© TBS-NRW 2003 Instrumente der Personalentwicklung (PE) OEPE0001; Folie TB_1101.

Instrumente der Personalentwicklung (PE)

OEPE0001; Folie TB_1101

OE Transformationsmanagement CM

Verhältnis von Organisationsentwicklung zu Personalentwicklung

Verlauf von Transformationsprozessen

Transformation = Kombination von OE und CM

Transformation in vier Schritten

Der Teufelskreis betrieblicher Qualifizierung ?

Kompetenzentwicklungs-Portfolio

Wachstum von Organisationen

360 Grad Feedback

Typen von Transformationsprojekten unterBerücksichtigung des Beteiligungsgrades

Thesen zu Organisations- und personaler Entwicklung

Internationaler Vergleich zur Verbreitung von Partizipativen Managementmethoden

Die Rolle des Betriebsrates

Employability und Verteilung der Qualifizierungsbudgets

Zielorientiert auch beteiligungsorientiert ?

Handlungsmöglichkeiten des BR bei Qualifizierung

Bedingungen für die Arbeit betrieblicher Interessenvertretung

Herausforderungen für die betriebliche Interessenvertretung

Aufgaben der Agentur zur Förderung der beruflichen Weiterbildung

Tarifvertrag zur Qualifizierung

Neues BetrVG zu Personalplanung und Beschäftigungssicherung

Die neue Betriebsverfassung zur Beruflichen Bildung § 96

Die neue Betriebsverfassung zur Beruflichen Bildung § 97

Demografische Entwicklung und Bevölkerungsaufbau

Instrumente OPE: Steckbrief Zielvereinbarung

Die Schere zwischen Verantwortung und Kompetenz

Von der Bedürfnispyramide zur Sammlung von ”16 Lebensmotiven”

Arbeitsorganisatorische Maßnahmen

Einzelarbeitsplatz

OEPE0030; Folie TB_1129Ov1

Arbeitsplatzwechsel

Arbeitserweiterung

Arbeitsbereicherung

Gruppenarbeit

Gestaltungsstufen

Arbeitsbedingungen

Was macht Gruppenarbeit aus?

Personalplanung als Bestandteil der Unternehmensplanung

Personalplanungsverfahren

Planungs- und Steuerungsablauf betrieblicher Personalentwicklung

Klassische Definition: Personalentwicklung

Klassische Definition: Organisationsentwicklung

Neuer Typ der Weiterbildung

Team - Entwicklung: Schulung und Training Team und Gruppenarbeit

Wachsende Bedeutung betrieblicher Weiterbildung

Persönliche Gründe für Weiterbildung

Zusammenhang Organisations- und Personalentwicklung mit anderen Umstrukturierungskonzepten

Strategische Grundsätze

DIE Aufstiegschance - Gute Arbeit?

Arbeit in der Fabrik der Zukunft

Erwerbstätige nach Tätigkeitsgruppen 1995 und 2010

DER Arbeitsbewältigungsindex (ABI) Szenarium 2

Der Prozess der Innovation und Weiterentwicklung

Entgeltmodell MaschinenführerIn

Elemente von Gruppenarbeit

Personalentwicklungsstrategien

Arbeitsverteilung bei Gruppenarbeit

Qualifikationsprofile in Abhängigkeit vom Grad der Aufgabenintegration

Bewertungsraster Lean Production

Auswahl-Menue: Technik für die Fertigungsinsel

Effektivitätszuwachsprämie

Arbeitsteilung: Das Babbage-Prinzip

Qualifikationsmatrix (QBR-Box)

Qualifizierung - Aufgaben - Verantwortung

Kaizen Kontra Innovation

Vollständige Tätigkeiten als Merkmal von Gruppenarbeit

Beispiel: Arbeitsinhalte des System-Facharbeiters Teamkonzept im Motorenwerk

Typen und Merkmale von Gruppenarbeit

Schulungsprogramm für Gruppenarbeit

Verantwortungsbereich integrierter Gruppen

Organisationale Transformation

Arbeitsweisen

Autarke Sachbearbeitung

OEPE0074; Folie TB_1167_ov1

Kooperative Arbeitsteilung mit qualifizierter Assistenz

OEPE0075; Folie TB_1167_ov2

Kompetenzentwicklung und Qualifizierung -positiv - negativ

Zielformulierungs-Schema

Bewertungsraster Personalentwicklung / Qualifizierung

Schlüsselthema des Human Resource Development

Kulturtypen von Unternehmen

Drei Zutaten zur strategischen Bedeutung von Humankapital

Ursachen für Exekutoren- und Ausputerrollen vieler Personalfunktionen

Definitionskompetenz

Kompetenz als: Zeichen für Handlungsfähigkeit. Eine Person kann so tätig werden, dass sie eine Absicht, ein Ziel oder einen Zweck unter Beachtung von Handlungsprinzipien, Normen und Regeln sowie konkreten, die jeweilige Situation bestimmende Bedingungen zu erreichen vermag. Wer Handlungskompetenz besitzt, kann richtig und vernünftig tätig werden

Kompetenzen

Quelle: Zentrum für empirische pädagogische Forschung, Universität Koblenz-Landau 2003

KompetenzenKompetenzen

FachkompetenzenFachkompetenzen

SozialkompetenzenSozialkompetenzen

MethodenkompetenzenMethodenkompetenzen

Personale KompetenzenPersonale Kompetenzen

über die Zeit über die Zeit eher stabileher stabil

über die Zeit über die Zeit eher variabeleher variabel

Kompetenzdimensionen

SozialkompetenzenSozialkompetenzenSelbstständigkeitSelbstständigkeit

VerantwortungsfähigkeitVerantwortungsfähigkeit

KooperationsfähigkeitKooperationsfähigkeit

KommunikationsfähigkeitKommunikationsfähigkeit

KonfliktfähigkeitKonfliktfähigkeit

FührungsfähigkeitFührungsfähigkeit

situationsger. Auftretensituationsger. Auftreten

SozialkompetenzenSozialkompetenzen

MethodenkompetenzenMethodenkompetenzenReflexivitätReflexivität

AnalysefähigkeitAnalysefähigkeit

FlexibilitätFlexibilität

zielorientiertes Handelnzielorientiertes Handeln

ArbeitstechnikenArbeitstechniken

MethodenkompetenzenMethodenkompetenzen

Erweitertes Kompetenzverständnis: (NAKIF-Projekt)

• ein Prozess, in dem Individuen selbst die Initiative ergreifen, um alleine oder mit Hilfe anderer Personen ihre Wissensbedürfnisse zu diagnostizieren, ihre Ziele zu formulieren, ihre Ressourcen zu ermitteln, angemessene Strategien auszuwählen und umzusetzen sowie ihre Ergebnisse zu bewerten(Gollwitzer, 1991; Knowles, 1975)

Kompetenzen

Selbstgesteuertes Lernen

Lernen ist am effektivsten, wenn es:

aktiv, konstruktiv, kumulativ, zielorientiert, situiert und sozial eingebunden ist.

Kompetenzen

Effektivität von Lernen

Kompetenz-Verstärkungs- und Entwicklungsspirale

Selbstorganisierte Weiterbildung in KMU

Ablaufplan: KompE-Q-BR

Beispiel:Aktivitätenplan des BR zur Qualifizierungs-Initiative

Handlungsmöglichkeiten des BR: BetrVG

Handlungsmöglichkeiten des BR: Job-AQTIV-Gesetz bzw. SGBIII - § 229

Handlungsmöglichkeiten des BR: Job-AQTIV-Gesetz bzw. SGBIII - § 235c

Handlungsmöglichkeiten des BR: Job-AQTIV-Gesetz bzw. SGBIII - § 417

Auskunftsansprüche des BR

Definition von Gruppenarbeit

OEPE0100; Folie TB_1191_s1

Vorteile von Gruppenarbeit

Probleme von Gruppenarbeit

Botschaften von Betriebsräten

Der Verstärkungszirkel der Salutogenese

Rolle des Betriebsrats

Vom Fach- und Methodenprofi zur organisationsprägenden Persönlichkeit

Fragen zur Seminargestaltung

Abfrage Qualifikation, Rahmenbedingungen und Methoden

Lebenslanges Lernen

Kompetenzbereiche Beispiel Gestaltung

Beispiel Lern- und Lebenskompetenzen

Vertikale und horizontale Aufgabenteilung: Arbeitsaufgabe

OEPE0112; Folie TB_119A

Vertikale und horizontale Aufgabenteilung: Aufgabenerweiterung

OEPE0113; Folie TB_119A_s2

Vertikale und horizontale Aufgabenteilung: Arbeitsbereicherung

OEPE0114; Folie TB_119A_s3

Kriterien menschengerechter Arbeitsgestaltung

OEPE0115; Folie TB_119B

Verbreitung von Gruppenarbeit

OEPE0116; Folie TB_119C

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