Prof. Dr. Benjamin JörissenLehrstuhl für Pädagogik mit dem Schwerpunkt

Kultur, ästhetische Bildung und Erziehunghttp://joerissen.name

benjamin@joerissen.name

GI-Seminar Informatik@Schule

Schloss Dagstuhl, 23. Februar 2016

111Thesen

zudigitalerKulturundBildung

1. Seit Beginn der Neuzeit sind

Kultur und Informationalisierung tief miteinander verwoben

Informationalisierung seit Beginn der Neuzeit

• Quantifizierung der Zahl & der Mathematik: zB Dezimalzahl, Abakisten vs. Algorithmiker,

• Prozeduralisierung des Geistes: Logik, Methode, Mathesis

• Informationalisierung der Welt („res extensa“): Maßsysteme und Normierung (Zeit/Raum/Masse)

• Informationalisierung des Ökonomischen: Markt als Informationsproblem, virtuelles Geld (Bank of England)

• Informationalisierung der Identität: identitätsbezogene identitätskonstitutive Daten-Aggregation (Dossiers, Akten), Quantified Self (Meritentafel)

• Informationalisierung von Ästhetik und Kommunikation als Möglichkeitsbedingung ihrer Technologisierung

10. Technische Informationalität

transformiert materielle und mediale Bedingungen von Kultur von Grund auf

„Mediatisierung der Mediatisierung“

oder

„Remediatisierung“

Code + Hardware

Information (amedial)

Materialität (struktural){

„Der logische Computer als abstrakter

Automat ist die Welt aller möglichen endlichen und

konkreten Automaten […].“

(Meder 2008, S. 47)

„Zum ersten Mal wird damit die Medialität zur Form in einem Medium … indem die Medium-

Form-Differenzen selbst zu Formen im Neuen

Medium werden.“

(Meder 2008, S. 47)

01001101 01100101 01100100 01101001 01110101 01101101

http://www.si.edu/mci/EarlyPhotography/

http://www.si.edu/mci/EarlyPhotography/

http://www.rael-sanfratello.com/?p=1771

Form und Materie als „Ausdruck“ von Code

http://www.emergingobjects.com/2013/09/27/concrete/

Das digitale Netz ist ein Myzel. Was uns gegenständlich – z.B. als pädagogisches Problem oder pädagogischer Gegenstand – begegnet, sind nur seine

Manifestationen. Die Infrastruktur selbst bleibt unsichtbar.

h3ps://commons.w

ikimedia.org/w

iki/File:Heksenkring.jpg

II. Bildung ist nur

unter dezidiertem Bezug auf diese Prozesse zu verstehen

Bildung = Bildung im Horizont von Medialität und Digitalität

100. Der kulturelle „Horizont von Digitalität“

umfasst die Verflechtungen des Digitalen und Kulturellen auf allen Ebenen:

Code, Daten, Netzwerk, Interface

software studies/critical code studies/digital cultural studies

Kulturalität des Digitalen

Matthew Fuller (ed.), Software Studies: A Lexicon. Cambridge, MA: MIT Press, 2008.

Software Studies (Series, MIT Press), Edited by Matthew Fuller, Lev Manovich, and Noah Wardrip-Fruin.

computationalculture.net (seit Nov. 2011) 2011-

Granovetter, M. S. (1973). The strength of weak ties. American Journal of Sociology, 1360–1380; S. 1363/1365.

soziale Netzwerke & digitale Vernetzung

Emergente Kulturen: Digitalität bringt eigene Kulturen und

Subkulturen hervor

101. Diese Verflechtungen sind auch ohne Strom

kulturell wirksam

110. Schule ist ein Ort umfassender Kultivierung.

Sie ist keine Dienstleistungsplattform für gesellschaftliche Einzelinteressen

111. Schule muss die Digitalisierung von Kultur

auf all ihren Ebenen einbeziehen: organisational, schulkulturell, unterrichtlich;

vertikal und horizontal

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benjamin@joerissen.name

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