1

Von der Diagnose zum Förderplan

Auf dem Weg zum selbstständigen Arbeiten ...

Rosel Reiff, MPS Goddelsheim

2

Selbstdiagnose

Analyse derKlassenarbeit Partnerdiagnose

3

SelbstdiagnoseSchwerpunkt:• Training von FertigkeitenVoraussetzungen:• Vielseitiges Materialangebot• Auflistung der wichtigsten Inhalte und Lernziele• regelmäßige Vernetzung zu anderen UE / InhaltenZiele:• Kritische Selbstkontrolle von Stärken und Schwächen

(Reflexion)• Stärkung Eigenverantwortung• Prozesshafte Entwicklung hin zum selbstständigen Arbeiten

4

Selbstdiagnose

Partnerdiagnose

5

PartnerdiagnoseSchwerpunkt:• Vertiefung des Verständnisprozesses

Voraussetzung:• „Intelligente“ Aufgabenformate

Ziele:• Individuelle Förderung aller Kinder (von leistungsschwach

bis hochbegabt)• Reduzierung der Aussteigerquote• Förderung der Kompetenzen (siehe Bildungsstandards K 1

bis K6)

6

Selbstdiagnose

Analyse derKlassenarbeit Partnerdiagnose

7

Analyse der KlassenarbeitSchwerpunkt:• Bilanzierung der Stärken und SchwächenVoraussetzung:• aussagekräftige Aufgabenmischung innerhalb der

LernkontrolleZiele:• Erkenntnisgewinn hinsichtlich

– des individuellen Lernverhaltens– des Kenntnisstandes (Stärken und Schwächen)– der erforderlichen Weiterarbeit (individueller Förderplan)

• Eigenverantwortliches Nacharbeiten (Unterstützung durch Nennung konkreter Materialien / emotionale Unterstützung)

8

Selbstdiagnose

Analyse derKlassenarbeit PartnerdiagnoseIndividueller

Förderplan