Zwischen Distinktion und Diskriminierung. Religiöse ......Zwischen Distinktion und Diskriminierung....
Transcript of Zwischen Distinktion und Diskriminierung. Religiöse ......Zwischen Distinktion und Diskriminierung....
Zwischen Distinktion und Diskriminierung. Religiöse Positionierungen in Bildungsorganisationen
Isabell Diehm und Patricia Stošić
TP 2.2
[email protected] .de [email protected] für Allgemeine Erziehungswissenschaft Institut für Allgemeine ErziehungswissenschaftGoethe-Universität Frankfurt am Main Goethe-Universität Frankfurt am Main
Gesellschaftspolitische Bezüge: ,Kruzifi xurteil‘ und ,Kopftuchstreit‘
Unsicherheiten und Konfl ikte in Bildungsorganisationen?
Der Staat und seine (Bildungs-)Institutionen im Span-nungsfeld von Säkularisierung und Pluralisierung
These: Fehlende Routinen, Handlungsskripte, Erwar-tungssicherheiten und Anerkennungsmodalitäten füh-ren zu kontingenten Formen der Konfl iktbearbeitung
§ Fallbeispiel A: Angehender Lehrer lehnt weibliche Mentorin im Studienseminar aus religiösen Gründen erfolgreich ab.
§ Fallbeispiel B: Christliche Lehramtsanwärterin formu-liert Bedenken zu Sexualkundeunterricht mit behin-derten Kindern.
§ Fallbeispiel C: Junge Muslima vermeidet aus Angst vor Diskriminierung das Lehramtsstudium.
„Ein pauschales Kopftuchverbot für Lehrkräfte in öff entlichen Schulen ist mit der Verfassung nicht
vereinbar.“ (Bundesverfassungsgericht 2015)
Anwendungsbezug / Third Mission
Erkenntnisinteresse und Forschungsfragen
Synergien – Beitrag zum Gesamtprojekt
Theoretische Zugänge Methodische Zugänge
Pluralismusfähige Individuen? Pluralismustaugliche Organisationen?
§ Verbesserung universitärer Lehre § Konzepte/Handreichungen: Diversity-Management
in Bildungsorganisationen ( in Kooperation mit der Bildungsstätte Anne Frank)
§ Inhaltliche und methodisch-systematische Synergien durch Kooperation innerhalb des Projektbereichs § Organisationsspezifi sche Rekonstruktion von Pluralismus fördernden Konstellationen und Modalitäten in Bildungs-
kontexten
Subjektivierung
Distinktion
Diskriminierung(serfahrungen)
Identität
Ermessensspielräume
Routinen
Selbst- / Fremdpositionierung
Selbstbeschreibungen religiöser zukünftiger Pädagog*innen und
Lehrer*innen? Bearbeitungsweisen und Deutungen religiöser Konstellationen und
Konflikte in Bildungsorganisationen?
Konstellationen
Biographie
Modalitäten
Pädagogische Professionalität
Zugehörigkeit-Fremdheit Legitimation/
Rechtfertigung Subjektivierung
Distinktion
Identität
Selbstbeschreibungen religiöser zukünftiger Pädagog*innen und
Lehrer*innen?
Biographie
Zugehörigkeit-Fremdheit
Ermessensspielräume
Routinen
Bearbeitungsweisen und Deutungen religiöser Konstellationen und
Konflikte in Bildungsorganisationen?
Modalitäten
Legitimation/ Rechtfertigung
Modalitäten
Legitimation/ Rechtfertigung
Subjektivierung
Distinktion
Diskriminierung(serfahrungen)
Selbst- / Fremdpositionierung
Konstellationen
Pädagogische Professionalität
Anerkennung
Religiösität
Kontingenz/ Unsicherheit
Praktiken
Neutralität
Implizites Wissen
Feldtheorie (Bourdieu), Organisationstheorie (z.B. Wilz), Bildungstheorie (Ricken),
Subjektivierungstheorie (Butler)
,Anerkennung‘ als analytische Kategorie (Balzer/Ricken)
Datenerhebung:Qualitative, themenzentrierte (Expert*innen-)Inter-views, ethnographische Organisations-/Fallanalyse
Datenauswertung:Methoden rekonstruktiver Sozialforschung,
Grounded Theory Methodology