KOMET-Aufgaben und Aufgabenschwierigkeit

19. April 2012, Hanau

Berufe / Fachgebiete Jahr

Elektroniker (Industrie)

Elektroniker (Handwerk)

Kfz-Mechatroniker

Industriemechaniker

in Planung:

Pflege

drei weitere Berufe(mit stärkerem Anteil weiblicher Auszubildender)

Legende: D = Deutschland, C = China, N = Norwegen, SA = Südafrika, CH = Schweiz

2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013

D C N SA

D C, N, SA

(D), (CH)…

(D), …

D C N SA

D C, N, SA

Überblick über das KOMET-Programm

Wie entstehen Testaufgaben?

Die Testaufgaben

• erfassen ein realistisches Problem beruflicher und betrieblicher Arbeitspraxis.

• inkorporieren die charakteristischen beruflichen Arbeitsaufgaben des Berufes und die darauf bezogenen Ausbildungsziele ‒ abgestuft nach Aufgaben für Anfänger, fortgeschrittenen Anfänger, Fortgeschrittene und Könner.

• stecken einen berufsspezifischen – eher großen – Gestaltungsspielraum ab und ermöglichen damit eine Vielzahl verschiedener Lösungsvarianten unterschiedlicher Tiefe und Breite.

• sind gestaltungsoffen, d. h. es gibt nicht die eine „richtige“ oder die „falsche“ Lösung, sondern anforderungsbezogene Varianten.

• erfordern bei ihrer umfassenden Lösung außer fachlich-instrumentellen Kompetenzen die Berücksichtigung von Aspekten wie Wirtschaftlichkeit, Gebrauchswertorientierung und Umweltverträglichkeit.

Leitlinien zur Entwicklung der Testaufgaben

• erfordern bei ihrer Lösung ein berufstypisches Vorgehen. Die Bewältigung der Aufgabe konzentriert sich auf den planerisch-konzeptionellen Aspekt und wird unter Verwendung einschlägiger Darstellungsformen (Paper-and-pencil-Design) dokumentiert.

• müssen nicht praktisch gelöst werden, da die Testaufgaben berufliche Kompetenzentwick- lung auf der Konzeptebene misst und nicht auf der Ebene konkreten beruflichen Könnens (Performanz).

• sind keine Lernerfolgskontrolle; die Testaufgaben sind nicht auf Lehrpläne bezogen.

• fordern den Probanden dazu heraus, die Aufgabe im Sinne beruflicher Professionalität (auf dem jeweiligen Entwicklungsniveau) zu lösen, zu dokumentieren und zu begründen, ohne dass dabei reduzierte Lösungen ausgeschlossen werden.

Leitlinien zur Entwicklung der Testaufgaben

Arbeits- und Geschäfts-prozess

Berufliche Aufgaben

FunktionalitätForm(Präsentation/Anschaulichkeit)

Wirtschaftlichkeit(Effizienz)

Nachhaltigkeit(Gebrauchswert)Umwelt-

verträglichkeit

Sozial-verträglichkeit

Kreativität

Die Kriterien der holistischen Lösung beruflicher Aufgaben

Arbeitsprozesswissen und die Kriterien zur holistischen Aufgabenlösung

Zweidimensionales Modell

Auszug aus dem KOMET-Bewertungsbogen

Durchschnittlich erreichte Punktwerte pro Kompetenzkomponente/DimensionVergleich nach Aufgabentyp, 2011

Industriemechaniker/innen

 Aufgabe n K1 K2 K3 K4 K5 K6 K7 K8 Kf Kp Kg GPW

Optimierung Antriebseinheit 88 16,9 17,2 15,4 12,9 14,1 9,5 8,7 13,6 17,1 14,1 10,6 41,8

Drehmaschine 90 14,1 16,2 14,4 12,5 14,3 11,7 10,8 11,9 15,1 13,7 11,5 40,3

Tauchbad 75 15,3 15,7 10,3 12,0 12,8 7,2 6,8 13,3 15,5 11,7 9,1 36,3

Kolbenkompressor 89 12,4 14,8 12,3 12,5 14,5 6,6 7,1 12,3 13,6 13,1 8,7 35,5

Gesamt 342 14,6 16,0 13,2 12,5 14,0 8,9 8,4 12,8 15,3 13,2 10,0 38,6

Aufgabe n K1 K2 K3 K4 K5 K6 K7 K8 KF KP KG GPW

Dieselpartikelfilter 56 16,2 17,7 15,1 12,8 12,16,1 9,6

9,3 17,0 13,4 8,4 38,7

Wintercheck 64 17,1 19,3 16,6 11,4 12,2 4,0 3,8 10,5 18,2 13,4 6,1 37,7

Autogas 66 16,1 14,9 14,2 12,4 9,0 4,9 10,6 9,7 15,5 11,9 8,4 35,8

Fensterheber 60 14,1 15,9 11,9 9,7 10,7   8,7 15,0 10,7 8,7 34,5

Ölverbrauch 63 15,9 17,2 12,7 10,1 11,3 3,4 4,1 8,6 16,5 11,4 5,3 33,2

Oldtimer 64 15,6 16,3 12,3 9,7 12,6 2,9 3,3 9,6 15,9 11,6 5,3 32,8

Gesamt 373 15,8 16,9 13,8 11,0 11,3 4,2 6,2 9,4 16,4 12,0 7,0 35,4

Durchschnittlich erreichte Punktwerte pro Kompetenzkomponente/DimensionVergleich nach Aufgabentyp, 2011

Kfz-Mechatroniker/innen

a) Dieselpartikelfilter GPW=38,7; V=0,3

b) Wintercheck GPW=37,7; V=0,46

c) Autogas GPW=35,8; V=0,3

d) Fensterheber GPW=34,5; V=0,21

e) Ölverbrauch GPW=33,2; V=0,45

f) Oldtimer GPW=32,8; V=0,46

d) Instandsetzung eines Kolbenkompressors GPW = 35,5; V=0,25

b) Wiederinbetriebnahme einer Drehmaschine GPW = 40,3; V=0,13

c) Tauchbad GPW = 36,3; V=0,27

a) Optimierung einer Antriebseinheit GPW = 41,8, V=0,22