Carlsen in der Schule · Ideen für den Unterricht · Reh – 2. Hase – 3. Eichhörnchen – 4....

Carlsen in der Schule · Ideen für den Unterricht

Carlsen in der Schule · Ideen für den UnterrichtUnterrichtsmodell für die Klassen 2–6: Im Wald © Carlsen Verlag Hamburg

Unterrichtsideen für die Klassen 2–6

B. Oftring, C. Henkel, M. Mähler

Im Wald16 Seiten & eine App

Carlsen Verlag

ISBN: 978-3-551-22073-8

www.carlsen.de/lehrer

Alle Carlsen-Unterrichtsmaterialien kostenlos zum Ausdrucken und Abspeichern

Regelmäßig Klassensätze zu gewinnen • Viele Extras gratis

Autor*innen: Theo Kaufmann, Iris Wolf

Redaktion: buchwolf.com

ISBN: 978-3-551-22073-8

Zur

Differenzierung

und für den

Hort

www.carlsen.de/lehrer

2Inhaltsverzeichnis

Carlsen in der Schule · Ideen für den UnterrichtUnterrichtsideen für die Klassen 2–6: Im Wald © Carlsen Verlag Hamburg

Im Wald im Unterricht u

u.1 …..…..… Einführung .................................................................................S. 3

u.2 …..…..… In der Praxis ...............................................................................S. 4

u.3 …..…..… Kompetenzen .............................................................................S. 5

u.4 …..…..… Lösungen ....................................................................................S. 6

Kopiervorlagen k

k.1 ................. Silbenrätsel: Tiere und Bäume im Wald ......................................S. 8

k.2 ................. Lückentext: Im Wald ..................................................................S. 9

k.3 ................. Fehlersuche: Bäume und Sträucher ..........................................S. 10

k.4 ................. Wälder der Welt – Welches Bild passt?......................................S. 12

k.5 ................. Blätter und Bäume....................................................................S. 13

k.6 ................. Die Bäume und der Waldboden ...............................................S. 15

k.7 ................. Kastenrätsel Waldwissen ...........................................................S. 16

k.8 ................. Wahr oder falsch? .....................................................................S. 17

k.9 ................. Eines von beiden ist richtig .......................................................S. 18

k.10 ............... Spuren im Schnee .....................................................................S. 19

© Carlsen Verlag GmbH, Hamburg 2016

Redaktion: Iris Wolf, buchwolf.com

Layout und Gestaltung: Elke Junker, elkejunker.com

Umschlagbild Im Wald (s. Deckblatt): Christine Henkel

Umschlaggestaltung: formlabor

Weitere Abbildungen von Christine Henkel und Maria Mähler: S. 6, S. 12, S. 13, S. 14 und S. 19


3Im Wald im Unterricht

u.1Einleitung

Liebe Lehrer*innen,

die Buchreihe LeYo! verbindet die analoge Buchwelt mit digitalen Inhalten. Hier wird Sachwissen –gedruckt und per App – vermittelt. Das klassische Sachbuch erhält dabei eine zusätzliche auditive und visuelle Ebene, sobald ein Smartphone oder Tablet mit der LeYo!-App darüber gehalten wird.

Die folgenden Arbeitsblätter zeigen Ihnen, wie das LeYo!-Buch Im Wald mit der dazugehörigen App zur Differenzierung im Unterricht und im Hort eingesetzt werden können. Lesegewohnte Kinder können das Buch bereits ab Klasse 2 selbstständig entdecken. Die Arbeitsblätter wenden sich an Schüler*innen ab Klasse 3 und 4, bei denen eine größere Lesekompetenz vorhanden ist. Aber auch Schüler*innen zu Beginn der Sekundarstufe werden mit Gewinn damit arbeiten.

Gehen Sie so vor:

1. Installieren Sie die kostenlose LeYo!-App –

wenn vorhanden auf einem Schulgerät (Smartphone oder Tablet) – oder lassen Sie die Schüler*innen die App mit Einverständnis der Eltern auf ihre Geräte herunterladen.

2. Lesen, spielen, ausprobieren!

Die App bietet vier verschiedene Modi, die über die Buttons an der rechten Seite des Screens gewechselt werden.

Geräusche: Hier hört das Kind die verschiedenen Tierstimmen.

Hören: Texte erklären alles Wissenswertes zur Flora und Fauna des Waldes.

Durchblick: Das Kind kann in Dinge hineinschauen und nimmt Veränderungen wahr, z. B. »Wer hat die Spuren im Schnee hinterlassen? Im Durchblick erkennst du das richtige Tier.«

Interaktion: Die Tiere und Pfl anzen bewegen sich, z. B. eine kleine Animation eines knospenden Buchenzweigs oder der trommelnde Schwarzspecht.

Wie LeYo! in der Praxis funktioniert, wird hier anschaulich gezeigt:http://www.daily-pia.de/2015/04/20/leyo-interaktives-lesen-und-entdecken/

Auch die Verlagshomepage enthält nützliche Informationen: https://www.carlsen.de/LeYo!

http://www.daily-pia.de/2015/04/20/leyo-interaktives-lesen-und-entdecken/

https://www.carlsen.de/LeYo!



u.13. Mit den Arbeitsblättern das Wissen vertiefen:

k.1 Silbenrätsel: Tiere und Bäume im Wald kBuch+App, S. 1–4 k.2 Lückentext: Im Wald (Buch, S. 2–3)k.3 Fehlersuche: Bäume und Sträucher kBuch+App, S. 3–4 k.4 Wälder der Welt – Welches Bild passt? k Buch, S.15–16k.5 Blätter und Bäume (AB I) kBuch+App, S. 2–3 k.6 Die Bäume und der Waldboden kBuch+App, S. 3–6 k.7 Kastenrätsel Waldwissen kBuch+App, S. 5–12 k.8 Wahr oder falsch? kBuch+App, S.11–12 k.9 Eines von beiden ist richtig kBuch, S. 5–16k.10 Spuren im Schnee kBuch+App, S. 13–14

Die jeweilige Aufgabenstellung gibt an, ob die Materialien allein mit dem Buch zu lösen sind oder ob das Kind für die Lösung auch die erweiterten Inhalte über die App benötigt. Der Mo-dus, der zur Lösung der Aufgabe hilft, ist ebenfalls angegeben (dus, der zur Lösung der Aufgabe hilft, ist ebenfalls angegeben ( ).

Vergrößern Sie für Grundschulkinder die Kopiervorlagen auf A3!

u.2In der Praxis

»Interesse für die Sachen in der Welt kann nur geschaffen werden, wenn man den Dingen auch begegnet und mit ihnen umgeht – sie mit allen Sinnen erfasst.« (Prof. Dr. Beate Blaseio, Universität Flensburg)

Grundlegend für den Sachunterricht sind die Dinge selbst – wie bei dem Thema Wald Pfl anzen mit all ihren Bestandteilen, Steine, Erde und natürlich Tiere. Um mit Buch und App sinnvoll im Unterricht und im Hort arbeiten zu können, empfi ehlt es sich, zuerst einmal einen langen Spaziergang durch einen Wald zu machen, alles Interessante zu sammeln und im Klassenraum auszulegen.

Alternativ oder auch später bietet es sich an, die Schüler*innen mit selbstgewählten und ggf. selbst-entworfenen Beobachtungs- und Suchaufträgen nach draußen zu schicken, z. B.:

»Bringe von allen Bäumen auf dem Schulgelände ein Blatt mit und vergleiche sie mit den Beispielen im Buch.« »Sieh nach, welche Frühlingsblumen blühen!« »Welche Insekten fi ndest du auf dem Schulgelände?« »Zeichne, was du siehst – eine Blumen, eine Ameise, ein Blatt!«

Jetzt folgt die Phase des Benennens und Untersuchens. Dabei sind Buch und App eine große Hil-fe. Möglichst selbstständig sollten die Kinder die mitgebrachten Objekte im Buch wiederfi nden und beschriften oder auch kleine Erklärungen dazu auf Karteikarten schreiben. Die Animationen der App helfen ihnen dabei, sich genauere Vorstellungen zu machen. Wer mag, stellt ein Objekt den anderen vor, so lange, bis die ganze Ausstellung »präsentabel« ist.



u.3Kompetenzen

Mit den Arbeitsblättern werden vor allem zwei Kompetenzen aus den Bildungsstandards für das Fach Deutsch gestärkt:

Sach- und Gebrauchstexte verstehen und nutzen: Informationen zielgerecht entnehmen, ordnen, vergleichen, prüfen und ergänzen sowie Medien verstehen und nutzen.

Um die Medienkompetenz der Schüler*innen auszubauen, fi nden sich hier kompetente Ansprech-partner*innen verschiedener Vereine und Anbieter:

http://www.blickwechsel.org/medienpaedagogik/surftipps/tablets-in-kita-grundschule

Grundsätzliche Überlegungen zum Sachuntericht und den dabei vermittelten Kompetenzen fi nden sich hier:

Beate BlaseioDas schnelle Methoden-1x1 – Sachunterricht Cornelsen 2015

Donata ElschenbroichDie Dinge Kunstmann 2010

alle Zitate: Abruf 01.02.2016 von der Website http://www.blaseio.de/

Damit werden Grundlagen des Sachunterrichts vermittelt: »Sammeln, Bestimmen und Untersuchen sind zentrale Methoden des Sachunterrichts, die einerseits den Kindern den Zugang zu den Phänome-nen [...] eröffnen und auf der anderen Seite wichtige sachunterrichtliche Methoden schulen.« (Prof. Dr. Beate Blaseio, Universität Flensburg)

Im nächsten Schritt kommen die Arbeitsblätter zum Einsatz. Mit ihnen wird das genauen Hinse-hen und -hören angeregt und es fi ndet die Verknüpfung der Einzelobjekte statt. Wählen Sie die Arbeitsblätter je nach Schwerpunkt aus, z. B. »Früchte im Wald« (k.3, teilweise) oder »Waldtypen« (k.4) oder »Bäume bestimmen« (k.5).

Diese Themen können als Ausgangspunkt für Referate dienen. Hierzu benötigen die Schüler*in-nen dann weiteres Material und können in Bibliotheken und im Internet fündig werden.

u.2

http://www.blaseio.de/



u.4Lösungen

k.1 – Silbenrätsel: Tiere und Bäume im Wald1. Sommergoldhähnchen – 2. Eichelhäher – 3. Pirol – 4. Buntspecht – 5. Spiegel – 6. Ricke –7. Schwalbenschwanz – 8. Eberesche – 9. Bucheckern – 10. Linde – 11. Esche

k.2 – Lückentext: Im WaldLebensraum – Dach – Gemeinschaft – Blumen – Brüten – verschiedene – Laubblättern – Nadeln – Baumart – Wachsen – Lärm – Pfl anzen – höher – Boden – spazieren – bestehen – Nadelbäume – überfl utet – ausmacht

k.3 – Fehlersuche: Bäume und SträucherHimbeeren – Kirschen / Nachsicht – Vorsicht / weiträumig – dicht / spät – früh Mai – März / Bäumen – Büschen / Sirup – Saft / Südeuropa – Nordamerikaabstirbt – wächst / Hochtälern – Bergen / Blättern – Zapfen / rot – goldgelb / Sommer – Winter

k.4 – Wälder der Welt – Welches Bild passt?

k.5 – Blätter und Bäume

Der Amazonas Regenwald Der Bambuswald Der boreale NadelwaldDer afrikanische Regen-

wald

Der mediterrane Hartlaub-

wald

Der Eukalyptuswald Der Mangrovenwald

Rotbuchenblatt

Eschenblatt Weißtannennadel Fichtennadel

Lärchennadel Lindenblatt Waldkiefernadel

Douglasiennadel



u.4k.6 – Die Bäume und der Waldboden1 c – 2 b – 3 a – 4 c – 5 b – 6 a – 7 c – 8 b – 9 a

k.7 – Kastenrätsel Waldwissen1. Insekten – 2. Frühling – 3. Vitamin C – 4. Zaunkönig – 5. Rothirsch – 6. Grünspecht – 7. Blattläuse – 8. Springkraut – 9. Hirschkäfer – 10. Fliegenpilz

k.8 – Wahr oder falsch?1 f – 2 w – 3 w – 4 f – 5 w – 6 w – 7 f – 8 w – 9 f – 10 w

k.9 – Eines von beiden ist richtig1. seine Leibspeise – 2. Blumen – 3. Tiere – 4. Waschbär – 5. begegnen – 6. hingegen – 7. hörst – 8. tief – 9. verraten – 10. Gebieten – 11. ein Drittel – 12. Sträucher – 13. gesamten

k. 10 – Spuren im Schnee1. Reh – 2. Hase – 3. Eichhörnchen – 4. Dachs – 5. Wildschwein – 6. Eichelhäher

8Im Wald / Kopiervorlagen

k.1


Silbenrätsel: Tiere und Bäume im Wald

5. Po des Rehs

6. Weibliches Reh

7. Großer gelb gemusterter Schmetterling

8. Baum, der auch Vogelbeere genannt wird

9. Früchte der Rotbuche

10. Baum, der über 1000 Jahre alt werden kann

11. Baum, der für die Wikinger heilig war

1. Der kleinste Vogel Europas

2. Vogel, der Tiere vor Eindringlingen in den Wald warnt

3. Quietschgelber Vogel

4. Vogel mit klebriger Zunge

k Einzelarbeit | k Buch+App, S.1–4 k

Es geht weiter mit k.2!

ben | buch | bunt | chel | chen | cke | de | eber | eckern | ei | esche | esche | gel | gold | hä | hähn | her | lin | mer | pi | ri |

rol | schwal | schwanz | som | specht | spie

Mit Hilfe von LeYo! sowie den folgenden Silben kannst du das Rätsel lösen.



k.2Lückentext: Im Wald k Einzelarbeit | k Buch, S. 2–3

Fülle die Lücken mit Hilfe der Wörter unten aus.

☞ Lückenwörter:

ausmacht | Baumart | bestehen | Blumen | Boden | Brüten | Dach | Gemeinschaft | höher | Lärm | Laubblättern | Lebensraum | Nadelbäume | Nadeln | Pfl anzen |spazieren | überfl utet | verschiedene |Wachsen |

Ein Wald ist ein ganz besonderer ______________________. Unter dem schützenden

_________ der Baumkronen leben Walpfl anzen und Waldtiere in einer großen

__________________________ zusammen. In den Bäumen und Sträuchern, zwi-

schen ________________ und Gräsern fi nden Tiere reichlich Nahrung und Plätze zum

Verstecken, _______________ und Nisten.

Im Wald wachsen viele _________________________ Bäume. Es gibt Laubbäume

mit breiten _________________________ und Nadelbäume, deren Blätter wie kleine

grüne _______________ aussehen. An den unterschiedlichen Blattformen erkennst du

die jeweilige ____________________. Die grünen Blätter stellen nicht nur alles her, was

der Baum zum ___________________ benötigt, sondern reinigen und erfrischen die

Luft und schlucken __________.

Bäume sind die größten ___________________ im Wald – sie werden 40 m hoch,

manche sogar noch ____________. Das ist so hoch wie ein mehrstöckiges Hochhaus.

Wurzeln verankern die Bäume im ____________________.

Wenn du bei uns durch die Wälder ______________________ gehst, fällt dir auf, dass

sie verschieden aussehen. Manche Wälder _____________________ vor allem aus

Laubbäumen. In den größeren Höhen der Berge wachsen überwiegend ______________.

Die Wälder entlang der Flüsse sind regelmäßig ___________________. Darum wachsen

dort ganz bestimmte Bäume, denen das nichts __________________________.

schen ________________ und Gräsern fi nden Tiere reichlich Nahrung und Plätze zum schen ________________ und Gräsern fi nden Tiere reichlich Nahrung und Plätze zum schen ________________ und Gräsern fi nden Tiere reichlich Nahrung und Plätze zum schen ________________ und Gräsern fi nden Tiere reichlich Nahrung und Plätze zum schen ________________ und Gräsern fi nden Tiere reichlich Nahrung und Plätze zum



k.3Fehlersuche: Bäume und Sträucher (a)

In jedem Abschnitt haben sich zwei Fehler versteckt. Streiche das falsche Wort durch und schreibe das richtige darüber.

k Einzelarbeit | k Buch+App, S. 3–4 k

SCHWARZER HOLUNDER schwarzen Ab September reifen die kleinen roten Früchte des

Schwarzen Holunders. Die Früchte sind keine Beeren,

sondern kleine Steinfrüchte wie Himbeeren.

HEIDELBEERE

Die leckeren blauen Beeren wachsen in niedrigen Bäumen,

die oft den ganzen Boden im Nadelwald bedecken. Der rote

Sirup der Heidelbeere färbt Lippen, Zunge und Zähne ein.

BROMBEERE

Brombeeren sind richtig lecker – aber beim Pfl ücken ist

Nachsicht geboten. Die Äste und Zweige sind nämlich

weiträumig mit stacheligen Dornen besetzt.

SCHLEHE

Die Schlehe gehört zu den Sträuchern, die sehr spät im Jahr

blühen. Schon im Mai öffnen sich die weißen Blüten.



k.3Fehlersuche: Bäume und Sträucher (b) k Einzelarbeit | k Buch+App, S. 3–4 k

DOUGLASIE

Die Douglasie ist eigentlich in Südeuropa zu Hause.

Weil sie schnell abstirbt, wird sie gerne in unseren Wäldern

gepfl anzt.

LÄRCHE

So wie die Laubbäume, so verfärben sich auch die Nadel-

blätter der Lärche im Herbst rot. Darum ist die Lärche im

Sommer genauso blattlos wie die Laubbäume.

WEISSTANNE

Die Weißtanne wächst nur in den Hochtälern. Von Weitem

erkennst du die Tanne an den vielen Blättern, die aufrecht

auf den Ästen stehen.



k.4

Carlsen in der Schule · Ideen für den Unterricht

Wälder der Welt – Welches Bild passt? Ordne die Wald-Arten den passenden Bildern zu. Verbinde sie mit einer Linie.

1. Der afrikanische RegenwaldIn den Regenwäldern Afrikas wachsen kostbare Tropenbäume. Dort sind die Berggorillas heimisch. Das Tier mit den gestreiften Beinen ist ein Okapi.

2. Der Amazonas-RegenwaldDer Regenwald am südamerikanischen Amazonas ist der größte Regenwald der Erde. Hoch oben auf den Ästen der Baumriesen gedeihen Orchideen.

3. Der BambuswaldDie Wälder an den Berghängen bei Tibet bestehen aus Bambus. Bambusse sind keine Bäume, sondern Gräser. Sie erreichen Höhen von bis zu 20 m.

4. Der boreale Nadelwald Im Norden von Nordamerika erstrecken sich riesige Nadelwälder. Die langen, kalten Winter können nur Nadelbäume wie die Schwarz- und Weißfi chte überleben.

5. Der EukalyptuswaldIn Australien wächst der Eukalyptuswald. Eukalyptusbäume gehören zu den höchsten der Erde. Sie erreichen Höhen von über 100 m. Koalabären ernähren sich von den würzigen Blättern dieser Bäume.

6. Der MangrovenwaldAn den tropisch-warmen Küsten zieht sich ein dichter Mangrovenwald entlang. Im Takt von Ebbe und Flut ist der Boden von Wasser bedeckt oder liegt frei. Dann gehen Schlammspringer-Fische auf den Wurzeln der Mangrovenbäume spazieren.

7. Der mediterrane HartlaubwaldEinst wuchsen rund um das Mittelmeer dichte Wälder aus Stein- und Korkeichen. Die Römer fällten vor über 1500 Jahren fast alle Bäume für den Bau ihrer Schiffe. Deshalb gibt es heute nur noch kleine Gebiete mit diesem Hartlaubwald.

k Einzelarbeit | k Buch, S. 2–3



k.5Blätter und Bäume (AB I)

Schneide die Blätter von Arbeitsblatt II (AB II) aus und klebe sie neben den richtigen Baum.


die Rotbuche

die Linde

die Lärche

die Waldkiefer

die Esche die Weißtanne

die Gemeine Fichte die Douglasie



k.5Blätter und Bäume (AB II)Blätter und Bäume (AB I

Suche die acht Blätter, deren Bäume auf Arbeitsblatt I zu fi nden sind, und klebe sie dort auf.


sind, und klebe sie dort auf.


Carlsen in der Schule · Ideen für den UnterrichtUnterrichtsideen für die Klassen 2–6: Im Wald © Carlsen Verlag HamburgCarlsen in der Schule · Ideen für den Unterricht

k.6Die Bäume und der Waldboden

Kreuze jeweils die richtige Antwort an.

1. Was ist Kambium?

a) eine Erdzeit, in der viele neue Baumarten

entstanden

b) ein Steppenbaum

c) eine dünne Schicht lebender Zellen unter der

Rinde

2. Was zeigen die Jahresringe im Stamm

eines Baumes?

a) wie groß der Baum der Baum in etwa ist

b) wie viel ein Baum in einem Jahr gewachsen ist

c) wie alt der Baum ungefähr werden wird

3. Mit was wird ein Baum verglichen?

a) mit einer riesigen Fabrik

b) mit einer großen Stadt

c) mit einem Haushalt

4. Was geben Bäume an die Umwelt ab?

a) Kohlenstoffdioxid

b) Zuckerwasser

c) Sauerstoff

5. Was ist die Leibspeise des Grünspechts?

a) Spinnen

b) Ameisen

c) Würmer

6. Zu welcher Tiergruppe gehören Zecken?

a) zu den Spinnen

b) zu den Insekten

c) zu den Käfern

7. Was ist ein Kadaver?

a) ein krummer Baumstamm

b) ein blindes Waldtier

c) ein toter Tierkörper

8. Zu welcher Tiergruppe gehört die

Blindschleiche?

a) zu den Schlangen

b) zu den Eidechsen

c) zu den Nattern

9. Was machen die Bodentiere aus den

herabgefallenen Blättern biologisch

gesehen?

a) Humus

b) Asche

c) Mist

Kreuze jeweils die richtige Antwort an.

4. Was geben Bäume an die Umwelt ab?




k.7Kastenrätsel Waldwissen

Beantworte die Fragen und trage die Lösungen in das Kastenrätsel ein. In jedes Kästchen gehört ein Buchstabe.

1. Nahrung der Waldgrillen

2. Jahreszeit, in der Buntspechte laut trommeln

3. Vitamin, das das Scharbockskraut enthält

4. Vogel, der ein kugelrundes Nest baut

5. größtes Tier in unseren Wäldern

6. Vogel, dessen Lieblingsnahrung Ameisen sind

7. Haustiere der Ameisen

8. Pfl anze, deren Fruchtkapsel explodiert,

wenn man sie berührt

9. größter Käfer in unseren Wäldern

10. schönster Pilz im Wald (Achtung: giftig!)

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k.8Wahr oder falsch? k Einzelarbeit | k Buch+App, S. 11–12 k

Welche Sätze beinhalten falsche Aussagen? Setze vor diese ein »f« für falsch. Vor Sätzen mit einer richtigen Aussage schreibst du ein »w« für wahr.

1. Ein Gimpel, auch Dompfaff genannt, hat eine weiße Haube und eine weiße Brust.

2. Die Früchte der Roten Heckenkirsche stehen stets zu zweit am Zweig.

3. Gimpel sind meist zu zweit unterwegs.

4. Obwohl die Früchte des Hartriegels gut schmecken, sind sie giftig.

5. Der Kernbeißer kann mit seinem Schnabel die Nüsse der Hainbuche knacken.

6. Das Rotkehlchen singt sogar manchmal im Herbst und im Winter.

7. Die Früchte des Pfaffenhütchens sind für Vögel giftig, nicht aber für

Menschen.

8. Das Reh ist unsere kleinste Hirschart. Rehe gibt es in allen Wäldern.

9. Die meisten Tiere fressen keine Pilze.

10. Dass der Eichelhäher Eicheln mag, sagt schon sein Name.

1. Ein Gimpel, auch Dompfaff genannt, hat eine weiße Haube und eine











k.9Eines von beiden ist richtig k Einzelarbeit | k Buch, S. 5–16

Welches der Wörter ist richtig? Suche die jeweilige Information im Buch und streiche das falsche Wort durch.

1. Ein Grünspecht überfällt einen Ameisenhaufen und angelt

seine Leibspeise | sein Leibgericht: Ameisen.

2. Die Sonnenstrahlen erwärmen den Boden und wecken die Pfl anzen | Blumen auf.

3. Auch die Tiere | Vögel feiern den Frühling.

4. Ein Waschbär | Dachs sucht unter den Steinen am Bachgrund nach kleinen

Wasserinsekten.

5. Zwei Hirschkäfermännchen bekämpfen | begegnen sich auf einem Ast.

6. Die Nadelbäume hingegen | jedoch behalten ihre Nadelblätter auch im Winter.

7. Abends vernimmst | hörst du das laute Röhren der Männchen.

8. Die Gräser, Blumen und Kräuter haben sich weit | tief in den Erdboden zurückgezogen.

9. Im Schnee verraten | zeigen Trittspuren, wohin Rehe, Hasen und Eichhörnchen

gelaufen sind.

10. In Regionen | Gebieten, in denen die Sommer kurz sind, wachsen riesige Wälder aus

Nadelbäumen.

11. Insgesamt ist etwa die Hälfte | ein Drittel der Landfl ächen der Erde mit Wald

bedeckt.

12. Die Bäume und Sträucher | Gräser wachsen im Winter nicht weiter, sondern

verharren in Ruhe.

13. Manche Tiere schlafen sogar den ganzen | gesamten Winter durch.

Beispielsatz:

Fliegen, Mistkäfer und ihre Larven

ernähren sich vom Kot der Rehe und

Hirsche | Wildschweine.



k.10 Spuren im Schnee k Einzelarbeit | k Buch+App, S. 13–14 k

Schau dir die Spuren der Tiere im Schnee noch einmal genau an. Schreibe dann auf die Linie unter das Bild, welches Tier sie hinterlassen hat.

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