BAG Bau-Holz-Farbe - Virtuelle Modelle und digitale ......2018/04/03 · MELINDA: Virtuelles...

BerndMahrinTechnischeUniversitätBerlinInstitutfürBeruflicheBildungundArbeitslehre(IBBA)FachgebietFachdidaktikBautechnikundLandschaftsgestaltung

VirtuelleModelleunddigitaleWerkzeugeinderAusbildungbautechnischerBerufe–ChancefürmehrVielfaltbeimLernen

Technische Universität Berlin

Lernen mit digitalen Medien gewinnt an Bedeutung

13.03.2017 BerndMahrin|HT2017|FachtagungBauHolzFarbe 2

E-Learning-MarktverzeichnetzumfünftenMalinFolgezweistelligesWachstumQuelle:mmb-Branchenmonitor„E-Learning-Wirtschaft“2016mmbInstitut–GesellschaftfürMedien-undKompetenzforschungmbH,Essen

Industrie 4.0? Internet der Dinge? Arbeit 4.0? Lernen 4.0?


Bildquelle:https://pixabay.com/de/baum-struktur-netzwerke-hand-834129/

Wir…

§  kommunizierendigital§  informierenunsdigital§  verwaltenWissendigital§  orientierenunsdigital§  organisierenunsdigital§  unterhaltenunsdigital

…glauben,dassdieDigitalisierungderArbeitswelthauptsächlicheinPhänomenderIndustrieistundberuflichesLernenambesteninLehrgängenundSchulepassiert?

§  Allgegenwärtiges(„ubiquitous“)Internet:Anywhereandanytime(Cloud-Computing)

§  Zunehmende,fast„symbiotische“VerbindungrealerunddigitalerWelt(Cyber-physischeSysteme)inderArbeit,imprivatenBereichundinderBildungstechnologie

§  FlächendeckendeVerfügbarkeitmobilerEndgeräte,gewohnterUmgangundhoheNutzungskompetenzenàTreiber„BYOD“

§  VomExpertenzumSchwarm:mehrverlässliches,digitalisiertesWissenundInformation/Open(Educational)Resources

§  KürzereLern-undNutzungszyklen§  SteigendeSystemintegration

Rahmensituation des Lernens mit digitalen Medien und Systemen


Bildquelle:U.S.Dept.OfCommerce(ed.)(2013):AVisionofCyber-PhysicalCloudComputingforSmart

NetworkedSystems,Washington,D.C.

Wege der Wissensaneignung zu digitalen Systemen


0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

autodidaktischdurchausprobieren

mitUnterstützungdurchFreunde/Bekannte

mitUnterstützungdurchKolleginnen/Kollegen

mitUnterstützungdurchFamilie

autodidaktischmitNutzungkostenloser

Internetangebote

Schulung/WeiterbildungdurchArbeitgeber

selbstfinanzierteSchulung/Weiterbildung

garnicht

Gesamt Frauen Männer

Quelle:InitiativeD212014ArbeitnehmerundSelbstständigemitComputerzugang:n=1.012(478Männer,534Frauen)

Nutzungszwecke digitaler Geräte in Betrieben


Quelle:BIBB(Hrsg.)(2016):DigitaleMedieninBetrieben–heuteundmorgen.EinerepräsentativeBestandsanalyse.WissenschaftlicheDiskussionspapiere,Heft177,S.34

Digitalisierungsbeispiel Building Information Modeling (BIM)


Bildquelle:http://img.over-blog-kiwi.com/0/84/61/85/20151024/ob_739002_bim1-big-pic.jpg

§  Virtuelles,begehbares3D-GebäudealsZweifamilienhaus§  Zielgruppe:Auszubildende,Fachkräfte,Meisterschüler/innen§  WesentlicheBauteilesindmitInformationenhinterlegt§  BeschränkungderverfügbarenMaterialien/Gewerke

§ GebäudeinHolzbauweise§  TechnischeGebäudeausstattung

§  AufnahmeweitererMaterialienundBauweisengeplant§  Offline-AnwendungvonUSB-Stickmöglich

DaviD – Das virtuelle Digital-gebäude: Exploratives Lernen


DasProjekt„DasvirtuelleDigitalgebäude“(FKZ01PD14015D)wirdimRahmendesProgramms„DigitaleMedieninderberuflichenBildung(DIMEBB)“vomBundesministeriumfürBildungundForschungunddemEuropäischenSozialfondsgefördert.

BundesbildungszentrumKasselBerufsbildungs-undTechnologie-ZentrumOsnabrück

UniversitätKassel

TechnischeUniversitätBerlin

Projektleitung,KonzeptionundInhaltsentwicklungHolzbauInhaltsentwicklungGebäude-undVersorgungstechnik

TechnischeRealisierung

FachdidaktischeBegleitung,TransferundEvaluation

DaviD: Projektbeteiligte



DaviD: Das Lernsystem


DaviD: Das Handbuch

DaviD: Das Gebäude


DaviD: Die Bearbeitungs-oberfläche des 3D-Modells


DaviD: Das dynamische 3D-Modell


DaviD: Das Wiki


DaviD: Wiki-Inhaltsstruktur am Beispiel Wand


DaviD: Inhaltsspektrum


DaviD: Schnittstellen-Problematik


§  KlärenSiezunächst,welchezweiwichtigenFunktionendieBeplankungeinerAußenwandinHolzrahmenbauweiseübernehmenkann.

§  ErläuternSiedann,wozueineWandverankerungdientundworinderUnterschiedzueinerWandscheibenendverankerungbesteht.

DaviD: Beispiel-Aufgabe


ErsterSchritt:AnklickeneinerAußenwandinBlenderundSprungaufdieWiki-Seite„Holzrahmenbau/Holztafelbau“



ZweiterSchritt:ImKapitelWandaufbauAnklickendesWortes„Beplankung“undSprungaufdienächsteSeiteImKapitel„Funktion“wirdaufAussteifungundLuftdichtigkeiteingegangen.



DritterSchritt:DurchAnklickenvon„Wandscheibe“imKapitel„Grundlagen“SprungaufSeite„Wandscheiben“HierwerdenWandverankerungundWandscheiben-Endverankerungerklärt.

MELINDA: Lernwerkzeuge für Auszubildende


§  DigitaleMedieninstrumentalisierenfürberuflichesLernen§  UnterschiedlicheAnsätzeinfünfTeilprojekten§  AktivgestaltendeMediennutzunginLernprozessen§  UnterstützungderkreativenSuchenacheigenenfachgerechtenLösungen

§  AnsätzeübertragbaraufandereBranchenundBerufe

DasProjekt„MedienunterstütztesLernenundInnovationinderhandwerklichenArbeit“wirdimRahmendesProgramms„DigitaleMedieninderberuflichenBildung(DIMEBB)“gefördertvomBundesministeriumfürBildungundForschungunddemEuropäischenSozialfonds.

MELINDA: Projektbeteiligte


KompetenzzentrumfürAusbauundFassade

KomzetBauBühl(ABZBühl)Berufsbildungs-undTechnologie-ZentrumderHWKOsnabrückBundesbildungszentrumKasselTechnischeUniversitätBerlin

ErfassungundZertifizierungnon-formalerworbenerKompetenzenundProjektleitung

DigitaleMedienalsWerkzeuginderHandvonLernenden

MedialesTrainingvonEntscheidungsprozessen

SoftwaretoolsfürmaschinenintensiveAus-undWeiterbildung

FachdidaktischeBegleitung,TransferundEvaluation

MELINDA: Mobiles Nachweissystem


ERFASSUNGUNDZERTIFIZIERUNGNON-FORMALERWORBENERKOMPETENZEN

MobilesNachweissystemfürrelevante,zuprüfendepersönlicheKompetenzenmitderMöglichkeitvonText-,Bild-,Film-undSpracheingabensowieKompetenz-Checks

MELINDA: Virtuelles Klassenzimmer


DIGITALEMEDIENALSWERKZEUGINDERHANDVONLERNENDEN

Lern-undKommunikationsplatt-formmitpeertopeerAnsatzundjahrgangsbezogenenLern-archivenzurDokumentationvonArbeitsprozessenVonAuszubildendenwährendderüberbetrieblichenAusbildungselbstgedrehtekurzeFilme,dieLösungsschrittefürpraktischeLern-undArbeitsaufgabenzeigen

MELINDA: Beste Lösungen finden


MEDIALESTRAININGVONENTSCHEIDUNGSPROZESSEN

MedienbausteineundkomplexereLernmedienzumTrainingkomplexerberuflicherEntscheidungsprozesseamBeispielderVersorgungstechnik

MELINDA: Medien kompetent nutzen


MEDIENKOMPETENZENTWICKELN

Workshop-KonzeptzurMedienqualifizierungfürAusbildungspersonal:Jede/rentwickelteineigenesMedienprojektOnline-Modul„MedienqualifizierungfürAusbilderinnenundAusbilder“

MELINDA: Anleitung zum sicheren Arbeiten


SOFTWARETOOLSFÜRMASCHINENINTENSIVEAUS-UNDWEITERBILDUNG

MultimedialeAnleitungenzumUmgangmitstationärenMaschinenundHandmaschinenfürdieHolz-bearbeitungmithohemGefahrenpotenzial

MELINDA: Nützliche Medien finden


FACHDIDAKTISCHEBEGLEITUNG,TRANSFERUNDEVALUATION

KonzeptundHandreichungzurEinbindungderLernmedieninSchulungsumgebungenundLernszenarienDatenbankBau-Lernmedien

Kontakt


BerndMahrinTUBerlin,MAR1-4InstitutfürBeruflicheBildungundArbeitslehreMarchstr.23,[email protected]

BAG Bau-Holz-Farbe - Virtuelle Modelle und digitale ......2018/04/03 · MELINDA: Virtuelles...

Documents

Transcript of BAG Bau-Holz-Farbe - Virtuelle Modelle und digitale ......2018/04/03 · MELINDA: Virtuelles...