Der Qualitätsrahmen „Tanz in Schulen“ · Elemente des Q-Rahmens ... Kooperationsprojekte •...
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Der Qualitätsrahmen
„Tanz in Schulen“
Bundesverband Tanz in Schulen e.V.
ChanceTanz
2. Bundesworkshop im Qualitätsverbund „Kultur macht stark“
10.11.2014, Wolfenbüttel
Qualitätsentwicklung und Qualitätssicherung von künstlerischen Projekten
QualitätsverständnisWas ist für uns Qualität?
Entwicklung eines Qualitätsrahmens
Entwicklung von Instrumentenzur „Bestimmung“ und „Messung“ von Qualität
10.11.2014, Wolfenbüttel
Qualitätsverständnis
• Klärung des eigenen Qualitätsbegriffs
• Definition von Qualität lt. DIN EN ISO 9000:2005 Nr. 3.1.1 = Grad, in dem ein Satz inhärenter Merkmale Anforderungen erfüllt
10.11.2014, Wolfenbüttel
Qualitätsverständnis BV
• Relationales Qualitätsverständnis
Qualität im Bereich Tanz in Schulen ist dann gegeben, wenn das Angebot (Tanzprojekt, Tanzunterricht etc.) den Anforderungen und Erwartungen, die die verschiedenen Partner an das Projekt stellen, entspricht.
► Tanzvermittler ► Einrichtung / Schule
► Zielgruppe / Schüler ► Koordinierungsstelle
10.11.2014, Wolfenbüttel
Qualitätsrahmen BV
• Notwendigkeit inhaltlicher Klärung
• Orientierungshilfe für alle Akteure
• Beratungsinstrument und Werkzeug zur differenzierten Beobachtung (Analyse und Rückmeldung aus der Praxis)
• Instrument zur bildungspolitischen Legitimation
• Empfehlungen, die die Vielfalt betonen, aus denen Schwerpunkte gesetzt werden können
10.11.2014, Wolfenbüttel
Elemente des Q-Rahmens
• Künstler - Kompetenzen
• Teilnehmer / Schülerinnen und Schüler -Bildungsdimensionen
• Institution/Schule - Gelingensbedingungen und Qualitätskriterien für tanzkünstlerische Kooperationsprojekte
• Koordinierung: Schnittstelle, Service, Vernetzung
• Projektreflexion und Auswertung
• Aus-, Fort- und Weiterbildung
10.11.2014, Wolfenbüttel
Qualitätssicherung
Tanzvermittler
Kompetenzen
Vermittlungskompetenz
pädagogische, didaktische, methodische Fähigkeiten
Fachkompetenz
Tanzpraktisches Können, tanzkünstlerische Expertise, tanztheoretisches Wissen
Überfachliche Kompetenz
Selbst-, Organisations-, soziale Kompetenz
10.11.2014, Wolfenbüttel
Teilnehmer / Schüler
Bildungsdimensionen
• Wahrnehmen, empfinden und erleben
• Explorieren, üben und gestalten
• Reflektieren und verstehen
• Präsentieren und inszenieren
• Kommunizieren und interagieren
10.11.2014, Wolfenbüttel
Teilnehmer / Schüler
Qualitätskriterien
• Bedingungen zur Erfüllung der Bildungsdimensionen
Indikatoren
• beobachtbare Merkmale
Kompetenzen
WS Hannover 12. Juni 2013
„Der Unterricht bietet den Schülern Raum, um unter-schiedliche Präsentations-
qualitäten aus Tanz und Performance entdecken
und erproben zu können.“
Bietet der Unterricht den Schülern Situationen, in
denen spontane und/oder komponiert/choreografierte Abläufe gezeigt werden?
„…haben die Offenheit und Fähigkeit unterschiedliche
tänzerische Erfahrungen zu präsentieren.“
Einrichtung / Schule
Gelingensbedingungen
Grundlegende GelingensfaktorenKonzeptionelle, personelle, organisatorische und örtliche Aspekte/Voraussetzungen
Projektformate Zeitraum, formelle/curriculare Eingebunden-heit, Vermittlungskonstellationen…
Nachhaltigkeit / QualitätssicherungDokumentation/Information, Weiterbildung, Präsentation..
10.11.2014, Wolfenbüttel
Koordinierung
SchnittstelleBündelung aller Beteiligten, Perspektiven entwickeln, Nachhaltigkeit, Lobbyarbeit, Rückmeldung auf allen Ebenen
ServicefunktionVermittlung Tanzkunst - Einrichtungen, Fort-/Weiterbildungen, fachliche Begleitung
Vernetzungauf verschiedenen Ebenen, mit allen wichtigen Partnern und Sparten
10.11.2014, Wolfenbüttel
Instrumente
• Konzeptionelle Entwicklung - Checkliste
• Datenbank und Evaluierungsinstrument (Fragebögen, Projektbericht)
• Fachliche Begleitung – Workshops, Supervision
• Fachtagungen – thematische AG´s
• Beobachtungsindikatoren
10.11.2014, Wolfenbüttel
Konzeption / Checkliste
• KonzeptionEinbeziehung aller Beteiligten, gemeinsame Zielformulierung, Eckdaten, Qualitätssicherung
• PersonalQualifizierte Vermittler, Ansprechperson Einrichtung/Schule, Absprachen, Transparenz
• Örtliche GegebenheitenRaum, Technik, Bühne, Verortung Umfeld
• Organisation und AbwicklungFinanzierung, Verträge, Haftung/Versicherung, Kommunikation, Zeitrahmen, ÖA, Präsentation, Doku/Reflexion, Qualifizierungsmaßnahmen, Rezeption/Vernetzung
10.11.2014, Wolfenbüttel
Evaluierungsinstrument
• öffentliche Projektdatenbank zur Sichtbarmachung von schulischen und außerschulischen Tanzprojekten
• Online-Evaluierungsinstrumentarium zur Unterstützung der Selbstreflexion und Selbstevaluierung für Künstler/Pädagogen und Koordinierungsstellen
Wolfenbüttel, 10.11.2014
Datenbank – öffentlicher Bereich
• Strukturdaten der Projekte– Sichtbar im öffentlichen Bereich– Eingabe im internen Bereich durch Künstler/Pädagogen oder K-
Stelle– dienen der Bestandserfassung und der Sichtbarmachung von
Projekten bundesweit– Möglichkeit der bundesweiten statistischen Auswertung von
Projekten und Darstellung von Entwicklungstendenzen• Fragebogen für Teilnehmende
– Zugang über jeweiliges Projekt im öffentlichen Bereich– dienen der Reflexion für und Bewertung durch Teilnehmende– Allgemeine statistische und anonymisierte Auswertung der
eingestellten TN-FB im öffentlichen Bereich sichtbar– Einzelfragebögen im internen Bereich den Künstlern/Pädagogen
und der K-Stelle zugänglich zu Reflexionszwecken
10.11.2014, Wolfenbüttel
Datenbank – interner Bereich
• Selbstevaluierungsfragebogen und Projektdokumentation – Selbstevaluierung und –reflexion für Künstler und/oder
pädagogische Fachkräfte (quantitativ und qualitativ)– Erstellung eines leitfragenorientierten Projektberichts für
Künstler und/oder pädagogische Fachkräfte– Statistische Auswertungsmöglichkeit der Strukturdaten und
Evaluierungen für Koordinierungsstellen (in Diagrammform)– Nutzung und ggf. qualitative Auswertung der erstellten
Projektberichte (pdf)• Evaluierungsfragebogen für Förderer
– Individuelle Förderfragebögen können durch Koordinierungsstellen (im Falle ChanceTanz = LZE) ausgefüllt und den Förderer ausgewertet werden
10.11.2014, Wolfenbüttel