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2010-09-23 | Antje Müller & Claudia Zentgraf, Institut für Allgemeine Pädagogik und Berufspädagogik
Raum für Bildung?
Die ComputerStudienWerkstatt an der TU Darmstadt und in Second Life
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Über uns
Antje Müller, Dipl. Medienwirtin • Stipendiatin im interdisziplinären DFG-Graduiertenkolleg E-Learning• Promotion in der Allgemeinen Pädagogik • Forschungsinteressen: Expansives Lernen im institutionellen eLearning &
Web2.0; Medienkompetenz; PLE; ePortfolio, Web 3D, Second Life, Drupal
Claudia Zentgraf M.A.• Wissenschaftliche Mitarbeiterin am Arbeitsbereich Bildung & Technik• Projektleiterin der ComputerStudienWerkstatt• Promotion in der Allgemeinen Pädagogik• Forschungsinteressen: Integration neuer Medien in Bildungseinrichtungen;
eLearning; Medienkompetenzentwicklung; Schul- und Organisations-entwicklungsprozesse
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Über uns
Arbeitsschwerpunkte und Forschungsgebiete am Arbeitsbereich Allgemeine Pädagogik, Schwerpunkt Bildung & Technik Lehrstuhl Prof. Dr. Werner Sesink
• Bildungstheorie
• Pädagogische Medientheorie
• Curriculumentwicklung zur Vermittlung informationspädagogischer Kompetenz
• E-Learning zur Unterstützung von Lehrveranstaltungen
• Begleitforschung zu Schulentwicklungsprozessen
• Pädagogische Gestaltung von realen und virtuellen Räumen
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Gliederung
Winnicott‘s Potentieller Raum als Ausgangsbasis für ein Raumkonzept
Die ComputerStudienWerkstatt
Der ,Ausbau‘ in den virtuellen Raum
Die ComputerStudienWerkstatt in Second Life
Erfahrungen & Fragestellungen
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Potentieller Raum - Potenzial für die Gestaltung von Lernumgebungen
Potentieller Raum (Winnicott, 1971)
• beschreibt eine dritte Ebene, in der sich ,innere‘ und ,äußere‘ Welt überschneiden
• erlaubt einen experimentellen Umgang mit der Objektwelt
• gibt Spielraum für kreative Entfaltung und individuelle Lernprozesse
• wird ermöglicht durch eine ,ausreichend gute‘ Umgebung
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Der Potentielle Raum ist gleichzeitig Schutz- und Ermöglichungsraum
• relevant für Raumkonzept, da exploratives und selbstgesteuertes Lernen unterstützt werden kann und
• individuelle Lernwege und ein Zugang zu Mediennutzung im Kontext von Interaktion und Reflexion möglich werden
Potentieller Raum - Potenzial für die Gestaltung von Lernumgebungen
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Die ComputerStudienWerkstatt an der Technischen Universität Darmstadt
• ist ein bewusst gestalteter Lernraum
• basiert auf dem Konzept einer ,zurückhaltenden Technik‘ (Sesink 2001)
• ergänzt, indem sie Arbeitsraum und Zugang zu Medien bietet, das Angebot im Studienmodul ,Informationspädagogik‘ (mit Präsenz- und Online-Lehre, Präsenz und Online-Seminaren und -übungen)
• Adressaten: Magister- und Bachelor Studierende der Pädagogik, Lehramtsstudierende (Gymnasien, Berufliche Schulen)
Die ComputerStudienWerkstatt
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Beispiel für traditionelle Computerräume
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Die ComputerStudienWerkstatt
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Preisverleihung 18.30 Uhram 22. Februar 2006Ort Alexanderstraße 6ab
Ausstellung
take your spaceStegreif und Wettbewerbzur Neugestaltung der Computer-Studienwerkstatt
bis 03. März 2006
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Die ComputerStudienWerkstatt
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Die ComputerStudienWerkstatt
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Die ComputerStudienWerkstatt
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Die ComputerStudienWerkstatt
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Die ComputerStudienWerkstatt
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Die ComputerStudienWerkstatt
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Die ComputerStudienWerkstatt -Entwicklung und Nutzung
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Die ComputerStudienWerkstatt
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Die ComputerStudienWerkstatt
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Die ComputerStudienWerkstatt -,Ausbau‘ in den virtuellen Raum
Die Motivation: Fragestellungen
• Inwiefern lassen sich Erfahrungen mit der Gestaltung physischen Raums in den virtuellen Raum übertragen?
• Wie förderlich ist der virtuelle Raum für experimentelles Lernen, für kreative Lernprozesse und für individuelle Lernwege?
• Inwiefern bietet der virtuelle Raum erweiterten Zugang zu Potentiellem Raum im Winnicott‘schen Sinne?
• Welche Möglichkeiten und Problemstellungen ergeben sich?
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Übertragung der Gestaltung des physischen Raums in die virtuelle Welt, Beispiel PC-Pool
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Übertragung der Gestaltung des physischen Raums in die virtuelle Welt, Beispiel PC-Pool
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Die ComputerStudienWerkstatt in Second Life
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Die ComputerStudienWerkstatt in Second Life
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Die ComputerStudienWerkstatt in Second Life
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Die ComputerStudienWerkstatt in Second Life
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Die ComputerStudienWerkstatt in Second Life
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Die ComputerStudienWerkstatt in Second Life
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Die ComputerStudienWerkstatt in Second Life
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Die ComputerStudienWerkstatt in Second Life Vorlesungsaufzeichnungen
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Außerhalb von Lehrveranstaltungen:• virtuelle CSW als Spielraum und Experimentierfeld • virtuelle CSW als Treffpunkt, Ort für Austausch und Kollaboration
Zusatzangebot zu Lehrveranstaltungen:• Lehrveranstaltungsaufzeichnungen können mit anderen Avataren in der
CSW angeschaut werden (soziale Präsenz)• Gemeinsamer, synchroner Austausch über die Inhalte ist möglich
Als Teil von Lehrveranstaltungen:• Veranstaltung zum Thema Didaktik: Arrangements von didaktischen
Szenarien durch Lernende nachstellen lassen und reflektieren
Die ComputerStudienWerkstatt in Second LifeFunktionen
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Erfahrungen und Fragestellungen
Erfahrungen
• Nutzungsmöglichkeiten von Second Life sind noch nicht intuitiv
• Second Life-Technik ist schwerfällig, Kopplung an bestehende Technologien aufwändig
• veränderte leiblich-materielle Erfahrung (Interaktion mit Lernmaterialien und Repräsentation anderer Lernender ,doppelt technisch vermittelt‘)
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Notwendigkeiten
• pädagogische Gestaltung des virtuellen Raums
• Transfer/ Rückbezug der Erfahrungen in Second Life auf den physischen Raum
• Durchlässigkeit der verschiedenen Räume
• ,Festhalten‘ und ,Teilen‘ von Erfahrungen in Second Life (zur Dokumentation, Reflexion)
• (technische) Rückkopplungen ins Web und real-materiellen Raum
Erfahrungen und Fragestellungen
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SELIBA - Second Life Blog APIEin Weblog-Werkzeug für die Kopplung von Second Life und dem CMS Drupal (http://tinyurl.com/3ypplgj)
Beispiel: Brückenschlag von Second Life zu Web 2.0
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Fragestellungen
• Welche Erfahrungen haben Sie mit Lernprozessen (auch außerhalb von Lehrveranstaltungen) im virtuellen Raum?
• Wie unterstützen Sie kreative und experimentelle Lernprozesse in virtuellen Lernumgebungen?
• Welche Interaktionsmöglichkeiten zwischen real-materieller, virtueller Welt und dem Web sind aus Ihrer Sicht noch denkbar (und realisierbar)?
• Inwiefern sehen Sie Möglichkeiten für (Rück-)Bezüge zwischen virtueller Realität und real-materieller Welt (Reflexions- und technische Ebene)?
Erfahrungen und Fragestellungen
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Vielen Dank
Claudia Zentgraf: c.zentgraf[AT]apaed[DOT]tu-darmstadt.deAntje Müller: a.mueller[AT]apaed[DOT]tu-darmsatdt.de
Web: http://www.computerstudienwerkstatt.de/
http://slurl.com/secondlife/European%20University%20II/205/182/27
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