ZUM ERWERB DES MITTLEREN SCHULABSCHLUSSES … · 5 Part 2 Task 2 Mike and Jane are looking at the...

10. Klasse der Mittelschule

ABSCHLUSSPRÜFUNG

ZUM ERWERB DES MITTLEREN SCHULABSCHLUSSES

2012

ENGLISCH

Lösungen und

Hinweise für die Bewertung

der Arbeiten

Allgemeine Hinweise

1. In den Teilen B, C und D darf ein zweisprachiges Wörterbuch benutzt werden. Der Einsatz elektronischer Wörterbücher ist nicht erlaubt. In den Teilen A und E darf kein Wörterbuch benutzt werden.

2. Bei MEDIATION ist die genaue Punkteverteilung dem Lösungsvorschlag zu entnehmen. Weitere Formulierungen, die die gleiche Lösungsidee transportieren, werden akzeptiert.

3. Bei TEXT PRODUCTION Teil I sollen die Prüflinge ihre eigene Meinung äußern. Von den insgesamt 4 Punkten entfallen 2 Punkte auf den Inhalt und 2 Punkte auf die sprachliche Richtigkeit.

Bei TEXT PRODUCTION Teil II entfallen 13 Punkte auf die kommunikativ-inhaltliche Leistung und 13 Punkte auf die sprachliche Leistung.

Jeder Prüfling wählt entweder KEYWORD STORY oder LETTER.

4. Hinweise zum Umgang mit Wortschatz- und Strukturfehlern sowie mit Verstößen gegen die Rechtschrift sind den jeweiligen Bewertungshinweisen zu entnehmen.

5. Halbe Punkte dürfen nicht vergeben werden.

Bewertungsschlüssel:

Noten- stufen

1 2 3 4 5 6

Punkte 100 – 84 83 – 67 66 – 50 49 – 33 32 – 16 15 – 0

* Auf die Bekanntmachung zur Förderung von Schülerinnen und Schülern mit

besonderen Schwierigkeiten beim Erlernen des Lesens und des Rechtschreibens vom 16.11.1999 (KWMBl. I Nr. 23/1999) wird verwiesen.

Nicht für den Prüfling bestimmt!

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A. LISTENING COMPREHENSION

Der Text wird von der CD ohne zusätzlichen Kommentar oder Erläuterungen und ohne Unterbrechung vorgespielt!

Tapescripts PART 1

RECEPTIONIST Hi. How can I help?

MIKE Hello.

JANE Hi.

MIKE Yeah, we were thinking about going to the Statue of Liberty and we wanted to know how best to get there.

RECEPTIONIST Well, you need to take the subway to South Ferry, that’s the station in Battery Park.

JANE And do the ferries go regularly?

RECEPTIONIST Sure. Every half hour. The first one leaves at 8.30, I think. Do you have a City Pass? Because with that you can go straight to the front of the line before you get on the ferry.

MIKE A City Pass? No. And how much is that?

RECEPTIONIST Well, a one-day pass is around $80 and a two-day one is around 120. With it you can get into as many attractions as you want.

JANE Hmm. And the ferry ticket by itself?

RECEPTIONIST I think it’s $15. The question is how long do you want to spend at the Statue? Do you want to walk up to the top, you know, to the crown?

JANE Oh, definitely.

RECEPTIONIST Because that takes some time as well.

MIKE Mmm. No, I don’t think we’ll bother with the City Pass. We’ll need the whole day.

RECEPTIONIST Yeah, and a lot of patience. They’re doing airport-style security checks everywhere now.

MIKE Hmm.

JANE OK.

PART 2

RANGER

OK, folks, let me give you some basic information about the Statue. Well, as you can see, it’s pretty tall. From the ground to the tip of the torch it’s 93 meters. Of course that’s not how tall Lady Liberty is herself because she’s standing on a pedestal. That’s 47 meters high. From down here it’s difficult to appreciate the dimensions, isn’t it? You see the tablet she’s holding in her hand? Yeah? Well, that’s 7 meters by 4 meters. A pretty heavy book, don’t you think? Now, you can also see that the crown she’s wearing has seven points. Those represent the seven seas and seven continents of the world. OK, now I’ve got a question for you folks. How many windows are there in the crown? Anyone want to make a guess? No? OK, I’ll tell you. Twenty-five.

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PART 3

TOURIST Impressive, isn’t it?

JANE Yes, very.

TOURIST Did you manage to go up to the crown?

JANE Well, we wanted to, but it was too busy.

MIKE We didn’t realize they issued timed tickets.

TOURIST It’s always busy. I had to book my ticket three days ago.

MIKE OK. And have you got one of those City Passes?

TOURIST Yes, a seven-day one. Of course it’s a lot of money, $170, but if you pack a lot into your week, you actually save quite a lot.

MIKE Uh-huh.

TOURIST When you’re traveling alone it’s easy. The last time I came here was with my mother. We had tickets for the crown. But then we got about half way up the stairs and had to come down again. She was exhausted.

JANE Oh dear.

TOURIST It was summer and it must’ve been almost 100 degrees in there.

JANE Oh no.

TOURIST Anyway, the rangers gave her something to drink and let her lie down and she was fine later.

MIKE Is it true that there’re steps that go up the arm as well?

TOURIST Yeah, as far as the torch. But they’ve been closed to the public for about 100 years.

JANE It must be amazing up there.

TOURIST It is.

MIKE It is? I thought you said...

TOURIST ...don’t you know - they’ve got webcams up there now.

MIKE Oh, wow. That’s great!

JANE I bet your mother’s pleased.

TOURIST Yes, she is. She’s on the internet all the time

MIKE Um. Hm.

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A. LISTENING COMPREHENSION 15 Punkte

Bei Teil A, Listening Comprehension, darf kein Wörterbuch, auch kein elektronisches Wörterbuch, verwendet werden.

Part 1 Task 1

Mike and Jane are staying in a hotel in New York. One morning they talk to the receptionist. Are the following statements true (T) or false (F)? While listening, tick () the correct box. There is an example at the beginning (0).

Die richtige Lösung wird mit 1 Punkt bewertet.

Mehrfachantworten führen zu Punktverlust.

Höchstpunktzahl: 6 Punkte

Mike and Jane… T F

(0) want to visit the Empire State Building.

(1) are told that they can take a taxi to the ferry.

(2) find out that there is a ferry to the Statue of Liberty every 30 minutes.

(3) hear that a two-day City Pass costs $80.

(4) would also like to go to the top of the Statue of Liberty.

(5) decide to buy a one-day City Pass.

(6) have to expect security checks on their trip to the Statue.

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Part 2

Task 2

Mike and Jane are looking at the Statue of Liberty and are listening to a ranger.

While listening, fill in the missing details. There is an example at the beginning (0).

Jede richtige Lösung wird mit 1 Punkt bewertet. Die Angaben in Klammern sind optional. Die fehlenden Maßeinheiten führen nicht zu Punktabzug. Fehlt eine Teilantwort (Zahl oder Wort), so führt dies zu Punktverlust. Rechtschreibfehler führen nicht zu einem Punktverlust. Halbe Punkte dürfen nicht vergeben werden.


(0) height of the monument:

93 m

(1) height of the pedestal:

47 (m)

1 Punkt

(2) size of the tablet:

7 (m) 4 (m)

oder

4 (m) 7 (m)

Das Malzeichen kann sowohl durch ein Symbol als auch durch ein Wort verdeutlicht werden.

Für beide Angaben

insgesamt 1 Punkt

(4) There are twenty-five windows in the crown.

1 Punkt

(3) The seven points of the crown represent the

seven seas and the seven continents .

Für beide Angaben insgesamt 1 Punkt, da es um die Überprüfung der gleichen Teilfertigkeit geht.

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Part 3 Task 3

Mike and Jane are on the ferry back to New York. They get into conversation with another tourist.

Answer the questions. Use short answers. There is an example at the beginning (0). (0) Why didn’t Mike and Jane go up to the crown?

(because) it was too busy

(1)

When did the tourist book her ticket to go up to the crown? three / 3 days ago / before / previously

(2)

What sort of City Pass did the tourist buy? seven-day one // seven-day / 7-day (City) Pass

(3)

Why wasn’t the tourist’s mother able to walk up to the crown? (she) was exhausted // very / too tired oder (it) was too / very hot (inside) oder (almost) 100 degrees inside

(4)

What part of the Statue is closed to visitors? the steps / stairs (that go up) to the arm / torch

(5)

How can the tourist’s mother enjoy the view from the top of the Statue? (with) webcam(s) / (on the) internet / (on the) computer

Jede richtige Lösung wird mit 1 Punkt bewertet. Die Angaben in Klammern sind optional.

Halbe Punkte dürfen nicht vergeben werden. Nur absolut sinnentstellende Rechtschreibfehler

führen zu Punktverlust. *


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B. READING COMPREHENSION 20 points

Bei den Teilen B, C und D, darf ein Wörterbuch verwendet werden. Elektronische Wörterbücher sind nicht erlaubt. I. Read the text and tick () the correct ending.

The text is mainly about…

building a monument.

how to finance a monument.

the realization of a project from start to end.

the difficult relations between two countries.

Die richtige Lösung wird mit 1 Punkt bewertet.


Höchstpunktzahl: 1 Punkt

II. Read each paragraph in the text and tick () the correct ending.

(1) On October 28, 2011…

French and American people celebrated a gift from the USA to France.

French citizens made trouble at the125th birthday of the USA.

people celebrated the anniversary of a national monument in the USA.

the Mayor of New York held a speech about the 125th birthday of the USA.

(2) By building a monument Laboulaye wanted to…

celebrate the freedom of a small island in the USA.

honor the special relationship between France and the USA.

show the importance of history and politics in the USA.

improve the relationship between France and the USA.

(3) The sculptor Frédéric Bartholdi liked Laboulaye’s idea…

and immediately started to work on the project.

but was not available to work on the project at once.

but thought it could never be finished by July 4, 1876.

and promised to finish the monument by July 4, 1876.

(4) In 1875 the French and the US governments agreed that the…

French would build the statue.

Americans would pay for the statue.

French would finance the pedestal for the statue.

American statue would stand on a French pedestal.

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(5) In 1885…

after months of negotiations the construction of the pedestal began.

the statue was finished in France and transported to the USA.

the French had financial problems and had to stop building the pedestal.

rich French people donated money so that the statue could be finished.

(6) On October 28, 1886…

President Cleveland named the monument “Lady Liberty”.

the Statue of Liberty was presented to the American people.

people celebrated the dedication of the Statue of Liberty with fireworks.

Bartholdi and Laboulaye joined the dedication ceremony of Lady Liberty.

(7) Today, the Statue of Liberty…

is an icon recognized around the world.

symbolizes the desire for peace on earth.

is no longer a monument that inspires people.

stands for dramatic change around the world.

Jede richtige Lösung wird mit 1 Punkt bewertet.



III. Answer the questions.

(1) Why can you say that Laboulaye is the father of the Statue of Liberty?

It was his idea to build the monument. 1 Punkt

(2) Why did Laboulaye want the monument to be finished by July 4, 1876?

It / July 4, 1876, was the 100th anniversary (of the birth) of the US. 1 Punkt

(3) The Statue of Liberty was a joint enterprise between France and the USA. Give two examples of how the two countries worked together.

They constructed it together. 1 Punkt

They financed it together / paid for it together. 1 Punkt

insgesamt 2 Punkte

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(4) The dedication ceremony turned out differently than planned. Explain why.

The fireworks display had to be postponed / no fireworks 1 Punkt

because the weather was damp and foggy / bad. 1 Punkt

insgesamt 2 Punkte

(5) In what ways has the Statue of Liberty changed in the last 125 years? Give three examples.

It was (as) brown (and shiny as a copper penny), but now it’s (light) green. 1 Punkt

Windows have been replaced. 1 Punkt

Elevators have been installed. 1 Punkt

A large museum has been added. 1 Punkt

Für drei der genannten Möglichkeiten jeweils 1 Punkt insgesamt 3 Punkte

Jede richtige Lösung wird mit 1 Punkt bewertet. Halbe Punkte dürfen nicht vergeben werden. Die Angaben in Klammern sind optional. Die Antworten müssen nicht als vollständige Sätze formuliert werden. Weitere Formulierungen, die die gleiche Lösungsidee transportieren, werden akzeptiert. Das Abschreiben von längeren Passagen, die weit über die Lösung hinausgehen, führt zu Punktverlust.

Nur absolut sinnentstellende Rechtschreibfehler führen zu Punktverlust.*


IV. Write down which people in the text could have said this.

(1) (Frédéric) Bartholdi (2) (wealthy / rich) New Yorker(s) (3) (President) Cleveland

Jede richtige Lösung wird mit 1 Punkt bewertet. Mehrfachantworten führen zu Punktverlust.

Nur absolut sinnentstellende Rechtschreibfehler führen zu Punktverlust.*


Now I know where to put the monument.

If people like us don’t pay, it will never be finished.

Ladies and gentlemen, fellow Americans, Monsieur

Bartholdi, we will not forget that Liberty has here made

her home.

10

C. MEDIATION 10 Punkte

I. Erklären Sie Ihren Eltern auf Deutsch, ...

(1) warum sie sofort Karten bestellen sollten.

- Sie sind schnell ausverkauft / Sie sind im Vorverkauf billiger als am Spieltag.

Es muss einer der Aspekte genannt werden. Die Lösung wird mit 1 Punkt bewertet. Halbe Punkte dürfen nicht vergeben werden. Höchstpunktzahl: 1 Punkt

(2) was eine Einzelkarte direkt am Spieltag im günstigsten und im teuersten Fall kostet.

- $33 und $300

Es müssen beide Angaben gemacht werden. Die Lösung wird mit 1 Punkt bewertet. Halbe Punkte dürfen nicht vergeben werden. Höchstpunktzahl: 1 Punkt

(3) für welche Spiele im August ein Familienticket gekauft werden kann.

- für einige Spiele zwischen Montag und Donnerstag

Die Lösung wird mit 1 Punkt bewertet. Halbe Punkte dürfen nicht vergeben werden.


(4) wann und wo man Schülerkarten erhält.

- am Spieltag, am Ticketschalter neben Tor / Eingang 4



(5) was das Yankees Inside Experience (Y I E) Programm beinhaltet.

- Gelegenheit zu einem Foto 1 Punkt

- und zu einem Autogramm mit einem Spieler 1 Punkt

Jede Nennung wird mit 1 Punkt bewertet. Halbe Punkte dürfen nicht vergeben werden.


(6) zu welchen Spielterminen das Programm Y I E angeboten wird.

- (nur) zu vorher festgelegten / ausgewählten (Spielterminen)



II. Übersetzen Sie folgenden Satz ins Deutsche.

“...students who present their valid high school ID cards 1/ when purchasing tickets 2/ can receive ONE half-price ticket for certain areas of the stadium.” 3/

1 Studenten/Schüler, die ihren gültigen Studenten-/Schülerausweis vorzeigen, 1 Punkt 2 wenn sie ihre Eintrittskarte kaufen / beim Kauf ihrer Eintrittskarte 1 Punkt 3 können für bestimmte Bereiche des Stadions EINE Karte zum halben Preis erhalten.1 Punkt

Jeder richtig übersetzte Teilabschnitt wird mit 1 Punkt bewertet. Weitere Übersetzungs-möglichkeiten sind denkbar. Halbe Punkte dürfen nicht vergeben werden.


11

D. TEXT PRODUCTION 30 Punkte

Die insgesamt 30 Punkte für die Text Production ergeben sich aus den Teilbereichen Express your own ideas (4 Punkte) und Keyword Story bzw. Letter (26 Punkte). Die genaue Punktevergabe ist den Hinweisen zum jeweiligen Lösungsvorschlag zu entnehmen.

I. Express your own ideas.

There are some states in the USA where 14-year-olds are allowed to drive a car when an adult is with them. Would you have liked to drive a car at that age? Give two reasons for your opinion.

INDIVIDUELLE LÖSUNGEN

II. You can choose either: A. Keyword Story or B. Letter.

Allgemeine Hinweise zur Durchführung, Korrektur und Bewertung der Texterstellung

Jeder Prüfling wählt eine der zwei Aufgabenstellungen aus: entweder Keyword Story oder Letter.

Ein zweisprachiges Wörterbuch darf benutzt werden. Der Einsatz elektronischer Wörterbücher ist nicht erlaubt.

Die Prüflinge schreiben auf ein separates Blatt.

Jeder Text wird als Ganzes – nicht satzweise – bewertet.

Der Text sollte ungefähr 150 Wörter beinhalten; es gilt eine Toleranz von ca. +/- 10 %.

Für die Bewertung gelten folgende zwei Kriterien:

1. kommunikativ-inhaltliche Leistung (13 Punkte) 2. sprachliche Leistung (13 Punkte)

Halbe Punkte dürfen nicht vergeben werden.

Fehler werden durch Unterstreichen und durch die entsprechenden Korrekturzeichen jeweils am Rand festgehalten:

- Wortschatzfehler (V)

- Grammatikfehler (G)

- Satzzeichenfehler (P)

- Rechtschreibfehler * (Sp).

Am Ende jeder Arbeit ist die vergebene Punktzahl getrennt nach kommunikativ-inhaltlicher und sprachlicher Leistung anzugeben.

Beide Punktwerte werden addiert.


Für die Meinungsäußerung müssen zwei nachvollziehbare Argumente in vollständigen Sätzen angeführt werden. Die jeweilige inhaltliche bzw. sprachliche Leistung wird mit je 1 Punkt bewertet, d. h.

1. Argument = 1 Inhaltspunkt + 1 Sprachpunkt 2 Punkte

2. Argument = 1 Inhaltspunkt + 1 Sprachpunkt 2 Punkte

Verstöße gegen die sprachliche Richtigkeit führen zu Punkteabzug. *


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A. Keyword story - Bewertungshilfe

Die Geschichte …

- muss das Bild miteinbeziehen,

- muss eine passende Überschrift aufweisen,

- muss mindestens fünf der acht keywords enthalten; wo diese vorkommen, bleibt den Prüflingen überlassen,

- muss inhaltlich abgerundet sein und eine grobe Einteilung in Einleitung, Hauptteil und Schluss erkennen lassen.

B. Letter – Bewertungshilfe

Nachfolgende Übersicht enthält inhaltliche und formale Aspekte, die bei der Bewertung berücksichtigt werden.

Der erste Teil listet in der linken Spalte die vorgegebenen Inhaltspunkte auf, die versprachlicht werden müssen. Die mittlere Spalte legt inhaltliche Einzelaspekte dar, die aber nur Beispielcharakter haben. Leerzeilen sind für andere Schülerlösungen gedacht.

Der zweite Teil bezieht sich auf die Form und listet verbindliche Angaben auf. Zusätzlich gilt, eine angemessene äußere Gestaltung wie Einteilung in Absätze in die Bewertung einzubeziehen. Mangelnde Sorgfalt bzw. Lesbarkeit kann u. U. zu einem minimalen Punktabzug führen.

Die Übersicht kann als Kopiervorlage verwendet werden, um ggf. in der rechten Spalte die im Schülertext vorhandenen Aspekte abzuhaken.

Inhaltsaspekte

Briefanfang - adäquater, vom Schüler individuell formulierter Einleitungssatz

- kurze Vorstellung, z. B. name, age, location, parents, siblings…

Entscheidung für ein Jahr an

einer High School

- spend time abroad

- meet new people

- not sure about future job

- improve English

- important for future (job)

- get to know American way of life

- …

Zukunftspläne nach dem Jahr

in den USA

- come back to Germany…

- start an apprenticeship as…

- go to school…

- spend more time in the USA

- …

Wünsche und Gründe für eine bestimmte Gegend in den USA

- state / country / city / mountains / sea /…

- fascinated by…/ interested in…

- read about it at school / watched movies about…

- …

Möglichkeiten, sich in den Alltag der Gastfamilie einzubringen

- babysitting

- housework

- daily chores

- …

Fragen zur Gastfamilie bzw. Freizeit

- information about host family

- information about freetime activities

- …

Schlusssatz - look / looking forward to hearing / … from …

- …

Formale Aspekte

Form

- Anrede: Dear host family,

- Grußformel: Best wishes / Kind regards /…

- Datum

13

Skala für die Bewertung der schriftlichen Sprachproduktion

Punkte Kommunikativ-inhaltliche Leistung

(Inhalt, Umfang, Textart, Aufbau, kommunikative Wirkung)

Sprachliche Leistung (Sprache, Wortschatz, Strukturen,

Rechtschreibung)

Punkte

13 -

12

- kommunikative Zielsetzung umfassend erreicht

- ziel- bzw. adressatenorientierter, detaillierter, gut strukturierter Text,

der den inhaltlichen und formalen Vorgaben entspricht

- umfangreicher Wortschatz

- komplexe Satzstrukturen

- sichere Beherrschung sprachlicher Mittel

13 -

12

11 -

10

- kommunikative Zielsetzung größtenteils erreicht

- insgesamt ein flüssiger, zusammen- hängender Text, in dem die meisten

inhaltlichen Vorgaben ausführlich dargestellt sind

- kaum sprachliche Fehler

- flüssige Darstellung: Überleitungen, Konjunktionen, …

11 -

10

9 - 7

-.kommunikative Zielsetzung grundsätzlich erreicht;

- überwiegend flüssiger, zusammen- hängender Text, in dem die

inhaltlichen Vorgaben größtenteils angemessen dargestellt sind

- sprachliche Mittel angemessen

- strukturierter Satzbau

- Fehler sind nicht kommunikations- belastend

9 - 7

6 - 4

- kommunikative Zielsetzung nur ansatzweise erreicht;

- knapper, einfacher Text, in dem die

inhaltlichen Vorgaben lückenhaft dargestellt sind

- einfacher, teils fehlender Wortschatz

- Mängel bei den Strukturen bzw. bei den Satzmustern

6 - 4

3 - 1

- kommunikative Zielsetzung kaum erkennbar;

- sehr einfacher Text, in dem die

inhaltlichen Vorgaben nur aufgelistet sind,

da die Aufgabenstellung kaum erfasst wurde

- fehlendes Wortschatzspektrum

- begrenztes Repertoire an Satzstrukturen

- gravierende sprachliche Mängel

3 - 1

0

- kommunikative Zielsetzung nicht erreicht, da

Thema verfehlt bzw. Aufgabenstellung nicht umgesetzt,

- Inhalt nicht verständlich

- unverständliche Sprache

- Wortschatz und Struktur der Sprache nicht erkennbar 0

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E. Use of English 25 Punkte

Bei Teil E, Use of English, darf kein Wörterbuch, auch kein elektronisches Wörterbuch, verwendet werden.

I. Mark the word which fits. There is an example 0 at the beginning.

Inhaltlicher Schwerpunkt: Wortschatz

0 A written B known C called D named

1 A grounds B ideas C reasons D opinions

2 A tall B high C large D broad

3 A sound B noise C voice D crash

4 A still B yet C even D although

5 A contain B hold C carry D keep

Jede eindeutig richtige Markierung wird mit 1 Punkt bewertet. Mehrfachantworten führen zu Punktverlust.


II. Cross out the wrong expression. There is an example (0) at the beginning.

Inhaltlicher Schwerpunkt: Kollokationen

(0) She has made…

a lot of money.

a lot of homework.

some mistakes.

some sandwiches.

(1) You can do…

your hair.

a phone call.

your best.

a school project.

(2) I am going to take …

contact with him.

part in a conference.

a photo of him.

care of my grandma.

(3) We can have…

fun.

a break.

hunger.

a shower.

(4) She got…

a job abroad.

a terrible fear.

lost in the forest.

home late.

(5) He can see…

TV tonight.

Joan tonight.

her parents later.

her house later.

Jede richtige Lösung wird mit 1 Punkt bewertet. Mehrfachnennungen führen zu Punktverlust.


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III. Complete the text using the words in brackets in the correct form. There is an example at the beginning (0).

Inhaltliche Schwerpunkte: Zeitformen der Verben; direkte/indirekte Rede; Aktiv/Passiv; if-Sätze; Partizip

Paved with gold?

About 150 years ago millions of Europeans left (0) their home countries hoping (1) to live a

happier life in the New World. Incredible stories about the United States of America were told (2)

at that time. Some people, for example, thought (3) the streets of New York were paved with

gold.

One young man who decided / had decided (4) to emigrate to America was Frank Martin.

Frank’s father was sad that his son was going to be so far away from him. “If I was a bit younger,

I would come (5) with you,” he said.

The journey across the Atlantic took (6) two weeks and all the time Frank was looking forward to

reaching (7) New York.

The day after he arrived he was walking / walked (8) along the street when he suddenly saw a

$10 bill on the sidewalk. He stopped and told a little boy standing next to him that he would pick

up / was going to pick up (9) the bill the next day. “I’m too tired at the moment,” he explained.

“And the money will be (10) here tomorrow anyway.”

Jede vollständig richtige Lösung wird mit 1 Punkt bewertet.


Rechtschreibfehler führen zu Punktverlust. *


IV. Complete the text using the correct form of the words in brackets. There is an example at the beginning (0).

Inhaltliche Schwerpunkte: Adjektive, Adverbien

On Broadway

Reporter: Congratulations, Lisa! You gave a wonderful (0) performance and

sang brilliantly (1).

Lisa: Oh, thank you.

Reporter: Are you pleased with the opening night?

Lisa: Well, I’ll be honest. I felt very nervous (2) at the beginning.

Reporter: I don’t think the audience noticed it.

Lisa: I hope not! Luckily everything went well (3), in fact much better (4) than I expected.

Reporter: And what was the most difficult (5) moment from your point of view?

Lisa: It was definitely the very first song. I almost forgot my words.

Jede vollständig richtige Lösung wird mit 1 Punkt bewertet.


Rechtschreibfehler führen zu Punktverlust. *


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