Universitätslehrgang mit Masterabschluss„Schulmanagement: Professionell führen – nachhaltig

entwickeln“

Pädagogische Hochschule OberösterreichJohannes Kepler Universität Linz

in Kooperation mit Pädagogische Hochschule Niederösterreich, Private Pädagogische Hochschule Linz,

Pädagogische Hochschule Zug, Mercy College N.Y.

Linz, 3. Juni 2013

Ablauf der Veranstaltung• Begrüßung und Eröffnung • Prof. Dr. Stephan Gerhard Huber (PHZ Zug):

„Schulleitung heute – 12 Thesen guter Schulleitung“

• Vorstellen des Lehrgangskonzepts• Beantwortung von Anfragen• Ausklang bei einem kleinen Buffet

Vorgeschichte

• 2012: Ausschreibung des BMUKK• Team aus PH OÖ und JKU entwickelt

Curriculumkonzept• Februar 2013: Präsentation des Curriculumkonzepts• April 2013: Beauftragung durch BMUKK• Führung als Universitätslehrgang (ULG) mit Master-

abschluss der JKU in Kooperation mit der PH OÖ

Partner:PH OÖ Wissenschaftliche und organisatorische

Leitung des LG, Curriculumerstellung, Lehre

JKUInstitut für Pädagogik & Psychologie

Träger des LG, wissenschaftliche Leitung des LG, Curriculumerstellung, Lehre, Wahlpflichtveranstaltungen,Begleitforschung

PHDL Wahlpflichtveranstaltungen

PH ZugInstitut für Bildungs-management & Bildungsökonomie (IBB)

Konzeptaustausch, Self-Assessment, Lehre, Studierendenaustausch, Lernpartnerschaften, Schulleitungssymposium

PH NÖKonzeptaustausch, WahlpflichtveranstaltungenAngebot eines parallelen LG

Mercy College, N.Y. Konzeptaustausch, LernpartnerschaftenStudierendenaustausch

Auf diesen Erfahrungen bauen wir auf:

• Schulmanagementlehrgang, Fortbildungen für Schulleiter/innen und Bezirksschulinspek-tor/inn/en, Masterlehrgang: Bildungsmanage-ment und Schulentwicklung PH OÖ

• Schulmanagementlehrgang PHZ Zug• Universitätslehrgang Organisationsentwicklung in

Expertenorganisationen, JKU• Forschung zu Schulleitung, Schul- und

Organisationsentwicklung, Bildungsreform und Governance

Zielgruppe

• Absolvent/inn/en von Lehramtsstudien an Universitäten oder Pädagogischen Hochschulen sowie

• andere geistes- und kulturwissenschaftlich qualifizierte Personen,

• die in der Leitung von Bildungseinrichtungen tätig sein wollen.

Ziel

• Aufbau und Weiterentwicklung erforderlicher pädagogischer, funktionsbezogener, sozialer und personaler Kompetenzen für Führungspersonen im Bildungsbereich

• Persönlichkeitsbildung und Professionalisierung in der Führungsrolle

• Erwerb von Forschungskompetenz für die Evaluation und Weiterentwicklung eigener Praxis

• Gender und Diversität

Zulassungsvoraussetzungen• einschlägige Berufserfahrung von mindestens zwei Jahren • Abschluss

1. eines Lehramtsstudiums (Absolvent/inn/en mit dem Bachelor-, Master- oder Diplomgrad einer Universität oder einer Pädagogischen Hochschule bzw. einer Pädagogischen Akademie) oder

2. eines geistes- und kulturwissenschaftlichen oder sozial- und wirtschaftswissenschaftlichen Bachelor-, Master- oder Diplomstudiums der Fachrichtungen Soziologie, Psychologie und Pädagogik/Erziehungswissenschaft oder

3. eines anderen gleichwertigen Studiums an einer anerkannten in- oder ausländischen postsekundären Bildungseinrichtung

• Bei zu großer Bewerberzahl: höher bzw. facheinschlägiger qualifizierte Personen werden bevorzugt aufgenommen

Aufbau und Gliederung • 6 Semester • 120 ECTS-Punkte• Abschluss „Master of Education“ (MEd)• 25 % Präsenz (inklusive betreuter Studienanteile) /

750 h Präsenz / 1000 EH / 125 Seminartage

• der erste Studienabschnitt von 60 ECTS kann nach 4 Semestern mit dem Titel „akademische/r Schulmanager/in“ abgeschlossen werden

• Aufteilung der Präsenz:• geschlossene Lehrgangsgruppe• betreute e-learning Phasen • Wahlpflichtbereiche (Vertiefungen, Erweiterungen, Spezialisierungen)

Aufbau und Gliederung ECTS

Führen und Leiten in Bildungseinrichtungen 15

Personalentwicklung und Teamentwicklung 12

Qualitätsmanagement und Qualitätsentwicklung 9

Schul- und Unterrichtsentwicklung 12

Außenbeziehung und Öffnung von Bildungseinrichtungen 6

Forschungsmethoden und Forschungspraxis 21

Aktuelle Themen und Trends in der Bildungsentwicklung 3-9

Freie Studienleistungen 12-18

Master Thesis 21

Kommissionelle Abschlussprüfung 3

Gesamt 120

Schulmanagement

akademisch

wissenschaftliche

Qualifikationen

praxisbezogene

Kompetenzen

Schulleiter/in als

system leader

„den Alltag

managen und

gestalte

n“

„Zukunft denken und den

Weg weisen“

Inhalte/LVn der einzelnen Module/FächerModul/Fach: Führen und Leiten in Bildungseinrichtungen 15

ECTS

• Leadership (3 ECTS) • Kommunikation I (2 ECTS) • Professionsstandards & Professionalisierung (2 ECTS) • Selbstmanagement (2 ECTS) • Betriebswirtschaftliche Bedingungen der Schulleitung (3

ECTS) • Rechtliche Bedingungen der Schulleitung (3 ECTS)

Inhalte/LVn der einzelnen Module/Fächer

Modul/Fach: Personalentwicklung und Teamentwicklung 12 ECTS

• Personalmanagement und Personalentwicklung (3 ECTS) • Teamentwicklung und Projektmanagement (3 ECTS) • Kommunikation II (3 ECTS) • Professionalisierung II (3 ECTS)

Inhalte/LVn der einzelnen Module/Fächer

Modul/Fach: Qualitätsmanagement und Qualitätsentwicklung 9 ECTS

• Schul- und Unterrichtsqualität (3 ECTS) • Konzepte von Qualitätsmanagement und Qualitätsentwicklun

g (3 ECTS)

• Qualitätsmanagement angesichts von Diversität und Heterogenität (3 ECTS)

Inhalte/LVn der einzelnen Module/FächerModul/Fach: Schul- und Unterrichtsentwicklung 12 ECTS

• Grundlagen der Schulorganisation und Schulentwicklung (3 ECTS)

• Strategien der Schulentwicklung (3 ECTS) • Unterrichtsentwicklung (3 ECTS)

• Vertiefung: Datenbasierte Schulentwicklung (3 ECTS) ODER

• Vertiefung: Datenbasierte Unterrichtsentwicklung (3 ECTS)

Inhalte/LVn der einzelnen Module/Fächer

Modul/Fach:

Außenbeziehung und Öffnung von Bildungseinrichtungen 6 ECTS

• Schule in der Region, Bezugsgruppen (2 ECTS)• Schule in nationaler und internationaler Vernetzung (2

ECTS) • Marketing und PR (2 ECTS)

Inhalte/LVn der einzelnen Module/FächerModul/Fach: Forschungsmethoden und Forschungspraxis 21

ECTS

• Grundlagen wissenschaftlichen Arbeitens (3 ECTS) • Praxisforschung - Strategien und Methoden der Forschung

und Entwicklung in Praxiskontexten (6 ECTS) • Projektarbeit (6 ECTS)

• Vertiefung: Qualitative Forschungsmethoden (6 ECTS) ODER

• Vertiefung: Quantitative Forschungsmethoden (6 ECTS)

Inhalte/LVn der einzelnen Module/Fächer

Vertiefung durch Wahlpflichtfächer/-module

Modul/Fach: Aktuelle Themen und Trends in der Bildungsentwicklung (3-9 ECTS)

Modul/Fach: Freie Studienleistungen (12-18 ECTS)

Master Thesis (21 ECTS)

• schriftliche Abschlussarbeit, • Thema aus einem der Studienfächer • theoriegeleitete Arbeit, die eine Aufgaben-stellung

des Schulmanagements durch Anwendung von Wissen verschiedener Fächer sowie durch Anwendung anerkannter Forschungsmethoden löst.

• Beginn: frühestens nach erfolgreicher Absolvierung von 30 ECTS

Kommissionelle Abschlussprüfung (3 ECTS)

• Präsentation und Verteidigung der Master-Thesis

• anschließendes Prüfungsgespräch • Stoff des Studienfaches, dem das Thema der

Master Thesis entnommen ist, sowie • 2. Studienfach, das den engsten Bezug zur Master-

Thesis aufweist.

Akademischer Grad

"Master of Education", "M.Ed."

Begleitende Evaluation & Forschung

• Formative Evaluation durch Befragungen von Teilnehmer/inne/n

• Begleitforschungsprojekt: Lerneffekte – Veränderung von Einstellungen & Kompetenzen (quantitative Erhebungen, ev. Fallstudien)

Kompetenzbereiche

Führen und Leiten von Bildungseinrichtungen

Personalentwicklung und Teamentwicklung

Qualitätsmanagement und Qualitätsentwicklung

Schul- und Unterrichtsentwicklung

Außenbeziehung und Öffnung von Bildungseinrichtungen

23 Bildungsziel

tragende Elemente

Kompetenzorientierung

Differenzierung und Individualisierung der Lernwege

Lehr- und Lernkontinuum

Blendend Learning

Aktivierende Lernangebote für Selbststudienanteile

Praxisreflexion und Praxisforschung

Begleitforschung

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24 Lehrgangsarchitektur

berufsbegleitend 6 Studiensemester

1.-4. Semester 60 EC „akademische/r Schulmanager/in“

5.-6. Semester 60 EC „ Master of Education“ (M.Ed.)

25 e-Präsenz

Lehrveranstaltungen durch Nutzung elektronischer Medien

Lehrveranstaltungen durch Nutzung elektronischer Medien

Auseinandersetzung mit e-didaktisch aufbereiteten LehrinhaltenPeerkompetenzReflexionskompetenzIKT-Kompetenz

Auseinandersetzung mit e-didaktisch aufbereiteten LehrinhaltenPeerkompetenzReflexionskompetenzIKT-Kompetenz

26 Selbststudium

Vorbereitung, Nachbereitung und Vertiefung von Lehrinhalten durch• Peergroups / Intervisionsgruppen • Kollegiales Coaching• Lernplattformen• Schulbesuche / Shadowing• Fallarbeit• Projektarbeit• Masterthesis• Persönlichkeitsentwicklung und Professionalisierung in der

Führungsrolle / Selbstreflexion• Praxistransfer / Praxisreflexion

Vorbereitung, Nachbereitung und Vertiefung von Lehrinhalten durch• Peergroups / Intervisionsgruppen • Kollegiales Coaching• Lernplattformen• Schulbesuche / Shadowing• Fallarbeit• Projektarbeit• Masterthesis• Persönlichkeitsentwicklung und Professionalisierung in der

Führungsrolle / Selbstreflexion• Praxistransfer / Praxisreflexion

Selbststudium

27 1. Semester

Block Einheiten Termine Inhalte

1 28 E | 7 HT 01.09. – 04.09.13 1.1.1. Professionsstandards1.1.4. Leadership

2 28 E | 7 HT 03.10. – 05.10.13 1.1.4. Leadership1.1.2. Selbstmanagement

3 28 E | 7 HT 23.10. – 26.10.13 1.2.2. Teamentwicklung 1.2.2. Selbstmanagement

4 28 E | 7 HT 06.11. – 09.11.13 1.6.2. Praxisforschung 1.3.1. Schul-und Unterrichtsqualität 

5 24 E | 6 HT 28.11. – 30.11.13 1.1.3. Kommunikation

6 16 E | 4 HT 10.01. – 11.01.14 1.6.2. Praxisforschung

7 16 E | 4 HT 31.01. – 01.02.14 1.1.5. Betriebswirtschaftliche Bedingungen 1.6.2. Praxisforschung

28 2. Semester

Block

Einheiten Termine Inhalte

8 28 E | 7 HT 12.03. – 15.03.14 1.6.1. Grundlagen wissensch. Arbeiten1.2.1. Kommunikation II

9 28 E | 7 HT 24.04. – 26.04.14 1.6.1. Grundlagen wissensch. Arbeiten1.4.1. Grundlagen Schulorganisation/ SE

10 24 E | 6 HT 15.05. – 17.05.14 1.4.2. Strategien der SE

11 24 E | 6 HT 19.06. – 21.06.14 1.3.2. Konzepte QM & QE

12 40 E | 10 HT Summerschool 1.2.3. Personalentw.1.6.1. Grundlagen wissensch. Arbeiten

29 3. Semester

Block Einheiten Termine Inhalte

13 20 E | 5 HT 1.6.2. Praxisforschung

14 24 E | 6 HT 1.4.3. Unterrichtsentwicklung

15 20 E | 5 HT 1.6.2. Praxisforschung1.6.3. Einführung Projektarbeit / KTCs

16 18 E | 4,5 HT 1.5.1. Schule in der Region

30 4. Semester

Block Einheiten Termine Inhalte

17 24 E | 6 HT 1.3.3. QM / Diversität / Heterogenität

18 20 E | 5 HT 1.5.3. Social Media1.6.3. Projektarbeit

19 26 E | 6,5 HT Internationale Vernetzung / SchweizProjektarbeitspräsentation

31 Anmeldung

• Informationsveranstaltung3. Juni 2013 an der PH OÖ in Linz

• verbindliche Anmeldungmit den erforderlichen Unterlagen bis 14. Juni 2013

• Auswahlverfahren

• Vergabe der Studienplätze bis Ende Juni 2013

• Information über InskriptionEine Inskription ist an der PH OÖ und an der JKU erforderlich

32 Auswahlverfahren

• Lebenslauf• persönliches Motivationsschreiben, • Nachweis des abgeschlossenen

einschlägigen Studiums

• Nachweis der Dienstzeiten, • Nachweis der erforderlichen

Dienstfreistellung durch den Dienstgeber

• persönliches Aufnahmegespräch

• Ausgewogenheit bei Geschlecht sowie nach Funktion, Schulart, Alter und Bundesländerzugehörigkeit

• höher bzw. facheinschlägiger qualifizierte Personen werden bevorzugt aufgenommen

„Und das Ende allen Erkundens wird sein,dass wir ankommen, wo wir aufbrachen.

Und diesen Ort zum ersten Mal erkennen.“ 

T. S. Elliot