Körper

Anke Huber

KörperWortschatz

Nomen:derKörper,derKopf,dasHaar/dieHaare,dasAuge/dieAugen,dasOhr/dieOhren,dieNase,dasNasenloch/dieNasenlöcher,derMund,dasGesicht,derHals,dieBrust,derBauch,derRücken,derArm/dieArme,dieHand/dieHände,derFinger/dieFinger,derDaumen,derEllenbogen,dieSchulter/-n,derPo,derOberschenkel,das/dieKnie,derUnterschenkel,derFuß/dieFüße,dieZehe/-n,dasBein/dieBeine,derBauchnabel,dieFerse/-n,dieMedizin(Arznei).

Verben:sehen,hören,riechen,fühlen,schmecken,klatschen,schnipsen,springen,hüpfen,stampfen,laufen,wackeln,kitzeln,wehtun,untersuchen,(Fieber)messen,kranksein,gesundwerden.

SprachlicheStrukturen

• FesQgungbesQmmterundunbesQmmterArQkel• EinzahlundMehrzahlbeipaarigenoderingrößererAnzahlvorhandenen

Körperteilen(Hände,Füße,Arme,Beine,Augen,Ohren,Finger,Zehen,Haareetc.)

• VerwendungvonPräposiQonen:DieHaaresindaufdemKopf.DerHalsistunterdemKopf.DerDaumenistnebendemZeigefinger.DerMiVelfingeristzwischenRing-undZeigefinger.

Anke Huber

Lied/Spiel

MeineNaseistverschwunden

Text:MeineNaseistverschwunden.(DieNasewirdhinterdenHändenversteckt)IchhabekeineNasemehr.Schau,daistmeineNasewieder!(DieNaseistwiederzusehen)Tralalalalalala!

Melodieu.a.bei:hVp://www.labbe.de/liederbaum/

IdeenzurUmsetzung:• VerstecktreihumeinKörperteil.DieGruppesingtdenVerspassenddazu.• Sagtreihum,welchesKörperteilverschwindensoll,dieGruppemachtdieentsprechende

Bewegung.• Waswäre,wenndukeineNase/Ohren/Augen/Händeusw.häVest?

"OhneNasekannichnicht.....""Wennichnichtriechenkann,dann...."

ZurSprachförderung:WortschatzKörperteile

Anke Huber

Lied/Bewegungsspiel

IchkannmitdenZehenwackeln

IchkannmitdenZehenwackeln,Zehenwackeln,Zehenwackeln.IchkannmitdenZehenwackeln,Zehenwackeln–schau!

Ichkann:...mitdenAugenblinzeln,...mitdenFüßenstampfen,...mitdenLippenschmatzen(Melodie:GingeinWeibleinNüsseschüVeln)

Sowirdesgemacht:DieKinderbewegensichentsprechenddemLiedtext

IdeenzurUmsetzung:• LestzunächstdasBilderbuch„VonKopfbisFuß“vonEricCarle• WelcheBewegungkannstduunsvormachen?Zeigsieuns!Danachüberlegenwirunseine

passendeStrophe.

ZurSprachförderung:WorceldKörper:NomenundVerben

Anke Huber

Lied/Bewegungsspiel

Wenndufröhlichbist

WeitereStrophen:Wenndufröhlichbist,dannstampfemitdemFuß(stampf,stampf).dannrufelaut"Hurra!"("Hurra!").hupemitderNase(hup,hup)nickemitdemKopf(nick,nick)patscheaufdieKnie(patsch,patsch)klopfemitdenZehen(klopf,klopf)schnipsemitdenFingern(schnips,schnips)drehedichimKreis(imKreis)

MelodieundenglischerTextu.a.beih8p://www.labbe.de/liederbaum/:„Whenyou´rehappyandyouknowit,clapyourhands“

IdeenzurUmsetzung:• DenkteucheigeneStrophenmitanderenBewegungenaus.• WelcheBewegungenpassenzutraurigsein,wütendsein,verliebtsein...?

SprachlicheVorentlastung/sinntragenderWortschatz:WorceldGefühle:fröhlichsein,traurigsein,lusQgsein,wütendsein...

ZurSprachförderung:• WorceldKörper:NomenKörperteile,VerbenBewegungen(dieFinger–schnipsen,dieHände–klatschen,derKopf–nicken,derFuß-stampfen)

Anke Huber

Lied/Tanz

BrüderchenkommtanzmitmirMelodie/Text:

Musik:Volkslied,EngelbertHumperdinck(1854-1921)Text:VolksliedausThüringen

MitdenHändchenklapp,klapp,klapp,mitdenFüßchentrapp,trapp,trapp,(...)

MitdenKöpfchennick,nick,nick,mitdenFingerchen,Qck,Qck,Qck,(...)

Ei,dashastdugutgemacht,ei,dashäV'ichnichtgedacht:(...)

NocheinmaldasschöneSpiel,weilesmirsogutgefiel:(...)

SowirddasLiedgetanzt:DieKinderbildenzweiKreise,MädchenundJungenstehensichgegenüber.DieBeschreibungenimLiedwerdennachgespielt.Bei"beideHände"reichensichdieKinderdieHände,bei"einmalhin,einmalher"tanztmandreiSchriVenachlinksundanschließendwiedernachrechts.Bei"rundherum"haktmansichunterundtanztumeinanderherum.BeidenStrophenzweiunddreiwirdgeklatscht,getrampelt,genicktundgeschnippst.BeiderviertenStrophewirdgegenseiQgapplaudiert,undbeiderfünlenStropheistwiederalleswiebeiderersten.

IdeezurUmsetzung:SingtauchdastürkischeTanzlied„Ellerellersapsapsap“

ZurSprachförderung:WorceldKörper:NomenKörperteileundpassendeVerbenVerkleinerungsform„-chen“

Anke Huber

Lied/Bewegungsspiel/Merkspiel

IchhabeeineTante

Text:

IchhabeeineTante,dieTantedieistso.UndwenndieTantetanzengeht,danngehtdasHütchenso:JasogehtdasHütchen,dasHütchendasgehtso.SogehtdasHütchen,dasHütchendasgehtso.

DerSpielführerhältdieHänderechtsundlinksnebendenKopfunddeutetdasWackelndesHutesan.AlleimKreismachendieBewegungenmit.

IchhabeeineTante,dieTantedieistsoundwenndieTantetanzengeht,danngehtdasRöckchenso.JasogehtdasRöckchen,dasRöckchendasgehtso.SogehtdasRöckchen,dasRöckchendasgehtso.UndsogehtdasHütchen,dasHütchendasgehtso.SogehtdasHütchen,dasHütchendasgehtso.

DieEllenbogenwerdenandieTaillegenommenundmitdenabgespreiztenUnterarmeneinwackelnderRockangedeutet.AlleimKreismachendieBewegungenmit.

DieobenangeführteBewegungwirdwieder-holt.

DasLiedwirdmitfolgendenBewegungenfortgesetzt,wobeistetsallevorangegangenenBewegungenmitdemHütchenbeginnendwiederholtwerden.

Täschchen MitdemHandgelenkwirddaskreisendeSchlenkernderTascheangedeutet.

Beinchen EinBeinwirdweggestrecktundQpptmitderHackeauf,zurückundmitderFußspitzeaulippen.

Popöchen DerPopowackelthinundher.

Schülterchen DieSchulterndrehensichnachlinksundrechts.

Herzchen DieHändewerdenverschlungenunddeutenaufderlinkenBrustseitedenHerzschlagan.

Blüschen DasAuslülendesBlusenkragenswirdangedeutet.

Näschen Eswirdnachlinksundrechtsgeschnuppert.

Omhrchen DieHändewerdenalsgroßeOhrmuschelnandieOhrengehaltenundeineDrehungoder

Anke Huber

dasWackelnderOhrenwirdangedeutet.

Härchen DasWehenderHaarewirdmitdenHändenangedeutet.

Amuglein DieAugenschauenimTaktnachlinksundrechts.

IdeenzurUmsetzung:• ErfindetneueBewegungenundTexte• SpieltdielusQgeTanteoderdenlusQgenOnkel• HastdueineTanteodereinenOnkel?Erzähleunsvonihnen.

Vorentlastung/sinntragenderWortschatz:WortschatzKleidungWortschatzFamilie:Tante

ZurSprachförderung:WortschatzKörperVerkleinerungsformenmit-chen

Anke Huber

Lied/Tanz

DasLiedübermich(VolkerRosin)

Text:EsgibtLiederüberHundewau,wau,wauUndauchLiederKatzenmiau,miau,miauNurdaseineLieddasgibtsnochnichtUnddasistdasLiedübermich

Refrain:IchhabHände,sogarzweiUndauchHaare,mehralsdreiIchhabeinenrundenBauchUnd´neNasehabichauchIchhablinksundrechtseinBeinUndeinHerzdochnichtausSteinUndjetztwinkeichdirzuHallodu,du,duLalalalalalalalalalalalala...

EsgibtLiederüberAutosbrumm,brumm,brummUndauchLiederüberBienensumm,summ,summNurdaseineLied,dasgibt’snochnicht....(Refrain)

EsgibtLiederübersLachenha,ha,haUndauchLiederübersSchimpfenna,na,naNurdaseineLied,dasgibt’snochnicht....(Refrain)

EsgibtLiederübersTrinkengluck,gluck,gluckUndauchLiederübersHühnchentuck,tukck,tuckNurdaseineLied,dasgibt’snochnicht....(Refrain)

AusderCD/DVDvonVolkerRosin:„Komm,lassunstanzen“Video:hVps://www.youtube.com/watch?v=qrlKzuMapXU

ZurSprachförderung:WorceldKörper:dieHände,dieHaare,dieNase,derBauch,dieBeine,dasHerz,winken

Anke Huber

Lied/Tanz/KoordinaLon

Kopf und Schulter / Head and shoulders

TextKopf und SchulterKopf und Schulter, Knie und Fuß, Knie und Fuß.Kopf und Schulter, Knie und Fuß, Knie und Fuß.Und Augen, Ohren, Nase, Mund.Kopf und Schulter, Knie und Fuß, Knie und Fuß.

Bewegung

Während des Singens berührt man jeweils die besungen Körperteile. Am Ende des Liedes wird man immer schneller, und zum Schluss gehen alle Bewegungen durcheinander.

EnglischHead and shoulders, knees and toes, kneesand toes,head and shoulders, knees and toes, kneesand toes,and eyes and ears and mouth and nose,head and shoulders, knees and toes, kneesand toes.

Melodie z.B. bei Labbé.de/Liederbaum

Zur Sprachförderung:Wortschatz Körper: der Kopf, die Schulter, das Knie,der Fuß, die Augen, die Ohren, die Nase, der Mund.

Anke Huber

Reim/Bewegungsspiel

IchbineinkleinerHampelmannText:IchbineinkleinerHampelmann,derArmeundBeinebewegenkann:Mallinks-hmhmMalrechts–hmhmMalauf–hmhmMalab–hmhmUndauchmalklippundklapp

IchbindiekleineHampelfrauundmachedasallesganzgenau:Mallinks–hmhm…..

IchbindaskleineHampelkindundmachedasallesganzgeschwind:Mallinks–hmhm…..

Sowirdesgespielt:DieBewegungenwerdenbegleitendentsprechenddemTextdurchgeführt.

IdeenzurUmsetzung:• BasteltselbstHampeljungsund-mädchen.EineschöneVorlagegibtesz.B.bei:

hVp://www.kikaninchen.de/eltern/malenundbasteln/mitmachmuehle/bastelboegen/bastelboegen100.html

SprachlicheVorentlastung/sinntragenderWortschatz:• WortschatzFamilie:derMann,dieFrau,dasKind• gegensätzlichePräposiQonen:auf-ab,links-rechts

ZurSprachförderung:• WortschatzKörper:derArm/dieArme,dasBein/dieBeine• Reimform

Anke Huber

Reim/Bewegungsspiel

Besuch(Barfußzuspielen)

DieFingerbesuchendieFinger:

„Hallo,Brüder,wiesteht’s?“

DieZehenbesuchendieZehen:

„Hallo,Schwestern,wiegeht’s?“

JetztbesuchendieFingerdieZehen:

„GutenTag,dieDamen!“

„Langenichtgesehen!“

(PaulMaar)

IdeenzurUmsetzung:• BevorihreureStrümpfeauszieht,könntihreinmalraten,wievieleZehenihrhabt.• Zähltdanngemeinsamnach.• HabtihrmehrZehenodermehrFinger?• Wiekönntihrdasfeststellen?JederFingerbesuchteineZehe!

SprachlicheVorentlastung/sinntragenderWortschatz:WortschatzFamilie:derBruder/dieBrüder,dieSchwester/dieSchwestern

ZurSprachförderung:WortschatzKörper:dieFinger,dieZehenReimstruktur

Anke Huber

Reim/Malspiel

Punkt,Punkt,Komma,Strich

Text:Punkt,Punkt,Komma,StrichferQgistschondasGesicht.Haarekommenobendran.Ohren,dasserhörenkann.HalsundBauchhaterauch.HierdieArme,untenBeine:FixundferQgistderKleine.

IdeenzurUmsetzung:• ZeichneteinMännchen,währendihrdenReimsprecht.• Überlegtgemeinsam,waseurenMännchennochfehlt.

ZurSprachförderung:• WortschatzKörper:dasGesicht,dieHaare,dieOhren,derHals,derBauch,dieArme,die

Beine• Reim

Anke Huber

Reim/Fingerspiel

MeineFingergeh´nzumFaschingsball

MeineFingergehenzumFaschingsball.Maskensehenwirüberall!DerDaumengehtalsdickerHase,erschmatztundQpptdichaufdieNase! DerZeigefingergehtalsElefant,ertrötetdurchdasganzeLand! DerMiVelfingerhatgutLachen, alsClown,damachtertolleSachen.DerRingfingergehtalsGespenst.Erfragtsich,obduihnwohlerkennst.?

DerKleinstegehtalsSchmeVerling.Undallesflüstert:"WasfüreintollesDing!"

IdeenzurUmsetzung:• PassendeFingerpüppchenlassensicheinfachausPapierherstellen.• SpieltmiteurenPüppchenFaschingsball!• Wieverkleidestdudichgerne?Erzähledavon!

(Anleitungenz.B.beiwww.heiterwerden.de)Vorentlastung/sinntragenderWortschatz:

• WortschatzTiere:derSchmeVerling,derElefant,derHase

ZurSprachförderung:• WortschatzKörper:derDaumen,derZeigefinger,derMiVelfinger,derRingfinger,die

Nase• Reimstruktur

Anke Huber

SpielimRaum

Denkmalbauen

Sowirdesgespielt:DasSpielkannalsPartnerspiel,inderGruppeoderals„Spiegelspiel“durchgeführtwerden.EinKindistder„Bildhauer“undsagtdenanderenKindern,welchePosiQonensieeinnehmensollen.DasSpielkannimSchwierigkeitsgradjenachAlterundSprachentwicklungderKindervariiertwerden.

Beispiele:• LehnedichmitderlinkenSchulteraneinenBaum(dieWand,dieBankusw.)• StelledenrechtenFuß(unmiVelbar)vordenlinken.• LegedeinerechteHand(mitdemHandrücken)aufdenBauch.

Hinweise:JenachAlterderKindersindkürzereoderlängereFormulierungenoderauchdieBezeichnungenlinksundrechtszuwählen.AnfangswirdjeweilsnachderAnweisungderAulragausgeführt.SpäterkanneineSteigerungerfolgen,indemzweibzw.alleAnweisungenerstgehörtwerdenmüssen,bevorsieausgeführtwerden.

IdeenzurUmsetzung:• BauteinBewegungsbild,z.B.:

-LaufemitderHandaufdemKopfumdenPapierkorbherumundbleibeamRegalstehen.-BevorduaufeinemBeinzumTischhüpfst,musstdumitderrechtenHanddeinlinkesKnieberührenundsiedannaufdenRückenlegen.

ZurSprachförderung:• WortschatzKörperteile/Bewegungen• Hören

Anke Huber

KreaLvesGestalten

Körperschemabild

Material:Packpapier,Tapetenrolleo.ä.,Wachsmalkreiden

Sowirdesgemacht:ZunächstwirddasUmrissbildeinesKindesmitdergesamtenGruppeangeferQgt.DasKindlegtsichaufdasaufdemBodenausgelegteMalpapier.DieUmrissedesKörperswerdenmitWachsmalkreideaufdasPapierübertragen.DieHandlungwirdsprechendbegleitet:„JetztmaleichdeineSchulter.IchfahredenArmhinunter...“GemeinsamwirdderUmrissausgemalt.ImAnschlussbenennendieKinderdieKörperteile.DieZeichnungwirdentsprechendbeschrilet.DieKinderstellennunvonjedemKindeineZeichnungher.DabeiarbeitensieselbständiginZweier-oderDreiergruppen.

IdeenzurUmsetzung:• VerdeckteinzelneKörperteileundsingtdazu:„MeineNaseistverschwunden“.• ZeigtaufeinKörperteil–könnendieanderenKinderdenrichQgenNamennennen?• WelcheKörperteilehabtihreinmal,zweimal,fünfmal,zehnmal,ganzol…gemalt?• WelcheKörperteilesiehtmannichtaufderUmrisszeichnung?Ergänztsie!• BiVeteureEltern,dieBilderinihrerMuVersprachezubeschrilen.

Vorentlastung/sinntragenderWortschatz:WortschatzTäQgkeiteninderSchule:malen,ausmalen,schneiden

ZurSprachförderung:WortschatzKörperteilePluralformen:dieHand–dieHände,derFuß–dieFüßeetc.

Anke Huber

EntspannungsspielimRaum

DasmüdeKrokodil

Text:EswareinmaleinKrokodil,daslagzweiJahrelangganzsQll.InderSonnewar´sschönwarm,esbewegteschlappdenArm.HinundwiederaucheinBein,dannschliefesschliefesfürsiebenJahreein.

Esschnarchteleisevorsichhin,undjucktesichmalkurzamKinn.Dochplötzlich-miVeninderNacht-isteswiederaufgewacht.

Undkratztsichmitentzücken,seinengrünenKrokorücken.KraultmitgroßerFreudeauch,seinenBauch.(DieKinderdrehensichaufdenRücken).

StehtlangsamaufundschüVeltallesaus.

IdeenzurUmsetzung:• IhrliegtaufdemBodeninBauchlage.DieE./L.erzählteuchdieGeschichte,dabeibewegt

ihreuchnachdemTextmit.

Vorentlastung/sinntragenderWortschatz:WortschatzTiere:Krokodil

ZurSprachförderung:WortschatzKörperNomen:derArm,dasBein,dasKinn,derRücken,derBauchVerben:jucken,kratzen,schnarchen,ausschüVeln,schlafen,aufwachen,bewegenReimstrukturHören

Anke Huber

Rollenspiel

BeimArzt

InhaltlicheVorbereitung:EinBilderbuchvomKrankseinz.B.„Boboistkrank“ausOsterwalder,M.„BoboSiebenschläfer“dialogischVorlesen,sodassaneigeneVorerfahrungenangeknüplwerdenkann;

Requisiten:Telefon,ArztkoffermitStethoskop,Fieberthermometer,Holzspatel,Schreibblöckchen,SQl,Medizinfläschchen,Löffel

Redewendungen:• „Mirtut....weh.“• „Dubistkrank.“„DuhastFieber.“• „Oh,duArmer.“• „Frau/HerrDoktor,könnenSiebiVekommen.MeinKindistkrank.“• „Wotutesdennweh?“• „Machmalaaahhh.“• „DubrauchstMedizin.“• „IchschreibedireinRezept.“• „DieMedizinschmecktekelig.“• „Baldwirdesdirbessergehen.“• „GuteBesserung.“• „DankeFrau/HerrDoktor.“

Vorentlastung/sinntragenderWortschatz:Worceld:Begrüßen,VerabschiedenWortschatzFamilie:MuVer,Vater,Kind

ZurSprachförderung:Worceldkranksein:derArzt/dieÄrzQn,dieMedizin,dasRezept,dasFieber,dasFieberthermometer,messen,wehtun,kranksein,schlucken,gesundwerdenSprachebene:Höflichkeitsform„Sie“

Anke Huber

Zwei-undMehrsprachigkeitInterkulturellesLernen

Reime

Fingervers

ungarisch

Ezelmentvadászni,ezmelgöVeezhazaviVe,ezmegsütöVeésezazirinyó-pirinyómindmegeVe.

DiesergingzurJagd,dieserhatgeschossen,dieserhat´snachHausegebracht,dieserhat´sgebratenunddieserwinzigkleinehatallesgegessen.

Bewegungsreim

hebräisch

JadaimlemalaJadaimalharoschAlhaktefaiimachat,schtaiim,schalosch.

HändenachobenHändeaufdenKopfAufdieSchulter,eins,zwei,drei

aus:Hüsler,Silvia:„KinderverseausvielenLändern“,19942

Zauberspruchzumgesundwerden

spanisch

Sana,sana,culodirana.Snosanahoy,sanaràsmanana.

Heile,heileFroschpopo.Morgenwirdesheilen.

VolksgutReim

tschechisch

EntentykyDvaspalíky.Certvyletelzelektriky,Bezklobouku,bos.Natlouklsinos.BylaboulevelikáJakoceláAfrika.

EntenQkiZweiHolzscheite.DerTeufelistausderStraßenbahngestürztOhneHutundbarfuß.ErhatsichdieNaseangeschlagen,EsgabeinegroßeBeule,SogroßwieganzAfrika.

aus:Hüsler,Silvia:„KinderverseausvielenLändern“,19942

Anke Huber

Spiele

spanisch

Sedibujaunredondel.YyaestálacabezadeDonMiguel.¡Yatenemoslacabeza!Ahoralasorejas,despuéslasdoscejas,ojosredondones,bocasonriente,(conundiente),narizprominente,bigoteimponente,-muchobigote-Yunlacitoenelcogote.Paraelpelo,rayasQesas…¡Yatenemoslacabeza!Ahoraelcuerpo,lachaqueta,losbotones,lacadena,lacorbata,unamanga,otramanga,unamano,otramano,unapernera,unabota,otrabota,unpie,otropie.Eljuegodeldibujo,¡québonitoes!¡Atención,niños,atención!¡Quelefaltaundetalle,elcorazón!(GloriaFuertes)

ErsteinmaleingroßerKreis.WirddasDonMiguel,werweiß?JetztzweiOhrenaußendran,zweiAugenmitdenBrauendann.DerMundmitZahn,erlachtsogern,diegroßeNasefürdenHerrn,darunterfehlteinSchnurrbartnoch-eingroßerSchnurrbartbiVedoch!

EineSchleifeumdenHals,schwarzeHaareebenfalls,undschonsehenduundichDonMiguelinsAngesicht.

NundenKörperimJackeVemitKnöpfenundderUhrenkeVe,dieKrawaVefürdenMann,linksundrechtseinÄrmeldran.

UnddieHände,derenzwein,linksundrechtseinHosenbein.ZweischöneSQefelträgtderMann,linksundrechtseinFußnochdran.

HatdasMalenSpaßgemacht?Kinder,malkurznachgedacht,Etwasfehlt,dasistkeinScherz:WohatDonMiguel–seinHerz?

ÜbersetzungvonLachenmaier,W.in:Ulich/Oberhuemer/Reidelhuber20056,S.289

Anke Huber

Lieder

spanisch

Juanpequeñobaila

Juanpequeñobaila,baila,baila,baila.Juanpequeñobaila,bailaconeldedo.Coneldedo,dedo,dedo,asíbailaJuanpequeño.

Juanpequeñobaila,baila,baila,baila.Juanpequeñobaila,bailaconlamano.Conlamano,mano,mano,coneldedo,dedo,dedo,asíbailaJuanpequeño.

Juanpequeñobaila,baila,baila,baila.Juanpequeñobaila,bailaconelbrazo.Conelbrazo,brazo,brazo,conlamano,mano,mano,coneldedo,dedo,dedo,asíbailaJuanpequeño.

Juanpequeñobaila,baila,baila,baila.Juanpequeñobaila,bailaconelhombro.Conelhombro,hombro,hombro,….

DerkleineJuankanntanzen,tanzen,tanzen,tanzen.DerkleineJuankanntanzen,tanzenmitdenFingern.MitdenFingern,Fingern,Fingern,jasotanztderkleineJuan.

DerkleineJuankanntanzen,tanzen,tanzen,tanzen.DerkleineJuankanntanzen,tanzenmitdenHänden.MitdenHänden,Händen,Händen,mitdenFingern,Fingern,Fingern,jasotanztderkleineJuan.

DerkleineJuankanntanzen,tanzen,tanzen,tanzen.DerkleineJuankanntanzen,tanzenmitdenHänden.MitdenArmen,Armen,Armen,mitdenHänden,Händen,Händen,mitdenFingern,Fingern,Fingern,jasotanztderkleineJuan.

…..tanzenmitdenSchultern,Schultern,Schultern,…..

Anke Huber

Juanpequeñobaila,baila,baila,baila.Juanpequeñobaila,bailaconlacabeza.Conlacabeza,cabeza,cabeza,…..

Juanpequeñobaila,baila,baila,baila.Juanpequeñobaila,bailaconlarodilla.Conlarodilla,rodilla,rodilla,….

Juanpequeñobaila,baila,baila,baila.Juanpequeñobaila,bailaconelpie.Conelpie,pie,pie,

….tanzenmitdemKopf,Kopf,Kopf,….

….tanzenmitdemKnie,Knie,Knie,….

….tanzenmitdemFuß,Fuß,Fuß,….

Volksgut

türkischTanzlied

Ellerellersapsapsap,ayaklarrapraprap,birsagabirsoladansedelimkolkola.

MitdenHändenklappklappklapp,mitdenFüßentapptapptapp.

Anke Huber

Einmalrechtsundeinmallinks,kommwirtanzenArminArm.MitdenHändenklappklappklapp,mitdenFüßentapp.

Sowirdgetanzt:ImmerzweiKinderbildeneinPaarundstellensichimKreisauf.MitdemTextmachtihrdieBewegungen.

Bei"Ellerellersapsapsap"klatschtihrindieHände.Bei"ayaklarrapraprap"lasstihrdieArmeKreisenundstamplmitdenFüßenaufdenBoden.Bei"birsagabirsola"legtihrdieHändeaufdieHülenundbeugteurenOberkörpereinmalrechtsunddannlinks.Bei"dansedelimkolkola"gehtihraufeurenPartnerzu,hakteuchmitdenArmeneinundhüplimRhythmusherum.

Volksgut,Melodiebeiwww.Labbé/Liederbaum.de

Anke Huber

indisch

NanaMaraHaath

1.Aanaanamaarahaath,tetaalipaadesaat,Etokeviajabjevivaatchhe.

2.Aanaanamaarapagtejaldipharejag,Etokeviajabjevivaatchhe.

3.AanaanimaariaankhtejoQkaankkaank,Etokeviajabjevivaatchhe.

4.Aanaanumaarunaaktesoongephoolmajaanu,Etokeviajabjevivaatchhe.

5.Aanaanamaarakaantesaambhledayeenedhyaan,Etokeviajabjevivaatchhe.

6.Aanaanimaarijeebhtemaanepeepermit,Etokeviajabjevivaatchhe.

7.Aanaanonaanohuntelaagusaunevhaalo,Etokeviajabjevivaatchhe.

1.MeinekleinenHände,dieklatschenlusQgTaktumTakt,dieklatschen-wiewundervoll,wiewundervoll.

2.MeinekleinenFüße,diegeh'nsoleichtundohneLärm,diegehen-wiewundervoll,wiewundervoll.

3.MeinekleinenAugen,diesehenallesrundherum,diesehen-wiewundervoll,wiewundervoll.

4.MeinekleineNase,dieschnupperteindenBlumendul,dieschnuppert-wiewundervoll,wiewundervoll.

Volksgut,Melodiebeiwww.Labbé/Liederbaum.de

Anke Huber

Bilderbuch

Ab4Jahren8,95€

Carle,Eric(2011)

VonKopfbisFuß

Gerstenberg

„»IchbineinPinguinunddrehemeinenKopf.Kannstdudasauch?«-»Daskannichauch«,antwortetdasKind.UndsowerdendieKindervonAffe,Seehund,Katze,ElefantundvielenanderenTieren,dieKinderlieben,aufgefordert,mitdenArmenzuschwingen,indieHändezuklatschen,einenBuckelzumachenodermitdenFüßenzustampfen.MitseinenklarenIllustraQonenundeinfachenrhythmischenTextengelingtesEricCarle,auchdieganzkleinenKinderzumMitmachenundWeiterspielenanzuregen.EinlusQgesBewegungsbuchfürKinderab2Jahren.“(Klappentext)

Erhältlichu.a.infolgendenSprachausgaben:Spanisch:„Delacabezaalospies“,ISBN-10:0060513136;ISBN-13:978-0060513139Italienisch:„Dallatestaaipiedi“,ISBN-10:8865320583,ISBN-13:978-8865320587

IdeenzurUmsetzung:• BegleitetdasVorlesenmitdengezeigtenBewegungen• LassteuchdieGeschichtenocheinmalvorlesen.EureL./E.lässtmanchmalWörteroder

sogarSätzeweg.Könntihrsieergänzen?• VerbindetaufeinemArbeitsblaVdieAbbildungenderTieremitdenpassenden

Bewegungen.BildetSätze!• ErfindeteineneigenenText:„Ichbin....undkannmitdenZähnenklappern.Kannstdudas

auch?“-„Ja,daskannichauch.“• SingtdasLied:„IchkannmitdenZehenwackeln“

Vorentlastung/sinntragenderWortschatz:WortschatzTiere:dieKatze,dieGiraffe,derEsel,derElefant,derBüffel,derSeehund,dasKrokodil,derAffe,derPinguin,derPapagei,dasKamel

ZurSprachförderung:WortschatzKörperteile:derHals,derBuckel,dasBein,dieSchulter,dieHand,dieBrust,dieHüle,dasKnie,derHalsWortschatzBewegungen:beugen,drehen,hochziehen,schwingen,klatschen,klopfen,wackeln,stampfenschlagenRhythmischer,sichwiederholenderText

Anke Huber

Bilderbuch/DVD

Ab4Jahren13,95€

Scheffler,Axel;Donaldson,Julia(2013)

DerGrüffelo

Beltz&Gelberg

„DieLisQgkeitderkleinenMaus,diealleGroßenbesiegt,lyrischerzähltineingängigenReimenundmitüberraschendenWendungen,geprägtvoneinemgleichermaßenschrecklichenwiepossierlichen,phantasQschenWesenunddasallesinliebenswertenBildern,dietrotzdemfrischundkomischdaherkommen–diesesglücklicheZusammentreffenallerFaceVen,dieeinunterhaltsames,abertrotzdemQefgängigesundgelungenesBilderbuchausmachenist„DerGrüffelo“.Nichtverwunderlich,dasshiereinKlassikerheranwächst,dersicherauchseinen20stenund30stenGeburtstagfeiernwird.

Da„DerGrüffelo“aberebenbereitsheuteimKinderlebenunverzichtbarist,weilergaranQertLustaufLiteraturmacht,hatjedesKinddasliterarischeRecht,ihninseinerKitainderBibliothekanzutreffen.„(S.Näger,2014)

IdeenzurUmsetzung:

• DerGrüffelohateineeigenedeutschsprachigeWebsite:www.grueffelo.de

• eineenglischsprachigeWebsitemitvielenweiterenIdeenfindetmanhier:hVp://www.gruffalo.com/join-in/acQviQes/

• EsgibtzahlreicheSprachausgabenu.a.:

Russisch:„Gruffalo“,ISBN-10:5902918189,ISBN-13:978-5902918189

Spanisch:„Elgrúfalo“,ISBN-13:9788479422349;ISBN-10:8479422343

Italienisch:„IlGruffalò“,ISBN-10:8847730651;

• DieDVDzumBilderbuchistsehrsQmmiggestaltet,wurdemehrfachausgezeichnetundsogarfürdenOscarnominiert.

• ErgänzendzumThema„Gefühle“:Krempin,M./Mehler,K.(2014)„BildkartenGefühleentdecken-Sehen-Sprechen-ErzählenmitdemGrüffelo“,BeltzNikolo(s.h.AnhangMaterialienzurSprachförderung)

• DerGrüffeloeignetsichzumWeitererzählen,Nacherzählen,Weiterspielen,Nachspielen.

• Vorentlastung/sinntragenderWortschatz:WortschatzTiere:dieMaus,dieSchlange,derFuchs,dieEule

• ZurSprachförderung:WortschatzKörperteile:dieAugen,dieNase,dieTatze,derSchnurrbart,derSchwanz

Anke Huber

Bilderbuch

Ab2Jahren5,99€

Osterwalder,Markus(2008)

BoboSiebenschläfer

RowolthTaschenbuch

„DurchüberzweihundertfarbigeBilderstapldermuntereBoboSiebenschläfer.SchonZweijährigehabenihrenSpaßandiesenleichtverständlichenGeschichtenausihremAlltag,indemallesneuundaufregendist:dasersteMalaufderRolltreppe,dasersteMalinderEisenbahn,dasersteMal...SovielNeueswillverarbeitetwerden!UndvonsovielNeuemwirdmanmüde:AmEndejederGeschichtewillBobonurnochschlafen.“(Rowolth)

InderGeschichte„Boboistkrank“hatBobokeineLustzuspielen.ErhatFieber!AlsorulMamaSiebenschläferdenArzt,derBobountersuchtundihmeineMedizinverschreibt.PapaSiebenschläferschafftesdannmiteinemSpiel,Bobodavonzuüberzeugen,denSirupzuschlucken.

ISBN978-3-499-21204-8AuchalsHörbucherhältlich.

IdeenzurUmsetzung:• Warstduschoneinmalkrank?Erzähledavon?• SpielteinRollenspielüberdasKranksein.• SingtHäscheninderGrube.• HörtdenspanischenReim:„Sana,sana,culodirana“

Vorentlastung/sinntragenderWortschatz:• WortschatzFamilie:Mama,Papa• WortschatzGefühle:weinen• WorceldZuhause:derStaubsauger,dasBeV,staubsaugen,saubermachen,• WorceldEssen:derKeks,schlucken,essen

ZurSprachförderung:WorceldKörper/kranksein:kranksein,gesundwerden,derArzt,dasFieber,dasFieberthermometer,dieGrippe,dasRezept,dasZäpfchen,derSirup,dieApothekeRedewendungen:„Wotutesdennweh?“,„Machmalaaa!“,Fieberhaben,dasRezeptschreiben

Anke Huber

Bilderbuch

Ab3Jahren5,95€

Künzler-Behncke,RosemarieDroopConstanza(2010)

MeinersterMärchenschatz

Ravensburger

EineSammlungbekannterundbeliebterMärchenderGebrüderGrimmineinfacherSpracheundmitgekürztemInhalt.DieIllustraQonenunterstützendasTextverständnis.

NebenSterntaler,denBremerStadtmusikantenunddemsüßenBreiisthieru.a.Rotkäppchen

zufinden.

IdeenzurUmsetzung:• HörtdasMärchenauchineineranderenSprache(z.B.Sauer,W.:Rotkäppchen

europäisch-polygloV)• SpieltRotkäppchenalsKaspertheater

Vorentlastung/sinntragenderWortschatz:WortschatzFamilie:dieMuVer,dieGroßmuVer,dasKindWortschatzKleidung:dieKappe/dasKäppchenWortschatzBerufe:derJäger

ZurSprachförderung:WortschatzKörper:dieAugen,dieNase,dieOhren,derMund,derBauch,kranksein,gesundwerden

Anke Huber