Zurück in die Steinzeit - planet-schule.de · mal gar nichts. Das müssen der ... und Frösche...

3SWR Schulfernsehen, Heft 2 (November/Dezember/Januar) Schuljahr 2007/2008

Fächer: Grundschule/Geschichteab Klasse 4, Grundschuleab Klasse 5, alle Schularten4 Sendungen à 15 MinutenProduktion: SWR

Leben wie die Steinzeitmenschen – ei-nen Sommer lang. Sechs Kinder und sie-ben Erwachsene machen eine Zeitreise5000 Jahre zurück in die Vergangenheit.Kein Supermarkt, kein Strom, kein flie-ßend Wasser – stattdessen Pfahlbau-häuser, Feuersteine und Wollschweine. Esist eine Reise in die Zeit, in der unsereVorfahren sesshaft wurden. Wie lebten

sie, die Menschen der Jungsteinzeit? Undkommen moderne Menschen mit einemAlltag wie vor 5000 Jahren zurecht?

Harter Alltag

Di. 08.01.2008, 8.15 UhrSa. 26.01.2008, 7.25 Uhr neu!Stammnummer 4682278

Am Anfang ist das Feuer? Schön wär’s.Ohne Streichhölzer und Feuerzeug funkt erstmal gar nichts. Das müssen der zehnjährigeTill und sein Onkel Ingo schon am ersten Tagihres Steinzeitsommers erkennen. Der Umgang mit steinzeitlichem Werkzeug

will gelernt sein. Die moderne Sippe stößtbei ihrem Versuch, 5000 Jahre zurück durchdie Zeit zu reisen, schnell an ihre Grenzen.Immer wieder passieren neue Pannen, derAlltag ist anstrengend.Obwohl es eine Vorbereitungswoche mit Ar-chäologen gab, reicht das Steinzeit-Know-how nicht aus zum Überleben. Die Ratlo-sigkeit ist groß. „Wie haben die das damalswohl gemacht?“, fragen sich alle.Der Steinzeitexperte Harm Paulsen kommt alsRetter in der Not ins Steinzeitdorf. Er lehrtdie Sippe das Feuer machen, Brot backen undFischen – alles ohne moderne Hilfsmittel,versteht sich. Harm Paulsen erkennt auchgleich das Grundproblem: „Es sind die Men-schen von heute, sie haben nicht die Erfah-rung der Menschen von damals. Die Hardwarestimmt, aber die Software ist eine andere.“

Kinderalltag


„Ich will zurück in die heutige Zeit“,jammert der kleine Taliesin im Steinzeitdorf.In der Tat: Die Steinzeit zeigt sich, gleichnach Beginn der Zeitreise, von ihrer härtes-ten Seite. Es gießt wie aus Kübeln, der Bo-den weicht auf, das Essen ist karg und Ta-liesin ist übel. Es gibt keine Spielsachen,und Fernseher und Kühlschrank sind natür-lich auch noch nicht erfunden.

Zurück in die Steinzeit

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Auch die Kinder mussten arbeiten: Ronja beim Dreschen von Getreide

SWR Schulfernsehen, Heft 2 (November/Dezember/Januar) Schuljahr 2007/2008

Abenteuer oder Horrorcamp – was werdendie nächsten Wochen bringen? Ronja, Till,Taliesin und die drei anderen Kinder sind ge-spannt. Mit Regenmänteln aus Wildschwein-fell erkunden sie das Dorf. Gar nicht soschlecht hier. Bäume zum Klettern, ein Fuß-ball aus Moos und ein See mit einem Floß.Aber sehr schnell wird klar: Steinzeitlebenbedeutet harte Arbeit. Alle müssen mit an-packen. Auch die Kinder. Endlich wird das Wetter besser. Nun flutschtauch der Alltag. Ziegen hüten, Pilze sam-meln und fischen sind Aufgaben der Kinder.Steinzeitarbeit kann auch viel Spaß machen.Und für Erkundungsfahrten auf dem See,schwimmen, singen, Ritterkämpfe im Waldund Frösche fangen bleibt trotzdem nochgenug Zeit. „Die Steinzeit, das war so schön.Ich würde gerne noch einmal zurück“, sagtRonja am Ende des Steinzeitsommers.

Hauptsache satt


„Essen, essen, essen, es geht um nichtsanderes!“, stellt Mutter Britta bald nach Be-ginn des Steinzeitexperiments fest. Die gan-ze Sippe ist hungrig. Ein Leben ohne Super-markt, Kühlschrank und Bäckerei. Wald, Feldund See müssen acht Wochen lang den Ein-kaufsladen ersetzen. Die Nahrungssuche ist schwierig. Die Fischewollen an dem großen Steinzeithaken nichtanbeißen, und Beeren und Pilze wachsen die-ses Jahr nur spärlich. Das Getreide steht noch

auf dem Feld und muss in mühsamer Handar-beit geerntet und mit dem Reibstein gemah-len werden. Es dauert ganze Tage, bis Brotund Brei für die Sippe zubereitet sind. Die elfjährige Ronja kann es kaum glauben:„Dass das mit dem Essen so ein Problem ist,hätte ich nicht gedacht.“ Ein Grillfest sollAbwechslung auf den Speisezettel bringen.Denn die Sippe besitzt Haustiere, genau wiedamals die Menschen der Frühsteinzeit.Kühe, Ziegen und Schafe liefern Bekleidung,Milch und vor allem auch Fleisch. Aber vordem Grillen kommt das Schlachten. Keineganz leichte Aufgabe für die moderne Stein-zeitsippe. Abends am Feuer sind die Schwie-rigkeiten vergessen. Denn endlich werden alleeinmal satt.

Über die Alpen


Ein Toter liegt im Schnee. Seine Hautist lederartig. Teile seiner Kleidung und Aus-rüstungsgegenstände finden sich. Es ist eineGletschermumie, ein Mann aus der Steinzeit.Seit 5000 Jahren liegt er in den Ötztaler Al-pen. Schon nach wenigen Tagen bekommtder Steinzeitmensch von den Medien den Na-men Ötzi verpasst. Archäologen rekonstruie-ren akribisch seine gut erhaltene Wanderaus-stattung, Kleider, Waffen und Taschen.Ingo und Henning sind bereit, den Spurendes Ötzi zu folgen. Vom Bodensee aus wer-den sie die Alpen überqueren. Über uralteTransitwege und steinzeitliche Jägerlagerwollen sie bis zum Similaun, wo der Ötzi lag.

Zu Fuß und in der gleichen Ausrüstung, dieder Mann aus dem Eis trug. Aber ist das mach-bar? In Steinzeitkleidern über schneebedeck-te Dreitausender?Nachts müssen sie sich einen Unterschlupfaus Zweigen bauen oder unter Felsvorsprün-gen schlafen. Sie müssen lernen, Kälte undNässe zu ertragen. Zu essen gibt es nur, wassie am Wegrand finden, und kärgliche Fleisch-krumen aus dem Vorratsbeutel. Der Weg führtsie über steile Gipfel und durch rauschendeFlüsse, bis sie schließlich am Fundort des Öt-zi ankommen. Von hier aus geht es weiternach Süden, bis nach Bozen. Vielleicht kön-nen die Wanderer hier Feuerstein gegen neueNahrung tauschen?

Zurück in die SteinzeitLEHRPLANBEZÜGE

Die Sendungen der Reihe „Zurück indie Steinzeit“ („Harter Alltag“, „Kinderall-tag“, „Hauptsache satt“ und „Über die Al-pen“) sind in verschiedenen Klassenstufenmethodisch vielseitig einsetzbar und sehrgut für die Projektarbeit geeignet. Die inden Bildungs- und Lehrplänen erwähnten

Das Getreide muss mühselig von Hand geerntet werden

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Die Steinzeit-Kinder: Spaß im Einbaum

Für den Fischfang wird eine Reuse benutzt

Henning (li.) und Ingo auf Ötzis Spuren

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Aspekte des Themas „Steinzeit“ werden auf-gegriffen und anschaulich umgesetzt. Die an-gesprochenen Bereiche sind

die Nutzung des Feuers die Ernährung mit Schwerpunkt auf dem

Anbau und der Nutzung von Getreide, aberauch das Fischen, Jagen und Sammeln

die Unterschiede zwischen sesshafterund nicht sesshafter Lebensweise am Bei-spiel der Ernährung

die Herstellung von Kleidern und Werk-zeugen

steinzeitliche Handelswege Tauschhandel die wissenschaftlichen Erkenntnisse

rund um den Fund der Gletschermumie„Ötzi“.

Baden-WürttembergDer Komplex Steinzeit ist in Baden-

Württemberg Unterrichtsthema in Klasse 4,im Fach „Mensch, Natur und Kultur“: Raumund Zeit erleben und gestalten; HeimatlicheSpuren suchen, entdecken, gestalten undverändern.In allen weiterführenden Schulen wird dasThema in Klasse 6 behandelt, in der Haupt-schule im Fächerverbund „Welt – Zeit – Ge-

sellschaft“: Hier geht es um frühe Lebens-formen und Kulturen, Altsteinzeit, Jung-steinzeit, Entwicklung der Sesshaftigkeit. In der Realschule und im Gymnasium findetdie Steinzeit ihren Platz im Fach Geschichte:Bei „Leben in der Frühzeit“ geht es um früheMenschenformen, erste Formen des Gemein-schaftswesens, die Entwicklung zu Viehzüch-tern und Ackerbauern, Werkzeuge und Waffen.Rheinland-Pfalz

In Rheinland-Pfalz ist Steinzeit in derHauptschule, Klasse 7, sowie in der Realschu-le und im Gymnasium in den Klassen 7 und8 Unterrichtsthema: Stoffbereich „Die Men-schen in der Vorgeschichte“. Themen sindLebensformen in der Vorgeschichte, der Wegzur Sesshaftigkeit sowie die Voraussetzun-gen dafür. Im freiwilligen 10. Schuljahr der Hauptschu-le geht es im Stoffbereich 5, „Nahaufnahme– Weltgeschichte im regionalen Bereich“noch einmal um vor- und frühgeschichtlicheKulturen.

SaarlandIm Saarland wird in der erweiterten Re-

alschule in Klasse 6, in der Unterrichtseinheit„Leben und Wirtschaften in der gemäßigten

Zone“, das Leben in der Vor- und Frühge-schichte, seine Wirtschaftsweise, Aufgabenund Lebensbedingungen thematisiert.Im Gymnasium, in Klasse 7, findet sich dasThema Vor- und Frühgeschichte mit den As-pekten Sammeln und Jagen, Ackerbau undViehzucht, Übergang zur Sesshaftigkeit, Han-del und Handwerk in Alt- und Jungsteinzeit.

Zurück in die SteinzeitLINKTIPPS

www.pfahlbauten.dePfahlbaumuseum Unteruhldingenwww.archaeologiemuseum.itArchäologiemuseum mit Ötzi-Ausstellungwww.swr.de/steinzeitSteinzeit-Experiment des SWR

Zurück in die SteinzeitEINSATZ IM UNTERRICHT

Die Sendungen „Zurück in die Stein-zeit“ eignen sich gut als Einstieg in die Un-terrichtseinheit, da sie sehr viele verschie-dene Bereiche des Themas „Steinzeit“ auf-greifen. So gewinnen die Schüler schnelleinen Überblick. Ihre Aufmerksamkeit wirdauch durch die Identifikationsmöglichkei-ten mit den Kindern in den Sendungen ge-weckt – die Frage „Wie wäre es mir wohl beidiesem Experiment ergangen?“, geht sicherjedem durch den Kopf und ergibt immerwieder interessante Diskussionsansätze.

Zurück in die SteinzeitUNTERRICHTSVORSCHLAG

Methodisch ist dieser Vorschlag für alleangesprochenen Altersstufen geeignet. Dasselbständige Recherchieren stellt natürlichimmer eine besonders anspruchsvolle Auf-gabe dar. Je weniger Erfahrung eine Klassedarin besitzt, desto mehr müssen die zur Ver-fügung stehenden Quellen von den Lehrkräf-ten vorstrukturiert werden. Die Einheit eig-net sich sehr gut dazu, die Selbständigkeitder Schüler zu trainieren!

1. VorbereitungSchön ist es, wenn viel Material für die

Recherche zum Thema Steinzeit bereitliegt– Bücher, Bildbände, Lexika, Zeitschriften,von Ihnen vorbereitete Texte etc. Mit ihrenSchulbüchern und einem Zugang zur Inter-netseite des Experiments können die Schü-

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Steinzeitmesser aus Holz, Stein und Birkenpech

Die Steinzeit-Siedlung ist für das Experiment bezugsfertig

Steinzeit-Chic: Ronja morgens beim Anziehen



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ler aber auch schon eine ganze Menge an-fangen. Sorgen Sie auch für Platz an den Wän-den des Klassenzimmers, um Fragen undErgebnisse übersichtlich festzuhalten. Viel-leicht können die Schüler auch einiges anMaterial beisteuern – sowohl in Form vonBüchern und anderen Medien als auch anBastel- und Experimentiermaterial.

2. EinstiegFür den Einstieg in die Steinzeit-Ein-

heit wäre eine Doppelstunde ideal:Vielleicht können Sie eine kleine Dia-Showauf die Beine stellen – ob Sie dabei Bilderaus einem Comic, einfach nur Fotos vonsteinzeitlichen Gebrauchsgegenständen oderBilder von Höhlenzeichnungen zeigen wol-len, werden Sie sicher selbst am besten wis-sen. Lassen Sie die Bilder einige Minuten un-kommentiert wirken und sammeln Sie erstdann Vorwissen, Ideen, Gedanken der Schü-ler an der Tafel oder auf Plakaten. Möglichwäre auch eine Gedankenreise in die Stein-zeit.

3. Sendung „Harter Alltag“Nach der Klärung einiger Begriffe aus

der Wörterliste (Seite 8) wird dann die Sen-dung „Zurück in die Steinzeit – Harter All-tag“ gezeigt. Wahrscheinlich werden nunzahlreiche Fragen auftauchen. Die verblei-bende Zeit können Sie investieren, um diesein Ruhe zu beantworten, zur Beantwortungan die Schüler zurückzugeben oder für einenspäteren Zeitpunkt festzuhalten. Dann be-arbeiten die Schüler die Arbeitsblätter 1/2(Klasse 4–6) oder 3/4 (Klasse 7–10) auf denSeiten 9 bis 12 in ihrem individuellen Tempo.

Wer fertig ist, widmet sich den Sternchen-Fragen, die über die Inhalte hinausgehen,die in der Sendung gezeigt werden.

4. Die weiteren SendungenMit den drei folgenden Sendungen

(„Kinderalltag“, „Hauptsache satt“, „Überdie Alpen“) können Sie ähnlich vorgehen.Eine Unterrichtsstunde ist jeweils ausrei-chend für das Anschauen des Films, die Vor-und Nachbesprechung sowie die Erledigungder jeweiligen Arbeitsblätter. Sternchenfra-gen von vorhergehenden Arbeitsblättern, dienoch offen sind, können auch später nochbearbeitet werden, da der Gesamtzusammen-hang immer gegeben ist. Sie können jeder-zeit eine oder mehrere Experimentier- oderGestaltungsstunden dazwischenschieben,da die Sendungen auch einzeln gut verständ-lich sind. Die Schüler können auch für jedeSendung ein Plakat mit Steinzeitzeichnung-en anfertigen, die den Inhalt der Folge wie-dergeben. In Partnerarbeit können sich dieSchüler kurze Texte ausdenken, in denen einSteinzeitmensch von einem Journalisten überseine Epoche befragt wird.Sind alle Sendungen gezeigt, wird das Blatt

mit den zusammenfassenden Fragen bearbei-tet. Darauf kann dann eine abschließendeBesprechung folgen. Als Ausklang der Ein-heit wäre eine gemeinsame Aktion wie dasKochen des Steinzeitmenüs schön, ein Stein-zeitfest mit Lagerfeuer und selbst ausgedach-ten Spielen oder natürlich eine Exkursion inein passendes Museum.

Zurück in die SteinzeitIDEEN ZUR NUTZUNG DER SENDUNG

Die einzelnen „Zurück in die Steinzeit“-Sendungen sind zwar mit fünfzehn MinutenDauer für alle angesprochenen Altersstufenüberschaubar und so kompakt, dass sie ohneUnterbrechung gezeigt werden können. Trotz-dem können Vorführpausen sinnvoll sein, zumBeispiel wenn Sie ein bestimmtes Thema her-vorheben oder weitere Erklärungen sofort hin-zufügen möchten. Sie können die Unterbre-chungen auch didaktisch nutzen und IhreSchüler zu eigenständigen Überlegungen überden weiteren Verlauf des Experiments auffor-dern, bevor Sie mit der Sendung fortfahren.Wenn Sie bei der Nachbesprechung oder inder Arbeitsphase den Eindruck haben, dassmanche Inhalte noch unklar sind, könnenSie auf die Stummfilmmethode zurückgrei-fen: Zeigen Sie die entsprechenden Sequen-zen noch einmal ohne Ton, um die Erinne-rung der Schüler aufzufrischen.Ist die Einheit auf Referaten der Schüleraufgebaut, können Sie ihnen auch die Sen-dungen für ihre Präsentation zur Verfügungstellen.

Zurück in die SteinzeitDIE ARBEITSBLÄTTER

Die Aufgabentypen dürften den Schü-lern alle bekannt sein und können ohne wei-tere Erläuterungen der Lehrkraft bearbeitetwerden. Einige Aufgaben sind so gestellt, dasssie Ansätze für Diskussionen bieten, da sieFotoapparate gab es noch nicht: Das Steinzeit-Experiment als Wandmalerei

Till grillt einen Fisch zum Essen

Steinzeitspiel: Schminken mit Naturfarben


Experimentieren Gestalten

FeuerSendung: Harter Alltag

Steinzeitfeuer machen (eventuell mit Experten)verschiedene Materialien auf Brennbarkeit testen

Steinzeitszene ums Feuer im Schuhkarton (siehe Foto)

GetreideSendung: Harter Alltag

verschiedene Getreidesorten mit verschiedenenWerkzeugen mahlen (Mahlsteine, Mörser, elektrischeMühle) und Ergebnisse vergleichen;Brot backen (Stockbrot über dem Feuer, oder evtl. in Steinbackofen)

Kleidung und WohnenSendung: Harter Alltag

Modelldächer mit Regen aus der Gießkanne konfron-tieren und Wetterfestigkeit beurteilen

einen Pfahlbau oder ein Steinzeithausdach im Modell bauen Steinzeitschuhe basteln

KleidungSendung: Kinderalltag

Seine Steinzeit- Anziehpuppe bastelnTonperlen formen und Ketten gestaltenweben

FreizeitSendung: Kinderalltag

Steinzeitspiele ausdenken, eine Steinzeitfeier organisierenmalen und schminken mit Erdfarben

ErnährungSendung: Hauptsache satt

„Steinzeitmenü“ zubereitenWald-Exkursion: Pilze, Beeren, Wildspuren

Über die AlpenSendung: Über die Alpen

Materialien auf Tauglichkeit als Kleidungsstoff testen(Halten sie Wasser und Kälte ab? Lassen sie Schweißdurch? etc.);einen steinzeitlichen Lagerplatz bauen

vereinfachte Ötzi-Kleidung herstellenKnüpfen mit Naturmaterialien

während der ganzen Einheit

gelernte Inhalte anhand von „Höhlenzeichnungen“(wie in der Sendung) festhaltenWürfel- oder Kartenspiele zum Thema herstellen

nicht ganz eindeutig zu beantworten sind. Die Sternchen-Aufgaben sind als qualitativeDifferenzierung gedacht. Sie deuten über diekonkreten Inhalte der Filme hinaus, bauenaber direkt auf ihnen auf. Sie können größ-tenteils über selbständige Recherche, teilsaber auch über Nachdenken gelöst werden.Die Ergebnisse sollten dann wieder der gan-zen Klasse zur Verfügung gestellt werden,etwa in Form einer Infowand oder durchMini-Referate.

Zurück in die SteinzeitDIE HANDLUNGSANREGUNGEN

Das Thema „Steinzeit“ bietet unzähligeMöglichkeiten für Projektarbeiten, Experi-mente, Bastelaufgaben und Arbeiten imKunstunterricht. Die kreativen Anregungensind bewusst nicht auf die Arbeitsblätter ge-setzt, damit Sie die passenden Tätigkeiten

für Ihre Klasse auswählen können. MancheArbeiten, zum Beispiel das Experimentierenmit Feuer, erfordern einige Vorbereitung undsind nur in der Gruppe durchführbar. Andere

Aufgaben, wie das Basteln einer steinzeitli-chen Ankleidepuppe, sind recht einfach undschnell durchzuführen und können von Schü-lern auch in Einzelarbeit bewältigt werden.

Gar nicht so unmodern: Schmuckstück aus der Steinzeit

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Zurück in die SteinzeitDIE WÖRTERLISTE

Hier finden Sie eine Zusammenfassungvon Wörtern, deren Bedeutung Ihren Schü-

lern möglicherweise nicht klar ist. Am effek-tivsten ist es wahrscheinlich, wenn Sie dieseWörter bereits vor dem Film erklären, be-ziehungsweise von kundigen Schülern erklä-ren lassen. Sicher schadet es nicht, auch die

im Film erklärten Wörter dabei kurz anzu-sprechen.

Ingeborg SchusterGrund- und Hauptschullehrerin, Karlsruhe

Harter Alltag Kinderalltag Hauptsache satt Über die Alpen

in der Sendung erklärt

Pyrit FeuersteinEmmerkornSpelzen

RötelHämatitEisenoxid

vor der Sendung klären

sesshaftArchäologeSchmalzSesshaftigkeitPfahlbauten

FlachsLeinReusedrillen

EiszeittrapezförmigMineralstoffeMissernte

GletschermumieEpocheEinbaumEiweißbedarf

Zurück in die SteinzeitLÖSUNGEN ARBEITSBLÄTTER

Arbeitsblatt 11. Kinder (v.l.n.r.): Taliesin, Merlin, Ronja,Till, Roman, Mitja

Arbeitsblatt 3 (Seite 11)1. falsch: Kohle, Schwefel, Katzengold; esfehlt: Stroh2. Flintstein, Spaene, Funke, Glut, Stroh,Feuerstein, Katzengold, Pyrit, Reibung

Arbeitsblatt 41. 1G, 2D, 3F, 4E, 5C, 6A, 7B3. Töpfe, Mahlstein, Axt

Arbeitsblatt 6 (Seite 14)Flachs, Lein, Schilf, Bast, Leder, Fell

2. falsch: Hahn, Hose, Pulli, ihr Zimmer,Butter, Marmelade, nicht um die Geschwis-ter kümmern, leicht satt werden, um denOfen sitzen

Arbeitsblatt 71. Erlaubt sind: Weizenkörner, Schilfkörbe,Wachhund, Flintstein, Wildschweinfell

Arbeitsblatt 91. Sichel, Tontöpfe, Mahlstein, Körbe, Mes-ser, Pfeile

Arbeitsblatt 10 (Seite 18)1. GETREIDE, 2. FISCH, 3. BEEREN, 4. KRÄU-TER, 5. PILZE, 6. FLEISCH, 7. NÜSSE

Arbeitsblatt 13 (Seite 21)2. Axt, Messer, Mahlstein, Sichel 5. Eiszeit, Getreide, Spelzen, Feuerstein, Zunder, Tauschen, Weben, Ötzi

Arbeitsblatt 14 (Seite 22)Emmer, Lein, Pyrit, Spelzen, Einbaum, Reu-se, Flachs, Rötel, Ötzi


ZURÜCK IN DIE STEINZEIT | HARTER ALLTAG

Name Klasse

Arbeitsblatt 1 zur Sendung am Di., 08.01.2008, 8.15 Uhr, und Sa., 26.01.2008, 7.25 Uhr im Stammnummer 4682278

Feuer(für Klassenstufe 4–6)

1. Du hast nun die Steinzeitsippe kennengelernt.

Wie heißen die Kinder? Trage die Namen in die Namensschilder ein!

MitjaRonjaTillRomanTaliesinMerlin

2. Wie viele Jahre reist die Sippe in die Vergangenheit zurück? Kreuze an.500 Jahre 1000 Jahre 5000 Jahre 20 000 Jahre

3. Wozu brauchten die Steinzeitmenschen das Feuer?

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4. Auf den Bildern siehst Du, wie in der Steinzeit Feuer gemacht wurde. a. Bringe sie in die richtige Reihenfolge, indem Du die Zahlen 1–4 in die Kästchen einträgst.

b. Bringe nun die Sätze durch Eintragen der Ziffern 1–4 in die richtige Reihenfolge.In einem Nestchen aus Stroh wird die Flamme vorsichtig angepustet. Die Glut wird mit dem abgeschabten Zunderpilz aufgefangen. Zwei Feuersteine werden aneinander geschlagen. Wenn die ersten kleinen Flammen aufflackern, kann man daran Strohspäne anzünden.

5. Erkläre mit Deinem neuen Steinzeitwissen den Ausdruck: „Etwas brennt wie Zunder“Finde mithilfe von Internet, Büchern oder Nachfragen (zum Beispiel bei Eltern, Großeltern) heraus, welcheanderen Methoden des Feuermachens es außerdem gab.

Wie konnte der Mensch auch schon in den Besitz von Feuer kommen, bevor er das Feuermachen beherrschte?

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Getreide(für Klassenstufe 4–6)

1. Essenszubereitung in der Steinzeit Kreuze die richtige Lösung an:

a. Die Spelzen im Getreide b. Das Mahlen zwischen zwei Steinen dauert sind besonders gesund. etwa zwei Stunden.sind unverdaubar. fast den ganzen Tag.

c. Der Ofen darf nicht zu stark angeheizt werden, damitdas Brot nicht anbrennt.der Boden des Ofens nicht durchbrennt.

2. Die Essenszubereitung ist in der Steinzeit ganz schön beschwerlich. Warum?

Wohnen/Kleidung

3. Stelle Dir vor, Du könntest ein echtes Steinzeitkind interviewen. Du stellst ihm die Frage:

„Wie schützt Du Dich vor dem Regen?“ Was würde es antworten?

4. Aus welchem Material fertigen sich Olli und Merlin Regenmäntel an und warum ist dieses Material einigermaßen wasserdicht?

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Welche Zutaten kamen in der Steinzeit in ein Brot hinein? Welche heute?

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Feuer(für Klassenstufe 7–8/10)

1. Hier wird ein Steinzeitfeuer gemacht.Fülle die Lücken im Text aus. Einige Wörter stehen unten, andere musst Du selbst finden.

Aber Vorsicht: Es haben sich auch zwei Wörter eingeschlichen, die nicht in den Text gehören!

Ein „steinzeitliches Feuerzeug“ besteht aus einem harten Flintstein und einem Pyrit oder zwei Pyriten und

einem _______________________.

Durch das _______________________ der Steine lösen sich kleine ______________ vom Pyrit, die durch

Reibung zu ______________ beginnen. Entsteht ein ______________ , wird er mit dem ______________ aufge-

fangen. In einem ______________ aus ______________ wird die ______________ vorsichtig angepustet, bis

eine ______________ entsteht.

Zunderschwamm, Katzengold, Aneinanderschlagen, Flamme, Späne, Kohle, Funken, glühen, Glut, Nest, Schwefel

2. Finde im Wortgitter alle neun Begriffe, die mit dem Steinzeitfeuer zu tun haben. Sie können von oben nach unten, von unten nach oben und diagonal geschrieben sein.

3. Welche Gefahren gab es im Steinzeitdorf bei der Nutzung des Feuers zu beachten?

Recherchiere im Internet oder in Büchern:

Welche anderen Formen von Energie haben für den heutigen Menschen das Holzfeuer ersetzt?

Die Mitglieder der Steinzeitsippe: Finde auf der Steinzeitseite im Internet heraus, welche Berufe sie haben. Welche Berufe oder Hobbys aus der heutigen Zeit könnten der Steinzeitsippe noch hilfreich sein?www.swr.de/steinzeit



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Getreide(für Klassenstufe 7–8/10)

1. In der Sendung heißt es, dass Viehzucht und Ackerbau die wichtigsten Errungenschaften der Jungsteinzeit waren, als Jäger und Sammler sesshaft wurden. Danach erfährst Du einiges über die Getreideverarbeitung.

Welche Sätze gehören zusammen? Trage unten die Lösungszahlen und -buchstaben ein.

Lösung: _______________________________________________________________________________________

2. Was passiert in der Sendung mit dem Steinzeitofen und wie wird er wieder repariert? Erzähle!

Wohnen/Kleidung(für Klassenstufe 7–8/10)

3. Hier siehst Du Bilder von Steinzeitgegenständen. Um was handelt es sich? Schreibe es auf und überlege, welches Material oder welcher Gegenstand heute zum gleichen Zweck genutzt wird.

4. Du bist der Chef einer Steinzeitsippe und musst einen Wohnort wählen. Wo würdest Du Deine Steinzeitsippeansiedeln? Welche Punkte musst Du bei der Auswahl des Orts beachten?

„Steinzeit war natürlich total krass, weil alles lange dauert. Alles, grundsätzlich dauerte alles lange.Das war aber nicht schlecht. Ganz im Gegenteil. Das war sogar eigentlich total gut, weil man hatsich in seine Tätigkeit fallen gelassen.“ (O-Ton Olli)

Viele Arbeiten können heute viel schneller und effektiver erledigt werden. Führe die Vor- und Nachteileauf und formuliere Deine persönliche Bewertung.

1 In den Häusern der sesshaften Bauern...... brachte die Gefahr einer Hungersnot wegeneiner Missernte mit sich. A

2 Die Getreidekörner...... wird Korn weltweit zwischen zwei Steinen zerrieben. B

3 Die Brote wurden... ... ein großes Problem. C

4 Mehl mit vielen Spelzen... ... müssen mühsam entspelzt und gemahlen werden. D

5 Das Entspelzen war für unsere Sippe... ... ist schwer verdaulich. E

6 Getreide als Hauptnahrungsmittel... ... in einem Lehmofen gebacken. F

7 Seit über 10 000 Jahren... ... konnte gut ein Vorrat angelegt werden. G

Kleidung und Freizeit(für Klassenstufe 4–6)

1. Die Kinder im Film müssen in der Zeitschleuse alles zurücklassen, was nicht in die Steinzeit gehört. Welche drei Dinge würdest Du am meisten vermissen? Begründe, warum.

2. Welche Spiele, die Du gerne spielst, könntest Du auch in der Steinzeit spielen? Trage sie links in die Tabelle ein. Trage rechts Spiele ein, die Du in der Steinzeit

nicht hättest spielen können.

3. Ordne die Steinzeitkleider den modernen Kleidern zu.

4. Aus welchen Materialien sind Ronjas und Tills Kleider gemacht?


ZURÜCK IN DIE STEINZEIT | KINDERALLTAG

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Kleidung, Arbeit und Freizeit(für Klassenstufe 4–6)

1. Im Wortgitter verstecken sich sechs verschiedene Materialien, die die Steinzeitmenschen zur Herstellung ihrer Kleidung benutzten. Die Wörter können von oben nach unten oder von links nach rechts geschrieben sein.

2. In der Steinzeit mussten die Kinder auch kräftig mithelfen. In der Geschichte unten ist RonjasTagesablauf beschrieben, aber es haben sich neun Fehler eingeschlichen.

Unterstreiche sie rot.

Jeden Morgen wird Ronja vom Geschrei des Hahns geweckt. Müde steht sie auf und zieht sich Hose und Pulli

an. Sie verlässt ihr Zimmer und schaut nach, was auf dem Dorfplatz los ist. Die anderen sitzen schon beim

Frühstück mit Brot, Butter und Marmelade. Später geht sie mit Till an den Fluss zum Angeln. Ronja ist froh,

dass sie sich in der Steinzeit nicht um ihre kleinen Geschwister kümmern muss und dass das Wetter so

schön ist. Es gibt viele tolle Spielmöglichkeiten, auch ganz ohne das Spielzeug aus der heutigen Zeit. Der

Nachmittag vergeht wie im Flug, und schon ist es Zeit zum Abendessen. Mit dem Steinzeitessen können

alle leicht satt werden. Besonders schön findet es Ronja, wenn abends alle noch um den Ofen sitzen und

Lieder singen.

Steinzeitkinder lernten nicht in der Schule, sondern von den Erwachsenen der Sippe und von älteren Kindern.Was hast Du von Deinen Eltern, Großeltern oder älteren Geschwistern gelernt? Erzähle.

Kinder, Kleidung, Arbeit und Freizeit(für Klassenstufe 7–8/10)

1. Vor dem Experiment müssen alle Teilnehmer durch die Zeitschleuse gehen und alle Gegenstände abge-ben, die nicht in die Steinzeit passen.

Stell’ Dir vor, Du bist Kontrolleur an der Zeitschleuse. Streiche durch, was Du nicht durchgehen lässt.

2. Welche Materialien wurden in der Steinzeit zur Herstellung von Kleidern verwendet?

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3. Zeichne die Steinzeitkleider fertig. Zeichne dann auf einem separten Blatt einen angezogenen Steinzeitmenschen dazu.

4. Die Kinder in der Steinzeit müssen viele Aufgaben übernehmen, aber trotzdem haben sie noch Zeitzum Spielen.

Schreibe aus Tills oder Ronjas Perspektive einen kurzen Tagesablauf.

In der Steinzeit lernten Kinder nicht in der Schule, sondern von den Erwachsenen und älteren Kindern ausihrer Sippe. Warum ist das heute nicht mehr so? Könnte das heute noch gehen?



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Weizenkörner für die Saat Steinzeitschuhe aus BüffellederHandy

Pfeile mit EisenspitzenKörbe aus SchilfSaatkartoffeln Wachhund

Steinzeit-Lexikon Feuerstein Baumwolltücher mechanische Uhr Wildschweinfell


ZURÜCK IN DIE STEINZEIT | HAUPTSACHE SATT

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Arbeitsblatt 8 zur Sendung am Di. 15.01.2008, 8.15 Uhr, und Sa. 26.01.2008, 7.55 Uhr im Stammnummer 4682280

Ernährung(für Klassenstufe 4–6)

1. In der Frühsteinzeit (um 5000 vor Christus) wurden die Menschen sesshaft. Das bedeutet, dass dieMenschen nicht mehr von Ort zu Ort zogen, sondern sich feste Häuser bauten und jahrelang an einemOrt blieben. Die Sesshaftigkeit eröffnete den Menschen neue Möglichkeiten, an Essen zu kommen.

Ordne die Wörter richtig in die Tabelle ein. Sie dürfen auch zweimal vorkommen.

Tiere jagen Vieh halten für Milch und Fleisch Beeren, Kräuter, Nüsse und Pilze sammelnGetreide anbauen Fische fangen

2. Bei unseren Steinzeitkindern klappt das Sammeln allerdings nicht immer so gut. Erzähle!

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3. Denke Dir ein Steinzeitmenü aus!Das hast Du zur Auswahl: Getreide, frische Beeren, Haselnüsse, Pilze, Wildkräuter zum Würzen, Schmalz, Milch, Rahm, Fisch.

Schreibe Dein Rezept auf und male ein Bild dazu.

Wenn möglich, koche Dein Rezept und lade Deine Freunde zum „Steinzeit-Essen“ ein!

vor der Sesshaftigkeit als sesshafte Bauern

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Ernährung(für Klassenstufe 4–6)

Hier siehst Du einige Gebrauchsgegenstände aus der Steinzeit. Schreibe dazu, wie sie heißen und wozu man sie braucht.



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Ernährung(für Klassenstufe 7–8/10)

1. Setze die Wörter in den Lückentext ein.

Jahrtausendelang hatten die Menschen fast ausschließlich von der ______________ gelebt. Seit dem Ende der

______________ erwärmte sich das ______________. ______________ breiteten sich aus. Dort lebten

______________ und anderes scheues ______________, das schnell ______________ kann. Mit dem

_____________________ konnten Jäger zielgenau über ____________ _____________________ schießen.

_____________________ Pfeilspitzen aus _____________________ rissen große _____________________ bei

ihren Opfern, so dass die Tiere nicht mehr weit ins dichte _____________________ fliehen konnten.

Wild Eiszeit Unterholz trapezförmige Klima fliehen Jagd Wundenweite Distanzen Feuerstein Steinzeitbogen Wälder Elche

2. Zeichne detailliert eine Pfeilspitze aus der Frühsteinzeit.

3. Die Mitglieder unserer Steinzeitsippe bekamen während des Experiments alle Karies, obwohl es acht Wochen lang keine Süssigkeiten gab.

Wie kann man das erklären?

4. Löse das Kreuzworträtsel

waagerecht:1. Es macht satt, muss aber vor dem Essen mühsam bearbeitet werden.2. Wenn man ihn erwischt, bringt er Eiweiß auf den Speiseplan.3. Sie schmecken süß und liefern Vitamine – wenn nur die Ameisen nicht wären...4. Sie werden gesammelt, liefern Vitamine und dienen als Medizin.

senkrecht:5. Manche sind giftig.6. Ist in der Steinzeit eher ein Festschmaus, bei uns heute fasttäglich auf dem Speiseplan.7. Sind schnell geknackt und enthalten Fett und Mineralstoffe.

Finde mithilfe von Büchern oder Internet heraus, wie sich das Klima und damit die Lebensbedingungenfür die Steinzeitmenschen geändert haben und was das mit dem sesshaften Leben zu tun hat.

Alpenüberquerung des Ötzi(für Klassenstufe 4–6)

1. Du bist ein Archäologe, also ein Wissenschaftler auf Spuren lange vergangener Zeiten, und machstAusgrabungen in den Alpen. Du vermutest an Deiner Grabungsstelle einen uralten Steinzeit-Lagerplatz.Und Du hast Glück! Stolz präsentierst Du Deinen Kollegen, was Du gefunden hast.

Male Deine Funde auf und beschrifte sie.

2. Hier siehst Du Ingo und Henning in steinzeitlicher „Ötzi’“-Wanderausrüstung. Was wäre bei Deiner Wanderausrüstung heute ganz ähnlich?

Schreibe fürs Packen Deiner Wanderklamotten und Deiner Ausrüstung eine Liste.

3. Was gibt es auf der Tour für Ingo und Henning zu essen und zu trinken?

Was muss ein Lagerplatz für Steinzeitwanderer bieten?


ZURÜCK IN DIE STEINZEIT | ÜBER DIE ALPEN

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Alpenüberquerung des Ötzi(für Klassenstufe 7–8)

1. Die Geschichte des Ötzi – spannend wie ein Krimi. Schließlich hatte er eine Pfeilspitze im Schulterblatt,an der er vermutlich gestorben ist. Sein wertvolles Beil wurde aber nicht gestohlen.

Nimm Dir ein Blatt und schreibe Deine Ötzi-Geschichte: Wie war das Wetter auf seiner Reise? Welche Probleme tauchten auf, zum Beispiel mit seiner Ausrüstung? Hatte er Schmerzen? Und was ist am Tisenjoch, seinem Fundort, passiert?

2. Hier ist eine Anleitung für die Herstellung von Ötzi-Bergschuhen. Bringe die Sätze in die richtige Reihenfolge, indem Du sie durchnummerierst.

Die hochgeschlagenen Ränder der Sohle werden nun mit einem Lederriemen eingefasst.Über das Netz wird jetzt das Oberleder gelegt und mit der Spitze der Sohle verbunden.Das Leder für die Sohle wird oval zugeschnitten.Das Oberleder wird mit Schnürsenkeln verschlossen.Jetzt muss man aus gedrillten Grasschnüren ein Netz flechten und am Lederriemen befestigen

3. Henning und Ingo haben nur wenig Proviant dabei. Wie können sie auf der Tour ihren Eiweißbedarf decken?

4. Du möchtest in Bozen Feuersteine für Deine Sippe zu Hause kaufen. Welche Dinge könntest Du anbieten?

Dein wertvolles Kupferbeil Deine Schneeschuhe Pfeilspitzen aus FeuersteinDeine Wasserflasche ein Stückchen Zunder aus Deinem Vorrat

gesammelte Kräuter aus dem Wald zu Hause

Der Weg über die Alpen Suche im Atlas eine detaillierte Karte der Alpen, übertrage die wichtigsten Teile der Karte in Dein Heft (Berge,Flüsse, Täler…). Zeichne dann die Wegpunkte der Alpentour von Henning und Ingo ein und verbinde siemiteinander.

Start: Bregenz Wegstrecke: Bregenzerwald – Kleinwalsertal – Widderstein – Hochtannbergpass – Lech am Arlberg – Zams amInn – Pitztal – Fundusfeiler – Ötztal – Rettenbachferner – Vent – Similaun – SchnalstalZiel: Bozen

Steinzeitwissen(für Klassenstufe 4–6)

1. Übrigens – warum heißt die Steinzeit denn nun eigentlich Steinzeit?

2. Hier siehst Du verschiedene Steinzeitwerkzeuge. Wozu wurden sie benutzt?

3. Essen, Essen, Essen! Welches Essen hättest Du in der Steinzeit zubereiten können?

Bratapfel Reisauflauf Spaghetti paniertes SchnitzelFrischkäse mit Kräutern Pfannkuchen Beerenkompott mit Honig und Rahm

Müsli Pommes gegrillter Fisch Bonbons

4. Jetzt kannst Du Dir ganz gut vorstellen, wie das Leben in der Steinzeit so war. Lass das Steinzeitkind aufzählen, was es an seinem Leben gut und schlecht findet. Würdest Du gerne tauschen? Mal Dich selbst in den Kasten und zähle auf, was Du

an Deinem modernen Leben gut und schlecht findest.

5. Finde alle acht Steinzeitwörter im Wortgitter.Sie können von oben nach unten oder von links nach rechts geschrieben sein.


ZURÜCK IN DIE STEINZEIT |Name Klasse

Arbeitsblatt 13 zu den Sendungen am Di. 08.01.2008/Di. 15.01.2008, ab 8.15 Uhr und Sa. 26.01.2008 ab 7.25 Uhr im Stammnummern 4682278–4682281

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Arbeitsblatt 14 zu den Sendungen am Di. 08.01.2008/Di. 15.01.2008, ab 8.15 Uhr und Sa. 26.01.2008 ab 7.25 Uhr im Stammnummern 4682278–4682281

Steinzeitwissen(für Klassenstufe 7–8/10)

1. Übrigens – warum heißt die Steinzeit denn nun eigentlich Steinzeit?

2. Als der große Regen kam, musste die Sippe im Film sich schließlich mit einem modernen Gegenstand helfen.

Welches Hilfsmittel wurde gegen den Regen eingesetzt? Wie hätten echte Steinzeitmenschen das Problem gelöst?

3. Steinzeitmensch Karl ist schon sesshaft, Steinzeitmensch Heinz schwört immer noch auf das Herumziehenvon Ort zu Ort. Lass die beiden aufzählen, was sie an ihrer Lebensweise besser finden als an der des anderen.

4. Im Wortgitter sind neun Steinzeitwörter versteckt.Sie können von oben nach unten, von unten nach oben und diagonal geschrieben sein.

Zurück in die Steinzeit - planet-schule.de · mal gar nichts. Das müssen der ... und Frösche...

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