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Syntax der dt.Gegenwartssprache
Aufgaben mit Eulenspiegel 16. – 23.10.2012 Ao. Univ.-Prof. Dr. Teodor Petrič Department für Germanistik Philosophis he !akult"t Universit"t #aribor teodor.petri $uni- mb.si
mailto:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]
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Wie Till Eulenspiegel
mit den !hnern "u #ett gingTill ar$eitete $ei einem #auern und warausnahmsweise sehr %lei&ig. Er %!tterte die
Tiere' m(l) die *!he und ging au% deneu$(den eu h(len. +m +$end tr(ttete er erstsp,t "u #ett und s( wurde er nach einiger -eitm!de und )(nnte )aum n(ch ar$eiten. a sagteder #auer/ eute gehst du einmal mit den
!hnern schla%en' damit du m(rgen wieder %it$ist Till dachte sich/ S(' s(' mit den !hnerns(ll ich schla%en gehen und erschwand im
!hnerstall.
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Wie Till Eulenspiegel
mit den !hnern "u #ett ging4n der 5acht h rte der #auer immer wieder lautes Gegac)er'a$er er dachte nur/ a wird wahrscheinlich wieder die alte
enne 7nruhe sti%ten ' und $ald schlie% er weiter. +m n,chstenTag stan) Till nach !hnermist. er #auer wunderte sich "war'a$er er sagte nichts "u seinem *necht. ie $eiden gingen au%den 8ahrmar)t und Till sah erstaunt den Gau)lern' +rtisten und
+)r($aten "u. Schlie&lich )ehrten sie in ein Wirtshaus ein' w(sie sich einen Weg durch den dichten 9auch $ahnen mussten.
+ls sie das Wirtshaus erlassen hatten' gingen sie wieder "um#auernh(% "ur!c) und Till musste an diesem Tag nichts mehrar$eiten. amit er a$er am n,chsten Tag wieder munter war'sagte der #auer "u ihm/ eute gehst du n(ch einmal mit den
!hnern schla%en. Till ging wieder $ra in den !hnerstall und!$ernachtete d(rt.
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Wie Till Eulenspiegel
mit den !hnern "u #ett ging +ls Till am n,chsten :(rgen wieder nach uhn stan)' %ragteihn der #auer neugierig/ Wie )(mmt es' dass du immer nach
uhn stin)st; Till sprach/ u hast mir d(ch au%getragen' mitden !hnern "u schla%en' was – ich muss es gestehen –"iemlich un$e
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>er$stellungen/ >1' >2' >=
A1B >2 C *ernsat"A2B >2 C *ernsat"A3B >2 C *ernsat"
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>er$stellungen/ >1' >2' >=
ADB +ls sie das Wirtshaus erlassenhatten ' gingen sie wieder "um #auernh(%"ur!c).A B Wie)(mmt es' dass du immer nach
uhn stin)st;
A6B>erschwinde (n hier
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>er$stellungen/ >1' >2' >=
ADB >= C Spannsat"A B >2 C *ernsat"A6B >1 C Stirnsat"
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T(p(. ?elder/ >?' :?' 5?
ie #egri%%e >1FSat"' >2FSat" und >F=et"tFSat" sind ungenau und s(llen nun durchdas Stellungs%elderm(dell erset"t werden.
ie in einem Sat" au%tretenden>er$%(rmen "erlegen den deutschen Sat"
in drei Stellungsfelder / >(r%eld A>?B':ittel%eld A:?B und 5ach%eld A5?B.
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T(p(. ?elder/ >?' :?' 5?
A1B 4n der 5achth rte der #auer immerwieder lautes Gegac)er.A2B awird wahrscheinlich wieder die alte
enne 7nruhe sti%ten.A3B +ls sie das Wirtshaus erlassen hatten'gingen sie wieder "um #auernh(% "ur!c).
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T(p(. ?elder/ >?' :?' 5?
er su$(rdinierte als FSat" wurde in der(rherigen Ta$elle nicht "erlegt und als
Sat")(nstituente des !$erge(rdnetenSat"es gewertet.Es ist ed(ch m glich' su$(rdinierte S,t"e
in Stellungs%elder "u "erlegen.
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T(p(. ?elder/ >?' :?' 5?
ADB +ls sie das Wirtshaus erlassenhatten ' gingen sie wieder "um #auernh(%"ur!c).A B Wie)(mmt es' dass du immer nach
uhn stin)st;
A6B>erschwinde (n hier
er su$(rdinierte Sat" in ADB s(ll nun in Stellungs%elder
"erlegt werden' der su$(rdinierte Sat" in A B dagegen alsSat"glied des !$erge(rdneten Sat"es Ad.h. als EinheitB
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T(p(. ?elder/ >?' :?' 5?Vorfel
dLSK Mittelfeld RSK Nachfel
d( ) !ls sie das
Wirtshauserlassen
hatten '(") #ie )(mmt es' [dass du
immernach $.stinkst]%
(&) 'erschwinde
*n hier+
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T(p(. ?elder/ >?' :?' 5?
>1FSat" AStirnsat"B CH >(r%eldun$eset"t>2FSat" A*ernsat"B CH >(r%eld $eset"t>=FSat" ASpannsat"B CH >(r%eldun$eset"t
>1 I >2 CH die %inite >er$%(rm A>% B inLSK
>= CH A>% B in derRSK A B' in derLSK wirdein Su$ un)t(r eingeset"t und erhindert'
dass die A>% B in dieLSK eingeset"t wird.
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T(p(. ?elder/ >?' :?' 5?
AJB uhast mir d(ch au%getragen'AKB mit den !hnern "uschla%en'ALB was "iemlich un$e
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T(p(. ?elder/ >?' :?' 5?Vorfel
dLSK Mittelfeld RSK Nachfel
d(,) u hast mir d(ch au%F
getragen '[mit den$-hnernschla en/ugehen0
was/iemlichun e uem ist]as 5ach%eld des auptsat"es in AJB wird
(n "wei su$(rdinierten S,t"en $eset"t.
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T(p(. ?elder/ >?' :?' 5?
ie $eiden su$(rdinierten S,t"e in AKB undALB ) nnen e$en%alls %eldstru)turelldargestellt werden.AJB uhast mir d(ch au%getragen'AKB mit den !hnern "uschla%en'ALB was "iemlich un$e
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T(p(. ?elder/ >?' :?' 5?Vorfel
dLSK Mittelfeld RSK Nachfel
d(,) u hast mir d(ch au%F
getragen '
( ) mit den!hnern
"uschla%en'
(4)was (i)
(i) "iemlichun$e
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T(p(. ?elder/ >?' :?' 5?
Sat" AKB ist eine sat"artige *(nstru)ti(n'die in Grammati)en meist als Infinitivsatz $e"eichnet wird/AKB mit den !hnern "uschla%en'
er Infinitiv %u s hlafen wird in der RSKeingeset"t' alle anderen Sat"glieder imlin)s da (n liegenden Mittelfeld . asVorfeld $lei$t un$eset"t' die LSK $lei$t
leer' wenn )ein Su$ un)t(r (rliegt.
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T(p(. ?elder/ >?' :?' 5?
Nebensätze sind meist eingeleitet/Subjunktoren A".#. dass' ($' alsBInterrogativpronomina und adverbien '".#. wer' was' wann' weshal$BRelativpronomina und adverbien A".#.der' die' das' wer' was' weshal$' MB
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T(p(. ?elder/ >?' :?' 5?
Subjunktoren A".#. dass' ($' alsB sind)eine Sat"glieder . as wird daraner)enn$ar' dass sie nicht im Sat"
ersch($en werden ) nnen.
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T(p(. ?elder/ >?' :?' 5?Vorfel
dLSK Mittelfeld RSK Nachfel
d( ) Als sie das
Wirtshauserlassen
hatten '
( 5)6Als
hatten sie das#irtshaus
erlassen'
( 55)7ie
hatten 6als das#irtshaus
erlassen'
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T(p(. ?elder/ >?' :?' 5?
Interrogativpronomina und !adverbiensowie Relativpronomina und !
adverbien A".#. wasB lassen sich dagegenim Sat" erschie$en und sind demnachSatzglieder .
Sie sind als( einerseits "inleitew#rter (n 5e$ens,t"en'andererseits a$er auch Satzglieder A B.
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T(p(. ?elder/ >?' :?' 5?Vorfel
dLSK Mittelfeld RSK Nachfel
d(4)$as (i)
(i) /iemlichun e uem
ist%
(45) Ist was /iemlichun e uem ?
(455)8iemlich un
e uem
ist was ?
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T(p(. ?elder/ >?' :?' 5?
er Titel unserer Eulenspiegelgeschichte$esteht aus einem 5e$ensat"' eingeleitetdurch das 9elati ad er$ &ie/A10BWie Till mit den !hnern "u #ett ging-erlegen wir den 5e$ensat"' s( dass ergem,& unserer Spielregeln in dieStellungs%elder passt
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T(p(. ?elder/ >?' :?' 5?Vorfel
dLSK Mittelfeld RSK Nachfel
d(19)Wie (i)
(i) :ill mit den$-hnern /uBett
ging.
(195)Wie
ging :ill mit den$-hnern /uBett%
(4)Was (i)
(i) "iemlichun$e
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T(p(. ?elder/ >?' :?' 5?Vorfel
dLSK Mittelfeld RSK Nachfel
d(19555)Die Geschichte
er/;hlt da *n0 [wie :illmit den$-hnern/u Bettging].
(195555)Die Geschichte
er/;hlt da *n0
(195555)wie (i)
(i) :ill mit den$-hnern /u
ging.
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T(p(. ?elder/ >?' :?' 5?
ie Stellung der finiten Verbform imsel$st,ndigen >er$F=et"tFSat"A10BWie Till mit den !hnern "u #ett gingist ableitbar aus einer Nu&erung' dieeinen entsprechenden &bergeordnetenSat" enth,lt A".#. Die Gesi hte er%"hltdavon' ( B und ist damit )eine ?rage.Ein weiteres Indiz da%!r Ain *(m$inati(n
mit der >er$stellungB/ die %allende *aden".
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T(p(. ?elder/ >?' :?' 5?
Subjunktoren sind 5e$ensat"F "inleiter 'sie $eset"en die LSK ' deshal$ )ann d(rtkeine finite Verbform erscheinen.'rage und Relativausdr&(ke sind5e$ensat"F "inleiter I Satzglieder . Sie
stehen meist im Vorfeld . +ls Einleiter (nNebensätzen $eset"en sie mit einem4ndex AiBau() die LSK ' s( dass d(rt
keine finite Verbform au%treten )ann.
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T(p(. ?elder/ >?' :?' 5?Vorfel
dLSK Mittelfeld RSK Nachfel
d(19)Wie (i)
(i) :ill mit den$-hnern /uBett
ging.
(11) Als :ill mit den$-hnern /uBett
ging.
ie "us,t"liche +nnahme eines Indi(es *i+ ist$ei Su$ un)t(ren nicht n(twendig' $ei 9elati Fund ?rageausdr!c)en als 5e$ensat"FEinleiterstellt sie eine hinreichende = sung dar.
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T(p(. ?elder/ >(r und nach S
>(r und nach einem Sat" ) nnensprachliche +usdr!c)e erscheinen'
gew hnlich durch eine @ause A*(mma(der (ppelpun)tB (m Sat" getrennt(der trenn$ar/
8a' ich wei&.:ein lie$er :ann ' $ist du nai
as ist d(ch dein +ut(' (der;
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T(p(. ?elder/ >(r und nach S
7m diese sprachlichen +usdr!c)eentsprechend darstellen "u ) nnen'
erweitern wir das Stellungs%elderm(dellum die ?elder>(r (r%eldund
5achnach%eld. s. atei @etriO F *(nstituentenstellung
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T(p(. ?elder/ >(r und nach S
Johann, Diener eines alten,schwerhörigen, aber sehr reichen
Junggesellen, erwartet seinen Herrn. Es wirdsehr spät. Schließlich kommt er, und Johannhilft ihm aus dem antel. Dabei flachst er!"#$ %&a, du alter, tauber 'orken(ieher, hast duwieder in der )ar herumgelungert und Sektgesoffen*+% " $ %&ein, Johann, bin in der Stadt gewesen.Hörapparat gekauft+%
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T(p(. ?elder/ >(r und nach SVor-vorfeld
Vor-feld
LSK Klit-ika
Mittel-feld
RSK Nach-feld
Nach-nachfeld
Na0 dualtertau er
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T(p(. ?elder/ >(r und nach SVor-vorfeld
Vor-feld
LSK Klit-ika
Mittel-feld
RSK Nach-feld
Nach-nachfeld
>ammi0>ammi0
dar ichheutewiedermit>ur
meln
s?ielen%
Nein0mein
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T(p(. ?elder/ *liti)a A=S* – :?B
"#$ /0egnet1 s hier bei 2hnen eigentlichimmer*% fragt ein norddeutscher
Sommerurlauber einen bärtigen 3iroler." $ %&ein, im 4inter schneit1 s .%
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T(p(. ?elder/ *liti)a A=S* – :?BVor-vorfeld
Vor-feld
LSK Kli-tika
Mittel-feld
RSK Nach-feld
Nach-nachfeld
Aegnet
s hier eiIhneneigentlich immer%
Nein0 im#inter
schneit
s.
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T(p(. ?elder/ *liti)a A=S* – :?B
"d$ 3reffen sich (wei 3aschendiebe. 5ragtder Erste!
"d#$%4ie geht1 s Dir*/ 6Der 7ndere entgegnet mit einem(winkernden 7uge!"d $ %4ie man8 s nimmt./
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T(p(. ?elder/ *liti)a A=S* – :?BVor-vorfeld
Vor-feld
LSK Klit-ika
Mittel-feld
RSK Nach-feld
Nach-nachfeld
#ie geht ‘s dir%
#ie (i)
(i) man s nim
mt.
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T(p(. ?elder/ *liti)a A=S* – :?B
"e$ Jane( gre s pri9atel9ico : kino,"e#$ pred :hodom si kupi ;okolado,
ki 9o med pred:a9an9em od:i9e in (a;negri(l9ati.%7 9e dobra *% ga :pra
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T(p(. ?elder/ *liti)a A=S* – :?BVor-vorfeld
Vor-feld
LSK Klit-ika
Mittel-feld
RSK Nach-feld
Nach-nachfeld
... ?redh*d*m
si ku?i C*k*lad*0...
( k*da
)0
da si Ee nisi ku?il
a
Fe ti.
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Stellungs%elder im a?
+us einem a?F=ernerF+u%sat"/ Also allen die lieber !ernsehen s hauen'empfehle i h' da) sie *ü her lesen' &eilsi h man so besser in die Ges hi hteeinleben kann und das &as in den
*ü hern steht' berührt uns mehr als!ernsehen s hauen.
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Stellungs%elder im a?
-um $esseren >erst,ndnis desSat"ge%!ges erstellen wir einStufendiagramm . arin werden die +$h,ngig)eits erh,ltnisse dargestellt' d.h.welcher Sat" dem anderen !$erge(rdnet
und welcher dem anderen unterge(rdnetist.
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Stellungs%elder im a?
Also allen die lieber !ernsehen s hauen'empfehle i h' (
Stufendiagramm /- .S 1a .S 1$/ NS 10
1
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Stellungs%elder im a?
Stufendiagramm /- .S 1a .S 1$ u. .S 2a .S 2$/ NS 1 NS 2 NS D0 NS 3 u. NS Da NS D$1 NS
Also allen die lieber !ernsehen s hauen' empfehle i h'da) sie *ü her lesen' &eil si h man so besser in dieGes hi hte einleben kann und das &as in den *ü hernsteht' berührt uns mehr als !ernsehen s hauen.
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Stellungs%elder im a?
+us einem a?F=ernerF+u%sat"/ Also allen die lieber !ernsehen s hauen'empfehle i h' da) sie *ü her lesen' +,&eil si h man so besser in die Ges hi hteeinleben kann und + das &as in den
*ü hern steht' berührt uns mehr als!ernsehen s hauen.
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Stellungs%elder im a?Vor-vorfeld
Vor-feld
LSK Kli-tika
Mittel-feld
RSK Nach-feld
Nach-nachfeld
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Stellungs%elder im a?
+us einem a?F=ernerF+u%sat"A*(rre)turB/
Also' allen' die lieber fernsehen' empfehlei h' dass sie *ü her lesen / *ü her %ulesen' +, &eil man si h so besser in die
Ges hi hte hineinverset%en kann und ++&eil uns das ' &as in den *ü hern steht'mehr berührt als fernsehen.
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Stellungs%elder im a?
Stufendiagramm /- .S a .S $/ NS 1 NS 20 NS 3 u. NS Da NS D$1 NS
Also' allen' die lieber fernsehen' empfehle i h' dass sie
*ü her lesen / *ü her %u lesen' +, &eil man si h sobesser in die Ges hi hte hineinverset%en kann und ++&eil uns das' &as in den *ü hern steht' mehr berührtals fernsehen.
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Stellungs%elder im a?Vor-vorfeld
Vor-feld
LSK Klit-ika
Mittel-feld
RSK Nach-feld
Nach-nachfeld
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Stellungs%elder im a?
+us einem a?F=ernerF+u%sat"/#ens hen benehmen si h &irkli h so' da)
alles' &as sie ni ht unbedingt tun müssen'f"llt einfa h ab.Wie m!ssten Sie die Nu&erung
$erichtigen;Erstellen Sie dann ein Stu%endiagramm
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Stellungs%elder im a?
+us einem a?F=ernerF+u%sat"A*(rre)turB/#ens hen benehmen si h &irkli h so' da) alles' &as sieni ht unbedingt tun müssen' einfa h abf"llt / &egf"llt /entf"llt.
Stufendiagramm /- .S/ NS 1a NS 1$0 NS 21
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Stellungs%elder im a?Vor-vorfeld
Vor-feld
LSK Klit-ika
Mittel-feld
RSK Nach-feld
Nach-nachfeld
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Stellungs%elder im a?
+us einem a?F=ernerF+u%sat"/4ch w!rde sagen' da& =eute wissenein%ach nicht' wie wichtig das =esen istund wie iel >ergn!gen es machen )ann.Wie m!ssten Sie die Nu&erung
$erichtigen;Erstellen Sie dann ein Stu%endiagramm
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Stellungs%elder im a?
+us einem a?F=ernerF+u%sat"A*(rre)turB/4ch w!rde sagen' dass die =eute ein%ach nicht wissen'wie wichtig das =esen ist und wie iel >ergn!gen esmachen )ann.
Stufendiagramm /- .S/ NS 1 0 NS 2 und NS 31
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Stellungs%elder im a?Vor-vorfeld
Vor-feld
LSK Kli-tika
Mittel-feld
RSK Nach-feld
Nach-nachfeld
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Stellungs%elder im a?
+us einem a?F=ernerF+u%sat"A*(rre)turB/7nd wenn wir uns %ragen' warum es s( ist%
Stufendiagramm /- .S
/ NS01
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Stellungs%elder im a?Vor-vorfeld
Vor-feld
LSK Kli-tika
Mittel-feld
RSK Nach-feld
Nach-nachfeld
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Stellungs%elder im a?
+us einem a?F=ernerF+u%sat"/4m ?remdw rter$uch schaute ich nach'was eigentlich s(ll ein Essay um%assen.Wie m!ssten die Nu&erung in formaler Standardsprache lauten;
Erstellen Sie dann ein Stu%endiagramm
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Stellungs%elder im a?
+us einem a?F=ernerF+u%sat"A*(rre)turB/4m ?remdw rter$uch schaute ich nach' was eigentlichein Essay um%assen s(ll .
Stufendiagramm /- .S/ NS01
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Stellungs%elder im a?Vor-vorfeld
Vor-feld
LSK Kli-tika
Mittel-feld
RSK Nach-feld
Nach-nachfeld
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Stellungs%elder im a?
+us einem a?F=ernerF+u%sat"/4ch ha$e iele Er%ahrungen durchgemacht'als( ich wei& $esser. Wie m!ssten die Nu&erung in formaler Standardsprache lauten;
Erstellen Sie dann ein Stu%endiagramm
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Stellungs%elder im a?
+us einem a?F=ernerF+u%sat"A*(rre)turB/4ch ha$e iele Er%ahrungen durchgemacht' als( ACdaher P darum P %(lglichBwei4 i() es $esser. als( 5 Satzglied *Kausaladverb+
Stufendiagramm /- .S 1 .S 2/01
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Stellungs%elder im a?Vor-vorfeld
Vor-feld
LSK Kli-tika
Mittel-feld
RSK Nach-feld
Nach-nachfeld
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Stellungs%elder im a?
+us einem a?F=ernerF+u%sat"/Wir m!ssen "usammen halten' (derwerden wir alle ster$en durch schmut"iges=u%t und "erst rte 5atur.Wie m!ssten die Nu&erung in formaler
Standardsprache lauten;Erstellen Sie dann ein Stu%endiagramm
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Stellungs%elder im a?
+us einem a?F=ernerF+u%sat"A*(rre)turB/Wir m!ssen "usammen halten' (der wir werden allester$en durch schmut"ige =u%t und "erst rte 5atur.(der 5 kein Satzglied6 sondern Konjunktor * VV' 7+
Stufendiagramm /- .S 1 .S 2/01
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