Herausgegeben von Hans Ebelingund Prof. Dr. Wolfgang Birkenfeld

Bearbeitet von:Katja Bienert, Dieter Christoph, Cathrin Schreier, Philipp Seitz undKlaus Witzigmann

Mit Beiträgen von:Johannes Derichs, Erik Freedman, Jürgen Gericke, Michael Gollert,Uwe Hofemeister, Martin Mirwald, Wolfgang Pankratz, Volker Punzel,Gabriele Reißmann, Heike Schuster, Uta Usener und Anke Walzer-Mirwald

Baden-Württemberg 9/10Differenzierende Ausgabe

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© 2018 Bildungshaus SchulbuchverlageWestermann Schroedel Diesterweg Schöningh Winklers GmbH,Braunschweigwww.westermann.de

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Druck A1 / Jahr 2018Alle Drucke der Serie A sind im Unterricht parallel verwendbar.

Redaktion: Dr. Alexander FleischauerLayout und Umschlaggestaltung:Janssen Kahlert Design & Kommunikation, HannoverDruck und Bindung: westermann druck GmbH, Braunschweig

ISBN 978­3­14­110782­1

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Liebe Schülerinnen und Schüler,vor euch liegt euer neues Buch für das Fach Geschichte. Es will euchzu einer „Reise in die Vergangenheit“ einladen. Dieses Buch soll euchhelfen, selbstständig Geschichte zu entdecken. Wir, die Autorinnenund Autoren dieses Buches, haben dazu viele Bilder und Texte zusam­mengestellt, die vom Leben der Menschen in früheren Zeiten berichten.Für eine Reise benötigt ihr eine geeignete Ausrüstung. Euer Buchbietet euch verschiedene Hinweiszeichen. Sie helfen euch dabei, euchbei eurer Reise in die Vergangenheit zurechtzufinden.

Unbekannte oder schwer verständliche Wörter sind im Text unterstri­chen. Im Anhang ab S. 250 könnt ihr diese Wörter nachschlagen.

Mit dem Buchstaben Q sind Textquellen gekennzeichnet. In diesenTexten haben Menschen lange vor unserer Zeit ihre Gedanken auf­geschrieben. Diese Textquellen müsst ihr genauer untersuchen.

Der Buchstabe M bezeichnet alle Materialien, die sich auf den Seiteneures Schulbuches befinden.M kann eine Bildquelle, eine Karte, eine Zeichnung oder eine Tabellesein.

Webcodes bieten euch einen Zugang zu spannenden Angeboten, z. B.Filmen, virtuellen Rundgängen oder 3D­Animationen. Hierfür müsstihr den Code unter www.westermann.de in das Suchfenster eingeben.

Arbeitstechnik­Seiten stellen euch die Arbeitstechniken des FachesGeschichte vor. Auf diesen Seiten könnt ihr z.B. lernen, wie man histo­rische Reden analysiert, Propagandaplakate vergleicht oder einen Zeit­zeugen befragt.

Geschichte erleben­Seiten enthalten Anregungen zum Ausprobierenund Entdecken. Ihr könnt z. B. einen Stolperstein verlegen.

Auf den Auf einen Blick­Seiten findet ihr eine Zusammenfassung mitallen wichtigen Informationen und Begriffen des Kapitels sowie eineZeitleiste mit den wichtigsten Daten.

Auf den Kann ich ...?­Seiten könnt ihr die Fähigkeiten und Kenntnisse,die ihr im Unterricht erworben habt, selbstständig überprüfen. Mit denzusätzlichen Materialien könnt ihr das Gelernte wiederholen, übenund anwenden.

Fenster zur Welt­Seiten ermöglichen euch den Blick auf andere Erd­teile und Kulturen. Ihr erfahrt, was sich an verschiedenen Orten zeit­gleich abgespielt hat, z. B. warum es zur Kuba­Krise kam und wie derZweite Weltkrieg in Asien verlief.

Der Anhang enthält ein Methodenglossar und Worterklärungen. Hierkönnt ihr wichtige Begriffe nachschlagen und ihr findet Zusammenfas­sungen der im Buch vorgestellten Arbeitstechniken. Ihr könnt das roteBändchen nutzen, um diese Seiten schnell wiederzufinden.

Q 1

Pogrom

Arbeitstechnik

Geschichte erleben

Auf einen Blick

Kann ich ... ?

Fenster zur Welt

Webcode

M 1

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Hinweise zur Bearbeitung der ArbeitsaufträgeDie Arbeitsaufträge leiten euch dazu an, Texte und Abbildungen aus­zuwerten und Zusammenhänge zu verstehen.

Bei einigen Arbeitsaufträgen erhaltet ihr eine Hilfestellung, um dieAufgaben besser verstehen und bearbeiten zu können.

OperatorenJede Aufgabe im Buch beginnt mit einem Operator. Ein Operator ist dasVerb, mit dem die Aufgabe eingeleitet wird und das euch angibt, wieihr eine Aufgabe erledigen sollt (z. B. Erkläre … /Vergleiche …).Eine Liste mit Erklärungen zu allen in diesem Buch verwendeten Ope­ratoren findet ihr ganz hinten im Buchdeckel.

Durch die Operatoren ergeben sich verschiedene Anforderungsberei­che, also leichtere und schwierigere Aufgaben.

Damit ihr den Schwierigkeitsgrad gleich auf den ersten Blick erkennenkönnt, sind die Arbeitsaufträge mit kleinen Klammern vor der Zifferversehen. Diese Klammern sagen euch, in welchem Anforderungsbe­reich die Aufgabe liegt, also was bei der Beantwortung der Frage voneuch erwartet wird und was nicht.Es werden drei Anforderungsbereiche unterschieden:

Anforderungsbereich IAufgaben im Anforderungsbereich I sind die leichtesten. Hier sollt ihrneu erworbenes Wissen wiedergeben. Achtet darauf, dass ihr die Auf­gaben gründlich und vollständig beantwortet, aber nichts hinzufügt,was gar nicht gefordert ist.Die Arbeitsaufträge des Anforderungsbereichs I sind mit einer Klam­mer vor der Aufgabennummer versehen.

Anforderungsbereich IIBei den Aufgaben im Anforderungsbereich II sollt ihr bekannte Inhalteselbstständig untersuchen und danach erklären und begründen, wie eszu einem Ereignis kam und welche Folgen es hatte. Hier seid ihr alsoetwas mehr gefordert als bei Aufgaben des Anforderungsbereichs I.Die Aufgaben lassen sich aber mit den auf der Schulbuchseite zu fin­denden Informationen beantworten.Diese Aufgaben sind mit zwei Klammern gekennzeichnet.

Anforderungsbereich IIIDie Aufgaben aus dem Anforderungsbereich III sind die schwierigsten.Hier sollt ihr euch mit neuen Inhalten und Problemen auseinanderset­zen, um sie dann zu bewerten und Stellung dazu zu nehmen.Aufgaben aus diesem Anforderungsbereich haben drei Klammern.

arbeitsaufträge

1. Beschreibe ...

2. Analysiere ...

3. Überprüfe ...

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Gemeinsam zum ZielDas vorliegende Schulbuch bietet viele Möglichkeiten für eine span­nende Reise in die Vergangenheit. Dabei soll keiner unterwegs über­oder unterfordert werden. Daher sind die Seiten in unterschiedlicheSchwierigkeitsgrade aufgeteilt.

Für alle – grundlegendes NiveauSeiten, die oben im Seitenkopf mit den drei Farben gelb, blau und grüngekennzeichnet sind, richten sich an alle. Sie sind leicht zu verstehenund zu bearbeiten. Die geschichtlichen Themen, die auf diesen Seitenvorgestellt werden, sind grundlegend, das bedeutet, alle müssen siebehandeln.

Für Schnelle – mittleres NiveauSeiten, die mit blau und grün gekennzeichnet sind, richten sich anschnelle Schülerinnen und Schüler. Hier werden zusätzliche Themenbehandelt, die vertiefende Einblicke in die geschichtlichen Abläufeund Ereignisse ermöglichen. Die Texte und Fragestellungen auf diesenSeiten sind etwas kniffliger.

Für Experten – erweitertes NiveauDiese Seiten sind nur mit einem grünen Viereck im Seitenkopf gekenn­zeichnet. Hier werden weiterführende Themen behandelt. Sie sindschwieriger als die übrigen Seiten im Buch.

Falls ihr mit den grundlegenden Seiten schnell fertig seid, könnt ihreure Lehrkraft fragen, ob ihr eine Seite mit höherem Schwierigkeits­grad bearbeiten dürft.

Auf den Auf einen Blick­Seiten sind rechts die historischen Begriffeabgedruckt, die ihr nach der Bearbeitung des Kapitels erklären könnensollt. Auch hier finden sich die drei Symbole wieder.Die Begriffe, die alle beherrschen sollen, sind mit gekenn­zeichnet.Die Begriffe für die Schnellen sind mit hervorgehoben.Die schwierigen Begriffe, welche die Experten erklären können sollen,stehen unter dem grünen Viereck .

Viel Spaß bei eurer Reise in die Vergangenheit!

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Inhalt

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12 Europa zwischen Revolution, Demokratieund Diktatur

14 Europa nach dem Ersten Weltkrieg14 Novemberrevolution16 Wilsons Vision einer friedlichen Welt18 Der Versailler Vertrag20 Europa zwischen Demokratie und Diktatur22 Antidemokratische Entwicklung in Europa

24 Die Weimarer Republik24 Die Gründung der Weimarer Republik26 Arbeitstechnik: Eine historische Rede analysieren28 Die Reichsverfassung30 Feinde der Demokratie32 Linke und rechte Aufstände34 Inflation 192336 Deutschlands Aussöhnung mit Europa38 „Die Goldenen Zwanziger“40 Das Krisenjahr 1929

42 Die Demokratie in der Krise42 Gründe für das Scheitern der Demokratie44 Scheitern und Behauptung der Demokratien

46 Geschichte erleben: Wir erstellen eine Lernkartei47 Auf einen Blick: Europa in der Zwischenkriegszeit48 Kann ich …? Europa in der Zwischenkriegszeit

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50 Nationalsozialismus und Zweiter Weltkrieg

52 Auf dem Weg zur Macht52 Adolf Hitler an der Macht54 Adolf Hitler

56 Nationalsozialistische Gesinnungen56 Die Idee von einer Volksgemeinschaft58 Die nationalsozialistische Weltanschauung

60 Die Gleichschaltung von Volk und Staat60 Die Gleichschaltung der Volksgemeinschaft62 „Ein Volk, ein Reich, ein Führer“64 Arbeitstechnik: Ein Propagandaplakat erschließen

66 Alltagsleben in der NS-Diktatur66 Propaganda im NS­Staat68 Die Olympischen Spiele von 193670 Die Erziehung im NS­Staat

72 Ausgrenzung, Verfolgung und Ermordung72 Das System der Konzentrationslager74 Homosexuelle im Dritten Reich76 Ausgrenzung und Entrechtung der Juden78 Die Novemberpogrome und ihre Folgen80 „Arisierung“ in Mannheim82 Die Ermordung von Behinderten84 Arbeitstechnik: Eine Erinnerungsstätte besuchen

86 Der Zweite Weltkrieg86 Der Widerstandskämpfer Georg Elser88 Die Entfesselung des Krieges90 Der Vernichtungskrieg im Osten92 Kriegsschauplätze94 Fenster zur Welt: Japanischer Imperialimus95 Fenster zur Welt: Hiroshima

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Inhalt

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96 NS-Schreckensherrschaft im Krieg96 Besatzungsherrschaft in Polen98 Geschichte erleben: Die Konferenz am Wannsee

100 Das Ende der Menschlichkeit102 Arbeitstechnik: Eine historische Fotografie analysieren104 Elie Wiesel – ein jüdisches Schicksal106 Der Völkermord an Sinti und Roma108 Zur Arbeit gezwungen

110 Das Ende der NS-Herrschaft110 Kriegsende für das Deutsche Reich112 Feuersturm in Pforzheim

114 NS-Kriegsverbrechen und ihre Aufarbeitung114 Die strafrechtliche Aufarbeitung116 Frauen als Mittäterinnen118 Umgang mit der NS­Vergangenheit

120 Geschichte erleben: Wir verlegen einen Stolperstein121 Auf einen Blick: Nationalsozialismus und Zweiter Weltkrieg122 Kann ich …? Nationalsozialismus und Zweiter Weltkrieg

124 BRD und DDR – zwei Staaten, zwei Systemein der geteilten Welt

126 Deutschland nach dem Krieg126 Flucht und Vertreibung128 Ein Land in Trümmern130 Politischer Neubeginn132 Die westlichen Besatzungszonen134 Arbeitstechnik: Propagandaplakate im Vergleich136 Die sowjetische Besatzungszone138 Die doppelte Staatsgründung

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9

140 Der Ost-West-Gegensatz140 Entstehung neuer Machtblöcke142 Die Verstärkung der Gegensätze144 Sport und Politik im Kalten Krieg146 Fenster zur Welt: Kubas Weg in die Unabhängigkeit147 Fenster zur Welt: Revolution und Richtungswechsel148 Fenster zur Welt: Die Kuba­Krise

150 Alltagserfahrungen im geteilten Deutschland150 Die Entstehung von Baden Württemberg151 Politische Entwicklungen152 Wirtschaftliche Entwicklung im Westen154 Wirtschaftliche Entwicklung im Osten156 Das Ministerium für Staatssicherheit158 Jugend in Ost und West160 Die Studentenbewegung 1968162 Terrorismus der RAF

164 Von der Teilung zur Einheit164 Deutsch­deutsche Grenze166 Geschichte erleben: Comic: drüben!168 Deutsch­deutsche Beziehungen170 Protestbewegungen in Ost und West172 Osteuropa im Wandel174 Das Ende des Kalten Krieges176 Die Friedliche Revolution178 Die Einheit im Spiegel von Karikaturen180 Arbeitstechnik: Einen Zeitzeugen befragen182 Auf dem Prüfstand

184 Geschichte erleben: Wir erinnern uns185 Auf einen Blick: BRD und DDR – zwei Staaten, zwei Systeme

in der geteilten Welt186 Kann ich …? BRD und DDR – zwei Staaten, zwei Systeme in

der geteilten Welt

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Inhalt

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188 Dekolonisierung nach 1945

190 Freiheit und Unabhängigkeit als Ziel190 Streben nach Unabhängigkeit192 Der blutige Weg zur Freiheit194 Afrika – ein schwieriges Erbe196 Das Selbstbestimmungsrecht der Völker198 Der Sudan – ein gescheiterter Staat

200 Der Nahost-Konflikt200 Ein Land – zwei Völker202 Der UN­Teilungsplan

200 Aktuelle Problemfelder204 Krieg in Syrien206 Arbeitstechnik: Einen aktuellen Konflikt aus

historischer Perspektive analysieren208 Weltweite Konflikte

210 Geschichte erleben: Wir untersuchen die NationalhymneSenegals – eine historische Quelle

211 Auf einen Blick: Dekolonisierung nach 1945212 Kann ich …? Dekolonisierung nach 1945

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214 Die Europäische Integration –eine neue Form der Kooperation

216 Die Anfänge der Europäischen Integration216 Neuanfang für Europa218 Erste Schritte zu einem vereinten Europa220 Der Zug zum vereinten Europa222 Die deutsch­französische Aussöhnung

224 Die Entwicklung der Europäischen Integration224 EU­Erweiterungen226 Ein Preis für den Frieden228 Das stete Ringen um Vertiefung der EU230 Staatenbund oder Bundesstaat232 Arbeitstechnik: Eine Umfrage durchführen234 Der Brexit – Good bye, EU

236 Geschichte erleben: Wir nehmen an einemEuropäischen Wettbewerb teil

237 Auf einen Blick: Die Europäische Integration238 Kann ich …? Die Europäische Integration –

eine neue Form der Kooperation

240 Methodenglossar250 Worterklärungen262 Textquellen271 Bildquellen

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