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Das Planspiel

und sein Einsatz in der Grundschule Planspielforum | 19.06.2015 |

Victoria Hofmann |

2. Platz | Studienabschlussarbeiten |

Preisträgerin des Deutschen Planspielpreises 2015

19.06.2015

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GLIEDERUNG

1. Zielsetzung und Fragestellung

2. Vorgehen / Methode

3. Ergebnisse

4. Fazit

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GLIEDERUNG

1. Zielsetzung und Fragestellung

2. Vorgehen / Methode

3. Ergebnisse

4. Fazit

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1. ZIELSETZUNG und FRAGESTELLUNG

„Denken und Tun, Tun und Denken, das ist die Summe aller Weisheit.“

(Johann Wolfgang von Goethe)

• Verknüpfung des Denkens und Tuns, des Lernens und Handelns

bedeutsam

• Planspiel betont Zusammengehörigkeit von Denken und Handeln

• Als Unterrichtsmethode in verschiedenen Fächern einsetzbar (z. B.

Wirtschafts-, Arbeitslehre- und Sozialkundeunterricht)

• These Frankes: Einsatz des Planspiels in der Grundschule nicht möglich

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1. ZIELSETZUNG und FRAGESTELLUNG

• Ziel der Arbeit:

• Fragestellung:

Das Planspiel als Unterrichtsmethode der schulischen politischen Bildung –

inwiefern kann dieses in der Grundschule eingesetzt werden?

Untersuchen,

ob und unter welchen

Bedingungen Planspiel in GS

möglich ist

anhand praktischer

Durchführung in 4. Klasse

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GLIEDERUNG

1. Zielsetzung und Fragestellung

2. Vorgehen / Methode

3. Ergebnisse

4. Fazit

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2. VORGEHEN / METHODE

• Zwei Schwerpunkte der Arbeit:

Theorie des Planspiels

Praktische Durchführung

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2. VORGEHEN / METHODE

• Zwei Schwerpunkte der Arbeit:

Theorie des Planspiels

Praktische Durchführung

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2. VORGEHEN / METHODE

• Konstruktion des Planspiels:

Konstruktion des

Planspiels

Wirklichkeits-ausschnitt simulieren

Kindgemäßes Thema

Bayerischer Lehrplan: Gemeinde

Konflikt

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2. VORGEHEN / METHODE

• Gestaltung des Planspiels

• Verzicht auf Pressegruppe

• Szenario

• Informationszeitung (geheftete, fiktive Informationen: Zeitungsartikel, TÜV-

Gutachten, Elternbrief, Bericht, Gesetzesauszüge)

• Rollenkarten

• Arbeitskarte

• Spielregeln

• Plan von Feldhausen

• Ereigniskarten

• Arbeitsformulare

• Tisch- und Namensschilder

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2. VORGEHEN / METHODE

• Gestaltung des Planspiels

• Verzicht auf Pressegruppe

• Szenario

• Informationszeitung (geheftete, fiktive Informationen: Zeitungsartikel, TÜV-

Gutachten, Elternbrief, Bericht, Gesetzesauszüge)

• Rollenkarten

• Arbeitskarte

• Spielregeln

• Plan von Feldhausen

• Ereigniskarten

• Arbeitsformulare

• Tisch- und Namensschilder

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2. VORGEHEN / METHODE

• Gestaltung des Planspiels

• Verzicht auf Pressegruppe

• Szenario

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2. VORGEHEN / METHODE

• Gestaltung des Planspiels

• Verzicht auf Pressegruppe

• Szenario

• Informationszeitung (geheftete, fiktive Informationen: Zeitungsartikel, TÜV-

Gutachten, Elternbrief, Bericht, Gesetzesauszüge)

• Rollenkarten

• Arbeitskarte

• Spielregeln

• Plan von Feldhausen

• Ereigniskarten

• Arbeitsformulare

• Tisch- und Namensschilder

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2. VORGEHEN / METHODE

• Gestaltung des Planspiels

• Verzicht auf Pressegruppe

• Szenario

• Informationszeitung (geheftete, fiktive Informationen:

Zeitungsartikel, TÜV-Gutachten,

Elternbrief, Bericht, Gesetzesauszüge)

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2. VORGEHEN / METHODE

• Gestaltung des Planspiels

• Verzicht auf Pressegruppe

• Szenario

• Informationszeitung (geheftete, fiktive Informationen:

Zeitungsartikel, TÜV-Gutachten,

Elternbrief, Bericht, Gesetzesauszüge)

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2. VORGEHEN / METHODE

• Gestaltung des Planspiels

• Verzicht auf Pressegruppe

• Szenario

• Informationszeitung (geheftete, fiktive Informationen:

Zeitungsartikel, TÜV-Gutachten,

Elternbrief, Bericht, Gesetzesauszüge)

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2. VORGEHEN / METHODE

• Gestaltung des Planspiels

• Verzicht auf Pressegruppe

• Szenario

• Informationszeitung (geheftete, fiktive Informationen:

Zeitungsartikel, TÜV-Gutachten,

Elternbrief, Bericht, Gesetzesauszüge)

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2. VORGEHEN / METHODE

• Gestaltung des Planspiels

• Verzicht auf Pressegruppe

• Szenario

• Informationszeitung (geheftete, fiktive Informationen:

Zeitungsartikel, TÜV-Gutachten,

Elternbrief, Bericht, Gesetzesauszüge)

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2. VORGEHEN / METHODE

• Gestaltung des Planspiels

• Verzicht auf Pressegruppe

• Szenario

• Informationszeitung (geheftete, fiktive Informationen:

Zeitungsartikel, TÜV-Gutachten,

Elternbrief, Bericht, Gesetzesauszüge)

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2. VORGEHEN / METHODE

• Gestaltung des Planspiels

• Verzicht auf Pressegruppe

• Szenario

• Informationszeitung (geheftete, fiktive Informationen:

Zeitungsartikel, TÜV-Gutachten,

Elternbrief, Bericht, Gesetzesauszüge)

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2. VORGEHEN / METHODE

• Gestaltung des Planspiels

• Verzicht auf Pressegruppe

• Szenario

• Informationszeitung (geheftete, fiktive Informationen:

Zeitungsartikel, TÜV-Gutachten,

Elternbrief, Bericht, Gesetzesauszüge)

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2. VORGEHEN / METHODE

• Gestaltung des Planspiels

• Verzicht auf Pressegruppe

• Szenario

• Informationszeitung

• Rollenkarten

• Arbeitskarte

• Spielregeln

• Plan von Feldhausen

• Ereigniskarten

• Arbeitsformulare

• Tisch- und Namensschilder

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2. VORGEHEN / METHODE

• Gestaltung des Planspiels

• Verzicht auf Pressegruppe

• Szenario

• Informationszeitung

• Rollenkarten

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2. VORGEHEN / METHODE

• Gestaltung des Planspiels

• Verzicht auf Pressegruppe

• Szenario

• Informationszeitung

• Rollenkarten

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2. VORGEHEN / METHODE

• Gestaltung des Planspiels

• Verzicht auf Pressegruppe

• Szenario

• Informationszeitung

• Rollenkarten

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2. VORGEHEN / METHODE

• Gestaltung des Planspiels

• Verzicht auf Pressegruppe

• Szenario

• Informationszeitung

• Rollenkarten

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2. VORGEHEN / METHODE

• Gestaltung des Planspiels

• Verzicht auf Pressegruppe

• Szenario

• Informationszeitung

• Rollenkarten

• Arbeitskarte

• Spielregeln

• Plan von Feldhausen

• Ereigniskarten

• Arbeitsformulare

• Tisch- und Namensschilder

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2. VORGEHEN / METHODE

• Gestaltung des Planspiels

• Verzicht auf Pressegruppe

• Szenario

• Informationszeitung

• Rollenkarten

• Arbeitskarte

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2. VORGEHEN / METHODE

• Gestaltung des Planspiels

• Verzicht auf Pressegruppe

• Szenario

• Informationszeitung

• Rollenkarten

• Arbeitskarte

• Spielregeln

• Plan von Feldhausen

• Ereigniskarten

• Arbeitsformulare

• Tisch- und Namensschilder

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2. VORGEHEN / METHODE

• Gestaltung des Planspiels

• Verzicht auf Pressegruppe

• Szenario

• Informationszeitung

• Rollenkarten

• Arbeitskarte

• Spielregeln

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2. VORGEHEN / METHODE

• Gestaltung des Planspiels

• Verzicht auf Pressegruppe

• Szenario

• Informationszeitung

• Rollenkarten

• Arbeitskarte

• Spielregeln

• Plan von Feldhausen

• Ereigniskarten

• Arbeitsformulare

• Tisch- und Namensschilder

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2. VORGEHEN / METHODE

• Gestaltung des Planspiels

• Verzicht auf Pressegruppe

• Szenario

• Informationszeitung

• Rollenkarten

• Arbeitskarte

• Spielregeln

• Plan von Feldhausen

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2. VORGEHEN / METHODE

• Gestaltung des Planspiels

• Verzicht auf Pressegruppe

• Szenario

• Informationszeitung

• Rollenkarten

• Arbeitskarte

• Spielregeln

• Plan von Feldhausen

• Ereigniskarten

• Arbeitsformulare

• Tisch- und Namensschilder

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2. VORGEHEN / METHODE

• Gestaltung des Planspiels

• Verzicht auf Pressegruppe

• Szenario

• Informationszeitung

• Rollenkarten

• Arbeitskarte

• Spielregeln

• Plan von Feldhausen

• Ereigniskarten

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2. VORGEHEN / METHODE

• Gestaltung des Planspiels

• Verzicht auf Pressegruppe

• Szenario

• Informationszeitung

• Rollenkarten

• Arbeitskarte

• Spielregeln

• Plan von Feldhausen

• Ereigniskarten

• Arbeitsformulare

• Tisch- und Namensschilder

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2. VORGEHEN / METHODE

• Gestaltung des Planspiels

• Verzicht auf Pressegruppe

• Szenario

• Informationszeitung

• Rollenkarten

• Arbeitskarte

• Spielregeln

• Plan von Feldhausen

• Ereigniskarten

• Arbeitsformulare

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2. VORGEHEN / METHODE

• Gestaltung des Planspiels

• Verzicht auf Pressegruppe

• Szenario

• Informationszeitung

• Rollenkarten

• Arbeitskarte

• Spielregeln

• Plan von Feldhausen

• Ereigniskarten

• Arbeitsformulare

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2. VORGEHEN / METHODE

• Gestaltung des Planspiels

• Verzicht auf Pressegruppe

• Szenario

• Informationszeitung

• Rollenkarten

• Arbeitskarte

• Spielregeln

• Plan von Feldhausen

• Ereigniskarten

• Arbeitsformulare

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2. VORGEHEN / METHODE

• Gestaltung des Planspiels

• Verzicht auf Pressegruppe

• Szenario

• Informationszeitung

• Rollenkarten

• Arbeitskarte

• Spielregeln

• Plan von Feldhausen

• Ereigniskarten

• Arbeitsformulare

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2. VORGEHEN / METHODE

• Gestaltung des Planspiels

• Verzicht auf Pressegruppe

• Szenario

• Informationszeitung

• Rollenkarten

• Arbeitskarte

• Spielregeln

• Plan von Feldhausen

• Ereigniskarten

• Arbeitsformulare

• Tisch- und Namensschilder

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2. VORGEHEN / METHODE

• Gestaltung des Planspiels

• Verzicht auf Pressegruppe

• Szenario

• Informationszeitung

• Rollenkarten

• Arbeitskarte

• Spielregeln

• Plan von Feldhausen

• Ereigniskarten

• Arbeitsformulare

• Tisch- und Namensschilder

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2. VORGEHEN / METHODE

• Durchführung des Planspiels

• Untersuchte Klasse: 4. Klasse in Würzburg (19 Schüler)

• Zeitrahmen: vier aufeinander folgende Unterrichtsstunden (180 Minuten)

• Phasen:

• Spieleinführung (20 Minuten)

• Informations- und Lesephase (35 Minuten)

• Meinungsbildung und Strategieplanung (20 Minuten)

• Interaktion zwischen den Gruppen (60 Minuten)

• Vorbereitung der Konferenz (10 Minuten)

• Durchführung der Konferenz (15 Minuten)

• Auswertung des Spiels (20 Minuten)

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2. VORGEHEN / METHODE

• Durchführung des Planspiels

• Untersuchte Klasse: 4. Klasse in Würzburg (19 Schüler)

• Zeitrahmen: vier aufeinander folgende Unterrichtsstunden (180 Minuten)

• Phasen:

• Spieleinführung (20 Minuten)

• Informations- und Lesephase (35 Minuten)

• Meinungsbildung und Strategieplanung (20 Minuten)

• Interaktion zwischen den Gruppen (60 Minuten)

• Vorbereitung der Konferenz (10 Minuten)

• Durchführung der Konferenz (15 Minuten)

• Auswertung des Spiels (20 Minuten)

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2. VORGEHEN / METHODE

• Durchführung des Planspiels

• Phasen:

• Spieleinführung (20 Minuten)

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2. VORGEHEN / METHODE

• Durchführung des Planspiels

• Phasen:

• Spieleinführung (20 Minuten)

• Informations- und Lesephase (35 Minuten)

• Meinungsbildung und Strategieplanung (20 Minuten)

• Interaktion zwischen den Gruppen (60 Minuten)

• Vorbereitung der Konferenz (10 Minuten)

• Durchführung der Konferenz (15 Minuten)

• Auswertung des Spiels (20 Minuten)

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2. VORGEHEN / METHODE

• Durchführung des Planspiels

• Phasen:

• Spieleinführung (20 Minuten)

• Informations- und Lesephase (35 Minuten)

• Meinungsbildung und Strategieplanung (20 Minuten)

• Interaktion zwischen den Gruppen (60 Minuten)

• Vorbereitung der Konferenz (10 Minuten)

• Durchführung der Konferenz (15 Minuten)

• Auswertung des Spiels (20 Minuten)

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2. VORGEHEN / METHODE

• Durchführung des Planspiels

• Phasen:

• Spieleinführung (20 Minuten)

• Informations- und Lesephase (35 Minuten)

• Meinungsbildung und Strategieplanung (20 Minuten)

• Interaktion zwischen den Gruppen (60 Minuten)

• Vorbereitung der Konferenz (10 Minuten)

• Durchführung der Konferenz (15 Minuten)

• Auswertung des Spiels (20 Minuten)

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2. VORGEHEN / METHODE

• Durchführung des Planspiels

• Phasen:

• Spieleinführung (20 Minuten)

• Informations- und Lesephase (35 Minuten)

• Meinungsbildung und Strategieplanung (20 Minuten)

• Interaktion zwischen den Gruppen (60 Minuten)

• Vorbereitung der Konferenz (10 Minuten)

• Durchführung der Konferenz (15 Minuten)

• Auswertung des Spiels (20 Minuten)

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2. VORGEHEN / METHODE

• Durchführung des Planspiels

• Phasen:

• Spieleinführung (20 Minuten)

• Informations- und Lesephase (35 Minuten)

• Meinungsbildung und Strategieplanung (20 Minuten)

• Interaktion zwischen den Gruppen (60 Minuten)

• Vorbereitung der Konferenz (10 Minuten)

• Durchführung der Konferenz (15 Minuten)

• Auswertung des Spiels (20 Minuten)

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2. VORGEHEN / METHODE

• Durchführung des Planspiels

• Phasen:

• Spieleinführung (20 Minuten)

• Informations- und Lesephase (35 Minuten)

• Meinungsbildung und Strategieplanung (20 Minuten)

• Interaktion zwischen den Gruppen (60 Minuten)

• Vorbereitung der Konferenz (10 Minuten)

• Durchführung der Konferenz (15 Minuten)

• Auswertung des Spiels (20 Minuten)

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GLIEDERUNG

1. Zielsetzung und Fragestellung

2. Vorgehen / Methode

3. Ergebnisse

4. Fazit

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3. ERGEBNISSE

• Planspiel kann als Unterrichtsmethode in Grundschule erfolgreich eingesetzt

werden

• Allerdings unter Beachtung bestimmter Bedingungen:

• Reduktion des Planspiels in seiner Komplexität bzgl. Inhalt und Ablauf,

aber ohne Realität zu verfälschen

• Phase der Spieleinführung als mühsam, kompliziert und überfordert

empfunden andere Gestaltung (z.B. als Spielanleitung eines

Gesellschaftsspiels)

• Interaktions- und Konferenzphase als besondere Erlebnisse, die viele

Chancen bieten

• Lernerfolg nicht überprüf- und nachweisbar

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3. ERGEBNISSE

• Viel Freude, hohe Motivation, kaum Überforderung auf Seiten der

Schülerschaft

• Erneute Teilnahme am Planspiel einvernehmlich bejaht

• Klassenlehrerprinzip der Grundschule: Planspiel leichter in Unterrichtsalltag

integrierbar

• Besonderheit der Planspieldurchführung: Neben Lehrkraft und mir waren zwei

Praktikanten anwesend

jede Gruppe hatte eigenen Betreuer

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GLIEDERUNG

1. Zielsetzung und Fragestellung

2. Vorgehen / Methode

3. Ergebnisse

4. Fazit

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4. FAZIT

• Planspiel kann in der Grundschule unter Beachtung zuvor genannter

Bedingungen mit Erfolg durchgeführt werden

• Erfolgreicher Einsatz abhängig von zahlreichen Faktoren:

• jeweiliger Klasse und deren Lernvoraussetzungen, Vorwissen und Können

• Bereitschaft und Offenheit der Lehrperson

• Sorgfältigkeit der Vorbereitung und Planspielthema

• Verfügbarer Zeit

variiert dementsprechend stark

• Aber auch in leistungsschwächeren Klassen erfolgreich durchführbar

• Allerdings: Durchführung selbstverständlich nicht repräsentativ

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VIELEN DANK FÜR IHRE AUFMERKSAMKEIT!

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