5. Erfurter GIS-ForumRegionale Disparitäten der Erde mit WebGIS

Jens JoachimFachberater Geographie im RSA Leipzigjjoachim@germanynet.de

Aussagen im Lehrplan

didaktische Grundsätze...Geographieunterricht in der gymnasialen Oberstufe zielt auf die Hinführung zu wissenschaftspropädeutischen Arbeitsweisen und die Entwicklung von Diskursfähigkeit. Das erfordert- ...- die stärkere Anwendung fachspezifischer Untersuchungsmethoden und Einbeziehung konventioneller Medien und elektronischer Informationsquellen wie Internet, Multimedia-Anwendungen, Geo-Fernerkundung und Geographischer Informationssysteme (GIS).

Sachsen - Leistungskurs Klasse 11 (ab 2007)Ziele...Geographische Denk- und Arbeitsweisen....Die Schüler besitzen Fähigkeiten und Fertigkeiten im reflektierten Umgang mit modernen Informations- und Kommunikationstechniken, um geographisch relevante Informationen zielgerichtet und aufgabenbezogen gewinnen, verarbeiten, präsentieren und bewerten zu können. Im Umgang mit Geographischen Informationssystemen lernen sie Möglichkeiten zur computergestützten Visualisierung von Daten und deren raumanalytische Auswertung kennen.

- wirtschaftliche Kern- und Marginalräume

Lernbereich 5: Globale Disparitäten und Verflechtungen

...

historische und aktuelle Gliederungen und die damit verbundenen Interessen

- Entwicklungsindikatoren zur Abgrenzung und Differenzierung der Staaten und Staatengruppen der Erde

WirtschaftssektorenMedienkompetenz

Beurteilen globaler Disparitäten unter Verwendung Geographischer Informationssysteme

WebGIS in Sachsen

- „schlechte“ Erfahrungen mit Desktop-GIS in der Schule- Idee etwas „Einfaches“ für die Schule zu schaffen, entstand auf dem 4. Erfurter GIS-Forum- sehr preiswertes ArcIMS Angebot von ESRI- halbes Jahr Entwicklungsarbeit an Funktionalität, Daten und Oberfläche- bisher 2 Projekte • Regionale Disparitäten auf der Erde• Bevölkerung und Wirtschaft Sachsen- seit Mitte Juli 2005 unter http://gis.sn.schule.de online

Was kann WebGISermöglicht die Veröffentlichung von interaktiven Karten und GIS-Daten auf einer zentralen Website, auf die Schülerinnen und Schüler via Internet zugreifen können.

Voraussetzungen: - schnelle Internetverbindung- Browser

Für die Schule vorteilhaft: Für die Schule nachteilig:-keine Softwarekosten-kein Installationsaufwand-keine kraft- und zeitaufwendige Schulung

-keine Beeinflussung der Projekte-keine Erstellung von eigenen Projekten

WebGIS ist ein Einstieg in die Arbeit mit Geographischen Informationssystemen, es ist kein voll funktionsfähiges GIS!

Projekt „Regionale Disparitäten der Erde“

Inhalt und Funktionalitäten

Die Kartenauswahl ist nach Indikatoren für Entwicklung strukturiert. Insgesamt stehen 17 aktuelle thematische Karten zur Auswahl. Mit einem Klick werden sie aufgerufen und im Kartenfenster angezeigt. Unter dem Kartenfenster wird die Legende erzeugt.

Funktionen der Werkzeugleiste- Karten zoomen, verschieben, drucken- GIS-Funktionalität • bis zu 30 strukturierte Indikatoren für Länder aus unterschiedlichen Jahren über Identifer• Abfragemanager für „strukturierte“ Abfragen- gesamte Handling des Identifers und des Abfragemanagers in Online-Hilfe an Beispielen

Beispiele für Abfragen

Fertilitätsrate > 5

HDI 2003 gesunken

Abfragen zu Zusammenhängen zwischen Fertilität und Lebenserwartung

--> „Mehrwert“ gegenüber Atlas- oder Datenauswertung

Beispiel: Ländervergleich China - Indien

Liste aller verfügbaren Karten und Indikatoren

thematischen Karten IndikatorenÜberblickLänderumrisse zum DruckenHDI 2003 (nach UNO)HDI 2003 stärker differenziert

LandnameFlächeKontinentBevölkerungsdichte

Soziale IndikatorenBevölkerungsdichte 2003Lebenserwartung 2003Anteil unter 15jährige 2003Bev.wachstum bis 2015Fertilitätsrate 2003Säuglingssterblichkeit 2003Bev. mit Trinkwasserzugang 2002HIV-Infizierte 2003Handys pro 1000 Haushalte

HDI 1995/2000/2002/2003Rank HDI 2002/2003Lebenserwartung 2002/2003Alphabeten 2002/2003Bevölkerung 1975/2002/2003 (Mill.)erwartete Bev. 2015 (Mill.)Bevölkerungswachstum 75-03 (%)erwartetes Bevölkerungswachstum bis 2015 (%)Bevölkerung unter15J. 2003 (%)erw. Bevölkerung unter15 2015 (%)Bevölkerung über65 2003 (%)erw. Bevölkerung über 65 2015 (%)Fertilitätsrate 2002/2003 (Kinder)erw. Fertilitätsrate 2015 (Kinder)Säuglingssterblichkeit 1970/2003(Promille)Urbanisierungsgrad 1975/2002/2003 (%)erwarteter Urbanisierungsgrad 2015 (%)HIV-infizierte 2002/2003 (%)Telefonanschl.03 (pro Tausend)Handys03 (pro Tausend)Internetanschl.03 (pro Tausend)Bev. mit Trinkwasserzugang2002 (%)

Liste aller verfügbaren Karten und Indikatoren

wirtschaftliche IndikatorenBNE(ppp) pro Kopf 2003BNE-Entwicklung 2002/03Auslandsinvestitionen 2002

BNE(ppp)/Einw.2002/2003 (Dollar)BNE-Entwicklung 2002/03(%)Inflation 90-02 (%)Auslandsinvestitionen 02 (Mill. Dollar)Rohstoffexport am BNE (%)

UmweltindikatorenWeltanteil an CO2 Emission 2002CO2-Verbrauch/Einw. 2000

CO2-Verbr./Einw. 2000 (Tonnen)CO2-Anteil Welt 2000 (%)

Politische IndikatorenHerrschaftsformAnteil Frauen im Parlament 2003

HerrschaftsformFrauenanteil im Parlament 03(%)Frauenanteil in Regierung 03(%)

Projekt „Regionale Disparitäten der Erde“

Inhalt und Funktionalitäten

- Glossar mit kurzen Erläuterungen zu ausgewählten Indikatoren mit Verlinkung zum Online-Lexikon Wikipedia und anderen Quellen- Kopieren von Karten und Tabellen in andere Anwendungen- ab Maßstab größer 1:7.500.000 Ländernamen - Karte "Laenderumrisse zum Drucken" keine Ländernamen- "Treffertabelle" bis zu 25 Ergebnisse --> "weitere Ergebnisse„- Anleitung mit vielen Screenshots als PDF-Datei abrufbar

Einsatz von WebGIS im Unterricht:- Arbeit mit thematischen Karten- Nutzen von GIS-Funktionalitäten (Abfragemanager !)

Unterrichtsskizze

LernzieleDie Schülerinnen und Schüler sollen- anhand des HDI regionale Disparitäten erkennen und räumlich beschreiben können- anhand thematischer Karten mit wirtschaftlichen, sozialen und politischen Indikatoren, sowie Indikatoren zur Umwelt Merkmale unterentwickelter bzw. hochentwickelter Länder herausfinden- mit Abfragen Merkmale der genannten Ländergruppen verallgemeinern

Durchführung- Frage nach Entwicklungsunterschieden auf der Erde. - Kriterien für eine Unterscheidung- Karte zum HDI nach UNO (mit Glossar HDI erklären).- weitere Merkmale von unterentwickelten bzw. hoch entwickelten Ländern finden- spezielle Abfragen mit Abfragemanager in Gruppenarbeit- Indikatoren für Entwicklung festlegen und quantitativ einschätzen(- in S I Indikatoren vorzugeben)- Merkmale für unterentwickelte und hochentwickelte Länder verallgemeinern

Das gesamte Anwendungsbeispiel zum Unterricht mit Arbeitsblättern findet sich bei www.lehrer-online.de (Geographie)