LEKTION 1

Das ModalverbEin Modalverb bestimmt, wie das Subjekt des Satzes zur Aussage des Satzes steht. Es drückt häufig einen Wunsch oder eine Fähigkeit aus. Beispiele für Modalverben sind: wollen, müssen, dürfen, sollen, können. ZitatAlle wollen in den Himmel, aber niemand will sterben.(amerikanisches Sprichwort)

Die meisten deutschen Modalverben haben aus Gründen der Sprachgeschichte schon im Präsens eine "unregelmäßige" Konjugation. So kommt es zumVokalwechsel (ich will, wollen), außerdem sind auch im Singular die erste und dritte Person identisch (ich will, er will).

ich will wir wollendu willst ihr wollter/sie/es will sie wollen

Im Perfekt gibt es zwei Partizipia (hat wollen, hat gewollt), prinzipiell ist fast immer die mit dem Infinitiv identische Form (hat wollen) zu benützen. So lautet obiges Zitat im Perfekt:Alle haben in den Himmel wollen, aber niemand hat sterben wollen.

LEKTION 2

Die Adjektivdeklination I (mit bestimmtem Artikel)Das deutsche Adjektiv wird bei attributivem Gebrauch (also vor einem Nomen) dekliniert. Diese Veränderung der Endung ist von dem vorangehenden Begleitwort (Artikel, Pronomen, etc.) abhängig. Eine Möglichkeit ist, dass vor dem Adjektiv der bestimmte Artikel (der, die, das) steht, was auch bei folgendem Zitat der Fall ist (zur = zu der).ZitatDie größte Macht hat das richtige Wort zur richtigen Zeit. (Mark Twain)

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  Maskulin Feminin Neutrum PluralNom. der alte Mann die alte Frau das alte Buch die alten Bücher

Gen. des altenMannes der alten Frau des altenBuches der alten Bücher

Dat. dem alten Mann der alten Frau dem alten Buch den alten BüchernAkk. den alten Mann die alte Frau das alte Buch die alten BücherBei der Deklination mit dem bestimmten Artikel endet das Adjektiv meistens aufen.Zu beachten ist auch, dass es eine Menge Artikelwörter gibt, die wie ein bestimmter Artikel betrachtet werden und dadurch die oben angeführte Deklination des Adjektivs bewirken:z.B. dieser, jener, jeder, mancher, solcher, welcher, derselbe, alle

LEKTION 3

Die Adjektivdeklination II (mit Possessivpronomen und ohne Artikelwort)

Das deutsche Adjektiv wird bei attributivem Gebrauch (also vor einem Nomen) dekliniert. Diese Veränderung der Endung ist von dem vorangehenden Begleitwort (Artikel, Pronomen, etc.) abhängig. Eine Möglichkeit ist, dass vor dem Adjektiv der unbestimmte Artikel im Singular (ein, eine, ein), einPossessivpronomen (mein, dein, sein) oder das Wort kein steht, was auch bei folgendem Zitat der Fall ist.ZitatEs gibt keinen anderen Teufel, als den wir in unserem eigenen Herzen haben.(Hans Christian Andersen)

Auch bei dieser Deklination endet das Adjektiv meist auf en.

  Maskulin Feminin Neutrum Plural

Nom. mein alter Hut meine alteKiste mein altes Buch meine altenBücher

Gen. meines altenHutes

meiner altenKiste

meines altenBuches

meiner altenBücher

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Dat. meinem altenHut

meiner altenKiste

meinem altenBuch

meinen altenBüchern

Akk. meinen altenHut

meine alteKiste mein altes Buch meine altenBücher

Da der unbestimmte Artikel (ein, eine, ein) im Plural nicht existiert, wird das Adjektiv dann wie bei der Deklination ohne Artikelwort dekliniert. Diese Deklination wird auch nach Wörtern wie viele oder undeklinierten Zahlwörtern (zwei) angewandt, das Adjektiv bekommt zumeist die Endung des fehlenden bestimmten Artikels.

LEKTION 4

Der ArtikelJedes deutsche Nomen hat ein Geschlecht, das entweder maskulin, feminin oderneutral ist. Dieses Geschlecht wird durch den Artikel markiert, der entweder bestimmt (der) oder unbestimmt (ein) sein kann und dekliniert wird.

  Maskulin Feminin Neutrum PluralNom. der/ein die/eine das/ein die/-Gen. des/eines der/einer des/eines der/-Dat. dem/einem der/einer dem/einem den/-Akk. den/einen die/eine das/ein die/-

Schwierig ist meist, dass in der deutschen Sprache in vielen Situationen kein Artikel (Nullartikel) verwendet wird.ZitatDer Dirigent ist als Magier am Werk. Er hält seine Hände beschwörend hoch, bis die Musik wetterleuchtet und donnert.(Ingeborg Bachmann)

Wie im obigen Zitat wird im Deutschen bei Ausdrücken mit als (als Magier) kein Artikel verwendet, außerdem bei den meisten Krankheiten, bei Stoffnamen, bei Berufs- und Funktionsbezeichnungen, bei den Verben heißen, nennen, bezeichnen als und bei den meisten Ländern und allen Städten.

Ich habe Fieber. Dieser Pullover ist aus reiner Wolle.

3

Ich bin Lehrer.Dieses Ding nennt man Schreibmaschine.Ich komme aus Rom, das liegt in Italien.

LEKTION 5

Die Deklination der NomenDass die deutschen Nomen früher dekliniert wurden, also Endungen bekamen, sieht man heute nur noch am (e)s im Genitiv Singular bei maskulinen und neutralen Nomen (des Mannes) sowie am n im Dativ Plural (den Kindern). Nur noch eine kleine Gruppe von maskulinen Nomen und das Wort Herz werden weiterhin dekliniert, außer im Nominativ Singular steht in allen Kasus die Endung (e)n. Zu dieser n-Deklination gehören die maskulinen Nomen mit der Endung e (Löwe), Fremdwörter mit den Endungen ant, ent, at, ad, ist(Tourist, Präsident) sowie einige andere maskuline Nomen (Bauer, Mensch, Herr, Nachbar).

  Singular PluralNom. der Mensch die MenschenGen. des Menschen der MenschenDat. dem Menschen den MenschenAkk. den Menschen die Menschen

Adjektive und Partizipia, die nominalisiert, also zu Nomen werden (der Kluge, der Verfolgte), werden wie Adjektive abhängig vom Begleitwort (Artikel, Pronomen) dekliniert.ZitatOrganisation kann aus einem Inkompetenten kein Genie machen.(Dwight D. Eisenhower)So würde etwa die nominalisierte Form Inkompetenten aus obigem Zitat je nach Begleitwort im Nominativ entweder der Inkompetente oder ein Inkompetenter lauten.

LEKTION 6

4

Die Komparation (Steigerung) des Adjektivs

Adjektive können gesteigert werden, man kann also einen Komparativ (2. Steigerungsstufe) auf er (leichter) und einen Superlativ (3. Steigerungsstufe) auf (e)ste (leichteste) bilden. Der adverbiale Superlativ wird mit am (e)stengebildet (Sie singt am schönsten). ZitatManche Laster lassen mit dem Alter nach, andere werden ärger.(Erasmus von Rotterdam)

Obiges Zitat zeigt eine Sonderform: einige einsilbige Adjektive, wie eben aucharg (ärger), bilden den Komparativ und Superlativ mit zusätzlichem Umlaut(kurz/kürzer).Neben diesen Sonderformen gibt es auch 5 Adjektive, die unregelmäßiggesteigert werden:

Positiv Komparativ Superlativhoch höher höchstenah näher nächstegut besser besteviel mehr meistegern lieber liebsteBei Vergleichen wird der Komparativ mit als (stärker als) benützt, die Normalform mit so ... wie (so stark wie). Wichtig ist auch, dass der Komparativ und der Superlativ dekliniert werden, also zusätzliche Endungen bekommen, was besonders im Komparativ seltsam klingen kann (ein ärgerer Fehler).

LEKTION 7

5

Das Präpositionalobjekt (Präpositionalpronomen)Jede deutsche Präposition verlangt einen Fall oder Kasus, in den man das abhängige Nomen, oder besser gesagt das Artikelwort, bringen muss:

Vergleiche: mit dem Wagen vs. ohne den Wagen

Wenn man eine Präposition mit einem Pronomen verbinden will, muss man zwischen Sachen und Personen unterscheiden:

1. Bei Personen benützt man einfach die Präposition und das Personalpronomen. Z.B.: Ich denke an Peter. - Ich denke an ihn.

2. Bei Sachen oder abstrakten Begriffen allerdings benützt manda(r)- und die Präposition. Z.B.: Ich denke an Liebe. - Ich denkedaran. Das ist auch bei obigem Zitat der Fall: davon befallen.

ZitatAn Rheumatismus und wahre Liebe glaubt man erst, wenn man davon befallen wird.(Marie von Ebner-Eschenbach)

Die Konstruktion da(r) und Präposition verwendet man auch, wenn das Präpositionalobjekt durch einen Gliedsatz ersetzt wird, da ja in der deutschen Sprache eine Präposition prinzipiell nicht allein stehen kann.

Ich denke an meinen letzten Urlaub.Ich denke daran, dass ich meinen letzten Urlaub in Griechenland verbracht habe.

LEKTION 8

Die InfinitivkonstruktionZitatUm zur Wahrheit zu gelangen, sollte jeder die Meinung seines Gegners zu verteidigen versuchen.(Jean Paul)

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Infinitivkonstruktionen ersetzen Gliedsätze und haben selbst kein Subjekt.

1. zu + InfinitivDie Konstruktion zu + Infinitiv - in diesem Beispiel:

zu verteidigen versuchen

ersetzt einen dass-Satz - in diesem Beispiel hieße er: versuchen, dass er verteidigt

Sie ist nur dann möglich, wenn sie sich entweder auf das Subjekt oder dasObjekt des Hauptsatzes bezieht:

Ich versuche, dass ich Deutsch lerne. --> Ich versuche, Deutsch zu lernen.

Ich befehle ihm, dass er Wasser bringt. --> Ich befehle ihm, Wasser zu

bringen.

2. um zu + InfinitivDie Konstruktion um zu + Infinitiv - in diesem Beispiel:

um zur Wahrheit zu gelangen

ersetzt einen finalen Gliedsatz (damit), sie ist nur möglich, wenn sie sich auf das Subjekt des Hauptsatzes bezieht.

Ich lerne, damit ich einen guten Test schreibe. --> Ich lerne, um einen guten

Test zu schreiben.

LEKTION 9

Der Relativsatz I  

ZitatDer größte Luxus, den man sich leisten kann, ist eine eigene Meinung.(Sir Alec Guinness)

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Relativsätze bestimmen ein Wort aus einem Hauptsatz näher. Sie stehen direkt nach diesem Wort und können dadurch (wie auch

im obigen Beispiel) Sätze spalten. Relativsätze beginnen immer mit

dem Relativpronomen - davor steht nur eine eventuell vorhandene Präposition (der Mann, mit dem ich im Kino war).

Das Relativpronomen ist bis auf wenige Ausnahmen mit dem bestimmten Artikel identisch, es wird auch dekliniert.

Geschlecht und Zahl sind mit dem näher bestimmten Wort aus dem Hauptsatz identisch. Der Kasus ergibt sich aus der Funktion im Relativsatz selbst.

  Maskulin Feminin Neutrum PluralNom. der die das dieGen. dessen deren dessen derenDat. dem der dem denenAkk. den die das die

LEKTION 10

Der Relativsatz IINeben den gewöhnlichen Relativpronomen gibt es in der deutschen Sprache auch die generalisierenden Relativpronomen, nämlich

was bei Verben ohne Präposition (alles, was ich mag) und

wo(r) + Präposition bei Verben mit Präposition (alles, worüber ich mich ärgere).

ZitatReich wird man nicht durch das, was man verdient, sondern durch das, was man nicht ausgibt.(Henry Ford)

Man braucht diese Pronomen, wenn sich der Relativsatz (wie im obigen Zitat) auf allgemeine, unbestimmte Ausdrücke (nichts, etwas, alles, vieles, das) oder auf den neutralen Superlativ (das Beste) bezieht. Weiters

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verwendet man das generalisierende Relativpronomen, wenn sich der Relativsatz nicht auf ein Nomen, sondern auf die Aussage des kompletten Hauptsatzes bezieht.

Das ist alles, was ich weiß. Es gibt nichts, woran ich nicht denke.Das ist das Beste, was ich je gegessen habe.Man zerstört das Haus, das ich nicht mag. (Ich bin froh, dass man das Haus zerstört.)Man zerstört das Haus, was ich nicht mag. (Ich bin nicht froh, dass man das Haus zerstört.)LEKTION 11

Partizip als AdjektivIn der deutschen Sprache gibt es ein Partizip I (auch Partizip Präsens genannt) und ein Partizip II (oder Partizip Perfekt).

Das Partizip II ist die schon bekannte dritte Stammform des Verbs (gesagt, geschrieben) und wird zur Konstruktion des Perfekts (mithaben/sein) oder des Passivs (mit werden) verwendet.

Das Partizip I wird mit dem Infinitiv und dem Buchstaben d (sagend, schreibend) gebildet.

Beide Partizipia können auch als Adjektive verwendet werden, sie werden dann wie ein Adjektiv dekliniert (mit einer geballten Faust).ZitatMit einer geballten Faust kann man keine Hände schütteln.(Indira Gandhi)

Das Partizip I hat eine aktive und gleichzeitige (jetzt) Bedeutung, das Partizip II eine meist passive und vorzeitige (schon passiert) Bedeutung.

mit einer geballten Faust (mit einer Faust, die (schon) geballt wurde)ein schreibender Mann (ein Mann, der (jetzt) schreibt)die vom Makler beschriebeneWohnung

(die Wohnung, die vom Makler beschrieben wurde)

das im Garten spielende Kind (das Kind, das im Garten spielt)9

LEKTION 12

Die Konstruktion des Konjunktiv II

Der Konjunktiv II wird immer dann verwendet, wenn man etwas als irreal(nicht wirklich) darstellen will. ZitatWir müssen damit aufhören, über die Menschen zu sprechen, als wären sie die Krone der Schöpfung.(Günter Grass)

Bei den schwachen Verben wird der Konjunktiv II für die Gegenwartheute fast nur noch durch die Ersatzform würde + Infinitiv (würde sagen) gebildet.

Bei den starken Verben wird auch vermehrt diese Ersatzform (würde verlieren) verwendet, vor allem aber die Modalverben und einige Verben, die im Präteritum-Stamm ein a haben, bilden noch die alten Formen mit Umlaut (könnte, gäbe).

er würde sagen sie würden arbeitensie ginge ihr kämetFür die Vergangenheit wird der Konjunktiv II für alle Verbgruppen wie dasPerfekt gebildet, anstelle von haben/sein wird aber hätte und wäre (also der Konjunktiv II von haben/sein) verwendet.

er hätte gesagt sie hätten gearbeitetsie wäre gegangen ihr wäret gekommen

LEKTION 13

Die Verwendung des Konjunktiv II

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Der Konjunktiv II ist eigentlich eine Möglichkeitsform. Er wird deshalb immer dann verwendet, wenn man etwas als unmöglich und daher irreal (nicht wirklich) darstellen will. In der Praxis findet man den Konjunktiv II hauptsächlich im Konditionalsatz ("Bedingungssatz" - wie im Zitat oben). Daneben verwendet man ihn aber auch noch in anderen Konstruktionen, wie z.B.

irrealen Vergleichen: Er tut so, als ob er alles wüsste.

irrealen Wunschsätzen: Hätte ich doch Geld!ZitatDrei können ein Geheimnis bewahren, wenn zwei von ihnen tot sind.(Benjamin Franklin)Wenn man obiges Zitat als gegenwärtig und unmöglich - daher also irreal (nicht wirklich) - darstellen will, muss man den Konjunktiv II der Gegenwartverwenden:

Drei könnten ein Geheimnis bewahren, wenn zwei von ihnen tot wären. (Das ist aber nicht möglich, denn sie sind ja nicht wirklich tot!)Wenn man das Zitat dagegen als vergangen und irreal ansieht, muss man denKonjunktiv II der Vergangenheit verwenden.

Drei hätten ein Geheimnis bewahren können, wenn zwei von ihnen totgewesen wären. (Unmöglich - sie waren ja nicht wirklich tot!)

LEKTION 14

Das Passiv I

ZitatDas ganze Meer verändert sich, wenn ein Stein hineingeworfen wird.(Blaise Pascal)

Das Passiv ist eine relativ häufige Konstruktion in der deutschen Sprache und wird vor allem dann verwendet, wenn:

das Subjekt nicht bekannt ist11

das Subjekt nicht wichtig ist (Es ist also egal, wer einen Stein ins Meer wirft.)

das Objekt bzw. die Aktion selbst wichtiger ist als das Subjekt (Wichtig ist, dass der Stein geworfen wird.).

Um das Passiv konstruieren zu können, braucht man vor allem ein transitivverwendetes Verb, also ein Verb, das ein Akkusativobjekt hat. (In Ausnahmefällen kann auch ohne ein solches Objekt eine passive Konstruktion gebildet werden.) Im Passiv wird das Subjekt des aktiven Satzes entwederweggelassen oder zu von + Dativ, das Akkusativobjekt wird zum Subjektdes Satzes.

Ich (Subjekt) werfe einen Stein (Akk.-Objekt). --> Ein Stein wird (von mir) geworfen.Das Verb wird zu werden + Partizip II (Partizip Perfekt), wobei das Hilfsverbwerden die flektierte Form darstellt, also auch in verschiedene Zeitformen gebracht werden kann (werden/wurde/ist worden).

Ich werfe einen Stein. --> Ein Stein wird geworfen.Ich warf einen Stein. --> Ein Stein wurde geworfen.Ich habe einen Stein geworfen. --> Ein Stein ist geworfen worden.Ich werde einen Stein werfen. --> Ein Stein wird geworfen werden.

LEKTION 15

Das Passiv IIZitatIch bin froh, dass ich nicht der Bundespräsident bin, denn der kann nur zweimal gewählt werden.(Hermann Maier)

Passive Konstruktionen können auch mit einem Modalverb auftreten - dann ist das Modalverb dominant. Normalerweise wird ein Modalverb mit einemInfinitiv kombiniert (vgl. Das Modalverb), also wird es auch im Passiv mit einem Infinitiv kombiniert, nämlich mit dem Passiv-Infinitiv (werden +Partizip II, gewählt werden). Das Modalverb stellt

12

die flektierte Form, kann also etwa auch in verschiedene Zeitformen gebracht werden (können/konnte/hat können).

Man kann den Präsidenten wählen. Der P. kann gewählt werden.Man konnte den P. wählen. Der P. konnte gewählt werden.Man hat den P. wählen können. Der P. hat gewählt werden können.Man wird den P. wählen können. Der P. wird gewählt werden können.

LEKTION 16

Die Syntax I - Der HauptsatzMit Syntax bezeichnet man die Regeln zur Satzstellung bzw. die Beziehung der einzelnen Satzglieder zueinander - also was in einem Satz wo steht.ZitatAm liebsten erinnere ich mich an die Zukunft. (Salvador Dali)

Die deutsche Sprache ist relativ stark flektierend: Das bedeutet, dass viel der notwendigen grammatischen Information in Wortendungen untergebracht ist. Weil man die einzelnen Satzglieder durch diese Endungen erkennen und identifizieren kann, ist es nicht notwendig, dass sie eine fixe Stellung im Satz einnehmen. Deshalb braucht die deutsche Sprache auch keine strenge Syntax.

Im Hauptsatz gibt es eigentlich nur drei wichtige Regeln:

1. Das flektierte Verb steht immer an zweiter Position.2. Das Subjekt steht an erster oder dritter Stelle, also in der Nähe des

Verbs. Es ist also in der deutschen Sprache möglich, dass das Subjekt erst nach dem Verb folgt (Am liebsten erinnere ich ...), das nennt manInversion.

3. Wenn die Objekte direkt aufeinander folgen, steht immer Dativ vor Akkusativ. Einzige Ausnahme ist das Personalpronomen im Akkusativ, es steht immer vor einem Dativ.

Der Frau gebe ich die Blumen. (Subjekt an 3. Position, Inversion)

13

Ich gebe der Frau die Blumen. (Dativ vor Akkusativ)Ich gebe sie der Frau. (Personalpronomen im Akkusativ vor Dativ)

LEKTION 17

Die Syntax II - Nebensatz und SatzverbindungenWie beim Hauptsatz gibt es auch für die Nebensätze nicht viele Regeln zur Syntax. Ein Nebensatz ist ein Satz, der von einem anderen Satz abhängigist, also nicht alleine stehen kann. 

ZitatDer eine wartet ab, dass die Zeit sich wandelt, der andere packt sie kräftig an und handelt. (Dante Alighieri)

Regeln für die Satzstellung im Nebensatz

Das flektierte Verb steht im Nebensatz an letzter Stelle. Außerdem steht das Subjekt im Nebensatz an erster Stelle, direkt

nach einem möglichen Junktor (= Bindewort - z.B. dass, weil, obwohl). Inversion gibt es also nur im Hauptsatz.

Ein Junktor drückt immer eine Beziehung zwischen den Sätzen, die er verbindet, aus. Es gibt Junktoren, die Hauptsätze einleiten, und solche, die Nebensätze einleiten. Je nachdem verändert sich natürlich auch die Satzstellung. Für manche Beziehungen gibt es zwei Junktoren: einen, der einenNebensatz einleitet, und einen, der einen Hauptsatz einleitet, z.B.:

Beziehung Junktor (Nebensatz) Junktor (Hauptsatz)Begründung weil dennGegensatz obwohl trotzdemWie wir bereits gesehen haben, steht im Hauptsatz das Verb immer an zweiter Stelle. Steht nun ein Nebensatz vor dem Hauptsatz, so wird der komplette Nebensatz als erstes Satzglied gesehen und das Verb im Hauptsatz stehtdirekt nach dem Nebensatz.

Ich weiß, dass du gestern keine Zeit hattest. Subjekt an erster, Verb an letzter Position

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Ich komme nicht, weil ich keine Zeit habe. Junktor mit NebensatzIch komme nicht, denn ich habe keine Zeit. Junktor mit Hauptsatz

Weil ich keine Zeit habe, komme ich nicht. Nebensatz vor Hauptsatz, Verb an erster Position.

LESSON 18

Die Syntax III - Zweigliedrige Junktoren

In Lektion 17 haben wir uns mit Satzverbindungen durch Bindewörter (Junktoren) wie weil, obwohl, deshalb usw. beschäftigt. Es gibt aber auch Junktoren, die aus zwei Teilen bestehen: In diesen Fällen werden beide Teile der Satzverbindung durch einen Junktor (besser gesagt einen Teil des zweigliedrigen Junktors) eingeleitet. Diese Junktoren treten immergemeinsam auf.Es im Allgemeinen nicht sehr schwierig, diese Junktoren anzuwenden. Nurje/desto ist etwas komplizierter, denn diese Konstruktion wird auch immer wieder elliptisch, also verkürzt gebraucht (Je schneller, desto besser!).ZitatJe tiefer wir das Leiden durchschauen, desto näher kommen wir dem Ziel der Befreiung vom Leiden. (Dalai Lama)

Nach beiden Junktoren kommt ein Komparativ (je tiefer, desto näher). Dererste Satz ist der Nebensatz.

Zweigliedrige Junktorensowohl/ als auch weder/ nochentweder/ oder nicht nur/ sondern aucheinerseits/ andererseits zwar/ aber

LESSON 19

15

Konjunktiv IDer Konjunktiv I ist heutzutage nicht mehr so gebräuchlich. Meist findet man ihn nur in Texten, verwendet ihn aber selbst nicht. ZitatAls ich jung war, glaubte ich, Geld sei das Wichtigste im Leben. Jetzt wo ich alt bin, weiß ich, dass es das Wichtigste ist.(Oscar Wilde)

Die Konstruktion dieses Konjunktivs ist sehr einfach, man nimmt einfach nur den Präsens-Stamm und fügt die Konjunktivendungen an (nur das Wortsein (er sei) hat eigene Formen). Oft sind allerdings Indikativ- und Konjunktivform identisch.

ich gehe (identisch mit Indikativ) wir gehen (= Indikativ)du gehest ihr geheter gehe sie gehen (= Indikativ)

Heute wird der Konjunktiv I dafür verwendet, um eine Distanz zu dem Gesagten auszudrücken. Dies passiert meist in Zeitungsartikeln, wo der Journalist eben zeigen möchte, dass das, was er schreibt, nicht seine eigene Meinung ist - dass er etwas nur neutral wiedergibt. Aus diesem Grund findet man heute den Konjunktiv I praktisch nur noch im geschriebenen Deutsch.

Allerdings trifft man oft auf Ersatzformen für den Konjunktiv I, wenn dieser eben identisch mit dem Indikativ ist. Diese Ersatzformen sehen also z.B. aus wie ein Konjunktiv II, zeigen aber nicht Irrealität, sondern nur Distanz.

Konjunktiv I (= Indikativ Präsens) Ersatzform: Konjunktiv IIsie kommen sie kämen

LESSON 20

Trennbare/untrennbare Verben

16

ZitatFühre alles aus, was du dir als unbedingt auszuführen vorgenommen hast.(Leo Tolstoi)

Trennbar ist ein Verb dann, wenn sein Präfix (z.B. aus- in ausführen) vom Verb getrennt stehen kann (z.B.: Ich führe den Befehl aus). Wenn es sich um ein trennbares Verb handelt, dann:

steht das ge im Partizip II zwischen Präfix und Verbstamm (Ich habe ausgeführt)

nimmt bei einer zu-Konstruktion das zu diese Position ein (Ich plane, den Befehl auszuführen).

Bei einem trennbaren Verb wird das Präfix immer betont. Da dies aber in vielen Fällen nicht leicht feststellbar ist, empfiehlt es sich, die Liste deruntrennbaren Präfixe zu lernen - der Rest ist dann trennbar.

untrennbar: be-, emp-, ent-, er-, ge-, miss-, ver-, zer-

Problematisch sind die Präfixe, die entweder getrennt oder nicht getrenntstehen können. Wenn die alte Bedeutung von Präfix und Verb noch zu erkennen ist, handelt es sich zumeist um ein trennbares Verb (natürlich ist dann das Präfix auch betont), wenn durch Präfix und Verb eine neue, andere Bedeutung entsteht, dann wird das Präfix nicht mehr getrennt.

Ich habe die Leine durchgeschnitten. (Bedeutung: schneiden und durch)Der Kanal hat das Land durchschnitten. (Bedeutung: trennen, teilen)

LEKTION 21

WechselpräpositionenZitatDas Wort "unmöglich" gibt es nur im Wörterbuch von Narren.(Napoleon)

17

In der deutschen Sprache sind die meisten Präpositionen in LokalangabenWechselpräpositionen: das bedeutet, sie wechseln den Kasus. Dies passiert nicht willkürlich, sondern geregelt:

Wenn eine Lokalangabe auf die Frage Wo (auch Woher) antwortet, dann steht die Präposition mit dem Dativ (Es steht in dem Wörterbuch.).

Wenn sie auf die Frage Wohin antwortet, dann steht die Präposition mit dem Akkusativ (Ich schreibe in das Wörterbuch.).

Es ist also in der deutschen Sprache der auf die Präposition folgende Kasus, der den Sinn unterscheidet - die Präposition selbst ist meist gleich. Im Folgenden wird noch ein Überblick über oft falsch verwendete Präpositionen gegeben.

Lokalbestimmung mit PräpositionenWohin (ich fahre...)

Wo (ich bin...)  

nach in Nomen, die ohne Artikel verwendet werden(nach/in Wien, Italien, Schönbrunn)

in + Akk. in + Dat. fast alle Nomen, die mit Artikel verwendet werden(in die/ in der Schule/Oper, in dem/ in das Haus)

zu + Dat.(!) bei + Dat. Personen und Namen - nicht "hinein" (zu/ bei Siemens, Peter, Mutter)

LEKTION 22

Das FuturZitatDas Schicksal wird schon seine Gründe haben. (Voltaire)

Die deutsche Sprache kennt zwar eine grammatische Form des Futurs, diese wird aber meist nicht in einer zukünftigen

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Bedeutung verwendet. Um von einem Ereignis in der Zukunft zu sprechen, verwendet man statt dessen zumeist das Präsens oder das Perfekt. Man sagt also z.B.: Morgen komme ich späteroder In einer Woche habe ich das gemacht.

Die Konstruktion des Futurs ist sehr einfach:

Futur I: werden + Infinitiv (ich werde machen) Futur II: werden + Perfekt-Infinitiv (ich werde gemacht haben).

Diese beiden Formen werden zumeist für Vermutungen verwendet. Wenn man sich also, wie etwa in obigem Zitat, nicht sicher ist, wählt man das Futur I fürVermutungen in der Gegenwart, das Futur II für Vermutungen in der Vergangenheit. Unterstrichen wird diese Bedeutung meist durch Wörter wiewohl oder vielleicht.

Wo ist Peter? Er wird wohl zu Hause sein.Wo war Peter gestern? Er wird wohl zu Hause gewesen sein.

LEKTION 23

Das ReflexivpronomenDas Reflexivpronomen bezieht sich immer auf das Subjekt des Satzes (Ichsehe mich), dadurch kann man es vom Personalpronomen unterscheiden (Du siehst mich). Die Form des Reflexivpronomens ist fast immer identisch mit der des Personalpronomens, nur in der dritten Person gibt es die Sonderformsich. ZitatDas Leben ist ein Marathonlauf, bei dem man sich den Sprint für den Schluss aufspart. (Sir Peter Ustinov)

Das Problematische an dem deutschen Reflexivpronomen ist, dass es im Dativoder Akkusativ stehen kann, wie weiter unten erklärt wird. Allerdings sieht man nur in der 1. und 2. Person Singular einen Unterschied zwischen den Formen von Dativ bzw. Akkusativ.  Dat. Akk.   Dat. Akk.ich mir mich wir uns uns

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du dir dich ihr euch eucher/sie/es sich sich sie sich sich

Im Dativ steht das Reflexivpronomen nur dann, wenn es schon ein

Akkusativobjekt (Ich wasche mir die Hände) oder einen das Akkusativobjekt ersetzenden Nebensatz (Ich stelle mir

vor, dass ich eine Prinzessin wäre)

gibt. Auch in obigem Zitat steht das Reflexivpronomen im Dativ, was allerdings formal nicht zu erkennen ist. Ersetzt man aber man durch ich, dann lautet dieses Zitat:

Das Leben ist ein Marathonlauf, bei dem ich mir den Sprint für den Schluß aufspare.

LEKTION 24

Transitive und intransitive Verben

ZitatGott ist Freude, darum hat er die Sonne vor sein Haus gestellt. (Franz von Assisi)

Transitive Verben sind Verben, die ein Akkusativobjekt bei sich haben können. Alle anderen Verben nennt man intransitive Verben. Ob ein Verb transitiv ist oder nicht, hat grammatische Auswirkungen:

Transitive Verben bilden das Perfekt immer mit haben. Transitive Verben können ins Passiv gebracht werden. Das Partizip II transitiver Verben kann immer als Adjektiv gebraucht

werden.

Er hat die Sonne vor sein Haus gestellt.Die Sonne ist ihm vor sein Haus gestellt worden.die ihm vor sein Haus gestellte Sonne

20

Wenn ein Verb wie fahren, das normalerweise das Perfekt mit sein bildet (Ich bin nach Hause gefahren), ein Akkusativobjekt bekommt, bildet es als nun transitives Verb das Perfekt mit haben (Ich habe das neue Auto gefahren). Eine besondere Gruppe bilden die sogenannten Positionsverben, wo es zu jedem transitiven Verb (stellen, legen, hängen, setzen, stecken) ein intransitivesGegenstück (stehen, liegen, hängen, sitzen, stecken) gibt.

LEKTION 1 ÜBUNGEN

Das Modalverb

Top of Form

DifficultTransform the verb into 'Perfekt'?1. Er muss das Haus verkaufen.Er   das Haus     .2. Sie sagte, dass sie mitkommen will.Sie sagte, dass sie      .3. Wir dürfen ein Wörterbuch verwenden.Wir   ein Wörterbuch    .

4. Ihr könnt euch nicht erinnern.Ihr   euch nicht    .

MediumFill in the correct verbform (Modalverb)!

1. Das Verkehrsschild sagt: Parken verboten! Hier   du nicht parken.

2. Ich habe Lust, einen Tee zu trinken. Ich   einen Tee trinken.

3. Die Firma hat den Plan, ein Stadion zu bauen. Hier  ein 21

Stadion gebaut werden.

4. Englischkenntnisse sind bei uns Pflicht. Ihr   Englisch beherrschen.

5. Ich schaffe das nicht allein!   du mir bitte helfen?

EasyFill in the correct verbform (Modalverb)!

1. Hier      du nicht rauchen! Wenn du rauchen    ,      du in den Garten gehen.2. Der Arzt sagt, ich      die Tabletten täglich nehmen, dann      ich wieder gesund werden. Außerdem      ich viel Gemüse essen.3. Wenn ihr das Auto kaufen     ,      ihr lange sparen. Sonst      ihr es euch nicht leisten.4. Er      nicht nach Florida fliegen, er      lieber zu Hause bleiben

LEKTION 2 Übungen

22

Easy

Fill in the correct ending.1. Die alt     Frau sieht das rot     Auto.2. Die klein     Kinder spielen mit dem jung     Hund.3. Wie heißt der neu     Student.4. Das grün     Fahrrad mit dem weiß     Sattel gehört mir.5. Ich besuche den krank     Lehrer.

MediumFill in the correct ending.1. Siehst Du diesen groß  Mann mit den süß  Kindern?2. Ich finde alle blond  Frauen attraktiv.3. Mancher faul  Student lernt nicht genug.4. Er spricht mit den freundlich  Touristen über die schön

 Stadt.5. In den alt  Büchern kann man manche interessant

 Information finden.

Top of Form

DifficultFill in the correct ending.

23

1. Die meist  Häuser der österreichisch Hauptstadt sind sehr alt.2. Ich muss in den saur  Apfel beißen und diese kompliziert  Grammatik mit den viel  Ausnahmen lernen.3. Welcher jung  Mann träumt nicht von diesem faszinierend  Job?4. Manche schön  jung  Frau hofft auf dieselbe interessant

 Karriere als Fotomodell, wie sie Claudia Schiffer vor einig  Zeit hatte.5. Dieselbe toll  Karriere würden fast alle jung Mädchen gerne machen.

LEKTION 3 Übungen

Die Adjektivdeklination II

Top of Form

EasyFill in the correct ending.1. Wie heißt dein neu     Freund?2. Mein alt     Auto fährt noch sehr schnell.3. Kennst Du Irma und ihre klein     Schwestern.4. Er spielt gerne mit seinen süß     Hunden.5. Alt     Filme finde ich interessant.

MediumFill in the correct ending.

1. Zu einem blutig  Steak trinke ich gerne rot Wein.2. Ein langweilig  Buch ist mir lieber als ein interessant  Film.3. Das Lesen von interessant  Büchern ist mein liebst  Hobby.4. Blond  Frauen, kalt  Bier und eine gut  Zigarette; das ist mein Paradies.

24

5. Mit seinen klein  Kindern geht er oft in den nah Tierpark.

DifficultFill in the correct ending.

1. Ich interessiere mich für die Geschichte alt  Kulturen und verloren gegangen  Traditionen.2. Er geniesst oft ein Glas rot  Weins in der Gesellschaft lustig  Menschen in seinem angestammt  Lokal.3. Seit der BSE - Krise schätzen verunsichert  Konsumenten frisch

 Fleisch, am besten direkt von einem ihnen persönlich bekannt Bauern.

4. Lass dir keine grau  Haare wachsen; ich glaube auch, dass man ihn nicht wie ein roh  Ei behandeln muss.5. Ich bin mit einem blau  Auge davon gekommen und darf diese schwierig  Prüfung ein letzt  Mal wiederholen.

LEKTION 4 Übungen

Der Artikel

Top of Form

EasyFill in the indefinite article!1. Ich sehe      Mann und      Frauen.2. Sie gibt      Freund      Buch.3. Das Auto gehört      Freund meiner Schwester.4. Ich möchte      Kaffee und      Suppe.5.      Bücher und      Zigarette; mehr brauche ich nicht zum Glück.

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MediumDefinite article, indefinite article or zero article?

1. Er fährt oft nach   Österreich, denn er liebt   Land an der Donau.2. Ich möchte noch   Bier! / Noch eines?   Bier ist ungesund!3. Im Sommer fliegt er in   Türkei. Und letztes Jahr war er in   Vereinigten Staaten von Amerika.4. Siehst du   Jungen dort? Er ist   Franzose.5. Ich trinke gerne   Milch.

DifficultIs an article required? Which one?

1. Das Flugzeug fliegt in   Höhe von 3000 Metern.2.   Weihnachten verbringe ich immer mit meinen Eltern.

3. Wenn sie groß ist, möchte sie   Ärztin werden.4. Hast du   Information, auf die ich warte? / Noch nicht, aber ich rufe dich morgen an und sage dir  Bescheid.5. Was hast du mit   Geld, das ich dir geborgt habe, getan? / Du weißt doch, mit   Geld kann ich nicht umgehen. Ich habe   Auto gekauft und jetzt noch immer   Schulden.

LEKTION 5 Übungen

Die Deklination der Nomen

Top of Form

EasyFill in the noun in the correct form.

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1. Im Zoo gibt es einen      (Elefant) und viele      (Bär, Pl.).2. Die      (Student, Pl.) demonstrieren gegen den      (Präsident).3. Er musste in die Höhle des      (Löwe).4. Sie gibt den      (Schüler, Pl.) die Bücher.5. In meiner Klasse sitzen      (Schwede, Pl.) und    (Pole, Pl.).

Top of Form

MediumFill in the correct form of the noun.

1.   (blind, Pl.) hören besser als   (sehend, Pl.).

2. Bei dem Unfall gab es viele   (verletzt, Pl.) und einen   (tot).3. Sie pflegte den   (krank).4. Ein   (betrunken) entführte das Flugzeug und tötete den   (r Pilot).5. Die   (r Polizist, Pl.) befragten den   (obdachlos).

DifficultFill in the correct noun. If required, transform the adjective.

1. Der Richter bat den   (r Zeuge), die   (kriminell, Pl.) zu identifizieren. 2. Ein Staat ist verpflichtet, politisch   (verfolgt) Asyl zu gewähren.3. Sie besucht ihre   (verwandt, Pl.) und ihren   (verlobt).4. Diese karitative Organisation hilft politischen  (gefangen, Pl.)

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und kümmert sich um aus dem Land  (vertrieben, Pl.)5. Ein Sprichwort sagt: Unter den   (blind, Pl.) ist der   (einäugig) König.

LEKTION 6 Übungen

Die Komparation des Adjektivs

Top of Form

EasyFill in the adjective in the correct form.1. Der 21. Juni ist der      (lang) Tag des Jahres.2. Also hat der 21. Juni die      (kurz) Nacht des Jahres.3. Ich habe sicher ein      (schnell) Auto als du.4. Montblanc oder Matterhorn? Welcher ist der      (hoch) Berg?5. Ich finde, in Japan gibt es das      (gut) Essen.

Top of Form

MediumFill in the adjective in the correct form.

1. Mein Bier ist zu warm. Haben Sie nicht ein   (kalt)?2. Mein Großvater erzählt immer vom   (heiß) Sommer seines Lebens.3. Das   (teuer) ist nicht immer das   (gut).

4.   (viel) Amerikaner als Europäer sind übergewichtig.

5. Er kauft immer nur die   (billig) Sachen.

DifficultFill in the missing words.

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1. Auch der   (talentiert) kann nicht gewinnen, wenn die Konkurrenz   (schnell) Autos hat.2. Sie sollten mehr Gemüse essen.   (Gesund) Ernährung ist die   (effizient) Vorbeugung im Kampf gegen Krankheiten.

3.   (Viel) Geld zu investieren wäre dumm! Kaufen Sie lieber etwas   (billig)!4. Sein Hochzeitstag war der   (schön) Tag in seinem Leben. Einen noch   (schön) erlebte er erst wieder, als er geschieden wurde.5. Auf die   (dumm) Fragen gibt es oft die   (intelligent) Antworten.

LEKTION 7 Übungen

Das Präpositionalobjekt Top of Form

EasyFill in the correct preposition and article.1. Ich fahre             Bus (r Bus)             Stadt (e Stadt).2. Er freut sich             Wochenende (s Wochenende).3. Sie entschuldigt sich             Mann (r Mann)            Verspätung (e Verspätung).4.             Wörterbuch (s Wörterbuch) kann ich den Text nicht verstehen.5. Ich bin krank und muss             (=      ) Arzt (r Arzt) gehen.

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MediumFill in the correct preposition and the correct pronoun.

1. Interessierst du dich   Politik? / Ja, ich interessiere mich  .2. Sorgt sie gut   ihre Kinder? / Ja, sie sorgt gut   

.3. Beschwert er sich oft   dir   seinen Chef? / Ja, er beschwert sich oft   mir    .

4. Hast du dich schon   unser Essen gewöhnt? / Nein,   werde ich mich nie gewöhnen.5. Hat sie sich wirklich   ihren Lehrer verliebt? / Es stimmt, sie hat sich    verliebt.

Top of Form

DifficultFill in the correct preposition and article.

1. Ich muss mich oft   wundern, wie der Fortschritt die Menschen verändert hat.2. Wir sollten jetzt anfangen. Wir beginnen  , dass wir uns alle kurz vorstellen.3. Er unterhielt sich   seinem Kollegen  , wie man noch effizienter arbeiten könnte.4. Sie hat nichts  , dass wir in ihrem Zimmer rauchen.5. Wir hoffen  , dass das Wetter morgen schöner ist.

LEKTION 8

Die Infinitivkonstruktion ÜbungenTop of Form

30

EasyFill in the correct verbform.1. Ich bitte dich, pünktlich     . (kommen)2. Ich hoffe, dass er pünktlich     . (kommen)3. Es ist wichtig, immer die Wahrheit     . (sagen)4. Sie glaubt, dass er ihr die Wahrheit     . (sagen)5. Es ist verboten, hier     . (rauchen)

MediumComplete the sentences.

1. Ich fahre nach Wien,   Deutsch   . (lernen)2. Sie macht das,   er sich  . (freuen)3. Ich empfehle dir, das Schnitzel    . (probieren)

4. Es macht mir Spaß, Filme auf Englisch    . (sehen)5. Er sucht einen zweiten Job,   noch mehr Geld   

. (verdienen)

DifficultComplete the sentences.

1.   die Frauen     (verstehen), ist es hilfreich, selbst eine Frau     (sein).2. Der Dieb verschwand,   eine Spur   

. (Er hinterließ keine Spur.)3. Er plante, sie nach der Hochzeit     (töten),   ihr Vermögen     (erben).4. Ich mache das alles,   du glücklich   (sein).5.   unhöflich       (Ich

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will nicht unhöflich sein): Machst du das nur,   ihn    (beeindrucken)?

LEKTION 9

Der Relativsatz II Übungen

EasyFill in the relative pronoun. Use nominative clause.1. Der Student,      aus Schweden kommt, heißt Lars.2. Das Kind,      im Garten spielt, kann schon lesen.3. Die Schüler,      die Hausübung machen, lernen am schnellsten.4. Die Frau,      dort steht, ist meine Schwester.5. Die Männer,      Französisch sprechen, kommen aus der Schweiz.

MediumFill in the relative pronoun!

1. Die Frau,   du das Buch geschenkt hast, möchte dir danken.

2. Die Kinder,   Eltern tot sind, leben in einem Waisenhaus.

3. Ich treffe den Mann,   Hund mich gebissen hat.4. Die Grammatik,   wir hier lernen, ist wichtig.5. Menschen,   ich vertraue, gibt es nicht.

DifficultFill in the preposition and the relative pronoun!

1. Der Mann,     sie sich verliebt hat, ist Schwede.2. Die Person,     sie immer denken muss, ist ihr Vater.3. Wo sind meine Freunde,     ich schon so lange warte?4. Ich vermisse meine Kinder,     ich aber täglich

32

telefoniere.5. Es sind meine Eltern,     es abhängt, ob ich heute komme.

LEKTION 10

Der Relativsatz II ÜBUNGEN

Top of Form

EasyFill in the relative pronoun!1. Er trinkt das Bier,      mir gehört.2. Er trinkt mein Bier,      mich ärgert.3. Ich lese nichts,      ich nicht mag.4. Ich lese ein Buch,      ich gestern gekauft habe.5. Das ist genau das,      sie will.

MediumFill in the relative pronoun.

1. Es gibt nichts,   ich mich so ärgern kann, wie über Politik.2. Das ist das Beste,   ihm passieren konnte.3. Er ist jemand,     ich gerne spreche.4. Vieles,   ich als Kind geträumt habe, finde ich heute komisch.5. Am besten ist sicher, du tust das,   der Arzt dir gesagt hat!

DifficultFill in the relative pronoun!

1. Er hat mir gestern zum Geburtstag gratuliert,   mich sehr gefreut hat.2. Sie war mir immer eine gute Freundin,   ich ihr auch sehr dankbar bin.3. Die neue Regierung will das Studium teurer machen,   die

33

Studenten demonstrieren werden.4. Sie haben immer gesagt, dass sie unschuldig seien,   ich aber nie geglaubt habe.5. Gibt es überhaupt etwas,   du dich interessierst?

LEKTION 11

Partizip als AdjektivTop of Form

EasyFill in the adjective: 'Partizip I' or 'Partizip II'?1. Das      (spielen) Kind (n.) weckt die    (schlafen) Mutter (f.).2. Sie isst die      (kochen) Eier (n. pl.).3. Der schwer      (verletzen) Autofahrer (m.) wird ins Spital gebracht.4. Die Gäste müssen für alle      (konsumieren) Speisen (f. pl.) bezahlen.5. Die      (feiern) Menschen (m. pl.) tanzen auf der Straße.

Top of Form

MediumFill in the adjective: 'Partizip I' or 'Partizip II'?

1. Die   (zerstören) Häuser (n. pl.) der   (bombardieren) Stadt (f.) wurden wieder aufgebaut.

34

2. Der Moderator unterbrach die laut   (diskutieren) Gäste (m. pl.).3. Ich liebe frisch   (pressen) Orangensaft (m.) und 

 (braten) Speck (m.).4. Das schnell   (fahren) Auto (n.) stieß gegen ein neu   (bauen) Haus (n.).5. Jede   (rauchen) Zigarette (f.) verkürzt das Leben um 5 Minuten.

DifficultFill in the adjective: 'Partizip I' or 'Partizip II'?

1. Der von den Journalisten   (umringen) Politiker gab seinen   (warten) Anhängern Autogramme.2. Das in Ägypten   (finden) Skelett wird in einem sich in Alexandria   (befinden) Museum ausgestellt.3. Der von der Polizei   (verfolgen) Räuber sprang aus der   (fahren) Straßenbahn und blieb trotz einer sofort   (starten) Suchaktion verschwunden.4. Sie gibt ihrem hart   (arbeiten) Mann immer ein in Papier   (wickeln) Jausenbrot mit auf den Weg.5. Auf dem   (putzen) Boden stürzte die alte Frau und verletzte sich neuerlich an der frisch   (operieren) linken Schulter.

LEKTION 12

Die Konstruktion des Konjunktiv II

Top of Form

35

EasyFill in the correct present tense verbform. Use 'Konjunktiv II'!1. können - ich    2. müssen - du    3. haben - er    4. sein - wir    5. gehen - sie (pl.)    

MediumFill in the correct present tense verbform. Use 'Konjunktiv II'!

1. spielen - ich   / oder: ich   2. bleiben - du   / du   3. wissen - er   / er   4. laufen - wir   / wir   5. geben - sie (Pl.)   /sie   

DifficultFill in the correct past tense verbform. Use 'Konjunktiv II'!

1. springen - ich   2. sagen - du   3. fliegen - er   4. kommen - wir   5. hören - ihr   

LEKTION 13

36

Die Verwendung des Konjunktiv IITop of Form

EasyFill in the correct form of 'Konjunktiv II'!1. Wenn ich doch nicht so müde      (sein)!2.      (haben) er doch nichts gesagt!3. Wenn ich das doch schon gestern      (wissen)!4.      sie doch letzte Woche pünktlich      (kommen)!5. Wenn ich doch besser Deutsch sprechen      (können)!MediumFill in the correct form of 'Konjunktiv II'!1. Wenn wir mehr    (lernen),   wir die Prüfung gestern   (bestehen).2. Wenn ich Zeit   (haben),  (kommen) ich zu dir.3. Wenn die Polizei das Kind nicht im letzten Moment   

 (finden),   es   (verhungern).4.   er das zu mir   (sagen),   (gehen) ich sofort nach Hause.5.   er bei mir   (wohnen),   (dürfen) er nicht rauchen.

DifficultFill in the correct form of 'Konjunktiv II'!

1. Wenn ich gestern brav   (studieren),   (wissen) ich jetzt die Antwort auf die Frage des Lehrers.2. Wenn du mir gestern    (helfen),   ich dir jetzt  (helfen).3.   er letzte Nacht nicht so viel   (trinken),   (haben) er heute keine Kopfschmerzen.4. Mein Hunger   (sein) nicht so groß, wenn ich so wie du erst vor 2 Stunden    (essen).

37

5. Wenn seine Frau ihn nicht schon vor langer Zeit    (verlassen),   (sein) er heute noch ein glücklicher Mann.

LEKTION 14

Passiv I

Top of Form

EasyFill in correct form of "werden"!1. Ein Buch      geschrieben.2. Die Häuser      gebaut.3. Du      von dem Mann beobachtet.4. Beim Friseur      die Haare geschnitten.5. Ihr      nach Hause gefahren.

MediumTransform the sentences using passive voice!

1. Das Kind hat den Mann gesehen. - Der Mann     .

2. Kolumbus entdeckte Amerika. - Amerika    .3. Die Frau hilft dem Passanten. - Dem Passanten   

.4. Sie hatte ihm den Weg gezeigt. - Der Weg   ihm 

  .5. Wir werden die Qualität verbessern. - Die Qualität   

  .

DifficultTransform the sentences using passive voice!

38

1. Der Löwe fraß die Antilopen. - Die Antilopen    .2. Fast hätte ihn der Zug überfahren. - Fast   er   

.3. Wer erschoss Kennedy? - Von wem   Kennedy ?4. Wenn er mich doch unterstützt hätte! - Wenn ich doch   

  !5. Sie gewannen den Pokal. - Der Pokal    .

LESSON 15

Passiv IITop of Form

EasyTransform the verb into passive voice.Die Pflichten und Aufgaben eines Lehrers.

1. Er muss die Grammatik erklären. - Grammatik     .

2. Er muss die Studenten motivieren. - Die Studenten   .

3. Er soll sein Programm variieren. - Das Programm     .

4. Er darf seine Klasse nicht frustrieren. - Seine Klasse       .

5. Er soll die neue Orthographie üben. - Die neue Orthographie     .

MediumTransform the verb into passive voice.Früher war alles anders.

1. Wir mussten alle Verwandten besuchen. - Alle Verwandten   39

  .2. Wir haben Formeln lernen müssen. - Alle Formeln   

    .3. Wir konnten unsere Eltern noch verstehen. - Unsere Eltern   noch    .4. Wir durften nicht unsere Haare färben. - Unsere Haare   nicht    .5. Wir haben alle respektieren müssen. - Alle     

  .

DifficultTransform the verb into passive voice.Ich weiß, dass...

1. ... man ihn bestrafen musste - ... er     .

2. ... er das Buch hat lesen müssen - ... das Buch       .

3. ... wir einen Text hätten schreiben sollen - ...ein Text       .

4. ... sie das nicht machen durfte - ...das nicht     .

5. ... er mich verstehen wird - ... ich     .

LEKTION 16

Die Syntax - Der Hauptsatz

Top of Form

Easy

40

Find out the correct word order!1. ins Kino / ich / heute Abend / geheHeute Abend      .2. er / mit dem Kind / Fußball / spieltEr      .3. auf dem Land / wir / wohnen / seit einem JahrSeit einem Jahr      .4. ich / den Weg / der Frau / zeigeIch      .5. Kreditkarten / wir / nehmen / gerne / auchGerne        .

MediumFind out the correct word order!1. er / den Weg / seinem Vater / zeigteEr      .2. sie / die Suppe / empfahl / unsSie      .3. mein Vater / mir / sein Auto / borgtMein Vater      .4. ich / schicke / ihnen / esIch      .5. die Mutter / eine Geschichte / ihren Kindern / erzähltDie Mutter      .

DifficultAnswer the question using the appropriate personal pronoun!

1. Hast du den Polizisten den Ausweis gezeigt? Ja, ich habe    gezeigt.

2. Habt ihr der Familie das Geld geborgt? - Ja, wir haben    geborgt.

3. Hat er dem Gericht seine Unschuld bewiesen? - Ja, er hat    bewiesen.

41

4. Hast du ihm das Rauchen untersagt? - Ja, ich habe  untersagt.

5. Hat die Frau dir den Verstand geraubt? - Ja, sie hat  geraubt.

LEKTION 17

Die Syntax - Der Nebensatz und Satzverbindungen

Top of Form

EasyPlace the verb!Fill in the correct verb form. Fill in '-' in the blank position.

1. Ich komme zu dir, obwohl   es  . (regnen)2. Sie geht ins Bett, denn sie   müde  . (sein)3. Weil er hungrig ist,   er  . (essen)4. Dass du   das nicht  , weiß ich. (mögen)5. Ich mache das, wenn du   das wirklich  . (wollen)

MediumFill in: weil, wie, als, denn, deshalb!

1. Den Leuten bleibt weniger Geld,   die Steuern wurden erhöht.2. Die Steuern wurden erhöht,   bleibt den Leuten weniger Geld.3.   die Steuern erhöht wurden, bleibt den Leuten weniger Geld.4. Er ist viel älter,   er aussieht.5. Sie ist genau so schön,   du gesagt hast.

Difficult

42

Fill in obwohl or trotzdem!1. Die Menschen essen immer ungesünder. Sie werden immer älter. -   die Menschen immer ungesünder essen, werden sie immer älter.2. Tabak wird immer teurer. Viele rauchen nach wie vor. - Viele rauchen nach wie vor,   Tabak immer teurer wird.3. Die Regierung arbeitete schlecht. Sie wurde wieder gewählt. - 

 die Regierung schlecht arbeitete, wurde sie wieder gewählt.4. Er ist alkoholisiert. Er fährt Auto. - Er ist alkoholisiert,   fährt er Auto.5. Sie liebt ihn. Sie lässt sich scheiden. - Sie liebt ihn,  lässt sie sich scheiden.

LEKTION 18

Die Syntax - Zweigliedrige JunktorenTop of Form

EasyComplete the sentences using 'zweigliedrigen Junktoren'!

1.   komme ich heute   ich komme gar nicht mehr.2.   bin ich müde,   kann ich nicht schlafen.3. Er ist     ein guter Sportler,   er ist   ein Musiktalent.4.   bin ich müde,   ich gehe noch nicht ins Bett.5. Ich kann   Spanisch  spreche ich Italienisch.

MediumGib einem Freund Tipps! Use je/desto!Example: viel lernen / gute Noten bekommen Je mehr du lernst, desto bessere Noten bekommst du.

1. gesund essen / dich wohl fühlen -     43

  ,         .

2. wenig rauchen / lange leben -       ,        .

3. viel jetzt machen / wenig später machen müssen -       ,           .

4. früh ins Bett gehen / leicht aufstehen -           ,         .

5. oft Grammatik wiederholen / wenig Fehler machen -         ,         .

DifficultJoin the sentences using weder / noch (2x), einerseits / andererseits (2x) andnicht nur / sondern auch.

1. Ich mag ihn. Er geht mir oft auf die Nerven. -       ,               .

2. Sie geht nicht ins Theater. Musicals mag sie nicht. -                .

3. Die Österreicher sind freundlich. Sie helfen auch gerne. -          

,          .4. Das ist nicht interessant. Das brauche ich nicht. -   

    ,       .

5. Ich mag Sport. Sport im Fernsehen finde ich langweilig. -   44

    ,             .

LEKTION 19

Konjunktiv I

Top of Form

EasyFill in the correct present tense verb form of 'Konjunktiv I'!1. müssen - er    2. helfen - du    3. geben - ihr    4. können - ich    5. gehen - er    

MediumFill in the correct past tense verb form of 'Konjunktiv I'!

1. suchen - er   2. fahren - wir   3. sterben - ich   4. lesen - ihr   5. springen - er   

DifficultTransform the sentences using reported speech!1. Ein Mann hatte eine Frau und liebte sie sehr. - Es wird erzählt, 

                  .

45

2. Leider hat sie ihn oft belogen. - Es wird erzählt,           .

3. Eines Tages realisierte er das. - Es wird erzählt,           .

4. Er verließ sie und zog zu seiner Mutter. - Es wird erzählt,                  .

5. Inzwischen lebt er wieder allein und ist glücklich. - Es wird erzählt,         

      .

LEKTION 20

Trennbare/Untrennbare Verben

Top of Form

EasyFill in the missing prefix!1. Mir ist kalt! Kannst du bitte das Fenster     machen?2. Hier ist die Endstation. Sie müssen bitte alle     steigen.3. Ich fahre schnell in den Supermarkt, ich muss noch     kaufen.4. Oma, kannst du mir bitte eine Geschichte     lesen?5. Sie haben chronischen Raucherhusten. Sie müssen mit dem Rauchen     hören!

MediumFill in the correct form of 'Partizip II'!

1. Der Unterricht hat um 9 Uhr  . (beginnen)2. Er hat ihr leider nicht gut  . (zuhören)3. Nach dem Essen hat er die Teller  . (abwaschen)4. Unser Nationalteam hat schon wieder ein wichtiges Spiel  .

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(verlieren)5. Ich habe mir alles Wichtige genau  . (aufschreiben)

DifficultFill in the correct form of 'Partizip II'!

1. Der Satellit hat die Erde  . (umkreisen)2. Die Sonne ist gestern um 20 Uhr  . (untergehen)3. Sie hat die ganze Nacht  . (durcharbeiten)4. Die Disco war total  . (überfüllen)5. Das Resultat hat die triste Situation  . (widerspiegeln)

LESSON 21

Wechselpräpositionen

Top of Form

EasyFill in the missing article!1. Er geht in      Schule (f.).2. Das Buch liegt auf      Tisch (m.).3. Das Bild hängt an      Wand (f.).4. Sie legt die Zigaretten neben      Bett (n.).5. Morgen gehen wir in      Zoo (m.).

MediumFill in the missing preposition and article!

1. Sie fährt     Schweiz.2. Er kommt     Schweiz.3. Sie fliegen     Vereinigten Staaten von Amerika.4.     USA leben viele österreichische Auswanderer.

47

5. Mein schönster Urlaub war     Balearen.

DifficultFill in the missing article!

1. Er trägt den Tisch in   Zimmer und stellt ihn neben   Bett.2. Das Bild, das früher an   Wand in   Küche hing, nimmt er ab und trägt es in   Schlafzimmer, wo er es wieder an   Wand hängt.3. Die Liebesbriefe seiner früheren Freundinnen steckt er zwischen   Bücher, die auf  Bücherregal platziert sind.4. In   Haus an   Ecke wohnt eine Frau, die täglich in   Kirche arbeitet.5. Sie steigen auf   Berg, obwohl sie ihre Freizeit eigentlich lieber an   Meer verbringen.

LEKTION 22

Das Futur

Top of Form

EasyFill in the correct form of "werden"!1. Er      sicher noch kommen.2. Das      ihr nicht wissen.3.      du das für mich machen?4. Wann      die Gäste kommen?5. Ich      dich garantiert anrufen.

Medium

48

Phrase assumptions using 'Futur I'! Use "wohl"!Example.: Hans / ins Kino gehen Hans wird wohl ins Kino gehen.

1. Karl und Petra / die Wohnung putzen -              .

2. ich / zu Hause bleiben -         .

3. du / zu spät kommen -            .

4. ihr / das akzeptieren müssen -            .

5. die Nachbarn / umziehen -         .

DifficultPhrase assumptions using 'Futur II'! Use "wohl"!Example: Hans / ins Theater fahrenHans wird wohl ins Theater gefahren sein.

1. die Frau / ihren Mann verlassen -              .

2. du / zu müde sein -             .

3. er / nicht reservieren -           .

4. das / ihn / überraschen -           .

5. sie (Pl.) / schon abreisen -           .

49

LEKTION 23

Das Reflexivpronomen

Top of Form

EasyFill in the missing reflexive pronoun!1. Ich wasche      die Hände und rasiere     .2. Du musst      einen Pullover anziehen, es ist kalt.3. Ich will      den Film unbedingt ansehen.4. Ich kann      leider nicht an dich erinnern.5. Freust du      schon auf die Ferien?

MediumFill in the missing reflexive pronoun!

1. Stell   bitte vor, die anderen kennen dich ja noch nicht.2. Stell   vor, du müsstest das noch einmal machen!3. Was wünschst du   zu Weihnachten?4. Du hast   sehr oft versprochen! Warst du nervös?5. Was versprichst du   davon?

DifficultFill in the missing reflexive pronoun!

1. Was du   da erlaubt hast, finde ich besonders schlimm.2. Ich bilde   ein, ihn zu kennen.3. Erinnerst du dich noch an letztes Jahr, als du   das Bein gebrochen hast?4. Erhoffe   nicht zuviel davon, sonst wirst du   später ärgern!5. Habe ich   klar ausgedrückt oder soll ich   die Mühe machen, mich präziser zu artikulieren?

50

LEKTION 24

Transitive und intransitive Verben

Top of Form

EasyFill in the correct form of "haben" or "sein"!1. Sie      gestern sehr früh nach Hause gefahren.2. Sie      das Auto in die Garage gefahren.3. Ich      die Zeitung auf den Tisch gelegt.4. Wohin      du nur deinen Mantel gehängt?5. Wir      in die USA geflogen.

MediumFill in the correct participle!

1. Wir haben den Tisch in die Mitte des Zimmers  . (stellen / stehen)2. Dort ist er dann einige Monate  . (stellen / stehen)3. Die Bilder sind lange im Wohnzimmer  , aber nun haben wir sie ins Esszimmer  . (hängen)4. Sie hat sich auf die Bank   und ist dort lange  . (sich setzen / sitzen)5. Das Buch ist die ganze Zeit auf dem Tisch  . (legen / liegen)

DifficultFill in the correct participle!

1. Die Regierung hat die Arbeitslosigkeit  . Nun ist sie unter 5%  . (senken / sinken)2. Erst nach einigen Wochen ist das Feuer  . (löschen / erlöschen)3. Atlantis ist im Meer  . (versenken / versinken)

51

4. Die Marine hat das feindliche U-Boot  . (versenken / versinken)5. Der Mann, der gestern   ist, hat das gesamte Geld seiner Kunden  . (verschwenden / verschwinden)

ORTHOGRAPHY TIPS

Das StammprinzipDem "Grundwort" und dessen Schreibung müssen alle Wörter einer Wortfamilie folgen. Es wird also in Zukunft weniger Unterschiede innerhalb von Wortfamilien (Nummer, numerieren) geben.nummerieren (Nummer) platzieren (Platz)Tipp (tippen) überschwänglich (Überschwang)potenziell (Potenz) essenziell (Essenz)Früher blieben bei Komposita, bei denen drei gleiche Konsonanten aufeinander trafen, nur dann alle drei Konsonanten erhalten, wenn noch ein vierter Konsonant folgte (Balletttruppe), ansonsten verschwand einer der drei Konsonanten (Bettuch). Diese Regel fällt jetzt, es bleiben immer alle Konsonanten (und Vokale!) erhalten.Betttuch SchifffahrtProgrammmacher Seeelefant

ORTHOGRAPHY TIPS

Die S-SchreibungDie S-Schreibung beschäftigt sich mit der Frage, wann ss und wann ß geschrieben wird. Früher schrieb man ß anstelle von ss am Ende eines Wortes (müssen/muß), vor einem Konsonanten (müssen/mußt) und nach einem langen Vokal (Gasse/Straße). Von diesen drei Regeln bleibt jetzt nur noch die dritte, also werden viele ß jetzt durch ss ersetzt, da sie ja nach einem kurzen Vokal stehen. Ein altes ss bleibt immer unverändert.du musst ich mussKuss Schlussein bisschen ich sage, dassEin wichtiger Punkt bei der Neuerung ist aber, dass das ß weiterhin erhalten

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bleibt, nämlich nach langem Vokal, egal an welcher Stelle im Wort. Dies führt auch dazu, dass die S-Schreibung jetzt zeigt, wie ein Wort ausgesprochen wird, so schreibt man eben Kuss [kus:], aber Gruß [gru:s]. Lang sind allerdings nicht nur alle Vokale, die lange ausgesprochen werden, sondern auch alle Vokalkombinationen (ei, ie, eu, äu, au).schießen Schuss schossfließen Fluss flossaußerdem draußen schließlich

ORTHOGRAPHY TIPS

Dieses komplexe Kapitel beschäftigt sich damit, ob man deutsche Nomen mit einem großen oder einem kleinen Anfangsbuchstaben schreibt. Die Reform führt jetzt eine gemäßigte Großschreibung ein, die Grundregel lautet, dass alles, was einen Artikel hat oder haben kann, groß geschrieben wird.auf dem Laufenden sein im Voraus Recht habenim Großen und Ganzen des Öfteren im NachhineinNeben der allgemeinen Regel, dass alles, was einen Artikel hat oder haben kann, groß geschrieben wird, gibt es auch noch einige kleinere Neuerungen. So werden etwa Tageszeitangaben nach heute, morgen und gestern,nominalisierte Adjektive sowie Ausdrücke in festen Wendungen groß geschrieben.heute Abend gestern Vormittagmorgen Nachmittag Jung und AltArm und Reich es tut mir LeidDie neue gemäßigte Großschreibung gilt in folgenden Situationen nicht: Klein(!) geschrieben werden

Wendungen mit sein, werden, bleiben Adjektive in festen Verbindungen, die keine Namen sind die Anredepronomina du, ihr in Briefen.

mir wird angst ich bin schuldich bin pleite - ABER: ich gehe Pleiteerste Hilfe Ich hoffe, es geht dir und euch allen gut.Die Regeln zur Groß- und Kleinschreibung sind sehr komplex, wurden aber

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durch die Reform systematisiert und dadurch doch wesentlich vereinfacht. Im Prinzip hat sich die gemäßigte Großschreibung durchgesetzt, die Grundregel lautet, alles, was einen Artikel hat (oder auch haben kann) wird großgeschrieben.auf dem Laufenden sein im Nachhineinim Großen und Ganzen im Vorausdas Folgende auf Deutschdes Öfteren außer Acht lassenRecht haben in Bezug aufNach der Reform schreibt man auch Tageszeitangaben sowienominalisierte Adjektive (also Adjektive, die als Nomen verwendet werden) groß. Die letzte Gruppe überschneidet sich aber meist mit der allgemeinen Regel, dass man alles, was einen Artikel hat (haben kann), groß schreibt.in Großen und Ganzen heute Abenddas Folgende morgen MittagJung und Alt gestern Vormittag

 

ORTHOGRAPHY TIPS

In der deutschen Sprache wurde das Komma sehr häufig benützt, die Reform hat nun die Zahl der Kommaregeln von 57 auf 9 reduziert. Bevor die Neuerungen an dieser Stelle präsentiert werden, ist es wichtig festzuhalten, dass die Grundregel unverändert bleibt, nämlich dass Hauptsätze sowieHaupt- und Gliedsätze durch Komma getrennt werden.Er sitzt vor dem Fernseher, isst eine Pizza und trinkt ein Cola. Ich hoffe, dass du morgen kommst.Ich weine, weil ich traurig bin.Bei Infinitiv- und Partizipialkonstruktionen muss in Zukunft kein Komma mehr gesetzt werden, das Komma ist also in solchen Fällen fakultativ. Allerdings soll das Komma dort gesetzt werden, wo sonst Missverständnisse

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entstehen könnten, was besonders bei Infinitivkonstruktionen der Fall sein kann.Ich habe mich gefreut (,) Sie zu treffen.Durch den Lärm überrascht (,) hob sie den Kopf.Man befahl ihm, Wasser zu bringen. Man befahl, ihm Wasser zu bringen.Kein Komma braucht man in Zukunft nach und, oder, entweder/oder, sowohl/als auch und weder/noch zu setzen. Erhalten bleibt aber weiterhin das Komma vor aber, jedoch und sondern!Sie ging ins Schlafzimmer (-) und er blieb im Wohnzimmer.Entweder du hilfst mir jetzt (-) oder ich werde wirklich böse.Sie ging ins Schlafzimmer, aber er blieb im Wohnzimmer.Er singt nicht nur gut, sondern komponiert auch manchmal.

ORTHOGRAPHY TIPS

Auch dieser komplizierte Teil der deutschen Orthographie wurde im Zuge der Rechtschreibreform vereinfacht. Allerdings wurde hier die neue, einheitliche Grundregel nicht so eindeutig durchgezogen wie etwa bei der Groß- und Kleinschreibung, daher sollte man auch hier in Zweifelsfällen ein Wörterbuch verwenden.In diesem Bereich gibt es gibt viele Änderungen. Die Grundregel lautet aber: ab jetzt soll möglichst getrennt geschrieben werden! Getrennt geschrieben werden nun etwa Verbindungen mit wieder-, einander- und -wärts, weiters Verbindungen von viel und wenig mit so, wie und zu.wieder | sehen so | vielaneinander | fügen wie | vielabwärts | gehen zu | wenigGetrennt geschrieben werden weiters alle folgenden Verbindungen:

Verbindungen, deren erster Bestandteil ein Partizip, Infinitiv oder Substantiv ist

Verbindungen, deren erster Bestandteil gesteigert oder erweitertwerden kann

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Verbindungen, deren erster Bestandteil auf -ig, -isch oder -lich endet.

gefangen nehmen leicht fallen heilig sprechenverloren gehen schwer verständlich heimlich tunkennen lernen weit reichend  Rad fahren    Eis laufen    Obwohl die Grundregel lautet, dass möglichst getrennt geschrieben werden soll, gilt auch weiterhin für viele Verbindungen die Zusammenschreibung. Die wichtigsten Bestandteile solcher Verbindungen werden im Folgenden nun aufgezählt.irgend- statt- -dessen -sonichts- teil- -halber -weiseheim- zu- -mal -zeitpreis-   -maßen  

ORTHOGRAPHY TIPS

Die orthographische Eingliederung von Fremdwörtern ist in allen Sprachen ein sensibles Thema. Die deutsche Sprache ist in diesem Bereich relativ konservativ, sie passt also Fremdwörter viel weniger an die eigene Orthographie an, als dies etwa slawische oder auch nordgermanische Sprachen tun. Im Wesentlichen wurden bei der Rechtschreibreform bereits begonnene Eindeutschungen verstärkt und es wurde versucht, das Schreibsystem dafür offen zu halten (z.B. f statt ph, z statt t, t statt th). Außerdem gilt bei der Fremdwortschreibung, wie bei den Kommaregeln, die fakultative Anwendung: Man kann sie also anwenden, muss aber nicht.Majonäse DelfinJogurt KetschupPanter NugatTunfisch Getto

ORTHOGRAPHY TIPS

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Nachdem in den letzten 16 Wochen die wichtigsten Regeln zur neuen deutschen Orthographie dargelegt wurden, wird es nun hier jede Woche eine Liste mit Wörtern geben, deren Schreibweise sich durch die Reform geändert hat.

A | B | C | D | E | F | G | H | I | J | K | L | M | N | O | P | Q | R | S | T | U | V| W | Z

alt neuheute abend heute Abendsich in acht nehmen sich in Acht nehmenalleinstehend allein stehendim allgemeinen im Allgemeinenauseinandergehen auseinander gehenBallettänzer BalletttänzerBeschluß Beschlussdas beste das Bestein bezug auf in Bezug aufein bißchen ein bisschenblondgelockt blond gelocktCleverneß Clevernessdaß dassauf deutsch auf Deutschdünnbesiedelt dünn besiedelt

jeder einzelne jeder Einzelneeislaufen Eis laufenErlaß Erlassessentiell essenziellFaß Fassfertigstellen fertig stellenFlußsand Flusssandim folgenden im Folgendengefangennehmen gefangen nehmenim geheimen im Geheimen

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Genuß Genussim großen und ganzen im Großen und Ganzenhartgekocht hart gekochthäßlich hässlichHosteß Hostessirgendetwas irgend etwassie ißt sie isst

Joghurt Jogurtjung und alt Jung und AltKänguruh KänguruKaramel Karamellkennenlernen kennen lernenKetchup Ketschupim klaren sein im Klaren seinKongreß KongressKuß Kussläßt lässtdas letzte das Letztestehenlassen stehen lassenmißlingen misslingenheute mittag heute Mittagalles mögliche alles Möglicheim nachhinein im Nachhineinnaß nassnumerieren nummerieren

obenerwähnte oben erwähnteobiges Obigesdes öfteren des ÖfterenPaß PassPanther Panther/ Panterplazieren platzierenpleite gehen Pleite gehen

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potentiell potenziellProzeß ProzessQuentchen Quäntchenquergehen quer gehenradfahren Rad fahrenrecht behalten Recht behaltenRiß RissSchlußstrich Schlussstrichschwerfallen schwer fallenspazierengehen spazieren gehenStop Stopp

Tip Tipptotenblaß totenblassauf dem trockenen sitzen auf dem Trockenen sitzenübrigbleiben übrig bleibenim übrigen im Übrigenuntenerwähnt unten erwähntverlorengehen verloren gehenim voraus im Vorauswäßrig wässrigim wesentlichen im Wesentlichenwieviel wie vielZuschuß Zuschusszuviel zu viel17jährig 17-jährig

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LEKTION 1

Das ModalverbEasyFill in the correct verbform (Modalverb)!1. Hier darfst du nicht rauchen! Wenn du rauchen willst, musst du in den Garten gehen.

2. Der Arzt sagt, ich muss die Tabletten täglich nehmen, dann kann ich wieder gesund werden. Außerdem soll ich viel Gemüse essen.

3. Wenn ihr das Auto kaufen wollt, müsst ihr lange sparen. Sonst könnt ihr es euch nicht leisten.

4. Er will nicht nach Florida fliegen, er will lieber zu Hause bleiben.

LEKTION 1

Das ModalverbMediumFill in the correct verbform (Modalverb)!1. Das Verkehrsschild sagt: Parken verboten! Hier darfst du nicht parken.

2. Ich habe Lust, einen Tee zu trinken. Ich möchte einen Tee trinken.

3. Die Firma hat den Plan, ein Stadion zu bauen. Hier soll ein Stadion gebaut werden.

4. Englischkenntnisse sind bei uns Pflicht. Ihr müsst Englisch beherrschen.

5. Ich schaffe das nicht allein! Kannst du mir bitte helfen?

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LEKTION 1

Das ModalverbDifficultTransform the verb into 'Perfekt'?1. Er muss das Haus verkaufen.Er hat das Haus verkaufen müssen .

2. Sie sagte, dass sie mitkommen will.Sie sagte, dass sie hat mitkommen wollen.

3. Wir dürfen ein Wörterbuch verwenden.Wir haben ein Wörterbuch verwenden dürfen.

4. Ihr könnt euch nicht erinnern.Ihr habt euch nicht erinnern können.

5. Ich weiß, dass er mit dem Rauchen aufhören soll.Ich weiß, dass er mit dem Rauchen hat aufhören sollen.

LEKTION 2

Die Adjektivdeklination I

EasyFill in the correct ending.1. Die alte Frau sieht das rote Auto.

2. Die kleinen Kinder spielen mit dem jungen Hund.

3. Wie heißt der neue Student.

4. Das grüne Fahrrad mit dem weißen Sattel gehört mir.

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5. Ich besuche den kranken Lehrer.

LEKTION 2

Die Adjektivdeklination IMediumFill in the correct ending.1. Siehst Du diesen großen Mann mit den süßen Kindern?

2. Ich finde alle blonden Frauen attraktiv.

3. Mancher faule Student lernt nicht genug.

4. Er spricht mit den freundlichen Touristen über die schöne Stadt.

5. In den alten Büchern kann man manche interessante Information finden.

LEKTION 2

Die Adjektivdeklination IDifficultFill in the correct ending.1. Die meisten Häuser der österreichischen Hauptstadt sind sehr alt.

2. Ich muss in den sauren Apfel beißen und diese komplizierte Grammatik mit den vielen Ausnahmen lernen.

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3. Welcher junge Mann träumt nicht von diesem faszinierenden Job?

4. Manche schöne junge Frau hofft auf dieselbe interessante Karriere als Fotomodell, wie sie Claudia Schiffer vor einiger Zeit hatte.

5. Dieselbe tolle Karriere würden fast alle jungen Mädchen gerne machen.

LEKTION 3

Die Adjektivdeklination IIEasyFill in the correct ending.1. W

2. Mein altes Auto fährt noch sehr schnell.

3. Kennst Du Irma und ihre kleinen Schwestern.

4. Er spielt gerne mit seinen süßen Hunden.

5. Alte Filme finde ich interessant.

LEKTION 3

Die Adjektivdeklination IIMediumFill in the correct ending.1. Zu einem blutigen Steak trinke ich gerne roten Wein.

2. Ein langweiliges Buch ist mir lieber als ein interessanter Film.

3. Das Lesen von interessanten Büchern ist mein liebstes Hobby.

4. Blonde Frauen, kaltes Bier und eine gute Zigarette; das ist mein 63

Paradies.

5. Mit seinen kleinen Kindern geht er oft in den nahen Tierpark.

LEKTION 3

Die Adjektivdeklination IIDifficultFill in the correct ending.1. Ich interessiere mich für die Geschichte alter Kulturen und verloren gegangener Traditionen.

2. Er geniesst oft ein Glas roten Weins in der Gesellschaft lustiger Menschen in seinem angestammten Lokal.

3. Seit der BSE - Krise schätzen verunsicherte Konsumenten frisches Fleisch, am besten direkt von einem ihnen persönlich bekannten Bauern.

4. Lass dir keine grauen Haare wachsen; ich glaube auch, dass man ihn nicht wie ein rohes Ei behandeln muss.

5. Ich bin mit einem blauen Auge davon gekommen und darf diese schwierige Prüfung ein letztes Mal wiederholen.

LEKTION 4

Der ArtikelEasyFill in the indefinite article!1. Ich sehe einen Mann und - Frauen.

2. Sie gibt einem Freund ein Buch.

3. Das Auto gehört einem Freund meiner Schwester.

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4. Ich möchte einen Kaffee und eine Suppe.

5. - Bücher und eine Zigarette; mehr brauche ich nicht zum Glück.

LEKTION 4

Der ArtikelMediumDefinite article, indefinite article or zero article?1. Er fährt oft nach - Österreich, denn er liebt das Land an der Donau.

2. Ich möchte noch ein Bier! / Noch eines? - Bier ist ungesund!

3. Im Sommer fliegt er in die Türkei. Und letztes Jahr war er in denVereinigten Staaten von Amerika.

4. Siehst du den Jungen dort? Er ist - Franzose.

5. Ich trinke gerne - Milch.

LEKTION 4

Der ArtikelDifficult

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Is an article required? Which one?1. Das Flugzeug fliegt in einer Höhe von 3000 Metern.

2. - Weihnachten verbringe ich immer mit meinen Eltern.

3. Wenn sie groß ist, möchte sie - Ärztin werden.

4. Hast du die Information, auf die ich warte? / Noch nicht, aber ich rufe dich morgen an und sage dir - Bescheid.

5. Was hast du mit dem Geld, das ich dir geborgt habe, getan? / Du weißt doch, mit - Geld kann ich nicht umgehen. Ich habe ein Auto gekauft und jetzt noch immer - Schulden.

LEKTION 5

Die Deklination der NomenEasyFill in the noun in the correct form.1. Im Zoo gibt es einen Elefanten (Elefant) und viele Bären (Bär, Pl.).

2. Die Studenten (Student, Pl.) demonstrieren gegen den Präsidenten(Präsident).

3. Er musste in die Höhle des Löwen (Löwe).

4. Sie gibt den Schülern (Schüler, Pl.) die Bücher.

5. In meiner Klasse sitzen Schweden (Schwede, Pl.) und Polen (Pole, Pl.).

LEKTION 5

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MediumFill in the correct form of the noun.1. Blinde (blind, Pl.) hören besser als Sehende (sehend, Pl.).

2. Bei dem Unfall gab es viele Verletzte (verletzt, Pl.) und einen Toten(tot).

3. Sie pflegte den Kranken (krank).

4. Ein Betrunkener (betrunken) entführte das Flugzeug und tötete denPiloten (r Pilot).

5. Die Polizisten (r Polizist, Pl.) befragten den Obdachlosen (obdachlos).

LEKTION 5

Die Deklination der NomenDifficultFill in the correct noun. If required, transform the adjective.1. Der Richter bat den Zeugen (r Zeuge), die Kriminellen (kriminell, Pl.) zu identifizieren. 

2. Ein Staat ist verpflichtet, politisch Verfolgten (verfolgt) Asyl zu gewähren.

3. Sie besucht ihre Verwandten (verwandt, Pl.) und ihren Verlobten(verlobt).

4. Diese karitative Organisation hilft politischen Gefangenen (gefangen, Pl.) und kümmert sich um aus dem Land Vertriebene (vertrieben, Pl.)

5. Ein Sprichwort sagt: Unter den Blinden (blind, Pl.) ist der Einäugige(einäugig) König.

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LEKTION 6

Die Komparation des AdjektivsEasyFill in the adjective in the correct form.1. Der 21. Juni ist der längste (lang) Tag des Jahres.

2. Also hat der 21. Juni die kürzeste (kurz) Nacht des Jahres.

3. Ich habe sicher ein schnelleres (schnell) Auto als du.

4. Montblanc oder Matterhorn? Welcher ist der höhere (hoch) Berg?

5. Ich finde, in Japan gibt es das beste (gut) Essen.

LEKTION 6

Die Komparation des AdjektivsMediumFill in the adjective in the correct form.1. Mein Bier ist zu warm. Haben Sie nicht ein kälteres (kalt)?

2. Mein Großvater erzählt immer vom heißesten (heiß) Sommer seines Lebens.

3. Das Teuerste (teuer) ist nicht immer das Beste (gut).

4. Mehr (viel) Amerikaner als Europäer sind übergewichtig.

5. Er kauft immer nur die billigsten (billig) Sachen.

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LEKTION 6

Die Komparation des AdjektivsTop of Form

DifficultFill in the missing words.1. Auch der Talentierteste (talentiert) kann nicht gewinnen, wenn die Konkurrenz schnellere (schnell) Autos hat.

2. Sie sollten mehr Gemüse essen. Gesunde (Gesund) Ernährung ist dieeffizienteste (effizient) Vorbeugung im Kampf gegen Krankheiten.

3. Mehr (Viel) Geld zu investieren wäre dumm! Kaufen Sie lieber etwasBilligeres (billig)!

4. Sein Hochzeitstag war der schönste (schön) Tag in seinem Leben. Einen noch schöneren (schön) erlebte er erst wieder, als er geschieden wurde.

5. Auf die dümmsten (dumm) Fragen gibt es oft die   (intelligent) Antworten.

LEKTION 7

Das PräpositionalobjektEasyFill in the correct preposition and article.1. Ich fahre mit dem Bus (r Bus) durch die Stadt (e Stadt).

2. Er freut sich auf das Wochenende (s Wochenende).

3. Sie entschuldigt sich bei dem Mann (r Mann) für die Verspätung (e Verspätung).

4. Ohne das Wörterbuch (s Wörterbuch) kann ich den Text nicht verstehen.

5. Ich bin krank und muss zu dem (= zum) Arzt (r Arzt) gehen.

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LEKTION 7

Das PräpositionalobjektMediumFill in the correct preposition and the correct pronoun.1. Interessierst du dich für Politik? / Ja, ich interessiere mich dafür.

2. Sorgt sie gut für ihre Kinder? / Ja, sie sorgt gut für sie.

3. Beschwert er sich oft bei dir über seinen Chef? / Ja, er beschwert sich oftbei mir über ihn.

4. Hast du dich schon an unser Essen gewöhnt? / Nein, daran werde ich mich nie gewöhnen.

5. Hat sie sich wirklich in ihren Lehrer verliebt? / Es stimmt, sie hat sich inihn verliebt.

LEKTION 7

Das Präpositionalobjekt

DifficultFill in the correct preposition and article.1. Ich muss mich oft darüber wundern, wie der Fortschritt die Menschen verändert hat.

2. Wir sollten jetzt anfangen. Wir beginnen damit, dass wir uns alle kurz vorstellen.

3. Er unterhielt sich mit seinem Kollegen darüber, wie man noch effizienter arbeiten könnte.

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4. Sie hat nichts dagegen, dass wir in ihrem Zimmer rauchen.

5. Wir hoffen darauf, dass das Wetter morgen schöner ist.

LEKTION 8

Die InfinitivkonstruktionEasyFill in the correct verbform.1. Ich bitte dich, pünktlich zu kommen.

2. Ich hoffe, dass er pünktlich kommt.

3. Es ist wichtig, immer die Wahrheit zu sagen.

4. Sie glaubt, dass er ihr die Wahrheit sagt.

5. Es ist verboten, hier zu rauchen.

LEKTION 8

Die Infinitivkonstruktion

MediumComplete the sentences.1. Ich fahre nach Wien, um Deutsch zu lernen. (lernen)

2. Sie macht das, damit er sich freut. (freuen)

3. Ich empfehle dir, das Schnitzel zu probieren. (probieren)

4. Es macht mir Spaß, Filme auf Englisch zu sehen. (sehen)

5. Er sucht einen zweiten Job, um noch mehr Geld zu verdienen. 71

(verdienen)

LEKTION 8

Die Infinitivkonstruktion

DifficultComplete the sentences.1. Um die Frauen zu verstehen (verstehen), ist es hilfreich, selbst eine Frau zu sein (sein).

2. Der Dieb verschwand, ohne eine Spur zu hinterlassen. (Er hinterließ keine Spur.)

3. Er plante, sie nach der Hochzeit zu töten (töten), um ihr Vermögen zuerben (erben).

4. Ich mache das alles, damit du glücklich bist (sein).

5. Ohne unhöflich sein zu wollen (Ich will nicht unhöflich sein): Machst du das nur, um ihn zu beeindrucken (beeindrucken)?

LEKTION 9

Der Relativsatz IEasyFill in the relative pronoun. Use nominative clause.1. Der Student, der aus Schweden kommt, heißt Lars.

2. Das Kind, das im Garten spielt, kann schon lesen.

3. Die Schüler, die die Hausübung machen, lernen am schnellsten.

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4. Die Frau, die dort steht, ist meine Schwester.

5. Die Männer, die Französisch sprechen, kommen aus der Schweiz.

LEKTION 9

Der Relativsatz I

MediumFill in the relative pronoun!1. Die Frau, der du das Buch geschenkt hast, möchte dir danken.

2. Die Kinder, deren Eltern tot sind, leben in einem Waisenhaus.

3. Ich treffe den Mann, dessen Hund mich gebissen hat.

4. Die Grammatik, die wir hier lernen, ist wichtig.

5. Menschen, denen ich vertraue, gibt es nicht.

LEKTION 9

Der Relativsatz I

DifficultFill in the preposition and the relative pronoun!1. Der Mann, in den sie sich verliebt hat, ist Schwede.

2. Die Person, an die sie immer denken muss, ist ihr Vater.

3. Wo sind meine Freunde, auf die ich schon so lange warte?

4. Ich vermisse meine Kinder, mit denen ich aber täglich telefoniere.

5. Es sind meine Eltern, von denen es abhängt, ob ich heute komme.

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LEKTION 10

Der Relativsatz IIEasyFill in the relative pronoun!1. Er trinkt das Bier, das mir gehört.

2. Er trinkt mein Bier, was mich ärgert.

3. Ich lese nichts, was ich nicht mag.

4. Ich lese ein Buch, das ich gestern gekauft habe.

5. Das ist genau das, was sie will.

LEKTION 10

Der Relativsatz II

MediumFill in the relative pronoun.1. Es gibt nichts, worüber ich mich so ärgern kann, wie über Politik.

2. Das ist das Beste, was ihm passieren konnte.

3. Er ist jemand, mit dem ich gerne spreche.

4. Vieles, wovon ich als Kind geträumt habe, finde ich heute komisch.

5. Am besten ist sicher, du tust das, was der Arzt dir gesagt hat!

LEKTION 10

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Der Relativsatz II

DifficultFill in the relative pronoun!1. Er hat mir gestern zum Geburtstag gratuliert, was mich sehr gefreut hat.

2. Sie war mir immer eine gute Freundin, wofür ich ihr auch sehr dankbar bin.

3. Die neue Regierung will das Studium teurer machen, wogegen die Studenten demonstrieren werden.

4. Sie haben immer gesagt, dass sie unschuldig seien, was ich aber nie geglaubt habe.

5. Gibt es überhaupt etwas, wofür du dich interessierst?

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