Illustrierende Aufgaben zum LehrplanPLUS

Mittelschule, Mathematik, Jahrgangsstufe 5

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Arbeiten im Koordinatensystem – Schatzsuche

Stand: 10.01.2018

Jahrgangsstufen 5

Fach/Fächer Mathematik – Lernbereich 3: Geometrische Figuren und Lagebeziehungen

Übergreifende Bildungs-

und Erziehungsziele

Sprachliche Bildung

Zeitrahmen 1 Unterrichtszeiteinheit

Benötigtes Material Anleitung und Spielplan, 2 verschiedenfarbige Stifte je Schüler

Kompetenzerwartungen

M5 Lernbereich 3: Geometrische Figuren und Lagebeziehungen

Die Schülerinnen und Schüler...

zeichnen Punkte und Figuren in Koordinatensysteme (1. Quadrant) ein, lesen Koordinaten von

Punkten ab und verwenden dabei Fachbegriffe (Ursprung, Rechtswert, Hochwert), um sich in

der Ebene zu orientieren

Aufgabe

Ausgehend von den Kenntnissen und Fähigkeiten zur Arbeit im Koordinatensystem spielen die

Schülerinnen und Schüler dieses Spiel. Hier müssen zum einen Koordinaten eingezeichnet werden,

indem eigene „Schätze“ im Koordinatensystem eingetragen werden. Zum anderen müssen Koordinaten

erfragt werden, um die Schätze des Spielpartners aufzufinden.

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Mögliche kompetenzorientierte Impulse

Schatzsuche

Du brauchst:

Spielplan, Bleistift, Farbstift, einen Spielpartner

Spielanleitung:

Zeichne in deinen Spielplan die angegebenen Schätze mit Bleistift ein.

Pass dabei auf, dass dein Partner deine Zeichnung nicht sieht!

Finde nun die eingezeichneten Schätze deines Partners, ohne dessen Spielplan zu sehen:

Fragt dazu abwechselnd nach Koordinaten.

Ist ein Punkt richtig genannt, muss der Partner den Treffer zugeben und du zeichnest mit dem

Farbstift den Treffer als Kreuzchen in deinem Blatt ein. Bei einem richtigen Punkt darfst du ein

weiteres Mal fragen. Falls du nicht getroffen hast, zeichne an der gefragten Stelle einen Kreis.

Nun ist dein Partner mit der Frage dran.

Markiere, wenn er einen Treffer hatte, den entsprechenden Punkt mit einem T.

Gewonnen hat, wer als Erster alle Schätze des Partners gefunden hat.

Achtung: Wurde ein Schatz vollständig erfragt, muss der Partner sagen „Schatz gefunden“

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Spielplan: Schatzsuche

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Hinweise zum Unterricht

Ausgehend von der im Unterricht zuvor behandelten Thematik zur Arbeit im Koordinatensystem ist die

vorliegende Aufgabe als Übungsaufgabe einsetzbar. Bereits durch das strategisch möglichst günstige

Einzeichnen der Schätze erfolgt eine intensive Auseinandersetzung mit dem Koordinatensystem als

Ganzem. Durch das Abfragen der Koordinaten beim Partner wird zum einen die korrekte Verbalisierung

der Lage von Punkten im Koordinatensystem, als auch das richtige Einzeichnen eingefordert. Durch das

Auffinden und die Kontrolle auf Richtigkeit der vom Partner erfragten Punkte muss wiederum aktiv im

Koordinatensystem nach den Positionen der Punkte gesucht werden.

Beispiele für Produkte und Lösungen der Schülerinnen und Schüler

Spielpläne:

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Verbalisierung:

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Anregung zum weiteren Lernen

Die Schülerinnen und Schüler können hier auch eigene Schatzformen für das Spiel entwickeln.

Auch eine Verbalisierung im Anschluss an das Spiel – beispielsweise im Lerntagebuch – ist möglich,

wobei eine kurze Reflexion beispielsweise hinsichtlich der Strategie oder auch der in dieser

Mathematikstunde erlernten und geübten Inhalte bzw. der aufgetretenen Schwierigkeiten verfasst

werden kann (siehe Schülerbeispiele).

Quellen- und Literaturangaben

Bilder: ISB