Institut für Technik, Arbeitsprozesse und Berufliche Bildung - Berufliche Fachrichtung Elektrotechnik - Informatik, Medientechnik
Workshop
Arbeitsprozessorientierte Kursplanung in der betrieblichen und überbetrieblichen
Ausbildung
In Zusammenarbeit mit dem
Referenten: Prof. Dr. Falk Howe (ITB)[email protected]. Dr. Sönke [email protected] Klaffke (iTAB)[email protected]
Institut für Technik, Arbeitsprozesse und Berufliche Bildung - Berufliche Fachrichtung Elektrotechnik - Informatik, Medientechnik
Organisation des Workshops
13:30 - 13:45Begrüßung und Organisation13:45 – 14:00Vorstellung des Planungskonzeptes und der WerkzeugePhase 1: 14:00 – 14:30Vorstellung, Anwendung und Diskussion der ArbeitsprozessmatrixPhase 2: 14:30 – 15:00Vorstellung, Anwendung und Diskussion des KompetenzprofilsPhase 3: 15:00 – 15:30Vorstellung, Anwendung und Diskussion des Konzeptes der Lern- und Arbeitsaufgaben15:30 – 16:00Ausblick Lernsoftware, Praxistauglichkeit und Diskussion
Institut für Technik, Arbeitsprozesse und Berufliche Bildung - Berufliche Fachrichtung Elektrotechnik - Informatik, Medientechnik
Curriculares Element (z.B. Lehrgang zum EIB)
Arbeitsprozess-orientierter Lehrgang
Didaktischer Ansatz
Wie kann eine arbeits-prozessorientierter Kurs gestaltet werden?
Institut für Technik, Arbeitsprozesse und Berufliche Bildung - Berufliche Fachrichtung Elektrotechnik - Informatik, Medientechnik
Arbeitsprozessmatrix
AP
Curriculares Element (z.B. Lehrgang zum EIB)
Beruf
Beschreibung des AP
Arbeitsprozess-orientierter Lehrgang
Didaktischer Ansatz
Blick in den Beruf:Identifikation entsprechender Arbeitsprozesse. Beschreibung der Arbeitsprozesse.
APAP
APAP
Institut für Technik, Arbeitsprozesse und Berufliche Bildung - Berufliche Fachrichtung Elektrotechnik - Informatik, Medientechnik
Kompetenzprofil
Arbeitsprozessmatrix
AP
Curriculares Element (z.B. Lehrgang zum EIB)
Beruf
Beschreibung des AP
Beschreibung der Kompetenzen.
Arbeitsprozess-orientierter Lehrgang
Didaktischer Ansatz
Beschreibung des Kompetenzprofils.Ableitung der Ziele für den Lehrgang.
Institut für Technik, Arbeitsprozesse und Berufliche Bildung - Berufliche Fachrichtung Elektrotechnik - Informatik, Medientechnik
Lern- und Arbeitsaufgabe
Kompetenzprofil
Arbeitsprozessmatrix
AP
Curriculares Element (z.B. Lehrgang zum EIB)
Beruf
Beschreibung des AP
Beschreibung der Kompetenzen.
Arbeitsprozess-orientierter Lehrgang
Didaktischer Ansatz
Entwicklung einer Lern-und Arbeitsaufgabe
Institut für Technik, Arbeitsprozesse und Berufliche Bildung - Berufliche Fachrichtung Elektrotechnik - Informatik, Medientechnik
Kompetenzprofil
Arbeitsprozessmatrix
AP
Curriculares Element (z.B. Lehrgang zum EIB)
Beruf
Beschreibung des AP
Beschreibung der Kompetenzen.
Arbeitsprozess-orientierter Lehrgang
Didaktischer Ansatz
Lern- und Arbeitsaufgabe
Institut für Technik, Arbeitsprozesse und Berufliche Bildung - Berufliche Fachrichtung Elektrotechnik - Informatik, Medientechnik
Vorstellung der Instrumente in den Phasen
Vorstellen des Instruments
Beispiel
Konzept und Wirkungsweise
Anwendung des Instruments auf bestehende Kurse
Beratung
Durchführung
Ergebnisse
1. Schritt
2. Schritt
Beratung
Ergebnisse
Referenten Teilnehmer
Institut für Technik, Arbeitsprozesse und Berufliche Bildung - Berufliche Fachrichtung Elektrotechnik - Informatik, Medientechnik
Phase 1: Arbeitsprozessmatrix
Arbeitsprozessorientierte Kursplanung in der betrieblichen und überbetrieblichen
Ausbildung
In Zusammenarbeit mit dem
Referenten: Prof. Dr. Falk Howe (ITB)[email protected]. Dr. Sönke [email protected] Klaffke (iTAB)[email protected]
Institut für Technik, Arbeitsprozesse und Berufliche Bildung - Berufliche Fachrichtung Elektrotechnik - Informatik, Medientechnik
Was ist ein Arbeitsprozess?Eine vollständige Arbeitshandlung zur Erfüllung eines Kundenauftrags.Arbeitsergebnis ist ein konkretes (Teil-)Produkt oder eine Dienstleistung.
Ein Arbeitsprozess ist kennzeichnend und typisch für den Beruf.
Institut für Technik, Arbeitsprozesse und Berufliche Bildung - Berufliche Fachrichtung Elektrotechnik - Informatik, Medientechnik
Aufbau der Arbeitsprozessmatrix ( 1)
Institut für Technik, Arbeitsprozesse und Berufliche Bildung - Berufliche Fachrichtung Elektrotechnik - Informatik, Medientechnik
Aufbau der Arbeitsprozessmatrix ( 1)
Institut für Technik, Arbeitsprozesse und Berufliche Bildung - Berufliche Fachrichtung Elektrotechnik - Informatik, Medientechnik
Aufbau der Arbeitsprozessmatrix ( 1)
Institut für Technik, Arbeitsprozesse und Berufliche Bildung - Berufliche Fachrichtung Elektrotechnik - Informatik, Medientechnik
Aufbau der Arbeitsprozessmatrix ( 1)
Institut für Technik, Arbeitsprozesse und Berufliche Bildung - Berufliche Fachrichtung Elektrotechnik - Informatik, Medientechnik
Aufbau der Arbeitsprozessmatrix ( 1)
Institut für Technik, Arbeitsprozesse und Berufliche Bildung - Berufliche Fachrichtung Elektrotechnik - Informatik, Medientechnik
Aufbau der Arbeitsprozessmatrix ( 1)
Institut für Technik, Arbeitsprozesse und Berufliche Bildung - Berufliche Fachrichtung Elektrotechnik - Informatik, Medientechnik
Wie wird eine Analyse durchgeführt?
Festlegung eines ArbeitsprozessesBeschreibung des Arbeitsprozesses
Einbettung des Arbeitsprozesses Beschreibung der Handlungsschritte ( 2)Beschreibung der Arbeitsmittel, Werkzeuge und Methoden Beschreibung der Anforderungen ( 3 - 6)
Vertiefende Recherche
Institut für Technik, Arbeitsprozesse und Berufliche Bildung - Berufliche Fachrichtung Elektrotechnik - Informatik, Medientechnik
Programmieren und Realisieren von Steuerungen für gebäudetechnische Anlagen KurzbeschreibungDer Arbeitsprozess umfasst die Planung, Installation und Inbetriebnahme einer Anlage zur Gebäudeautomation. Schwerpunkte sind Erstellung eines Kostenvoranschlags und eines Lasten- und Pflichtenhefts, die Planung aller Komponenten der Gesamtanlage, die fachgerechte Installation der Bauteile und Leitungen sowie die Programmierung der Anlage.
Institut für Technik, Arbeitsprozesse und Berufliche Bildung - Berufliche Fachrichtung Elektrotechnik - Informatik, Medientechnik
•Gesprächsprotokoll•Abrechnungs-/Buchhaltungssoftware•Laptop mit ETS3
•PC und Laptop mit Internet•ETS3•Installationswerkzeug•Messgeräte
•KRK Angebotstool•Planungshilfen•Laptop •ETS3
•ABB Planungstool•Laptop•Beratungsleitfaden•Gesprächsprotokoll
Arbeitsmittel, Werkzeuge,Methoden
•Baubegehung•Erstellen einer Mängelliste und Protokolls•Beseitigung der Mängel•Einweisung des Kunden•Übergabe der Dokumentation•Abschlussrechnung
•Programmierung der Anlage in der Werkstatt•Prüfung der Anlage in der Werkstatt •Installation vor Ort •Inbetriebnahme•ggf. Fehlerbehebung
•Änderungswünsche des Kunden beachten•Zeitplanung•Material bestellen•Mitarbeiter einteilen •Sonderwerkzeuge (z.B. Softwaretools) organisieren
•Kundenwünsche erfragen •Terminabsprache•Beratung (Technik , Kosten, ...)•Kostenvoranschlag erstellen•Vertrag und Auftragsbestätigung Zuständigkeit intern abklären
Handlungs-schritte
AuftragsabnahmeAuftragsdurchführungAuftragsplanungAuftragsannahmeArbeitspro-zessschritte
•Vergleich der Installation mir dem Pflichtenheft•Einweisung in die Anlage
•Kundengespräche mit Änderungswünschen (Protokoll
•Mitarbeit bei der Festlegung der Aufgaben im Lastenheft •Kundengespräche mit Änderungswünschen (Protokoll)
•Anforderungen für Lastenheft definieren•Ausschreibung (kommt vom Architekten)
Kunde
•Abnahme der Anlage durch den Meister•Vollständige Dokumentation•Rücksprache mit dem Kunden
•Einteilung der Mitarbeiter nach Kenntnissen und Verfügbarkeit•ggf. Weiterbildung organisieren•Rücksprache mit dem Kunden
•Pflichtenheft erstellen •Regelung der internen Zuständigkeit• ggf. Weiterbildung organisieren•Rücksprache mit dem Kunden
• Werbung für Dienstleistung Gebäudeautomation
• Regelung der internen Zuständigkeit
•Garantiebestimmungen•Service- und Wartungsverträge•Steuerrecht
•Installationsvorschriften•DIN18015•VDE 0100
•VOB (Vergabe- und Vertragsordnung für Bauleistungen)
•Datenschutz: Prüfung der Solvenz des Kunden
•Gesprächsprotokoll•Abrechnungs-/Buchhaltungssoftware•Laptop mit ETS3
•PC und Laptop mit Internet•ETS3•Installationswerkzeug•Messgeräte
•KRK Angebotstool•Planungshilfen•Laptop •ETS3
•ABB Planungstool•Laptop•Beratungsleitfaden•Gesprächsprotokoll
Arbeitsmittel, Werkzeuge,Methoden
•Baubegehung•Erstellen einer Mängelliste und Protokolls•Beseitigung der Mängel•Einweisung des Kunden•Übergabe der Dokumentation•Abschlussrechnung
•Programmierung der Anlage in der Werkstatt•Prüfung der Anlage in der Werkstatt •Installation vor Ort •Inbetriebnahme•ggf. Fehlerbehebung
•Änderungswünsche des Kunden beachten•Zeitplanung•Material bestellen•Mitarbeiter einteilen •Sonderwerkzeuge (z.B. Softwaretools) organisieren
•Kundenwünsche erfragen •Terminabsprache•Beratung (Technik , Kosten, ...)•Kostenvoranschlag erstellen•Vertrag und Auftragsbestätigung Zuständigkeit intern abklären
Handlungs-schritte
AuftragsabnahmeAuftragsdurchführungAuftragsplanungAuftragsannahmeArbeitspro-zessschritte
•Vergleich der Installation mir dem Pflichtenheft•Einweisung in die Anlage
•Kundengespräche mit Änderungswünschen (Protokoll
•Mitarbeit bei der Festlegung der Aufgaben im Lastenheft •Kundengespräche mit Änderungswünschen (Protokoll)
•Anforderungen für Lastenheft definieren•Ausschreibung (kommt vom Architekten)
Kunde
•Abnahme der Anlage durch den Meister•Vollständige Dokumentation•Rücksprache mit dem Kunden
•Einteilung der Mitarbeiter nach Kenntnissen und Verfügbarkeit•ggf. Weiterbildung organisieren•Rücksprache mit dem Kunden
•Pflichtenheft erstellen •Regelung der internen Zuständigkeit• ggf. Weiterbildung organisieren•Rücksprache mit dem Kunden
• Werbung für Dienstleistung Gebäudeautomation
• Regelung der internen Zuständigkeit
•Garantiebestimmungen•Service- und Wartungsverträge•Steuerrecht
•Installationsvorschriften•DIN18015•VDE 0100
•VOB (Vergabe- und Vertragsordnung für Bauleistungen)
•Datenschutz: Prüfung der Solvenz des Kunden
Betrieb
GesellschaftR
ahm
enbe
ding
ung
Institut für Technik, Arbeitsprozesse und Berufliche Bildung - Berufliche Fachrichtung Elektrotechnik - Informatik, Medientechnik
Phase 2: Kompetenzprofil
Arbeitsprozessorientierte Kursplanung in der betrieblichen und überbetrieblichen
Ausbildung
In Zusammenarbeit mit dem
Referenten: Prof. Dr. Falk Howe (ITB)[email protected]. Dr. Sönke [email protected] Klaffke (iTAB)[email protected]
Institut für Technik, Arbeitsprozesse und Berufliche Bildung - Berufliche Fachrichtung Elektrotechnik - Informatik, Medientechnik
Was ist das Kompetenzprofil?
Kurzbeschreibung des ArbeitsprozessesIdentifizierung beruflicher Handlungskompetenzen
Fach-, Methoden- und SozialkompetenzenZuordnung einzelner Kompetenzen zu den Arbeitsprozessschritten
Institut für Technik, Arbeitsprozesse und Berufliche Bildung - Berufliche Fachrichtung Elektrotechnik - Informatik, Medientechnik
Wie wird ein Kompetenzprofil entwickelt?
Kurzbeschreibung des Arbeitsprozesses( 7).Beschreibung der Kompetenzbereiche ( 7).
Institut für Technik, Arbeitsprozesse und Berufliche Bildung - Berufliche Fachrichtung Elektrotechnik - Informatik, Medientechnik
Wie wird ein Kompetenzprofil angelegt?
Kompetenzprofil für den Arbeitsprozess:
Allgemeine Beschreibung des Arbeitsprozesses
1. Zusammenfassende Kurzbeschreibung 2. Erläuterungen zu den vier Schritte des Arbeitsprozesses: Was sind die durchzuführenden Tätigkeiten? Welche Werkzeuge, Arbeitsmittel und Methoden werden eingesetzt? Was sind die gesellschaftlichen, betrieblichen und kundenseitigen Anforderungen? Auftragsannahme Auftragsplanung Auftragsdurchführung Auftragsabschluss
Institut für Technik, Arbeitsprozesse und Berufliche Bildung - Berufliche Fachrichtung Elektrotechnik - Informatik, Medientechnik
Zentrale Kompetenzen:Der Arbeiter…
Fach-kompe-tenzen
... besitzt fachliche Kenntnisse der Gebäudesystemtechnik
… kennt Verfahren der Angebots-erstellung
… kennt relevante Elemente des Vertragsrechts
... installiert ein Gebäudesystem
... programmiert das Bussystem
... nimmt die Anlage in Betrieb
... führt eine fachgerechte Fehleranalyse und -behebung durch.
…kennt die offiziellen Dokumentations-vorschriften und handelt entsprechend.
Methoden-kompe-tenzen
… verwendet Planungswerkzeuge fachgerecht.
...ermittelt aktuelle Marktpreise.
... erstellt einen Zeit- und Arbeitsplan.
…stellt für einen Auftrag Material und Werkzeuge zusammen.
...erstellt fachgerecht die notwendigen technischen Zeichnungen
…eignet sich Kenntnisse zur Programmierung des Bussystems an.
…dokumentiert die die technische Umsetzung einschließlich der Programmierung fach-gerecht.
…besitzt handwerkliches Können und Verständnis.
...kennt Methoden der Fehlersuche und wendet diese an.
…verwendet fachgerecht die erforderlichen Formulare und Dokumente.
…kann Abrechnungsverfahren umsetzen.
Sozial-kompe-tenzen
…kann einen Kunden fachgerecht bezüglich der Gebäudesystemtechnik beraten.
…stimmt sich mit Mitarbeitern ab....kann Kundenwünsche erfassen
und diese in einem Pflichtenheft und Angebot zusammenfassen
…besteht auf Einhaltung von Arbeits- und Umweltschutz-maßnahmen.
…weist den Kunden in die Anlage ein.
Arbeits-prozess-schritte
Auftrags-annahme
Auftrags-planung
Auftrags-durchführung
Auftrags-abschluss
Institut für Technik, Arbeitsprozesse und Berufliche Bildung - Berufliche Fachrichtung Elektrotechnik - Informatik, Medientechnik
Phase 3: Lern- und Arbeitsaufgaben
Arbeitsprozessorientierte Kursplanung in der betrieblichen und überbetrieblichen
Ausbildung
In Zusammenarbeit mit dem
Referenten: Prof. Dr. Falk Howe (ITB)[email protected]. Dr. Sönke [email protected] Klaffke (iTAB)[email protected]
Institut für Technik, Arbeitsprozesse und Berufliche Bildung - Berufliche Fachrichtung Elektrotechnik - Informatik, Medientechnik
Was sind Lern- und Arbeitsaufgaben?
Verknüpfung von Lernen und Arbeiten Projektförmige, prozess- und aufgabenorientierte QualifizierungBezug zu problemhaltigen Situationen der beruflichen Realität Förderung der Fähigkeit zum selbständigen Planen, Durchführen und Kontrollieren
Institut für Technik, Arbeitsprozesse und Berufliche Bildung - Berufliche Fachrichtung Elektrotechnik - Informatik, Medientechnik
Wie verlaufen Lern- und Arbeitsaufgaben?
Identifizieren und Überprüfen von (virtuellen) Kundenaufträgen
Einschätzen von Lernchancen, Setzen von Förderschwerpunkten
Vorbereiten des Kurses,Formulieren der Aufgabenstellung
Reflektieren der Erfahrungen,Ziehen von Konsequenzen
Resümieren des Qualifizierungs- und Bildungspotenzials der Auftrags
Bewerten der Lernenden,Überprüfen der eigenen Rolle
EntwicklungZuständig/verantwortlich: Ausbilder
UmsetzungZuständig/verantwortlich: Auszubildende
AuswertungZuständig/verantwortlich: Ausbilder
vorheriger Kurs nächster Kurs
Überbetrieblicher Ausbildungskurs
Institut für Technik, Arbeitsprozesse und Berufliche Bildung - Berufliche Fachrichtung Elektrotechnik - Informatik, Medientechnik
Wie werden Lern- und Arbeitsaufgaben entwickelt?
Wählen eines (virtuellen) Kundenauftrags ( 8).Einschätzen der Lernchancen ( 9). Festlegen der Förderschwerpunkte ( 9).Planen des Kurses ( 10 bis 13).Formulieren der Aufgabenstellung ( 14).
Top Related