„Das Subjekt als Bürger. Die implizite Politik der Medienkompetenz. Medienpädagogik – zwischen „Politisch sein“ und „Politik machen“.
Wolfgang B. Ruge
(1) Der Schundkampf im Kaiserreich
(2) Medienkompetenz als Emanzipation
(3) Medienkompetenz als Schlüsselqualifikation
Der Schundkampf im Kaiserreich
1
Amtszeit Wilhelm II(1888 bis 1918)
• Keine Debatte um Qualität massenkultureller
Produktionen, sondern praktische
Auseinandersetzung (Maase 2012, 20)
• Willkür von Schunddefinition (Maase 2012, 57)
• Bekämpfte Literatur juristisch nicht zu
beanstanden
„Literarisch wertlos
und gleichzeitig
moralisch gefährlich“(Ernst Schultze, Volksbibliothekar)
4 Kriterien
(Maase 2012, 51ff)
Zerstörung des Sinns für Wirklichkeit
„Kurz, er verstrickte sich in seinem Lesen so, daß er die Nächte
damit zubrachte, weiter und weiter, und die Tage, sich tiefer
und tiefer hineinzulesen; und so kam es vom wenigen Schlafen
und vielen Lesen, daß sein Gehirn ausgetrocknet wurde,
wodurch er den Verstand verlor. Er erfüllte nun seine Phantasie
mit solchen Dingen, wie er sie in seinen Büchern fand, als
Bezauberungen und Wortwechsel, Schlachten,
Ausforderungen, Wunden, Artigkeiten, Liebe, Qualen und
unmögliche Tollheiten. Er bildete sich dabei fest ein, daß alle
diese erträumten Hirngespinste, die er las, wahr wären, so daß
es für ihn auf der Welt keine zuverlässigere Geschichte gab.“
Cervantes 1605 , Don Quijote, Kap. 1
Verletzung sittlicher Normen => mehr Verbrechen
Entfesselung von Sinnlichkeit
Kommerzielle Spekulation auf menschliche Schwächen
Drei Ringe des Schundkampfes
Kampf gegen Schund im Einzelfall volkserzieherische Berufe
Fundraising für „preiswerte Geistesnahrung“ Adlige, Unternehmer
MeinungsmachePresse, Geistliche, „Experten“
(Maase 2012, 87ff.)
Grundlegendes Reflexionsmuster
• Neue Medien als schädlicher Einfluss
• Bildungsziel: Bewahren von Kultur
• Subjekt als Opfer von Medien„Die Auseinandersetzung mit dem vermuteten Risiko, dass der Transfer der Kultur scheitern und damit (aus dieser Sicht) die Menschheit in einen vormenschlichen Zustand zurückfallen könnte, strukturiert jede humane Lebensform.“ (Maase 2012, 15)
Nachfolger
Medienkompetenz als Emanzipation
2
„Medienkompetenz meint grundlegend nichts anderes als die
Fähigkeit, in die Welt aktiv aneignender Weise auch alle
Arten von Medien für das Kommunikations- und
Handlungsrepertoire von Menschen einzusetzen.“
(Baacke 1996, S.119)
„Kommunikation als Prozeß, der Emanzipation befördern
kann, setzt voraus, daß er selbst bereits emanzipativ ist.“
(Baacke 1973, 325)
„Das soll heißen: Nur dann können das Versprechen von
Emanzipation, Erfahrungen und die Ziele von
Emanzipation aufgrund dieser Erfahrung angemessen
erörtert werden, wenn Kommunikation selbst
nicht Abhängigkeitsverhältnisse perpetuiert, die
aufzugeben sie eingesetzt wird“ (Baacke 1973, 325)
„Zum andern ist das Bewußtein von dieser Notwendigkeit der Korrektur
wie ‚Bedürfnis und Notdurft des Verkehrs mit anderen Menschen‘ nicht
nur ein ideelles, vielmehr als ‚gesellschaftliches Produkt‘ (Marx) Resultat
und Movens materieller Bedingungen – der homo educandus und
communicator kommt zu sich selbst als homo politicus.“ (Baacke 1973, 364)
„Zum andern ist das Bewußtein von dieser Notwendigkeit der Korrektur
wie ‚Bedürfnis und Notdurft des Verkehrs mit anderen Menschen‘ nicht
nur ein ideelles, vielmehr als ‚gesellschaftliches Produkt‘ (Marx) Resultat
und Movens materieller Bedingungen – der homo educandus und
communicator kommt zu sich selbst als homo politicus.“ (Baacke 1973, 364)
Grundlegendes Reflexionsmuster
• Medien/Kommunikation als Mittel zur Emanzipation
• Bildungsziel: Bürger einer demokratischen/egalitären Gesellschaft
• Subjekt als aktiver Weltkonstrukteur
Medienkompetenz als Schlüsselqualifikation
3
„Employability (Beschäftigungsfähigkeit):
Durch Vermittlung einer fundierten Medienkompetenz an Kinder
und Jugendliche können deren Employability und deren Chancen
am Arbeitsmarkt gesteigert werden.“(BMFJ (at) o.J. , Stand 2014)
„Im Verlauf dieser Arbeit ist es gelungen, den
Begriff der Medienkompetenz aus diesen
begriffsdefinitorischen Differenzen
herauszulösen und gewissermaßen auf den
Boden der, vor allem aus den Ansichten
der Unternehmenspraxis abgeleiteten,
Tatsachen zu führen.“.
(Sohn 2005, 171)
„Es kann zusammengefasst werden: In der
gegenwärtig diagnostizierten Wissensgesellschaft
ist Medienkompetenz ein wesentliches
Fundament für die organisationale wie auch die
individuelle berufliche Selbstinszenierung und für
die kompetente Darstellung der eigenen
wirtschaftlichen und/oder wissenschaftlichen
beruflichen Kompetenz.“ (Hölscher/Suchanek 2011, 199)
Grundlegendes Reflexionsmuster
• Argumentation: Anpassung des Individuums an gesellschaftliche (vor
allem ökonomische!) Rahmenbedingungen
• Bildungsziel: Employability
• Subjekt als Arbeitskraft
Fazit
Medienpädagogik ist politisch.
Kontakt
Wolfgang B. Ruge
Universität Wien / Fakultät für Philosophie und Bildungswissenschaft
Institut für Bildungswissenschaft / Wiener Medienpädagogik
Sensengasse 3A / A-1090 Wien
http://ruge.at
Lizenz: CC-BY-NC-SA
Bibliographie
Baacke, Dieter (1973): Kommunikation und Kompetenz. Grundlagen einer Didaktik der Kommunikation und ihrer Medien. München: Juventa.
Baacke, Dieter (1996): Grundlagen der Medienkommunikation: Medienpädagogik. Tübingen: Niemeyer.
Bundesministerium für Familien und Jugend / BMFJ (o.J:): Informationsgesellschaft. Online:
http://www.bmfj.gv.at/jugend/jugendinformation/informationsgesellschaft.html [26.10.2014]
Cervantes Saavedra, Miguel de (1605): Leben und Taten des scharfsinnigen Edlen Don Quixote von la Mancha. Online:
http://www.zeno.org/Literatur/M/Cervantes+Saavedra,+Miguel+de/Roman/Don+Quijote
Hölscher, Barbara / Suchanek, Justine (2011): Medienkompetenz – Fundament für Employability und berufliche Kompetenzdarstellung? Zur
konzeptionellen Problematik des TUNING-Projektes. In: Hölscher, Barbara / Suchanek, Justine (Hg.): Wissenschaft und Hochschulbildung im Kontext von
Wirtschaft und Medien. Wiesbaden: VS.
Maase, Kaspar (2012): Kinder der Massenkultur. Kontroversen um Schmutz und Schund seit dem Kaiserreich. Frankfur/M: Campus.
Sohn, Melanie (2005): Erfolgsfaktor Medienkompetenz. Ein modularisiertes Rahmenmodell von Medienkompetenz für Unternehmenspraxis und Theorie.
Biefeld: Dissertation.
Bildnachweise
Das Ballsouper / Adolph Menzel / Gemeinfrei /
http://de.wikipedia.org/wiki/Datei:Adolph_Menzel_-_Das_Ballsouper_-_Google_Art_Project.jpg
Reichstagseröffnung / Anton von Werner / Gemeinfrei /
http://de.wikipedia.org/wiki/Wilhelm_II._(Deutsches_Reich)#mediaviewer/File:Reichstagser%C3%B6ffnung.jpg
# Buffalo Bill 09 / Luiz Fernando Reis / CC-BY /
https://www.flickr.com/photos/7477245@N05/14737748166
Day Dream (Explore!) / Loving Earth / CC-BC-BC-SA /
https://www.flickr.com/photos/gauri_lama/2900821584
Molinos / thrrgilag / CC-BY-NC-SA /
https://www.flickr.com/photos/thrrgilag/5566226148/
Im Untergrund / Dan Kori [korispective.de] / CC-BY-SA /
https://www.flickr.com/photos/d_kori/8053620766/in/photolist-dgEUSs-8WVKYs
Girl Holding Book Looking Out Window free creative commons / Pink Sherbet Photography / CC-BY /
https://www.flickr.com/photos/pinksherbet/4046234527
Forex Money for Exchange in Currency Bank / epSos .de / CC-BY /
https://www.flickr.com/photos/epsos/8463683689
Street art on Degraves St: Be Free / Katherine Lim / CC-BY /
https://www.flickr.com/photos/ultrakml/6225331446
DAY 29/365: Communication / David Cosand / CC-BY-NC-SA /
https://www.flickr.com/photos/dcosand/5399855440
Communications Tower / Pascal / CC-BY /
http://www.flickr.com/photos/pasukaru76/3552211270/
you are free / H5b9 / CC-BY-NC-SA / https://www.flickr.com/photos/h5b9/3324117968
Karl Marx at Highgate Cemetery / Vintagedept / CC-BY /
https://www.flickr.com/photos/vintagedept/5196016531
Sticky notes - Find a Job / Flazingo Photos / CC-BY-SA /
https://www.flickr.com/photos/124247024@N07/13903379060
Jobs Help Wanted / photologue_np / CC-BY / https://www.flickr.com/photos/44313045@N08/6290270129
was ich alles kann / allerleirau / CC-BY-NC-SA / https://www.flickr.com/photos/allerleirau/5096357303/
Screenshot: Portal 21.de: http://www.portal-21.de/ambient-assisted-living/artikel/61728-bitkom-
medienkompetenz-erhoeht-effizienz-der-ausbildung-113052114/ [26.10.2014]
Creative Commons a vessel ideas / opensource.com / CC-BY-SA /
https://www.flickr.com/photos/opensourceway/8249753855
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