Als Kind ist jeder ein Künstler. Die Schwierigkeit liegt ... · KUNST LehrplanPLus Stand...
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KUNST
LehrplanPLus Stand 09.12.2013
Als Kind ist jeder ein Künstler.
Die Schwierigkeit liegt darin, als
Erwachsener einer zu bleiben. Picasso
Orientierung und Partizipation
� Bilder verstehen,
� durch Bilder kommunizieren,
� bildliche Darstellungsformen finden und erproben,
� Fantasie und Kreativität entfalten
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neu: umfassender Bildbegriff
� zwei- und dreidimensionale Werke,
� bildliche Informationen,
� Prozesse und
� Situationen visueller Erfahrung
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Selbstkompetenz
kunstspezifisch bezogen auf z. B.:
� positives Selbstkonzept im Bildnerischen
� unerwartete Ergebnisse zulassen können
� visuelle Neugierde, Genussfähigkeit, Lust am bildnerischen Gestalten …
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Sozialkompetenz
kunstspezifisch bezogen auf z. B.:
� Offenheit gegenüber neuen und überraschenden Bildwelten
� interkulturelle Kommunikation
� gemeinsam an einer bildnerischen Aufgabe arbeiten können
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Methodenkompetenz
kunstspezifisch bezogen auf z. B.:
� Medienkompetenz im Gestalterischen:
�etwa bildnerische Verfahren auswählen können
� Fähigkeit zum bildnerischen Experimentieren und Erproben
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Bildkompetenz
Bilder …
� rezipieren (erleben, wahrnehmen, analysieren, interpretieren) als Phänomene, die subjektiv-biografisch, funktional und historisch-kulturell bedingt sind
� produzieren (imaginieren, entwerfen, herstellen) und
� so verstehen (reflektieren) können.
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Kompetenzstrukturmodell8
prozessbezogenen Kompetenzen
� wahrnehmen
� imaginieren
� analysieren
� deuten
� urteilen
� gestalten
� durch Bilder kommunizieren
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Die Bedeutung des Reflektierens
Echte Kompetenzen erreichen bedeutet:
� nachdenken und sich darüber austauschen, was jeweils geschieht,
� wenn sie Bilder, Objekte und Aktionen wahrnehmen, deuten, gestalten,
� ihre Wirkungen beurteilen
� und mit ihnen kommunizieren.
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Gegenstandsbereiche
�Bildende Kunst
� Gestaltete Umwelt
� Visuelle Medien
� Erfahrungswelten
� Fantasiewelten
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Joan Miró: Karneval des Harlekins
Aufgabenbeispiel: Bildende Kunst - Miro
Gegenstandsbereiche
� Bildende Kunst
�Gestaltete Umwelt
� Visuelle Medien
� Erfahrungswelten
� Fantasiewelten
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Gestaltete Umwelt
Gestaltete Umwelt
Gestaltete Umwelt
Gegenstandsbereiche
� Bildende Kunst
� Gestaltete Umwelt
�Visuelle Medien
� Erfahrungswelten
� Fantasiewelten
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Neu: Lernbereich: 3 Visuelle Medien
Kompetenzerwartungen 1/2:� fotografieren interessante Motive in ihrer näheren
Umgebung aus individuellen Blickwinkeln und erweitern so die bewusste Wahrnehmung ihrer Umwelt.
� nutzen die Grundfunktionen einer Fotokamera, um eine beabsichtigte Bildwirkung zu erzielen.
� eröffnen sich durch Überarbeitungen von Fotografien neue Gestaltungsmöglichkeiten.
� erfassen eine gegebene Situation, um diese fotografisch zu dokumentieren.
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Neu: Lernbereich: 3 Visuelle Medien
Kompetenzerwartungen 3/4:� finden durch einen Suchrahmen ungewöhnliche Motive
in ihrer Umgebung
� beschreiben Beispiele von Fotografien in der Werbungim Hinblick auf Motivwahl und Gestaltung
� nutzen ihre Fähigkeiten im Umgang mit digitaler Fotografie um eine einfache Aktion zu dokumentieren (z.B. eigene Spielszene)
� entscheiden sich für eine Präsentation ihrer Fotografien an ausgewählten Orten
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Ungewöhnliche Blickwinkel
Beispiele zu Visuelle Medien20
Beispiele zu Visuelle Medien21
Beispiele zu Visuelle Medien 1/222
Beispiele zu Visuelle Medien23
Beispiele zu Visuelle Medien24
Gegenstandsbereiche
� Bildende Kunst
� Gestaltete Umwelt
� Visuelle Medien
�Erfahrungswelten
� Fantasiewelten
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I
Erfahrungswelten
Gegenstandsbereiche
� Bildende Kunst
� Gestaltete Umwelt
� Visuelle Medien
� Erfahrungswelten
�Fantasiewelten
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„Königin der
Farben“
Jutta Bauer
Fantasiewelten
Die Idee des Kunst-LP+
neu: visuelle Medien
keine Einengung durch Technikvorgaben
Schwerpunkt:
Wahrnehmung als ästhetisches Prinzip
Metaebene - Reflexion
� http://www.youtube.com/watch?v=t5mGeR4AQdM
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