W640982 SUSI Türk nehaber Broschüre END · Evde olduğu zamanlar oyunu oynuyor. 2. Zehra...

Türkisch für die SchuleOnline Sesli Dosya İçeren Çalışma Kitabı

Ne haber? 1

Klett Augmented:Alle Audios kostenlos abspielen!

Türkisch für die SchuleOnline Sesli Dosya İçeren Ders Kitabı

Ne haber? 1


Ne haber?Türkisch als Herkunfts- und Fremdsprache für die Sekundarstufe I

Das passende Lehrwerk zu Ihrem LehrplanNEU

ab 2020

W640982_SUSI_Türk_nehaber_Broschüre_END.indd 1 17.03.2020 15:11:50

www.klett-sprachen.de/nehaber

Ne haber? Entdecken Sie jetzt das neue Lehrwerk für Türkisch!


Liebe Lehrerinnen und Lehrer,

Ne haber? passt genau!

Perfekt zugeschnittener Türkischunterricht: Mit Ne haber? ist das von der ersten bis zur letzten Schulstunde möglich!

Vermitteln Sie mit der neuen, speziell zum Lehrplan konzi pierten Reihe garantiert alle erforderlichen Kompetenzen – ganz ohne Zusatzmaterial.

Ansprechende Bebilderung und altersgemäße Übungen werden Ihre Schüler / innen für den türkischsprachigen Unterricht begeistern!

Pünktlich zum Schuljahr 2020 / 2021 erscheinen alle Komponenten zu Ne haber? 1 voll ständig.

Freuen Sie sich mit Ne haber? auf einen attraktiven Türkischunterricht!

Ihre

Saskia Wan HussinMarketingleitung I Lehrwerke Ernst Klett Sprachen GmbH

Türkisch für die SchuleHandreichung für den Untericht mit MP3-CD

Ne haber? 1



Ne haber? 1



Ne haber? 1


Türkisch als Herkunfts- und Fremd sprache für die Sekundarstufe I

Ne haber? führt in 5 Bänden von A1 bis C1. Band 1 ist pünktlich zum Schuljahr 2020/2021 erhältlich!

3


Unsere Stärken:• Passgenau für den herkunftssprachlichen

Unterricht ab Klasse 5 und in den Folgeklassen auch als 2. Fremdsprache für das Wahlfach Türkisch einsetzbar

• Auf die curricularen Vorgaben Türkisch optimal abgestimmt

• Für alle Schulformen der Sekundarstufe I entwickelt

• Nahtloser Übergang innerhalb der Lehrwerksreihe

• Sorgfältige Differenzierung nach Komplexität

• Deckt die curricular vorgesehenen Kompetenz bereiche wie Sprachmittlung und Schreib kompetenz ab

• Konzipiert und entwickelt von Fachdidaktikern und erfahrenen Lehrkräften aus der Schulpraxis

• Das Lehrwerk wurde mit Unterstützung des Instituts für Türkisch-Europäische Beziehungen (TEB) entwickelt

Ne haber? Das Lehrwerk zu Ihrem Lehrplan

Komplettes Hörmaterial mit muttersprachlichen Sprechern

Speziell für die Lehrkräfte in den Handreichungen als MP3-CD integriert

Über die App Klett Augmented oder online zum kostenlosen Download erhältlich


14 on dört

jemanden begrüßen • sich verabschieden • sich und

andere vorstellen • Fragen zur Person stellen und auf Fragen antworten • über Interessen sprechen •

Feedback geben • über die Schule sprechenBirbirimizi Tanıyalım!

1Diyalogları dinle. Hangi resim hangi diyaloğa uyuyor? 1 1

42

3

Abgestimmt auf unterschiedlich starke Schüler-/innen

4

Ne haber?


14 on dört

jemanden begrüßen • sich verabschieden • sich und andere vorstellen • Fragen zur Person stellen und auf Fragen antworten • über Interessen sprechen •

Feedback geben • über die Schule sprechen

Birbirimizi Tanıyalım!1Diyalogları dinle. Hangi resim hangi diyaloğa uyuyor? 1

1 4

2

3

Birbirimizi Tanıyalım! 1

on beş 15

A. Hoş Geldiniz!

1a Dinle ve metni takip et. 2

Bugün okulun ilk günü. Öğrencilerin hepsi okul bahçesinde. Yusuf, Zehra ile karşılaşıyor …

Yusuf: Merhaba Zehra, ne haber?Zehra: İyilik Yusuf. Sen nasılsın?Yusuf: Ben de iyiyim. Yaz tatilinde ne yaptın?Zehra: Ankara'ya gittim. Çok sıcaktı. Senin tatilin nasıl geçti?Yusuf: Ben de Türkiye'ye gittim ama pek iyi geçmedi. Zehra: Neden?Yusuf: Çünkü köyde hiç arkadaşım yok.Zehra: Üzüldüm. Arkada duran çocuk kim? Bize bakıyor.Yusuf: Komşum Kaan. O da bizim sınıfımızda. Gel yanına gidelim.

Yusuf: Selam Kaan. Nasılsın?Kaan: Günaydın Yusuf, iyiyim. Yusuf: Bak, bu arkadaşım Zehra.Kaan: Günaydın Zehra, memnum oldum. Bugün ilk ders Türkçe. Nerede olduğunu biliyor musunuz?Zehra: Merhaba Kaan. Türkçe dersi birinci katta. Kaan: Peki ne zaman başlıyor?Zehra: 10 dakika sonra zil çalacak. Çok heyecanlıyım!Yusuf: Derste görüşürüz!Kaan: Tamam. Görüşmek üzere!

b Tümceleri oku. Hangileri doğru , hangileri yanlış ? Yanlış olanları defterinde düzelt.

1. Zehra tatilde Ankara'ya gitti. 4. Kaan, Yusuf'un kardeşi.2. Ankara'da hava çok sıcaktı. 5. Günün ilk dersi Türkçe.3. Yusuf'un tatili iyi geçti. 6. Türkçe dersi beşinci katta.

c Diyaloğu tekrar oku. Türkçede hangi sözcükler ile selamlaşıp vedalaşılır? Çizelgeyi defterine geçirip tamamla.

ç İkili Çalışma. Sonuçlarınızı arkadaşınızla karşılaştırın. Başka selamlaşma ve vedalaşma sözcükleri biliyor musunuz? Çizelgeye ekleyin.

Selamlaşma Vedalaşma

Kompetenzorientierte

Lernziele

Jede Lektion führt mit einer Entlastungsübung in das Thema ein

Klare Lernsequenzen, aufgeteilt in je

drei Arbeits einheiten A, B, C

SchülerbuchOnline Sesli Dosya İçeren Ders Kitabı

• Selbsterklärender Buchaufbau für einfaches Unterrichten

• Einstiegslektion für die erste Schulstunde

• Insgesamt 5 Lektionen je Niveaustufe

• Klett Augmented zum einfachen Abspielen aller Audio-Dateien

• Ausführliches Inhaltsverzeichnis mit Angabe der kommunikativen Teilkompetenzen, Grammatik-themen und Wortschatzthemen pro Lektion

• Ausführliches Glossar im Anhang nach Lektionen mit Übersetzung, Markierung des Lernwortschatzes und Beispielsätzen

• Die systematische Grammatik im Anhang geht auf die Themen der Lektionen ein und erläutert sie auf Deutsch.

• Karte der Türkei in der Umschlaginnenseite

Das Schülerbuch für einen zeitgemäßen Unterricht

Für den Erwerb aller Kompetenzen

5

Ne haber?


Unterschiedliche Sozial formen fördern die Lernautonomie

Altersgerechte und moderne Didaktik

1 Birbirimizi Tanıyalım!

18 on sekiz

5a İkili Çalışma. Künyeleri tekrar okuyun. Resmi defterinize geçirin ve bulduğunuz hobileri yazın.

Hobiler

futbol

b Aklına gelen tüm hobileri ekle.

c Metinleri defterine geçir. Boş bırakılan yerlere verilen sözcükleri yaz.

yüzmek • dans • futbol • müzik • kitap • bilgisayar

1. Kaan hava güzel olduğunda top sahasında arkadaşlarıyla oynamayı çok seviyor.

Evde olduğu zamanlar oyunu oynuyor.

2. Zehra masalları çok seviyor. Bu yüzden kardeşiyle her akşam okuyor. Okulda ise

gönüllü olarak bir kursuna katılıyor.

3. Yusuf tatillerde hep havuza giriyor çünkü en sevdiği hobisi . Boş vaktinde ise

hep dinliyor.

6a İkili Çalışma. Şimdi sıra sizde. Sınıfta bir arkadaşınızı seçin ve onun künyesini doldurun. Bunun için doğru soruları sorun. Aşağıdaki bilgileri de ekleyebilirsiniz.

Baba Adı • Anne Adı • Doğum Yeri • Sevdiği Yemek / Renk / Oyun • …

b Hazırladığın künyeyi kullanarak arkadaşını kısaca sınıfa tanıt. AB, 5–6

c Şimdi dönüt verin. Bunun için aşağıdaki sözcüklerden yararlanın.

• Sunumu beğendim çünkü … sesli konuştu • arkadaşını tanıttı • serbest konuştu …

• Bir dahaki sefere … sesli konuşmanı • arkadaşını tanıtmanı • serbest konuşmanı

… tavsiye ederim.


on dokuz 19

B. Okulumuzu Gezelim


Merhaba, hepiniz okuluma hoş geldiniz. Hadi birlikte okulumu gezelim.Derslerimiz her gün saat sekizde başlıyor ve saat dörtte bitiyor. Sadece cuma günleri son dersimiz saat birde sona eriyor. Peki senin okulun saat kaçta başlıyor?

Çarşamba günleri beşinci ve altıncı saatte küçük spor salonunda beden eğitimi dersi görüyoruz. Üst sınıflar büyük salonda spor yapıyorlar. Siz beden eğitimi dersini hangi gün görüyorsunuz?

Yemekhanede haftanın dört günü saat birde yemeklerimizi yiyoruz. Alt sınıflar orayı temiz tutmaya yardım ediyor. Sen yemekhanede neler yiyorsun?

Kütüphanede öğrenciler teneffüslerde kitap okuyorlar. Biz Türkçe dersinde şu an masal okuyoruz. Siz derste hangi kitapları okuyorsunuz? Ben boş vaktimde Keloğlan'ı okuyorum. Peki sen boş vaktinde ne okuyorsun?

Dil bilgisi: Kökün son ünlüsü a veya ı ise -yor’un önüne ı harfi gelir. yap-mak: yap-ı-yorkız-mak: kız-ı-yor

Kökün son ünlüsü e veya i ise -yor’un önüne i harfi gelir. bit-mek: bit-i-yorgel-mek: gel-i-yor

Kökün son ünlüsü o veya u ise -yor’un önü-ne u harfi gelir. dur-mak: dur-u-yor koş-mak: koş-u-yor

Kökün son ünlüsü ö veya ü ise -yor’un önüne ü harfi gelir.

gör-mek: gör-ü-yorgül-mek: gül-ü-yor

Dikkat!ye-mek: yi-yor başla-mak: başlı-yor

et-mek: ed-i-yor oyna-mak: oyn-u-yor

AB, S. 23

Türkçe benim en başarılı dersim. Tahtanın yanında Türkçe öğretme-nimiz Ahmet Bey duruyor. Sen en çok hangi dersleri seviyorsun?

b İkili Çalışma. Konuşma balonla-rını tekrar okuyun ve soruları sözlü olarak cevaplayın.

c Grup Çalışması. Okulla ilgili bir sözcük söyleyin. Arka-daşınız bu sözcükle bir tümce kursun ve sonra başka bir sözcük söylesin.

Örnek: Öğrenci A: Ders. Öğrenci B: Derslerimiz her gün saat sekizde başlıyor. Teneffüs. Öğrenci C: Teneffüslerde bazen kütüphanede kitap okuyoruz.

Differenzierungs- angebote nach Komplexität: Hilfestellung, zusätzliche Vor entlastung, Überleitung zwischen Aufgaben, Rekapitulation


16 on altı

2a Hangi cevap, hangi soru sözcüğüne uyuyor? Birleştir ve defterine geçir.

1. Arkanda kim duruyor? a. Birinci katta.2. Sınıf nerede? b. Ankara’ya gittim.3. Tatilde ne yaptın? c. Çünkü köyde hiç arkadaşım yok.4. Ders ne zaman başlıyor? ç. Komşum Kaan.5. Tatilde neden sıkıldın? d. Pek iyi geçmedi.6. Tatilin nasıl geçti? e. 10 dakika sonra.

b Yukarıdaki alıştırmada hangi soru sözcükleri kullanılmış? Defterine not et ve yanına Almanca karşılığını yaz.

3a İkili Çalışma. Şimdi sıra sizde. Sınıfta yeni bir arkadaşla tanışın ve bir diyalog hazırlayın. Farklı soru sözcükleri kullanın. Selamlaşma ve vedalaşmayı unutmayın.

Bu fikirlerden yararlanabilirsiniz: okulun ilk günü • tatil • sınıf • öğretmen • sınıf arkadaşı

Soru sözcüğü genelde eylemden önce gelir; eylem yoksa tümcenin sonuna gelir.

b Sunumda serbest konuşmak için diyaloğu çalışın.

c Diyaloğunuzu sınıfa sunun.

ç Şimdi dönüt verin. Bunun için aşağıdaki sözcüklerden yararlanın.

Merhaba, ben Ali. Senin adın ne?

Selam, ben Emre. Nasılsın?

• Sunumu beğendim çünkü … sesli konuştunuz • selamlaştınız • birbirinize soru sordunuz • vedalaştınız • serbest konuştunuz

• Bir dahaki sefere … sesli konuşmanızı • selamlaşmanızı • birbirinize soru sormanızı • vedalaşmanızı • serbest konuşmanızı …

… tavsiye ederim.


on yedi 17

4a İkili Çalışma. Künyeleri okuyun. Sizce hangi künye hangi öğrenciye ait? Tartışın.

Leyla Süleyman Emin Meryem Ömer

1Adı: Doğum Tarihi: 01.03.2010En Sevdiği Ders: Beden eğitimi dersiEn Sevdiği Hayvan: KediSınıfı: 5bKardeşi: AsyaHobileri: Futbol oynamak, yüzmek

3Adı: Doğum Tarihi: 29.11.2010En Sevdiği Ders: TürkçeEn Sevdiği Hayvan: KaplanSınıfı: 5aKardeşi: AhmetHobileri: Dışarıda oynamak, basketbol oynamak

2Adı: Doğum Tarihi: 15.07.2009En Sevdiği Ders: MatematikEn Sevdiği Hayvan: At, civcivSınıfı: 5d Kardeşi: Muhammet-AliHobileri: Resim yapmak, voleybol oynamak, kitap okumak

4Adı: Doğum Tarihi: 08.01.2010En Sevdiği Ders: Almanca, resim dersiEn Sevdiği Hayvan: Fil, zürafaSınıfı: 5cKardeşi: - Hobileri: Tekvando yapmak, tenis oynamak

b Şimdi öğrencileri dinle ve uygun künyeyi bul. Tahminin doğru mu? 3

c Sence bir künyeye hangi bilgiler eklenebilir? Defterine not et.

ç Grup Çalışması. Şimdi sıra sizde. Speed Date yöntemiyle kendinizi kısa sürede birçok arkadaşınıza tanıtın.

Differenzierungs- angebote nach Komplexität: fakultative Aufgaben auf vertiefendem Niveau

Handlungs-orientierte Übungsangebote

6

SchülerbuchSchülerbuch



22 yirmi iki

b Kaan‘ın ders planına tekrar bak. Soruları defterinde cevapla.

1. Hangi günlerde matematik dersi var?2. Çarşamba günü hangi dersle sona eriyor?3. Öğle tatili ne zaman?4. Cuma günü saat 8.00 ve 9.35 arası hangi ders var?5. Kaan spor salonuna ne zaman gidiyor?

c Diyalogları dinle. Hangi dersler hakkında konuşuyorlar? 6

ç İkili Çalışma. Ders planına tekrar bakın. Öğrenciler hangi gün bu dört dersi görüyorlar?

5 İkili Çalışma. Öğretmeniniz size ders planını eksik dağıtmış. Tamamlamak için arkadaşına eksik olan dersleri sor. Öğrenci A başlıyor. AB, 15–16

Öğrenci A bu sayfadaki ders planına bakıyor. Öğrenci B sayfa 64ʹteki plana bakıyor.

SAAT Pazartesi Salı Çarşamba Perşembe Cuma

08.00–08.45 Matematik Türkçe Beden Eğitimi

08.50–09.35 Din Kültürü Türkçe Matematik

09.35–09.50 teneffüs

09.55–10.40 Almanca Müzik Resim

10.45–11.30 Almanca İngilizce İngilizce Resim


11.50–12.35 Sosyal Bilgiler Sosyal Bilgiler Müzik

6a Şimdi sıra sende. Ders planına bak ve en sevdiğin günü seç. Defterine Türkiye‘deki kuzenine bu günü anlatan bir mektup yaz. AB, 14

En sevdiğim gün … • O gün okulum saat … ‘da başlıyor ve …’ da bitiyor • Birinci dersim … . İkinci dersim … • En sevdiğim derste … yapıyoruz. …

Pazartesi saat 8.50’den 9.35’e kadar hangi dersimiz var?

Köln, 8 Eylül 20XX

Sevgili

… Sevgilerimle Kaan

Mektup Sağ üst köşede şehir ve tarih yer alır.Giriş: Selam, kime ve neden bu mektubu yazıyorsun?Gelişme: Anlatmak istediklerinin hepsini yaz.Sonuç: Veda et.Sağ alt köşeye adını yaz.

b Yardım için çalışma kitabı, sayfa 19’a bakabilirsin.


Seitenzahl 23

Birbirimizi Tanıyalım!

yirmi üç 23

Sıra Sendea Ben kimim? Seni en iyi şekilde tanıtan bir afiş hazırla

ve arkadaşlarına sun.

Bunun için resim veya fotoğraf kullanabilirsin, kavram haritası hazırlayabilirsin, resim çizebilirsin …

b İkili Çalışma. Ünlüleri tanıyalım. Arkadaşınla birlikte bir sporcu, sanatçı veya oyuncu hakkın-da internetten bilgi toplayın. Renkli bir kağıtta seçtiğiniz kişinin künyesini ha-zırlayıp sınıfa sunun.

c Grup Çalışması. Hayalimizdeki ders planını hazırlıyoruz. Okulunuza Türkiye’den bir öğrenci grubu geliyor. O hafta için ders planını hayallerinize göre siz hazırlayın. Ders planlarınızı bir afişe geçirin.

Her gün için farklı ders ve etkinlikler düşünün.

ç Kardeş şehre mektup yolluyoruz. Türkiye’de yaşayan bir öğrenciye kendini ve okulunu tanıttığın bir mektup yaz.

Bu bilgilere yer verebilirsin: oturduğun yer • okulun • okulundaki kişiler • hobilerin • ders planın • sevdiklerin ve sevmediklerin

Adı:Soyadı:Doğum Tarihi:

Öğretmeninizle beraber mektubu kardeş okulu-nuza yollayın.


20 yirmi

2a İkili Çalışma. Beşinci konuşma balonunda hangi eylem çok kez kullanılmış? İnceleyin ve tartışın.

b Çizelgeyi defterine geçir ve kutuları o eylemle tamamla.

Eylem:

(tekil) (çoğul)

Ben Biz

Sen Siz

O Onlar

c Boş bırakılan kutuyu doldur. Çekim

ç İkili Çalışma. Sonuçlarınızı arkadaşınızla karşılaştırın. Çizelgedeki eylem sizce hangi zamanı gösteriyor? Cevabı gerekçelendirin.

d Karışık olarak verilen sözcükleri anlamlı bir tümce haline getir. Eylemin doğru biçimini çekimle.

1. İngilizce dersinde • okumak • biz • bir metin • Londra hakkında Biz İngilizce dersinde Londra hakkında bir metin okuyoruz.

2. oynamak • arkadaşlarımla • ben • futbol • teneffüste .3. bize • zor ders • vermek • matematik öğretmenimiz (o) • hep .4. sen • gelmek • okula • saat kaçta ?5. Berlin’e • üst sınıflar (onlar) • sene sonu • Almanca kursuyla • gitmek .6. sevmek • siz • öğretmeninizi • en çok • hangi ?

Çekime uğrayan ve etkinlik, davranış veya durum gösteren sözcük türlerine eylem denir. Eylemin çekimsiz hali ise -mek ya da -mak ile biter. Örnek: yazmak, gelmek

Türkçede eylem tümcenin sonunda yer alır.

e İkili Çalışma. Omniumkontakt yöntemiyle arkadaşlarına okulundaki en sevdiğin yer ve kişiyi anlat. AB, 7–9

yemekhane • bahçe • kütüphane • sınıf • spor salonu • bilgisayar odası • öğretmen • sınıf arkadaşı • müdür • sekreter • …

Örnek: Okulda en çok kütüphaneyi seviyorum. Orası hep çok sessiz oluyor.


yirmi bir 21


Sabah saat 7.15. Kaan okula hazırlanıyor fakat okul çantası hâlâ hazır değil.

Kaan: Anne, kalemler nerede? Bulamıyorum.Anne: Mutfakta kaldı galiba. Dün dersini orada yaptın. Kaan: Ah, buldum. Ama kitaplar da kayıp.Anne: Masanın üstüne bak. 3 Kitap ve 2 defter orada.Kaan: Anne, silgi ve cetvel de çantamda yok.Anne: Off Kaan. Çantanı akşamdan hazırla demedim mi?

b İkili Çalışma. Metinde bulunan okul malzemelerini bul ve defterine geçir.

Örnek: 1. Çanta 2. …

-lar ve -ler ekleri çoğulu gösterir. Örnek: kalemler

Bir sözcüğün önünde sayı olunca çoğul eki gelmez. Örnek: 3 kalem

c Çizelgeyi defterine geçir ve sözcükleri doğru yere yaz.

kalemler • 3 defter • silgi • kitaplar • cetvel • 2 kitap • çanta • makaslar • 4 kalem

Tekil Çoğul Çokluk

silgi 3 defter

ç Grup Çalışması. Oyun zamanı. Okul çantamı hazırlıyorum ve içine … koyuyorum. AB, 10–13

Örnekteki gibi oyunu oynayın.

Öğrenci A: Okul çantamı hazırlıyorum ve içine defter koyuyorum.

Öğrenci B: Okul çantamı hazırlıyorum ve içine defter ve kalem koyuyorum. …

4a İkili Çalışma. Kaan‘ın ders planını inceleyin ve kendi planlarınızla karşılaştırın. Farklılıklar ve benzerlikler hakkında konuşun.

İsim: Kaan Sınıf: 5aSAAT Pazartesi Salı Çarşamba Perşembe Cuma

08.00–08.45 Almanca İngilizce Türkçe Müzik Sosyal Bilgiler

08.50–09.35 Almanca İngilizce Türkçe Matematik Sosyal Bilgiler


09.55–10.40 Müzik Matematik Almanca İngilizce Matematik

10.45–11.30 Sosyal Bilgiler Matematik Almanca İngilizce Matematik


11.50–12.35 Resim Din Kültürü Beden Eğitimi* Beden Eğitimi İngilizce

12.40–13.25 Resim Beden Eğitimi Türkçe Almanca

13.25–14.15 öğle arası

14.20–15.05 Din Kültürü Fen Bilimleri* Etkinlik Grubu

15.10–15.55 Din Kültürü Etkinlik Grubu

Türkiyeʹde kimya, fizik ve biyoloji derslerini kap-sayan ders fen bilimleridir. Spor salonunda yapı-lan derse beden eğitimi dersi denir.

Schreib angebote stehen im Schülerbuch mit dem Hinweis: „Übernimm die Tabelle in dein Heft. / Schreib in dein Heft.“ usw.

Jede Lektion schließt im Schülerbuch mit einer komplexen output-orientierten Aufgabe ab

Stärkung der Methoden-kompetenzen durch Einbeziehung verschiedener Aufgabentypen

Die Arbeits- anweisungen sind ab der ersten Lektion auf Türkisch.

Optimale Vernetzung zwischen Schülerbuch und Arbeitsbuch

AB

Altersgerechte und zielgruppenspezifische

Grammatik- vermittlung

7

SchülerbuchSchülerbuch



14 on dört

4 Monoloğu dinle ve doğru cevapları işaretle. 1

1. Zeynep kaç yaşında?a. 11 yaşında.b. 10 yaşında.c. 12 yaşında.

4. Zeynep en çok hangi yemeği seviyor? a. Fasulye.b. Makarna. c. Pizza.

2. Zeynep neden heyecanlı?a. Yeni arkadaşlarla tanışacak.b. Yeni çanta aldı.c. Bugün okulun ilk günü.

5. Zeynep en çok hangi dersleri seviyor?a. Matematik ve beden eğitimi.b. Türkçe ve resim.c. Almanca ve matematik.

3. Zeynep’in en sevdiği renk ne?a. Kırmızı.b. Mavi.c. Mor.

6. Zeynep boş zamanında ne yapıyor?a. Kitap okuyor.b. Resim yapıyor.c. Basketbol oynuyor.

5a Tabloda altı tane hobi saklıdır (yatay ve dikey ). Onları bul ve renkli kalemlerle üzerini çiz. Bulduğun sözcükleri not et.

L Z Ş A V R İ T C S 1. 2. 3. 4. 5. 6.

T S F U T B O L F P

E Ü B A F A İ Ş T J

N İ U O I S Z N E S

İ R G Y T K A M N T

S Y Ü Z M E F E İ E

L F E B İ T D S S K

V O L E Y B O L Y V

H M R I L O Y B P A

G Z L C S L Ö Y R N

R K I G M F Ş A L D

Ş İ N R E U T Z H O

F Ü R S K E N L A Ç


on beş 15

b Şimdi araştırma zamanı. Bulduğun hobilerden bir tanesini seç ve açıkla.

Örnek: Seçtiğim hobi, tenis. Bu sporda birer kişi karşılıklı olarak maç yapıyor. Bu spor bir sahada oynanıyor. Sporcuların elinde bir raket oluyor. …

6 Şimdi sıra sende. Kendi künyeni hazırla. Boş olan sıraları kendin doldur.

Adım: Soyadım: Doğum Tarihim: Göz Rengim: Saç Rengim: Kardeşlerim: Sınıfım: En Sevdiğim Ders: En Sevdiğim Hayvan: Hobilerim:

Bu Benim

12 on iki

Birbirimizi Tanıyalım!11 Selamlaşma ve vedalaşma sözcüklerini bul ve çizelgeye geçir.

Selamlaşma Vedalaşma

1. 2. 3. 4. 5. 6.

1. 2. 3. 4. 5. 6.

g ü n a y d ı n m e r h a b a g ö r ü ş ü r ü z s e l a m h o ş ç a k a l i y i g ünlergörüşmeküzereiyigecelergülegülehoşgeldin


on üç 13

2 Doğru cevabı bul ve yanındaki kutucuğa ait olan harfi yaz. Harfleri sırasıyla aşağıdaki cevap bölümüne geçirdiğinde bir sözcük ortaya çıkacak.

1. Merhaba, nasılsın?a. Yarın okul yok.b. İyiyim, sen nasılsın?c. Birinci katta.

4. Kaan kim?a. Komşum.b. Arkadaşım yoktu.c. Görüşmek üzere

(F)(A)(Y)

(A)(P)(E)

2. Adın ne?a. Köyde.b. 11 yaşındayım.c. Kaan.

5. Ders ne zaman başlıyor?a. Bugün ilk ders Türkçe.b. 10 dakika sonra.c. Pek iyi geçmedi.

(I)(D)(N)

(Ü)(R)(Ç)

3. Tatilde neredeydin?a. Türkiye’de.b. Selam.c. Ben Zehra.

6. Tatilde neden sıkıldın?a. Derste görüşürüz.b. Günaydın.c. Köyde hiç arkadaşım yok.

(K)(O)(C)

(B)(H)(A)

Cevap:

3 Doğru soruyu sor. GR

1. Türkçe dersi bugün ikinci katta. ?2. Matematik dersi çok iyi geçti. ?3. Okul saat ikide bitiyor. ?4. Sıra arkadaşımın adı Emin. ?5. Arkada duran kız benim arkadaşım. ?6. Çünkü köyde hiç arkadaşım yok. ?

Motivierendes Lernen

mit Humor

ArbeitsbuchOnline Sesli Dosya İçeren Çalışma Kitabı

Optimale Vernetzung und Orientierung

Das Arbeitsbuch ergänzt das Schülerbuch mit Übungen,

vor allem im schriftli-chen Bereich

GR

Lebensnah

Genau abgestimmt auf das Schülerbuch:

8

Arbeitsbuch



16 on altı

8 Şimdiki zamanı kullanarak soruları cevapla. En alttaki son iki baloncuğu bir soru ve bir cevapla kendin tamamla.

Pazartesi günleri saat kaçta kalkıyorsun?

Okula gitmeden önce kahvaltıda ne yiyorsun?

Teneffüste arkadaşlarınla ne oynuyorsunuz?

Hangi dersi sevmiyorsun?

Almanca dersinde kimin yanında oturuyorsun?

7 Bulmacayı çöz.1

2 3 4 5

6

7

8

Dikey 1. Ders gördüğümüz odaya ne denir?2. Okulu yöneten kişi kim?3. Ana dilimizi öğrendiğimiz ders hangisi?4. Okulda öğle arasında yemek yediğimiz

yer neresi?5. Dersi veren kişi kim?

Yatay 6. Kitap okuyabildiğimiz yer neresi?7. Okulda ders yapmadığımız

zamana ne denir?8. Hesap ve sayılarla çalıştığımız

ders hangisi?Yardım için ders kitabı, sayfa 19’u tekrar oku.


on yedi 17

9 Her kutudan bir tane sözcük kullanarak doğru tümce kur. Dikkat! Şimdiki zamanı kullan.

1. Müdür kitap okuyor. 2. 3. 4. 5. 6.

10a Monoloğu dinle. Meryem çantasında ne getirmiş ve ne unutmuş? Çizelgeye yaz. 2

ben, alt, sınıflar, biz,

müdür, sen, siz

müzik, Londra, teneffüs, kitap,

mektup, makarna

gitmek, yapmak, dinlemek, yazmak,

okumak, yemek

Getirdikleri:1. 2. 3.

Unuttukları:1. 2. 3.

b Çantanı aç ve bak. Sen bugün okula neler getirdin? Evde bir şey unuttun mu?

Vielfältiges Übungsangebot für

unterschiedliche

LernprofileVerankerung der Schreib-kompetenz durch ver schiedenartige Aufgabentypen

Zahlreiche Hörver-stehensübungen sowohl im Schülerbuch als auch im Arbeitsbuch


18 on sekiz

11a Tümcelerdeki okul eşyalarını bul ve altını çiz. Sözcüğü boş olan yere yaz.

1. Öğretmen tümceleri tahtaya yazıyor. tahta 2. Sınıf içinde sandalyeler var. 3. Her derste yanımda kalem var. 4. Matematik dersi için cetvel lazım. 5. Masanın üstünde kitaplar duruyor.

b Yukarıda bulduğun sözcüklerin çoğul veya tekillerini yaz.

1. sınıflar

2. 3.

4. 5.

12 Sözcüklerden beş tanesini seç ve tümce kur.

masa • öğretmen • defterler • silgi • tahta • müdür • ders • sınıf • kalemler

1. 2. 3.

4. 5.

13 Sınıfında kaç tane … var? Say ve tümce halinde yaz.

sandalye • öğrenci • çanta • kitap • öğretmen • tahta

1. 2. 3. 4. 5. 6.


on dokuz 19

14a Mektubu oku ve boş bırakılan kutulara doğru sözcüğü yaz.

giriş • veda • tarih • gelişme • imza • selam • sonuç

İstanbul, 12 Eylül 2020

Merhaba Furkan, Nasılsın? Ben de senin gibi beşinci sınıfa yeni başladım. Hem yeni arkadaşlarımla hem de yeni öğretmenlerimle tanıştım. Şimdi de sana en sevdiğim dersi anlatmak istiyorum. Özellikle Türkçe dersinde çok iyi olduğumu fark ettim. Alfabeden sonra mevsimleri öğreniyoruz. Bu konuyu çok sevdim, çünkü öğretmenimiz Mustafa Bey bizimle şarkılar söylüyor. Gelecek hafta bir projeye başlıyoruz. Her grup bir mevsimi tanıtacak. Ben kış mevsimini tanıtan gruptayım. Sen de Türkçe dersini seviyor musun? Hangi konuyu işliyorsunuz? Cevabını merakla bekliyorum. Kendine çok iyi bak arkadaşım.

Sevgilerimle. Ela

b Mektubun özelliklerine uyarak Ela’ya bir cevap yaz.

Nachhaltig üben,

vertiefen und trainieren

Einbeziehung der visuellen Lernintelligenz beim Sprachlernprozess

Üben und vertiefen

9

Arbeitsbuch



22 yirmi iki

Redemitteljemanden begrüßenMerhaba!Selam!Günaydın!Hoş geldiniz!İyi günler!

sich verabschiedenGörüşürüz!Hoşça kal!İyi günler!Görüşmek üzere!İyi geceler!Güle güle!

sich und andere vorstellenBenim adım Zehra.Ben Yusuf.Bu komşum Kaan.

über Interessen sprechenEn sevdiğim ders matematik.Hobilerim kitap okumak ve basketbol oynamak.Boş zamanımda dans etmeyi seviyorum.

Feedback gebenSunumu beğendim çünkü …Bir dahaki sefere …

Fragewörterkim?nerede?ne?ne zaman?neden?nasıl?

Grammatik und RechtschreibungGroß- und Kleinschreibung

Im Türkischen wird wie im Deutschen der erste Buchstabe des Satzes immer groß geschrieben.

Alle Wörter in einer Überschrift (außer ve und ile) fangen auch mit Großbuchstaben an.Es werden nur Eigennamen (Kaan, Büşra Hanım, …); Ländernamen (Türkiye, Almanya, …); Städtenamen (Ankara, Köln, …) und Sprachbezeichnungen (Türkçe, Almanca, …) groß geschrieben. Alle anderen Wörter schreibt man klein.

Satzbau bei Aussagesätzen

In einem Satz steht das Subjekt an erster Stelle.z. B. Biz İngilizce dersinde Londra hakkında bir metin okuyoruz.

Das Objekt befindet sich zwischen Subjekt und Prädikat.z. B. Biz İngilizce dersinde Londra hakkında bir metin okuyoruz.

Anders als im Deutschen steht das Prädikat im Türkischen immer an letzter Stelle des Satzes.z. B. Biz İngilizce dersinde Londra hakkında bir metin okuyoruz.

Die Reihenfolge in einem türkischen Satz lautet Subjekt-Objekt-Prädikat (S-O-P)


yirmi üç 23

Satzbau bei Fragesätzen

Das Fragewort steht in der Regel vor dem Prädikat. Wichtig ist nur, dass das Prädikat stets an letzter Stelle des Satzes steht, z. B. Arkanda kim duruyor? Wenn es im Satz kein Verb gibt, steht das Fragewort am Ende des Satzes.

Das Präsens

Der Infinitiv im Türkischen wird mit den Endungen -mak / -mek gebildet. Wenn man diese Endung streicht, erhält man den Verbstamm. Infinitiv: okumak Verbstamm: oku-

Um das Präsens zu bilden hängt man an den Verbstamm die Präsensendung -(I)yor.

Verbstamm endet auf Vokal Verbstamm endet auf Konsonant

Infinitiv Präsens Infinitiv Präsens

oku-mak oku-yor nach e und i bit-mek, gel-mek bit-i-yor, gel-i-yor

üşü-mek üşü-yor nach o und u kork-mak, dur-mak kork-u-yor, dur-u-yor

Achtung! Vor -yor kann kein a oder e stehen. Deshalb werden diese Vokale zu ı, i, u oder ü.

nach ö und ü gör-mek, gül-mek gör-ü-yor, gül-ü-yor

nach a und ı yap-mak, bık-mak yap-ı-yor, bık-ı-yor

başla-makiste-mekoyna-maközle-mek

başlı-yoristi-yoroynu-yorözlü-yor

Achtung! et-mek ediyor git-mek gidiyor

ye-mek yiyor de-mek diyor

Die Bildung des Plurals

Im Türkischen gibt es nur zwei Formen der Pluralbildung -lar und -ler. Die Endungen orientieren sich an dem letzten Vokal des Wortes .

Hat der letzte Vokal den Buchstaben „a, ı, o, u“ so fügt man -lar hinzu. Ist der letzte Vokal jedoch ein „e, i, ö, ü“ so fügt man -ler hinzu.

z. B. kitap-lar, masa-lar, çanta-lar defter-ler, sandalye-ler, silg i-ler

Bei Mengenangaben lässt man das Wort, anders als im Deutschen, im Singular. Man fügt also kein -ler / -lar hinzu. Z. B. kitap 3 kitap

Bei jeder Lektion: Zusammen

fassung der Redemittel

und Grammatik

• Alphabetisches Glossar usw.


20 yirmi

15 Dersleri kategorilerine göre sınıflandır.

Türkçe • Kimya • Din • İngilizce • Sosyal Bilgiler • Biyoloji • Resim • Almanca • Müzik • Fizik

16 Boş bırakılan yerlere doğru sözcükleri yaz.

1. Geçen hafta dersinde güzel bir şarkı öğrendik.

2. dersinde Londra hakkında bir araştırma yaptık.

3. En sevdiğim ders . Cetvel kullanmak hoşuma gidiyor.

17 Checkliste. Überprüfe, was du schon kannst und was du noch üben musst.

Dil Dersleri

1.2.3.

Fen Bilgisi Dersleri

1. kimya2.3.

Sosyal Dersler

1.2.

Yaratıcı Dersler

1.2.

Ich kann …

… jemanden begrüßen.

… mich verabschieden.

… mich und andere vorstellen.

… Fragen zu einer Person stellen.

… Fragen beantworten.

… über Interessen sprechen.

… über die Schule sprechen.

… Feedback geben.


Seitenzahl 21

Birbirimizi Tanıyalım!

yirmi bir 21

1

24

5

3

6

7

9

8

10

Selbstlerntest

1 Resimdeki eşyalardan altı tanesini seç ve isimlerini yaz. Çoğullarını da ekle.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

2 Çocuklar ne yapıyor? Şimdiki zamanı kullanarak doğru tümceler kur.

1. matemetik ödevi • evde • çocuklar • yapmak

2. yemek • ben • makarna • soslu • yemekhanede

3. dersten sonra • basketbol • biz • dış bahçede • oynamak

4. bir masal • Büşra Hanım • okumak • derste • bize

3 Monologları dinle ve doğru cevapları yaz. 3

1 2

Kim? SefaNerede yaşıyor?

Ne zaman tatile gitti?

Neden oraya gitti?

Nasıl geçti?

Zum Abschluss: eine Sonderseite mit einem Selbstlerntest, Lösungen des Selbstlerntests im Anhang

Am Ende der Lektion: eine Checkliste mit Lernreflexion

Den Unterrichts prozess sichtbar machen und begleiten

•

10

HandreichungArbeitsbuch


Ein Band pro Niveau:• Integrierte MP3-CD

mit dem kompletten Hörmaterial

• Methodisch-didaktische Hinweise mit Tipps und Tafelbildern

• Enthält alle Lösungen der Aufgaben und Übungen aus Schülerbuch und Arbeitsbuch

• Beinhaltet die Transkripti-onen aller in Schülerbuch und Arbeitsbuch nicht abgedruckten Hörtexte

• Ergänzende Kopier-vorlagen bieten die Möglichkeit, die ein geführten Inhalte nach Komplexität zu vertiefen


Ne haber? 1


Handreichung für den Unterricht

Klett Augmented: Jetzt noch besser!

Mit der Klett-Augmented-App können Sie die Audios zu Ihrem Lehrwerk direkt auf dem Smartphone oder Tablet abrufen – ideal für Ihren Unterricht und zum Üben zu Hause!

Lernen Sie die neuen Funktionen kennen:• Scannen per Klick: Durch einen Klick auf das

Kamera-Symbol scannen Sie aktiv die gewünschte Seite und alle Mediendateien laden automatisch.

• Seiten auswählen: Über das Buch-Symbol können Sie direkt die Seiten auswählen, zu denen Sie Inhalte anzeigen möchten.

• Neuer Audio-Player: Mit dem neuen Audio-Player können Sie alle Hördateien flexibel vor- und zurückspulen.

Praktische Tipps für Ihren Unterricht

Ne haber? 1Handreichung für den Unterricht + MP3-CD+ Klett Augmented

•

11

HandreichungArbeitsbuch

14 on dört

jemanden begrüßen • sich verabschieden • sich und

andere vorstellen • Fragen zur Person stellen und auf Fragen antworten • über Interessen sprechen •

Feedback geben • über die Schule sprechenBirbirimizi Tanıyalım!

1Diyalogları dinle. Hangi resim hangi diyaloğa uyuyor? 1 1

42

3

Mit neuenFunktionen


Alles auf einen Blick:

www.klett-sprachen.de

Ne haber? 1 Pünktlich zum Schuljahr 2020/2021

Kursbuch + Audio-CD + Klett Augmented

978-3-12-528661-0

Kurs- und Übungsbuch + Audio-CD + Klett Augmented

978-3-12-528871-3

B. Hadi, Türk lokantasına gidelim!

1a Dinleyiniz! Welche Aussage trifft zu? Hören Sie zu und kreuzen Sie an. 34

1. Turguta. İtalyan lokantasına gitmek istiyor.b. Türk lokantasına gitmek istemiyor.c. şehir merkezinde buluşmak istiyor.

2. Selmaa. İtalyan lokantasına gitmek istiyor.b. Türk lokantasına gitmek istiyor.c. lokantada buluşmak istemiyor.

b Zu zweit. Okuyunuz! Lesen Sie und überprüfen Sie Ihre Antworten.

Selma: Efendim?Turgut: Alo Selma, merhaba ben Turgut. Selma: Turgut, selam. N’aber?Turgut: İyilik. Sen nasılsın? Selma: Ben de iyiyim, sağ ol. Turgut: Akşam ne yapıyorsun? Vaktin var mı?

Yemeğe çıkalım mı?Selma: Güzel bir fikir! Vaktim var. Nereye gidelim?Turgut: İtalyan lokantasına gidelim mi?Selma: Yok, İtalyan lokantasına gitmeyelim bence.

Canım Türk yemekleri istiyor. Çağlayan Lokantası’na gidelim!

Turgut: Tamam, saat kaçta ve nerede buluşalım?Selma: Saat yedide şehir merkezinde buluşalım mı?Turgut: Şehir merkezinde buluşmayalım.

Lokantada buluşalım.Selma: Tamam, olur. O zaman saat yedide Çağlayan

Lokantası’nda buluşuyoruz.Turgut: Görüşürüz!Selma: Görüşürüz!

Voluntativ 1. Person Plural-(y)Elİm -mEyElİm

oynayalımbuluşalımgidelimgörüşelim

oynamayalımbuluşmayalımgitmeyelimgörüşmeyelim

GR 3.5.1

Reziproksuffix -(İ)ş-görmek ile görüşmek = sich sehen /

sprechen mitbulmak ile buluşmak = sich treffen mitanlamak ile anlaşmak = sich verstehen mittanımak ile tanışmak = sich kennen lernen

GR 3.8.1

t dgitmek gidelim etmek edelim

Afiyet olsun! 7

seksen dokuz 89

DO01_3-12-528661_Kolay_gelsin_neu_A1-A2_KB_062_111_L5-L8.indd 89 18.12.2017 08:25:28

A. Tatilde ne yapacaksınız?

1a Dinleyiniz! Welche der folgenden Verben kommen im Dialog vor? Hören Sie und kreuzen Sie an. 37

bisiklet turu yapmak

yüzmek tatile çıkmak

fotoğraf çekmek ziyaret etmek

güneşlenmek

b Tamamlayınız! Hören Sie den Dialog erneut und vervollständigen Sie die Sätze.

1. Fatma tatilde önce arkadaşlarıyla yapacak.

Turdan sonra gidecekler. Orada akrabalarını ziyaret .

2. Demet ve eşi sakin bir tatil geçirmek . Önce Marmaris’te bir

gidecekler. Orada kalacaklar. Demet bol bol .

Eşiyle doğa yapacaklar. Ama çocukları bir hafta sonra .

c Zu zweit. Okuyunuz! Lesen Sie nun den Dialog und überprüfen Sie Ihre Antworten.

İkiarkadaştatilplanlarıhakkındakonuşuyorlar.Demet: Tatil için planınız var mı Fatma? Bu yıl ne yapacaksınız?Fatma: Evet, canım, biz tatil planımızı yaptık. Gelecek ay tatile çıkıyoruz!

Önce arkadaşlarla Bolu’da bir bisiklet turu yapacağız. Tur bir hafta sürecek. Turdan sonra Bursa’ya gideceğiz.

Demet: Bursa’da ne yapacaksınız?Fatma: Orada akrabalarımız var, onları ziyaret edeceğiz. Peki siz? Siz de bir yerlere gidecek misiniz?Demet: Evet. Biz bu sene sakin bir tatil geçirmek istiyoruz. Marmaris’te bir otele gideceğiz ve orada iki

hafta kalacağız. Ben bol bol güneşleneceğim! Eşimle doğa yürüyüşleri de yapacağız.Fatma: Çocuklar da gelecek mi?Demet: Onlar bir hafta sonra gelecekler. Önce bir okul gezisine katılacaklar.Fatma: Ne güzel! Şimdiden size güzel bir tatil diliyorum!Demet: Sağ ol, canım. Size de şimdiden iyi tatiller!

Futur mit -(y)EcEkO gidecek, alacak, okuyacak, bekleyecek

t d e igitmek gidecek yemek yiyeceketmek edecek demek diyecek

GR 3.4.3

İyi tatiller! 8

doksan dokuz 99

DO01_3-12-528661_Kolay_gelsin_neu_A1-A2_KB_062_111_L5-L8.indd 99 18.12.2017 08:26:30

Buchseiten scannen und Hördateien kostenlos abspielen mit der Klett-Augmented-App! www.klett-sprachen.de/augmented

Scannen, lernen, entdecken!

A. Tatilde ne yapacaksınız?1a Dinleyiniz! Welche der folgenden Verben kommen im Dialog vor? Hören Sie und kreuzen

Sie an. 37

bisiklet turu yapmak yüzmek tatile çıkmak fotoğraf çekmek ziyaret etmek

güneşlenmek

b Tamamlayınız! Hören Sie den Dialog erneut und vervollständigen Sie die Sätze.

1. Fatma tatilde önce arkadaşlarıyla

yapacak.

Turdan sonra gidecekler. Orada akrabalarını ziyaret

.

2. Demet ve eşi sakin bir tatil geçirmek . Önce Marmaris’te bir

gidecekler. Orada

kalacaklar. Demet bol bol .

Eşiyle doğa yapacaklar. Ama çocukları bir hafta sonra

.

c Zu zweit. Okuyunuz! Lesen Sie nun den Dialog und überprüfen Sie Ihre Antworten.

İkiarkadaştatilplanlarıhakkındakonuşuyorlar.

Demet: Tatil için planınız var mı Fatma? Bu yıl ne yapacaksınız?

Fatma: Evet, canım, biz tatil planımızı yaptık. Gelecek ay tatile çıkıyoruz!

Önce arkadaşlarla Bolu’da bir bisiklet turu yapacağız. Tur bir hafta sürecek.

Turdan sonra Bursa’ya gideceğiz. Demet: Bursa’da ne yapacaksınız?Fatma: Orada akrabalarımız var, onları ziyaret edeceğiz. Peki siz? Siz de bir yerlere gidecek misiniz?

Demet: Evet. Biz bu sene sakin bir tatil geçirmek istiyoruz. Marmaris’te bir otele gideceğiz ve orada iki

hafta kalacağız. Ben bol bol güneşleneceğim! Eşimle doğa yürüyüşleri de yapacağız.

Fatma: Çocuklar da gelecek mi?Demet: Onlar bir hafta sonra gelecekler. Önce bir okul gezisine katılacaklar.

Fatma: Ne güzel! Şimdiden size güzel bir tatil diliyorum!

Demet: Sağ ol, canım. Size de şimdiden iyi tatiller!Futur mit -(y)EcEkO gidecek, alacak, okuyacak, bekleyecek

t d e igitmek gidecek yemek yiyecek

etmek edecek demek diyecekGR 3.4.3

İyi tatiller! 8

doksan dokuz 99

DO01_3-12-528661_Kolay_gelsin_neu_A1-A2_KB_062_111_L5-L8.indd 99

18.12.2017 08:26:30

Kolay gelsin! neu Türkisch für AnfängerKursbuch mit Audio-CD

Schritt für Schritt in die Welt des Türkischen Vollständige Neubearbeitung mit kompetenz-

orientierten Lerninhalten nach Vorgaben des Europäischen Referenzrahmens

Bereitet mit einer großen Textvielfalt und kommunikativen Dialogsituationen auf den Alltag in der Türkei vor

Bietet Türkisch von Anfang an bei moderater Progression

Sicher zum Ziel Enthält 16 Lektionen zur Festigung

von Wortschatz und Grammatik

Bietet umfangreiches Hörmaterial zur Festigung der Aussprache und des Hörverstehens

Erläutert die Grammatik strukturiert und leicht verständlich

Leicht und lebendig unterrichten Optimale Orientierung und Vernetzung

zwischen Kursbuch und Übungsbuch

Abwechslungsreiche Übungsformen für unter-schiedliche Lernertypen

Didaktisch auf dem neuesten Stand

Alle Komponenten und kostenlose Materialien: www.klett-sprachen.de/kolaygelsin

Kol

ay g

elsi

n!

neu

A1

– A

2 K

ursb

uch

mit

Aud

io-C

D

Kolay gelsin! neuTürkisch für Anfänger Kursbuch mit Audio-CD A1 – A 2


&

Leicht und sicher Türkisch lernen!

DO01_3-12-528661_Kolay_gelsin_neu_A1-A2_KB_U1_U4.indd 1-3 22.01.2020 10:28:47

Kol

ay g

elsi

n!

B1

K

urs-

un

d Ü

bun

gsb

uch

mit

Aud

io-C

D

Kolay gelsin! Türkisch für Fortgeschrittene Kurs- und Übungsbuch mit Audio-CD

Weiter in die Welt des Türkischen Führt gezielt auf das Niveau B1 des

Europäischen Referenzrahmens

Enthält 8 Lektionen mit anschließendem Übungsteil zur Festigung von Wortschatz und Grammatik

Sicher zum Ziel Zusammenfassung aller Redemittel und

Grammatikschwerpunkte am Ende jeder Lektion

Authentische Texte und kommunikative Inhalte bereiten auf den Alltag in der Türkei vor

Leicht und lebendig unterrichten Klar strukturiert und leicht zu handhaben

Ansprechende Themen motivieren zu anregenden Gespräche im Unterricht

Kolay gelsin! B1Türkisch für Fortgeschrittene Kurs- und Übungsbuch mit Audio-CD

a İnsan ilişkileri deyince aklınıza gelen pozitif ve negatif duyguları yazınız.

1.

2.

3.

b Aşağıdaki fotoğraflara uyan sıfatlar / adlar bulabilir misiniz?

sevgi

mutluluk

anlayış

üzüntü

öfke

kıskançlık

pozitif

negatif

İnsan ilişkileri

12

3

60 altmış

Gefühle ausdrücken • sich selbst und andere

beschreiben • über Streit und Konflikte sprechen • ein Zeitungsinterview zum Thema Beziehungen

verstehen • sagen, wie man Personen findet

6 İnsan ilişkileri

DO01_3-12-528871_Kolay_gelsin_B1_KUeB_Buch.indd 08.07.14 16:43 Seite: 60 [Farbbalken für Fogra39] CyanDO01_3-12-528871_Kolay_gelsin_B1_KUeB_Buch.indd 08.07.14 16:43 Seite: 60 [Farbbalken für Fogra39] MagentaDO01_3-12-528871_Kolay_gelsin_B1_KUeB_Buch.indd 08.07.14 16:43 Seite: 60 [Farbbalken für Fogra39] YellowDO01_3-12-528871_Kolay_gelsin_B1_KUeB_Buch.indd 08.07.14 16:43 Seite: 60 [Farbbalken für Fogra39] BlacK

A. Sinirlerinehakimol!

1 InderGruppe. İnsanlar hangi nedenlerden dolayı tartışırlar / kavga ederler? Grup içinde tartışınız.

İnsanları ciddiye almamak sorun yaratır. Para, kıskançlık, ev işleri yüzünden… Yanlış anlamalar yüzünden insanlar çok tartışır. Saygısızlık da… Bazı insanlar olayları çok büyütürler ve kavga çıkar.

2a Diyalogları dinleyiniz. Kimler neden tartışıyor / kavga ediyor? Eşleştiriniz. 13 – 15

1. evli çift 2. iki kardeş 3. iki ev arkadaşı

a. saygısızlıkb. sözünü tutmamac. düşüncesizlik

b Diyalogları tekrar dinleyiniz. Aşağıdaki cümleler doğru mu yanlış mı? İşaretleyiniz.

doğru yanlış

1. Kadın kocasına çok öfkelendi. 2. Kadın kocasına güven duymuyor. 3. Abla kardeşi için endişe ediyor. 4. Kardeş ablasını kıskanıyor. 5. Selim Faruk’a çok sinirlendi. 6. Faruk hayal kırıklığına uğradı.

ÜB A1a

3 Kelimeleri cümlelerle birleştiriniz. Sıfatlara birden fazla cümle uymaktadır.

Örnek: Birisi çok … olduğu zaman ona ne dersiniz?

a. Harika, çok sevindim!1. sinirli / öfkeli b. Ne oldu? Neyin var?2. mutlu c. Merak etme, her şey yoluna girer.3. üzgün / morali bozuk d. Yapabileceğim bir şey var mı?4. endişeli / kaygılı e. Biraz sakin ol(sana). f. Çok üzüldüm.

4 Yeni ifadeler. Hangisi / Hangileri uymuyor? Üstünü çiziniz.

iletişim / ilişki yapmak kurmak içinde olmak-E kulak vermek tutmak almaksaygı göstermek vermek duymakgurur duymak etmek vermek

İnsanilişkileri 6

altmış bir 61

DO01_3-12-528871_Kolay_gelsin_B1_KUeB_Buch.indd 08.07.14 16:43 Seite: 61 [Farbbalken für Fogra39] CyanDO01_3-12-528871_Kolay_gelsin_B1_KUeB_Buch.indd 08.07.14 16:43 Seite: 61 [Farbbalken für Fogra39] MagentaDO01_3-12-528871_Kolay_gelsin_B1_KUeB_Buch.indd 08.07.14 16:43 Seite: 61 [Farbbalken für Fogra39] YellowDO01_3-12-528871_Kolay_gelsin_B1_KUeB_Buch.indd 08.07.14 16:43 Seite: 61 [Farbbalken für Fogra39] BlacK

Buchseiten scannen und Hördateien kostenlos abspielen mit der Klett-Augmented-App! www.klett-sprachen.de/augmented

A. Sinirlerinehakimol!1 InderGruppe. İnsanlar hangi nedenlerden dolayı tartışırlar / kavga ederler? Grup içinde

tartışınız.

İnsanları ciddiye almamak sorun yaratır. Para, kıskançlık, ev işleri yüzünden…

Yanlış anlamalar yüzünden insanlar çok tartışır. Saygısızlık da…

Bazı insanlar olayları çok büyütürler ve kavga çıkar.

2a Diyalogları dinleyiniz. Kimler neden tartışıyor / kavga ediyor? Eşleştiriniz. 13 – 15 1. evli çift 2. iki kardeş 3. iki ev arkadaşı a. saygısızlıkb. sözünü tutmamac. düşüncesizlik

b Diyalogları tekrar dinleyiniz. Aşağıdaki cümleler doğru mu yanlış mı? İşaretleyiniz.

doğru yanlış

1. Kadın kocasına çok öfkelendi.

2. Kadın kocasına güven duymuyor.

3. Abla kardeşi için endişe ediyor.

4. Kardeş ablasını kıskanıyor.

5. Selim Faruk’a çok sinirlendi.

6. Faruk hayal kırıklığına uğradı.

ÜB A1a3 Kelimeleri cümlelerle birleştiriniz. Sıfatlara birden fazla cümle uymaktadır.

Örnek: Birisi çok … olduğu zaman ona ne dersiniz?

a. Harika, çok sevindim!

1. sinirli / öfkeli

b. Ne oldu? Neyin var?

2. mutlu

c. Merak etme, her şey yoluna girer.

3. üzgün / morali bozuk

d. Yapabileceğim bir şey var mı?

4. endişeli / kaygılı

e. Biraz sakin ol(sana).

f. Çok üzüldüm.4 Yeni ifadeler. Hangisi / Hangileri uymuyor? Üstünü çiziniz. iletişim / ilişki yapmak kurmak içinde olmak

-E kulak vermek tutmak almak

saygı göstermek vermek duymak

gurur duymak etmek vermek

İnsanilişkileri 6

altmış bir 61

DO01_3-12-528871_Kolay_gelsin_B1_KUeB_Buch.indd 08.07.14 16:43 Seite: 61 [Farbbalken für Fogra39] Cyan

DO01_3-12-528871_Kolay_gelsin_B1_KUeB_Buch.indd 08.07.14 16:43 Seite: 61 [Farbbalken für Fogra39] Magenta

DO01_3-12-528871_Kolay_gelsin_B1_KUeB_Buch.indd 08.07.14 16:43 Seite: 61 [Farbbalken für Fogra39] Yellow

DO01_3-12-528871_Kolay_gelsin_B1_KUeB_Buch.indd 08.07.14 16:43 Seite: 61 [Farbbalken für Fogra39] BlacK

Scannen, lernen, entdecken!

Alle Komponenten und kostenlose Materialien: www.klett-sprachen.de/kolaygelsin


&

DO01_3-12-528871_Kolay_gelsin_B1_KUeB_U1_U4.indd Alle Seiten 05.11.2019 08:45:32

Schülerbuch+978-3-12-528572-9

Arbeitsbuch+978-3-12-528573-6

Handreichung f. d. Unterricht + MP3-CD + Klett Augmented

978-3-12-528574-3


Ne haber? 1



Ne haber? 1



Ne haber? 1


Kolay gelsin! neu A1 – A2

Kolay gelsin! B1

Bestellung & BeratungDeutschlandBestellung & Beratung:Ernst Klett SprachenPostfach 10 26 2370022 StuttgartTelefon +49 (0) 7 11 · 66 72 15 55Fax +49 (0) 7 11 · 66 72 20 [email protected]

ÖsterreichBestellung:Ernst Klett SprachenPostfach 10 26 2370022 StuttgartTelefon +49 (0) 7 11 · 66 72 15 55Fax +49 (0) 7 11 · 66 72 20 [email protected]

Beratung Schulbuchaktion:öbv, WienTelefon +43 (0) 1 · [email protected]

Das Lehrwerk wurde mit Unterstützung des Instituts für Türkisch-Europäische Beziehungen (TEB) entwickelt.

W64

0982

(06/

2020

)

Und so unterrichten Sie nahtlos weiter

Für den Türkisch- unterricht in der Oberstufe

Weitere Infos:www.klett-sprachen.de/nehaberwww.klett-sprachen.de/kolaygelsin

Klett AugmentedKlett Augmented


W640982 SUSI Türk nehaber Broschüre END · Evde olduğu zamanlar oyunu oynuyor. 2. Zehra...

Documents

Transcript of W640982 SUSI Türk nehaber Broschüre END · Evde olduğu zamanlar oyunu oynuyor. 2. Zehra...