erlangen-NürnbergErziehungswissenschaftliche Fakultät
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Zum Projekt kurz und knapp
• Projektbeginn und Laufzeit15.5.2002 - 15.11.03
• Voraussichtliche VerfügbarkeitSS 04
• Virtuelles Seminar mit hoher Interaktivität• 4 SWS
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Zum Projekt kurz und knapp
• Erweiterungsstudiengang Medienpädagogik für Lehrämter aller Schularten
• Heterogene Zielgruppe (Lehrer, Studenten, schulartübergreifend)
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Gliederung
• Zum Projekt kurz und knapp• Ziel und Inhalte• Fallbasiertes Lernen• Umsetzung
Lehrstuhl Pädagogik II an der FAU Erlangen-NürnbergErziehungswissenschaftliche Fakultät
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Ziel und Inhalte
ModulEinführung
Modul Medienerziehung
ModulMediendidaktik
Modul Medien u.
Schulentwicklung
Modul Informationstech. Grundkenntnisse
Baustein 1: Erziehung u. Bildung in der Mediengesellschaft
Baustein 3:Päd.-didakt. Gestaltung von Medien u. Lernumgebungen
Baustein 5:Medienberatung und–fortbildung
Baustein 7: Informationstechn. Grundlagenwissen
Baustein 2:Erziehung zu Medienkompetenz
Baustein 4:Fachdidakt. Gestaltung von Medien u. Lernumgebungen
Baustein 6:Organisations-entwicklung mit neuen Medien
Baustein 8:Informationstechn. Basisfertigkeiten
Erweiterungsstudiengang Medienpädagogik
Lehrstuhl Pädagogik II an der FAU Erlangen-NürnbergErziehungswissenschaftliche Fakultät
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Ziel und Inhalte
ModulEinführung
Modul Medienerziehung
ModulMediendidaktik
Modul Medien u.
Schulentwicklung
Modul Informationstech. Grundkenntnisse
Baustein 1: Erziehung u. Bildung in der Mediengesellschaft
Baustein 3:Päd.-didakt. Gestaltung von Medien u. Lernumgebungen
Baustein 5:Medienberatung und–fortbildung
Baustein 7: Informationstechn. Grundlagenwissen
Baustein 2:Erziehung zu Medienkompetenz
Baustein 4:Fachdidakt. Gestaltung von Medien u. Lernumgebungen
Baustein 6:Organisations-entwicklung mit neuen Medien
Baustein 8:Informationstechn. Basisfertigkeiten
Erweiterungsstudiengang Medienpädagogik
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Ziel und Inhalte
• Richtziel:Aufbau medienpädagogischer Kompetenz
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Ziel und Inhalte
• SeminarinhaltePräsenzveranstaltung
– Das Mediensystem in unserer Gesellschaft:
Bedingungen der Produktion und Verbreitung von Medien im öffentlichen Raum
– Förderung von Medienkompetenz als Ziel schulischer Medienerziehung
– Einführung: Ziele und Arbeitsweisen des SeminarsEinführung in die Fallarbeit/Umgang mit der virtuellen Lernumgebung etc.
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Ziel und Inhalte
• SeminarinhaltePräsenzveranstaltung
– Das Mediensystem in unserer Gesellschaft:
Bedingungen der Produktion und Verbreitung von Medien im öffentlichen Raum
– Förderung von Medienkompetenz als Ziel schulischer Medienerziehung
– Einführung: Ziele und Arbeitsweisen des SeminarsEinführung in die Fallarbeit/Umgang mit der virtuellen Lernumgebung etc.
Lehrstuhl Pädagogik II an der FAU Erlangen-NürnbergErziehungswissenschaftliche Fakultät
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Ziel und Inhalte
• Seminarinhalte:Veranstaltung 2: – Modelle schulischer Medienerziehung im Überblick
Integrative Medienerziehung
– Aufgaben schulischer Medienerziehungtheoretische Begründung und entwicklungs-psychologische Spezifizierung
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Ziel und Inhalte
• SeminarinhalteVeranstaltungen 3-14:
- Bewusstmachung und Aufarbeitung von Medienwirkungen
- Auswahl und Nutzung von Medienangeboten- Die spezifischen Sprachen der einzelnen Medien- Praktische Medienarbeit
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Ziel und Inhalte
• SeminarinhalteVeranstaltungen 3-14:
- Bewusstmachung und Aufarbeitung von Medienwirkungen
- Auswahl und Nutzung von Medienangeboten- Die spezifischen Sprachen der einzelnen Medien- Praktische Medienarbeit
Je Lerneinheit 3 Wochen
Ausgangspunkt bilden authentische Vorfälle aus der
Schule!!!
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Ziel und Inhalte
• SeminarinhalteAbschlussveranstaltung (Präsenzveranstaltung)
- Von der Medienkompetenz zur Medienbildung- Kritische Reflexion des Seminars
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Gliederung
• Zum Projekt kurz und knapp• Ziel und Inhalte• Fallbasiertes Lernen• Umsetzung
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Fallbasiertes Lernen
• Warum?– Die bloße Auseinandersetzung mit
medienpädagogischer Theorie und Forschung genügt nicht!
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Fallbasiertes Lernen
• Warum?– Die bloße Auseinandersetzung mit
medienpädagogischer Theorie und Forschung genügt nicht!
– Notwendig ist die Fähigkeit, dieses Wissen auch für die Schulpraxis anwendbar machen zu können!
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Fallbasiertes Lernen
• Warum?– Die bloße Auseinandersetzung mit
medienpädagogischer Theorie und Forschung genügt nicht!
– Notwendig ist die Fähigkeit, dieses Wissen auch für die Schulpraxis anwendbar machen zu können!
– Das Problem dabei: Offenheit und Komplexität alltäglicher Vorfälle in der Schule
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Fallbasiertes Lernen
• Phasenmodell für das virtuelle Seminar
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Fallbasiertes Lernen
• Phasenmodell für das virtuelle Seminar:– Konfrontation
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Fallbasiertes Lernen
• Phasenmodell für das virtuelle Seminar:– Konfrontation– Problemfeld
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Fallbasiertes Lernen
• Phasenmodell für das virtuelle Seminar:– Konfrontation– Problemfeld– Rezeption
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Fallbasiertes Lernen
• Phasenmodell für das virtuelle Seminar:– Konfrontation– Problemfeld– Rezeption– Bewertung
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Fallbasiertes Lernen
• Phasenmodell für das virtuelle Seminar:– Konfrontation– Problemfeld– Rezeption– Bewertung– Konstruktion
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Gliederung
• Zum Projekt kurz und knapp• Ziel und Inhalte• Fallbasiertes Lernen• Umsetzung:
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UmsetzungLE „Medienwirkungen – Blut war auf dem Boden“
• Fallbeispiel: Kurzfassung:– Grundschule 1. Klasse– Lehrerin betritt den Raum, Kinder sind aufgeregt– Einer der Schüler (Dennis) hat ein Teppichmesser und
hat damit Roman in die Hand geschnitten; Roman blutet. Dennis selbst scheint völlig verschreckt
– Nachdem sich die Aufregung geklärt hat, stellt sich heraus, dass Dennis „He Man gespielt“ hat!
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UmsetzungLE „Medienwirkungen – Blut war auf dem Boden“
• EVERLEARN als Lehr-LernplattformEntwickelt von Dr. Karsten Wolf an der Uni-Bamberg, Lehrstuhl für Wirtschaftspädagogik (Prof. Sembill)
Vorteile:– Erprobt– Kostenlos für den Hochschulbereich– Produkt wird zusammen mit den Nutzern aus dem Hochschulbereich
weiterentwickelt – Unterstützung gängiger Standards (SCORM)– Aktive Rolle des Lerners (Lerner als Autor, mit eigenem Arbeitsbereich
etc.)
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Lehrstuhl Pädagogik II an der FAU Erlangen-NürnbergErziehungswissenschaftliche Fakultät
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www.paed2.ewf.uni-erlangen.de