Management der persönlichen Informationsverarbeitung

Freie Universität BerlinSommersemester 2007

Dr. Gerhard Huhn Emergence GmbH, Berlin

www.emergence.de

Emergence GmbH www.emergence.de www.fokusflow.de

Das Gehirn

Das Gehirn ist ein Organismus

zur Abwehr

zur Abwehr unwillkommener Neu-Erfahrungen

Peter Sloterdijk

Abwehr unwillkommener Neuerfahrungen

Unser Gehirn differenziert bei den unaufhörlich auf uns einstürmenden Nachrichten ständig die Anteile des Bekannten und die des eigentlich Neuen (Fremden)– die Information –und eignet sich über die Anknüpfung des Bekannten an die vorhandenen Assoziationsinhalte durch den Abbau des Fremden das Neue an: Die Information »geht uns in Fleisch und Blut« über und wird Gedächtnis.

OB aber das Neue zu etwas Eigenem werden soll, wird blitzschnell im sogenannten Ultrakurzzeit

Gedächtnis entschieden:

Wenn eine Information• emotionale Bedeutung hat (1)und/oder• Sinn macht (2),

wird sie weiterbearbeitet ansonsten wird sie abgewehrt.

Ob sie dann tatsächlich zum Bestandteil des Gedächtnisses wird, hängt dann allerdings noch von weiteren komplexen Prozessen ab.

Das Gehirn läßt Informationen, dienicht entweder emotional und/odersinnvoll sindnicht zur weiteren Verarbeitung zu!

Die Entscheidung, ob eine Information verarbeitet wird, trifft das Gehirn des Empfängers / Schülers– nicht das Gehirn des Senders / Lehrers!

Das Gehirn fragt bei nicht emotional

eingefärbten Inhalten:

Ist die Informationsinnvoll?

Informationen sind sinnvoll, wenn sie1. dem Überleben dienen(Anpassung an die Umwelt)

Informationen sind sinnvoll, wenn sie1. dem Überleben dienen

1.1. Anpassung an die Umwelt

1.1. Anpassung an die Umwelt1.2. Stimulierung des Limbische Systems

Limbisches System Vegetatives NS

Archaischer Überlebensbefehl:

Mensch, aktiviere Dein Limbisches System!(sonst stirbst Du)

Sensorisches Nervensystem

Sensorisches NervensystemAdaption

Sensorisches NervensystemAdaptionAbwechslung

Sensorisches Nervensystem GrosshirnAdaptionAbwechslung

Sensorisches Nervensystem GroßhirnAdaption LangeweileAbwechslung

Sensorisches Nervensystem GroßhirnAdaption LangeweileAbwechslung NEU-GIER

Kind bis zum Alter von 6 - 7 Jahren :

= Informationen, auf die das Kind gerade neugierig ist

Kind bis zum Alter von 6 - 7 Jahren :

Kind ab dem Alter von 6 Jahren :

= Informationen, auf die das Kind im Moment gerade nicht neugierig ist

Lehrplan Prinzip: Abwehr unwillkommener Neuerfahrungen

Die Folgen:• die ursprüngliche Neugier geht nach und

nach verloren• die Unterscheidungsfähigkeit zwischen

persönlich willkommenen und unwillkommenen Neuerfahrungen wird eingebüßt

• mangels bewusster Entscheidungen für das Wichtige kommt es immer mehr zu unbewussten Entscheidungen für das Unwichtige

Die Folgen:

Sieg des Banalen über das Elementare

Notwendig:

Die Wiederbelebung der kindlichen Neugier

Informationen sind sinnvoll, wenn sie2. der Entwicklung dienen(Gestaltung der Umwelt, Einfluss nehmen können, Wachstum des Selbst)

– also das Leben optimieren

Informationen sind sinnvoll, wenn sie uns ermöglichen,

Wirkung zu erzeugen, Ergebnisse zu erzielen.

Ergebnisse

Wirkungen

Aktivitäten

Ressourcen

Ergebnisse

Wirkungen

Ergebnisse

Wirkungen

Aufgaben

Aktivitäten

Ressourcen

Energie

Emotionen

Ergebnisse

Wirkungen

Aufgaben

Aktivitäten

Ressourcen

MOTIVATION

Energie

Emotionen

Aufgaben

Aktivitäten

Ressourcen

Ergebnisse

Wirkungen

MOTIVATION

Energie

Emotionen

Aufgaben

Aktivitäten

Ressourcen

Ergebnisse

Wirkungen

ÜBERLEBENDES INDIVIDUUMS

ÜBERLEBEN DER MENSCHHEIT(SEXUALITÄT)

MOTIVATION

Energie

Emotionen

Aufgaben

Aktivitäten

Ressourcen

Ergebnisse

Wirkungen

ÜBERLEBEN DESINDIVIDUUMS

ÜBERLEBEN DER MENSCHEIT

(SEXUALITÄT)

. . . und viele andere mehr

Bedürfnisse

Motive

ÜBERLEBEN DESINDIVIDUUMS

ÜBERLEBEN DERMENSCHHEIT(SEXUALITÄT)

Flow-Erlebnisse / GlückSelbstverwirklichung

Frankl:Suche nach Sinn

Bedürfnisse

Motive

Energie

Emotionen

Aufgaben

Aktivitäten

Ressourcen

Ergebnisse

Wirkungen

Maslow

Csik-szent-mihalyi

1950/60

PsychoPsycho--SynergetikSynergetik

Die Primären Antriebe(deren Antriebskraftbei Erreichen der jeweiligen systemimmanenten SOLL-Werte wegfällt)

ÜberlebenSexualität

sindnur ein Aspekt

PsychoPsycho--SynergetikSynergetik

ist das Sekundäre Motivationssystem:

Lebens-sinn

Glück FlowBesondereErfahrungen

Transzendenz

Primärsystem:

Überleben des Individuums

Sexualität

Selbstverwirklichung

Es beinhaltet Komponenten, welche in der Lage sind, uns Rückmeldungzum Qualitäts-niveau unseres Systems/Lebenszu geben. DieZunahme von Synergität wird als Kohärenz (= Glücksgefühl)wahrgenommen

der andere

Sekundäres Motivationssystem:

Lebens-sinn

Glück FlowBesondereErfahrungen

Transzendenz

Primärsystem:

Überleben des Individuums

Sexualität

Selbstverwirklichung

Energie

Emotionen

Aufgaben

Aktivitäten

Ressourcen

Ergebnisse

Wirkungen

Positive Rück-Koppelung(:inneresWachstum)

PrimPrimääres res AntriebssystemAntriebssystem

Merkmale: Merkmale: Einhalten von Einhalten von SOLLSOLL--GrGrößößen en (Abweichung (Abweichung mobilisiert Antrieb, bei mobilisiert Antrieb, bei Erreichen der Erreichen der SOLLSOLL--GrGrößöße e erlischt der erlischt der Antrieb)Antrieb)GefGefüühl: hl: SpannungsabbauSpannungsabbauPrinzip: AnpassungPrinzip: Anpassung

Sekundäres Antriebssystem

Merkmale:

Keine SOLL-Größen

(positive Verstärkung bei Gelingen)

Gefühl: Kohärenz, Stimmigkeit, Glück, Flow, Ekstase

Prinzip: Optimierung

PrimPrimääres res AntriebssystemAntriebssystem

Merkmale: Merkmale: Einhalten von Einhalten von SOLLSOLL--GrGrößößen en (Abweichung (Abweichung mobilisiert Antrieb, bei mobilisiert Antrieb, bei Erreichen der Erreichen der SOLLSOLL--GrGrößöße e erlischt der erlischt der Antrieb)Antrieb)GefGefüühl: hl: SpannungsabbauSpannungsabbauPrinzip: AnpassungPrinzip: Anpassung

Das Das SekundSekundääre re MotivationsMotivations--systemsystem

• das Erreichen des Erstrebten führt zu einer Verstärkung des Antriebs

• ist die Quelle für intrinsische (=von Innen kommende) Motivation

• integriert Körper und Geist• ist nachhaltig und zukunftsfähig• erschließt den Weg zu

Glückserfahrungen (Flow)• basiert auf Werten• benötigt und entwickelt Bewusstsein

Die Wirkprinzipien des Sekundären Motivationssystems werden u.a. erkennbar bei den von Prof. Mihaly Csikszentmihalyi (gesprochen: Tschik Sent Mihajii)erforschten

Flow Erfahrungen

Sie sind ein zentraler Schlüssel zur

Selbstmotivation

Hohe Selbstmotivation bei:

• Bergsteigern

• Schachspielern

• Chirurgen

• Tänzern

Mihaly Csikszentmihalyi: Das Flow Erlebnis– die Voraussetzungen:

1. Hohe Konzentration führt dazu, daß die Aufmerksamkeit auf ein begrenztes Feld von Stimuli gerichtet ist.

Andere Probleme und Sorgen des Alltags werden ausgeblendet.

Reize, die nicht unmittelbar mit der Bewältigung der Aufgabe zu tun haben, werden vom Bewußtsein nicht wahrgenommen.

2. Ein klares Ziel. Der Weg zu diesem Ziel ist über erreichbare Zwischenschritte klar erkennbar. Der Ausgang allerdings ist offen.

3. Feedback gibt die Sicherheit, auf dem richtigen Weg zu sein

4. Flow-Erfahrungen ereignen sich, wenn die Fähigkeiten den Herausforderungen entsprechen und beide Komponenten ein gewisses, persönlich als Grenze empfundenes Niveau übertreffen.

Herausforderungen

Flowz. B. ein Berg von 1400 m Höhe

niedrighoch

Fähigkeiten

Herausforderungen

Flow1400

FähigkeitenKeine höheren Herausforderungen: Routine

Herausforderungen

Flow1400

Routine

FähigkeitenKeine höheren Herausforderungen: Routine

Herausforderungen

Flow1400

Langeweile

• • •

FähigkeitenKeine höheren Herausforderungen: Langeweile

Herausforderungen

Langeweile

StressFrustration

6000 •

FähigkeitenZu große Herausforderung: Frustration, Stress

Herausforderungen

Langeweile

StressFrustration

FähigkeitenAusgewogene Steigerung von Herausforderungund Fähigkeiten: eine neue Flow-Erfahrung

Jedes Verharren-Wollen in einem Feld führt letztlich zur Apathie.Flow-Erfahrungen sind nur durch das Bewältigen neuer Heraus-forderungen und ständiges Lernen möglich.

Langeweile

Apathie

Sorgen

Ängstlichkeit

StressFrustration

Steuerung/Kontrolle

Entspannung

Fähigkeiten hochniedrig

Wertebasierte SelbstorganisationWertebasierte Selbstorganisation

Für Lehrende, die Universität, die Schule wie für Organisationen und Unternehmen bedeutet das:

»Wer Leistung fordert, muß Sinn bieten.«

Walter Böckmann

Sinn empfindet, wer Werte

verwirklicht.Viktor Frankl

Herausforderungen

Fähigkeiten

Langeweile

StressFrustration

Sinnvoll ist es, Herausforderungen dort zu suchen, wo gleichzeitig Werte verwirklicht werden können.

Herausforderungen

Fähigkeiten

Langeweile

Stress

WWEERRTTEE

Wertebasierte SelbstorganisationWertebasierte SelbstorganisationHerausforderungen

Fähigkeiten

Langeweile

Stress

WWEERRTTEE

WWÜÜNNSSCCHHEE

Fähigkeiten

Langeweile

Stress

WWEERRTTEE

WWÜÜNNSSCCHHEE

ZZIIEELLEE

Fähigkeiten

Langeweile

Stress

WWEERRTTEE

WWÜÜNNSSCCHHEE

ZZIIEELLEE

Fähigkeiten

Langeweile

Stress

WWEERRTTEE

WWÜÜNNSSCCHHEE

ZZIIEELLEE

STÄRKEN

Fähigkeiten

Langeweile

Stress

WWEERRTTEE

WWÜÜNNSSCCHHEE

ZZIIEELLEE

STÄRKENTalente & Fähigkeiten

Fähigkeiten

Langeweile

Stress

WWEERRTTEE

WWÜÜNNSSCCHHEE

ZZIIEELLEE

STÄRKEN

TALENTE FÄHIGKEITEN (entfalten sich (lebenslang - mit entsprechendem als Potenziale Aufwand erlernbar)bis zum 14./15.

Lebensjahr )

WISSEN KÖNNEN FERTIGKEITEN

Fähigkeiten

Langeweile

Stress

WWEERRTTEE

WWÜÜNNSSCCHHEE

ZZIIEELLEE

5. Die Grenzen des eigenen Ichs scheinen zu verschwinden, Bewußtsein und Handlung verschmelzen, es kommt zu Momenten der Selbstvergessenheit.

6. Das Zeitgefühl verschwindet oder ist verändert

7. Die Erfahrung wird autotelisch -zum Selbstzweck (auto: selbst, telos : das Ziel)

Erfolg ist das Gelingen der Handlung

Hoffnungen auf äußere Belohnung oder Anerkennung sind von minderer Bedeutung

8. Als Lohn der bestandenen Herausforderung erwächst ein Zugewinn an Komplexität.

Komplexität ist die gleichzeitige und sich ergänzende Zunahme von

Differenzierung(Zunahme von Systemelementen oder Wissen)

Integration(Verstehen der Zusammenhänge und Wechselwirkungen sowie Vernetzung der durch Differenzierung hinzugewonnenen Elemente mit dem Ganzen).

Von der Zunahme von Komplexität ist

die Zunahme von Kompliziertheit

zu unterscheiden.

Sie beruht auf der einseitigen Zunahme vonDifferenzierung ohne gleichzeitige oder zeitnahe Integration

(Einseitige Anhäufung von Wissen ohne Verstehen der Inhalte und Zusammenhänge erhöht die psychische Entropie, erzeugt innere Spannungsgefühle, Unsicherheit, Depressionen, aber auch Aggressivität und Destruktivität)

»Das Wissen, wo es als höchstes Prinzip auftritt, tötet notwendig den Enthusiasmus, den Geist . . .«Hugo Ball (1919)

». . . Ich verachte nicht das Wissen ... (aber was wir machen müssen) ist zu lernen, wie zu lernen, unseren Appetit auf Erkenntnis zu wetzen, damit wir Freude haben können, eine Arbeit zu tun, die Erregung der Kreativität zu erspüren, zu lernen zu lieben, was wir gerade dabei sind zu tun, und das finden, was wir gerne tun würden.«

Albert Szent-Györgyi (1964)

9. Der Zugewinn an Komplexität führt zu einem Wachstum des Selbst

Der Abbau der Spannung und die tiefe Freude und Gelassenheit anschließend wird als ein fließendes, befreiendes, schwebendes Gefühl von Leichtigkeit, von Hochgefühl, von Freude und Glück beschrieben.

Körper und Geist befinden sich im Einklang mit sich und der Welt – im F L O W

The obligation we have The obligation we have as as teachersteachers, , to to make make life life count count moment moment to to

moment moment to to the studentsthe students, , is something we have is something we have to to take take

seriouslyseriously. . The first thing is The first thing is to to make sure that make sure that the kids know why theythe kids know why they´́re doing re doing

something something and and why it is important why it is important to to learn this particular thinglearn this particular thing..

Mihaly Mihaly CsikszentmihalyiCsikszentmihalyi

Die Hauptaufgabe der Die Hauptaufgabe der Erziehung besteht darin, Erziehung besteht darin, dafdafüür zu sorgen, dass die r zu sorgen, dass die jungen Menschen an den jungen Menschen an den richtigen Dingen Freude richtigen Dingen Freude

haben.haben.

Die Hauptaufgabe der Die Hauptaufgabe der Erziehung besteht darin, Erziehung besteht darin, dafdafüür zu sorgen, dass die r zu sorgen, dass die

jungen Menschen jungen Menschen an den richtigen Dingen an den richtigen Dingen

Freude habenFreude haben..

PlatoPlato

Vielen DankVielen Dank

FÜR IHRE AUFMERKSAMKEIT

Es ist nur der Anfang . . .Es ist nur der Anfang . . .

Wenn SIE mehr wollen:Wenn SIE mehr wollen:Bücher:

Selbstmotivation, G. Huhn - H. Backerra, Hanser VerlagErfolgsprinzip Persönlichkeit, D. Hansch, Springer VerlagFlow - Das Geheimnis des Glücks, M. Csikszentmihalyi, Klett-Cotta Der Mensch auf der Suche nach dem Sinn, V. E. Frankl, HerderZur Frage der Wertevermittlung: Ethisches Können, F. J. Varela,CampusDie Schulung des Willens, Assagioli, Junfermann(siehe S. 74 »evokative Wörter« und »Desidentifikationsübung« im Anhang)Web: www.emergence.de / www. fokusflow.de

Wenn Sie mehr wollen:Wenn Sie mehr wollen:

Bücher:

Erfolgreiche Führung gegen alle Regeln, BuckinghamMarcus, Coffman, Curt, Campus Verlag Entdecken Sie Ihre Stärken JETZT! (mit Code Ziffer zum eigenen Talente-Test im Internet), Buckingham,Markus, Clifton, Donald, Pd. D., Campus Verlag, (Den Hinweis auf die Web Site finden Sie auf S. 79)

Management der persönlichen Informationsverarbeitung · Management der persönlichen...

Transcript of Management der persönlichen Informationsverarbeitung · Management der persönlichen...

Management der persönlichen Informationsverarbeitung · Management der persönlichen...

Documents

Transcript of Management der persönlichen Informationsverarbeitung · Management der persönlichen...

Büro 2.1 - Informationsverarbeitung Excel 2010 - …€¦ · Büro 2.1 - Informationsverarbeitung Excel 2010 Kaufmann/Kauffrau für Büromanagement Bearbeitet von Michael Sieber

Medizinische Statistik und Informationsverarbeitung

Informationsverarbeitung an Hochschulen – Organisation ... · 1 Deutsche Forschungsgemeinschaft 2016 Informationsverarbeitung an Hochschulen – Organisation, Dienste und Systeme

INFORMATIONSVERARBEITUNG Wie wir lernen. Ultrakurzzeitgedächtnis Kurzzeitgedächtnis Langzeitgedächtnis.

Informationsverarbeitung im Bauwesen · PDF fileEinführung in Excel/VBA VBA 4. Struktur von (VBA) Programmen ... (Quelltext: VBA) Einführung in OOP. Benutzen von Objekten. Informationsverarbeitung

Klinik Wollmarshöhe Emergence GmbH Vom Flow zur Persönlichen Meisterschaft Brauchen wir ein eigenes Schulfach hierfür?! Dr. Dietmar Hansch, Dr. Gerhard.

Modul RI Raumbezogene Informationsverarbeitung orm 0 … · 2015-05-26 · Modul RI . Raumbezogene Informationsverarbeitung ... Map projections: a reference manual. ... : ...

Prinzipien der Informationsverarbeitung im visuellen Cortexwebmail.inb.uni-luebeck.de/inb-publications/pdfs/Prinzipien.pdf · Prinzipien der Informationsverarbeitung im visuellen

Präziser als Mikroelektronik – Informationsverarbeitung an den Membranen

Büro 2.1 - Informationsverarbeitung, Word 2010 ... · Nourney, Vollmer GmbH & Co. KG Düsselberger Straße 23 42781 Haan-Gruiten Europa-Nr.: 75796 Büro 2.1 Informationsverarbeitung

Einführung in die Informationsverarbeitung · 2019-01-07 · 13/62 Informationsverarbeitung Abschnitt VI 08:47 Prozedurale Programmierung Imperativ und prozedural werden oft auch

Acinetobacter baumannii - The emergence of a successful pathogen

Team Propellermann Praktikum Informationsverarbeitung 103.06.2014Propellermann DanielTobiasRobin.

Selbstmotivation als Schlüsselkompetenz · Emergence GmbH Mihaly Csikszentmihalyi: Das Flow Erlebnis – die Voraussetzungen: 1. Hohe Konzentration führt dazu ...

IAIK – Institut für Angewandte Informationsverarbeitung ... · Input/Output . 2 IAIK – Institut für Angewandte Informationsverarbeitung und Kommunikationstechnologie Professor

Emergence of Hinduism in Gandhāra

Anatomie des Gedächtnisses Ablauf der Informationsverarbeitung.

FDI Fachverband Führungskräfte der Druckindustrie und Informationsverarbeitung e.V.

Neuronale Informationsverarbeitung

1. Motivation Informationsverarbeitung Informationsverarbeitung – Biologie/Medizin/Medizinische Informatik 2. Grundlagen Datenbanken, Informationssysteme.