Post on 06-Apr-2016
Lernziel: How to start a conversation
Heute machen wir1.Neue Gruppen2. Neue Vorsätze3. Euch vorstellen4. Intro LTs Kapitel 65. Vokabeln
KAPITEL 6 – PLÄNE MACHEN
Neuen Syllabus
• Toiletten/Schließfach Pass• Test Retakes• Nachhilfe• Participation Grade/Game
Semester 2 Binder
Wer ist in eurer Gruppe?Stellt euch vor!
• Name und Alter• Wo wohnst du • Was du gern in der Freizeit machst• Was ist dein Lieblingsfach, deine Lieblingsmusik, dein Lieblingsfilm etc.• Sag etwas über deine Familie• Sag welche Klamotten du anhast (wenigstens 3, was es ist, welche Farbe
und wie es passt)• Was isst und trinkst du gern?
Kapitel 6 - Lernziele• I can
– Start a conversation– Tell time– Talk about when I am doing
things
If you want to find out how someone is doing, you ask:
Wie geht’s? OrWie geht’s denn?
Lernziel: I can start a conversation
The person might respond:
Sehr gut! Prima!Danke gut!Danke, es geht solala/nicht schlecht.Nicht so gut. Schlecht.Sehr schlecht. Miserabel!
Lernziel: I can start a conversation
Sehr gut!Prima!Gut!Es geht.So lala.Schlecht.Miserabel
Um wie viel Uhr hast du Deutsch?
ein Vierteldas Viertel
Viertel nach
Es ist Viertel nach acht.
Viertel vor
Es ist Viertel vor drei.
halb
Es ist halb neun.
Grammatikheft Seite 46 Nr. 1 Vokabeln 6-1 am Quizlet lernen
HŐREN
Buch Seite 161 Nr. 6Wie geht’s?
You will hear several students respond to the question Wie geht’s? How are they doing and why?1. ________________2. ________________ 3. ________________4. ________________5. ________________
KemalJörgSilkeNadjaSven
Arbeitspaket Seite 16
Lernziel: How to tell time
Heute machen wir1. Hausikontrolle2. Expressing time
Quiz Thursday!
KAPITEL 6 – PLÄNE MACHEN
Hausaufgaben:GH S. 46/47 # 2,3
GH S. 47 # 4,5
HAUSAUFGABENKONTROLLE
Aufwärmen: Grammatikheft Seite 46 Nr. 1
1.(How are you?) _______________2.(Bad. Miserable) ________________3.(Thanks, okay) __________________4.(Not so good. So-so) _________________5.(Not bad) _____________________6.(Thank you, very well) ______________
Wie geht’s?Schlecht. Miserabel!
Danke, es geht.Nicht so gut. So la la
Nicht schlecht.Danke, sehr gut.
VOKABELN 6-1 Auf dem Tisch, bitte!
LERNZIEL:
I CAN TELL TIME
VORNACH
HALB
VIERTEL
Es ist dre i Uhr
Es ist fünf nach halb elf
Handout Seite 2
With full hours, you say:Es ist 1,2,3,4,5,…Uhr.With half hours, you say:Es ist halb eins, zwei, drei, vier…6.30 = Es ist halb sieben.10.30 = Es ist halb elf.Aber:22.30 = Es ist zweiundzwanzig Uhr dreißig{Halb … does not work with military times}
Lernziel: I can tell time Arbeitspaket Seite 3
To express a specific time when something occurs, the time is preceded by:
For example, to express “8:30”, one would say
__________________________
um
Um halb neun / Um 8 Uhr 30.
Lernziel: I can tell time
Two ways to ask “What time is it?” are:1. ________________________________2. ________________________________To ask, when something will happen, use the
interrogative______________.For example, to ask “When are you going to the café?” you would
ask:_________________________________
Wie spät ist es?Wie viel Uhr ist es?
Wann?
Wann gehst du ins Café?
Lernziel: I can tell time
• To ask specifically, at what time, ask__________________________________For example, to ask “At what time are you going swimming?”
you would ask:______________________________________To tell time in a more informal way, we sometimes want to
say “ it’s a quarter after___” or “it’s five before____”, for example:
9:30__________________________9:15__________________________9:45___________________________9:10 __________________________9:40___________________________
Um wie viel Uhr ………..?
Um wie viel Uhr gehst du schwimmen?
Es ist halb zehn.Es ist Viertel nach neun.Es ist Viertel vor zehn.Es ist zehn nach neun.Es ist zwanzig vor zehn.
Drawing conclusions:
To express time after the hour, use the preposition __________________
To express time before the hour, use the preposition ____________
To express time on the half hour, use _______ plus the next hour.
Another way to express fünfzehn Minuten is ____________
nach
vor
halb
Viertel
Arbeitspaket Seite 4
6:30____________________________7:15 ____________________________11:45 ___________________________2:25 ____________________________3:50 ____________________________12:30___________________________10:04___________________________3:55 ____________________________
Es ist halb siebenEs ist viertel nach siebenEs ist viertel vor zwölfEs ist zwei Uhr fünfundzwanig.Es ist zehn vor vier. Es ist halb eins.Es ist vier nach zehn.Es ist fünf vor vier.
Lernziel: I can tell time Arbeitspaket Seite 4
Übung1. 3:15 ________________________2. 3:30 ________________________3. 3:45 ________________________4. 4:55 ________________________5. 7:10 ________________________6. 8:20 ________________________
Es ist Viertel nach drei. Es ist halb vier.Es ist Viertel vor vier. Es ist fünf vor fünf. Es ist zehn nach siebenEs ist zwanzig nach acht.
Lernziel: I can tell time. Arbeitspaket Seite 4
Hausaufgaben:GH S. 46/47 # 2,3
GH S. 47 # 4,5
You might ask your friend: The responses might be:
Wann gehst du ins Café? Um halb fünf.
Und um wie viel Uhr gehst du schwimmen?
Um Viertel nach drei.
Wie spät ist es?
Wie viel Uhr ist es?Es ist viertel vor zwei.
When are you going to the Café? At 4:30.
And at what time are you going swimming?At 3:15 or a quarter after three.
What time is it? How late is it?
What time is it? How many hours is it?It is a quarter to two. It is 1:45.
Arbeitspaket Seite 4
Wann macht Ulrike alles? Work with a partner to reorder these statements into a chronological description of how Ulrike spends a typical Monday.
1. Jeden Montag um acht Uhr gehe ich zur Schule___ Um Viertel nach neun habe ich Mathe.___ Danach mache ich so um fünf Hausi.___ Und Am Abend schaue ich Fernsehen.___ Um drei Uhr oder um halb vier esse ich Kuchen oder vielleicht etwas Obst.___ Nach der Schule gehe ich nach Hause.___ Dann um halb elf, direckt nach der Pause, habe ich Bio.___ Und jeden Montag um vier Uhr gehe ich schwimmen.
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