Das Gruppendynamische Konzept

I. DefinitionII. Historische EntwickelungIII. Lernmodell nach LewinIV. PrinzipienIV.I. Hier-und-Jetzt PrinzipIV.II. Feedback PrinzipV. MethodenV.I. Sensitivity TrainingV.II. EncounterV.III. OrganisationstrainingV.IV. Themenzentrierte InteraktionVI. Kritik/Problematik

DefinitionNach Cartwright und Zander ist Gruppendynamik:a. Eine politische Ideologie über die Organisation und

den Umgang mit Gruppen

b. Eine Sammlung von Techniken im Hinblick auf die (strategische) Veränderung von Beziehungen

c. Ein Forschungsbereich der psycho- und soziodynamischen Vorgänge und Gesetzmäßigkeiten in und zwischen Gruppen

Nach Geißler und Hege:

1. „Gruppdynamik ist ein spezifisches Lernkonzept mit verschiedenen Methoden und Verfahren im Hinblick auf die Intervention in Gruppen, mit dem Ziel, die Gruppenprozesse zum Lerngegenstand zu machen und als Lernmöglichkeit zu nutzen“

Definition


2. „Gruppendynamik meint Theorien über Entwickelungs- und Veränderungsgesetzmäßigkeiten in Gruppen.“

Definition


3. „ Gruppendynamik ist das (spezifische) Handeln in und mit Gruppen.“

Definition

• In den 30ern von Kurt Lewin eingeführt• Die Forschung wurde von Industrie und Militär finanziert• 1946 erstes Gruppendynamische Seminar in Conneticut• Ab 1947 (bis heute) regelmäßige „Gruppendynamische

Laboratorien“ in Bethel• In den 50ern kommt der Begriff nach Deutschland• 1963: „Erster Einführungskurs in die Arbeitsweise der

Gruppendynamik“ vom Frankfurter „Institut für Sozialforschung“

Historische Entwickelung

Lernmodell nach Lewin• Drei Stufenmodell des Lernens im Verhaltens und

Einstellungsbereich• Der Mensch muss erst altes Verhalten und alte

Einstellungen verlernen um sich neue aneignen zu können

• Der Mensch erkennt, dass sein Verhalten „schlecht“ ist, dass dieses nicht anerkannt wird

• Er kommt mit den alltäglichen Situationen, in denen sein Verhalten bisher funktioniert hat, in Konflikt

• Verursacher für solche Konflikte sind u.a.:– Mangel an Bestätigung seitens der übrigen

Gruppenteilnehmern– Schuldgefühle– Misserfolgniserlebnisse– Erfahrung erfolgreicher Handlungen bei anderen

Teilnehmern

Lernmodell nach Lewin. 1. Phase: Unfreezing

• Neues Verhalten wird ausprobiert• Dazu müssen dem Menschen Alternativen zu seinem

bisherigem Verhalten aufgezeigt werden• In der 2. Phase geschehen die Veränderungen durch:– Eine Neudefinition der Situation– Erweiterung der Wahrnehmung– Neustrukturierung der Bewertungskriterien

Lernmodell nach Lewin. 2. Phase: Changing

• Der Mensch muss die neu erworbenen Verhaltens- und Einstellungsweisen aufnehmen

Lernmodell nach Lewin. 3. Phase: Refreezing

Prinzipien

• Es gibt zwei Grundprinzipien:– Hier-und-Jetzt Prinzip– Feedback Prinzip

• Der Lernfortgang an sich kann bei Lernprozessen für das Lernen der Menschen fruchtbar gemacht werden

Prinzipien: Hier-und-Jetzt Prinzip

• Im Mittelpunkt steht der bewusste Umgang mit der Wechselwirkung von Erkenntnissen, Erfahrungen und Werten innerhalb der Interaktion


• Im Hier-und-Jetzt Prinzip soll der Mensch alle Fragen und Probleme von der wissenschaftlichen Ebene (Dort-und-Damals) in die aktuelle Interaktionssituation (Hier-und-Jetzt) verlagern


• Das Hier-und-Jetzt Prinzip ist auf das Lernen in Kleingruppen beschränkt


• Ist die ausdrückliche und beabsichtigte Mitteilung der Wahrnehmung des Verhaltens und Erlebens einer Person, an eine oder mehrere Personen

Prinzipien: Feedback Prinzip

• Dabei gibt es drei verschiedene Möglichkeiten:1. Ein Feedback über die Selbstwahrnehmung2. Ein Feedback über die Fremdwahrnehmung3. Ein Feedback über die Wahrnehmung von

Gruppenprozessen


• Durch das Feedback wird der Interaktionsprozess öffentlich/deutlich gemacht, der zwischen Gruppenmitgliedern existiert


• Die Funktionen von Feedback:– Feedback als Lernchance für den Empfänger– Feedback als Lernchance für den Geber– Feedback als Chance der Reflexion der

Veränderung von Interaktionsformen in Gruppen


Methoden: Sensitivity Training

Däumling: „Sensitivity Training ist eine Methode, eigene und fremde Verhaltensweisen subtil aufeinander abzustimmen.“

• Zielrichtung dieser Methode ist die Persönlichkeitsentwickelung durch die Gruppenerfahrung

• Lernziele sind stark anwendungsorientiert• Sensitivity Training ermöglicht die individuelle

Weiterentwickelung von Menschen• Die Methode ist auf die Analyse und Bearbeitung

von interaktionellen Kleingruppenproblemen ausgerichtet

Methoden: Sensitivity Training

• Auch Begegnungs-Training genannt• Im Mittelpunkt steht das affektive Erleben und der

Austausch von stark emotionalen Momenten menschlicher Interaktion

• Die Lernziele sind auf intrapsychische (innerpsychische) Erlebnisse und Veränderungsprozesse ausgerichtet

• Die Verfahren sind ritualisierte Übungen, die das körperliche Ausdrucksverhalten ansprechen

Methoden: Encounter

• Inhalt ist die Analyse und die Veränderung von Strukturen und Prozessen in Organisationen

• Im Mittelpunkt stehen die Probleme der Macht, Vertrauen, Kontrolle, etc.

• Ziel ist es in institutionellen Zusammenhängen den Abbau von Herrschaft zu erwirken

Methoden: Organisationstraining

• Die themenzentrierte interaktionelle Methode geht davon aus, dass ein Sachthema für den Lernablauf vorliegt, aber Beziehungsprobleme innerhalb einer Gruppe im Störungsfall thematisiert und angegangen werden

• Schwerpunkte der Methode sind die Schwierigkeiten einer Gruppenlernsituation

• Ziel ist es, die Verarbeitung der Lerninhalte im Zusammenhang auf die individuelle Entfaltung und der Kommunikation der Teilnehmer der Lerngruppen zu erleichtern

Methoden: Themenzentrierte Interaktion

Kritik/Problematik

• Missverhältnis zwischen dem Stand der Konzeptentwickelung und der Verbreitung gruppendynamischer Angebote

• Überhöhter Anspruch an die Gruppendynamik• Übergewicht der Ausarbeitung von Methoden

und Verfahren• „Elitärismus“

Das Gruppendynamische Konzept

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