Liebe Kursleiterinnen und Kursleiter, liebe Lehrerinnen und Lehrer,

der Biergarten gehrt zum Sommer. Obwohl es dort eher zwanglos zugeht, herrschen natrlich

gewisse Regeln: Was darf man machen, und was sollte man nicht tun? Daraus ergibt sich ein willkommener Anlass zur Betrachtung einiger Modalverben. Beim Unterrichtsvorschlag zum

ganzen Heft knnen Ihre Kursteilnehmer selbst Quizfragen erstellen und die beliebte Region

Oberbayern kennenlernen.Auch die eher ungewhnlichen Beschftigungen sowohl alter als auch junger Menschen knnen anhand des Beispiels von Spitzensport treiben

den Senioren und forschenden Jugendlichen gut im Unterricht thematisiert werden. Diskutieren Sie mit Ihren Kursteilnehmern ber das richtige Rentenalter! Beim Unterrichtstipp zum

Text Jugend forscht erhalten die jungen Lerner eine Einfhrung in die Bildung der fr das

Deutsche so charakteristischen zusammengesetzten Wrter.

Ich wnsche Ihnen einen schnen Sommer mit gemtlichen Abenden im Freien ob im

Biergarten oder woanders.

bungen und Ideen fr den DaF-Unterricht Aktuell zu dieser Ausgabe

auf Stufe A2 des GER auf den Stufen B2 bis C2 des GERauf Stufe B1 des GER

GER = Gemeinsamer europischer Referenzrahmen

mit Kopiervorlage(n)

Hausaufgabe

TN = Teilnehmer S = Schler

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2015 Spotlight Verlag, auch fr alle genannten Mitarbeiter

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Martin Fischer

www.deutsch-perfekt.com

Deutsch perfekt im Unterricht erscheint monatlich und bezieht sich auf die jeweils aktuelle Ausgabe von Deutsch perfekt.

herausgeber und verlagsleiter dr. wolfgang stockchefredakteur jrg walserautor dr. martin fischerredaktion barbara duckstein (in elternzeit), katharina heydenreich, claudia may (in elternzeit), cornelia osterbrauck, judith rothenbusch (bildredaktion), janina schalkhausser, anna schmid, sabine weiserredaktionelle mitarbeit anne wichmanngestaltung georg lechner anzeigenleitung axel zettlerfotos privat (s.1); istock/thinkstock (s.4-5)druck rotaplan, 93057 regensburg

MINUTEN AKTIVITTEN ZUM TEXT SEITE

60 Leseverstehen, Landeskunde:

Oberbayern

Panorama Das ganze

Heft

75 Grammatik: Modalverben; Landeskunde:

Biergrten

Tradition unter

Bumen

32 - 34

75 Lesen, Diskussion:

Wie die Deutschen alt werden

Anatomie einer

Nation

54 - 56

60 Grammatik: Gebrauch von es Deutsch lernen 60 - 61

60 - 75 Wortbildung: Komposita Strom aus Joghurt deins!

2 - 7

20 Landeskunde: UNESCO-Welterbesttten Fnf Punkte:

Welterbe

deins! 8

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2Anatomie einer NationLesen, Diskussion: Wie die

Deutschen alt werden

Niveau: B1 Minuten: 75Material: Text S. 54 - 56

> Stellen Sie im Kurs die Frage: Mit wie

vielen Jahren ist man alt? Ermitteln

Sie den Durchschnitt der genannten

Altersangaben, und fragen Sie weiter:

Was knnen alte

Menschen nicht

mehr tun? / Was

knnen sie noch

tun? Sammeln Sie

die Antworten in einer Tabelle mit zwei

Spalten an der Tafel oder auf Folie.

> Die TN lesen den Artikel Wie die

Deutschen alt werden auf Seite 54 -

56. Anschlieend kommentieren sie den

Inhalt gemeinsam im Plenum. Fragen

Sie auch nach dem Rentenalter und

den Lebensbedingungen der lteren

Menschen in den Heimatlndern der TN.

> Sammeln Sie mit den TN an der Tafel

Redemittel zum Diskutieren: Ich

glaube/denke/meine , Ich bin

(nicht/auch) deiner Meinung., Das

stimmt (nicht)., Du hast recht. usw.

> Teilen Sie den Kurs in zwei Gruppen: Die

eine Gruppe sucht Argumente fr ein

Rentenalter ab 65 Jahren, die andere

fr ein Rentenalter ab 70 Jahren. Geben

Sie zehn Minuten Zeit zur Vorbereitung

der Argumente, die die TN vielfach im

Text finden knnen. Gehen Sie whrend

dieser Zeit zu den Gruppen, und helfen

Sie bei Fragen zum Wortschatz bzw. den

Redemitteln.

> Erffnen Sie die Diskussion, und

bernehmen Sie die Rolle des

Moderators. Frdern Sie die Diskussion,

wenn ntig, durch Nachfragen.

Tradition unter BumenGrammatik: Modalverben; Landeskunde: Biergrten

Niveau: B1 Minuten: 75Material: Text S. 32 - 34, Papierbgen in

DIN A2, Kopien von Kopiervorlage 1

> Fragen Sie, wer schon einmal in einem Biergarten war und was es

dort alles gibt. Anschlieend lesen alle TN den Text ein erstes Mal

und sammeln an der Tafel, was alles zu einem typischen Biergarten

gehrt.

> Wiederholen Sie gemeinsam mit den TN die Bedeutung der

Modalverben drfen (etwas geht, etwas ist erlaubt = es ist nicht

verboten) und mssen (etwas ist obligatorisch) sowie deren

Verneinung: nicht drfen (= etwas ist verboten), nicht mssen

(= etwas ist nicht ntig).

> Teilen Sie den Kurs in drei Gruppen. Jede Gruppe konzentriert sich

auf einen Aspekt: Was darf man im Biergarten machen?, Was

muss man machen? und Was kann man machen (wenn man

will)?. Whrend die Gruppen gezielt im Text suchen, gehen Sie

durch den Raum und helfen, falls ntig.

> Die Gruppen prsentieren ihre Ergebnisse auf groen Papierbgen

und besprechen die Regeln eines Biergartens gemeinsam.

> In Einzelarbeit bearbeiten die TN danach Kopiervorlage 1 und

berprfen damit, ob sie alles richtig verstanden haben.

Das ganze Heft Leseverstehen, Landeskunde: Oberbayern

Niveau: A2 Minuten: 60Material: ein Exemplar von Deutsch perfekt fr

jeden TN, Wrterbcher

> Teilen Sie die TN in Paare auf, z. B. indem Sie nach der

alphabetischen Kursliste den ersten mit dem letzten Namen

kombinieren, dann den zweiten mit dem vorletzten usw. Bei

einer ungeraden Zahl bilden Sie eine Dreiergruppe.

> Geben Sie etwa zehn Minuten Zeit, damit sich die Paare

alle Texte auf den Seiten 8 - 13 und auf Seite 21 ansehen

knnen. Jedes Paar whlt nach Interesse einen Beitrag zur

Bearbeitung aus. Die TN klren mgliche Fragen, wobei sie

eventuell unbekanntes Vokabular im Wrterbuch suchen.

Gehen Sie whrend der Partnerarbeit durch den Kursraum,

und leisten Sie, falls erforderlich, Hilfestellung.

> Die Paare berlegen sich jeweils zwei Quizfragen zu ihrem

Text wie Was ist noch grn und bald blau? und Was

kostet 33 Millionen Euro? (Text zu den Uniformen der

Polizei in Bayern, S. 13). Sie stellen diese Fragen dann im

Plenum, und die anderen TN erraten, auf welchen Text sie

sich beziehen. Dabei halten sich Paare, die denselben Text

bearbeitet haben, natrlich zurck. Zum Abschluss sprechen

alle TN darber, welchen Beitrag sie besonders interessant

oder kurios fanden.

> Hausaufgabe: Die TN schreiben nach dem Muster der Texte

im Heft einen eigenen kurzen Text zu einem Ort oder einer

Begebenheit in ihrem Heimatland

oder in D-A-CH. Hrtexte finden Sie auf Deutsch perfekt Audio 6/2015.

3Strom aus JoghurtWortbildung: Komposita

Niveau: A2 Minuten: 60 - 75Material: Text S. 2 - 7 von deins!, Kopien von

Kopiervorlage 3

> Klren Sie zur Vorentlastung die Wrter forschen und Wettbe

werb. Fragen Sie dann, was im Rahmen des Wettbewerbs Jugend

forscht wohl geschieht. Die S lesen die Texte der Seiten 2 7.

> Fragen Sie: Welches Thema hat euch am besten gefallen? Wrdet

ihr gern am Wettbewerb teilnehmen? Mit welchem Thema? Die S

diskutieren ber fr sie interessante Forschungsthemen.

> Schreiben Sie drei Wrter an die Tafel: Computermodell,

Computersprache und Sprachcomputer. Fragen Sie nach

dem Genus jedes dieser Wrter, und bitten Sie die S, eine Regel

abzuleiten, welcher Teil eines zusammengesetzten Wortes das

Genus bestimmt.

> In Paaren oder kleinen Gruppen suchen die S einige Komposita im

Text heraus und erschlieen deren Bedeutung aus den Wortteilen

und dem Kontext. Geben Sie dafr zehn Minuten Zeit.

> Teilen Sie die Kopiervorlage 3 aus. Darauf finden die S eine Liste

von Komposita, die im Text vorkommen, und die wichtigsten Regeln

zur Bildung dieser Elemente. Kontrolle der Ergebnisse im Plenum.

> In einer Kettenbung trainieren die S die Bildung der Komposita:

Jeder schreibt ein aus zwei Nomen zusammengesetztes Wort auf

einen Zettel und reicht ihn weiter. Der nchste schreibt ein neues

Wort mit dem letzten Bestandteil dieses Wortes usw. Wenn der

Zettel wieder beim ersten S angekommen ist, liest er die Liste der

Wrter vor.

Fnf Punkte: WelterbeLandeskunde: UNESCO-Welterbesttten

Niveau: A2 Minuten: 20Material: S. 8 von deins!, Karte von Deutschland bzw.

sterreich und/oder der Schweiz

> Vorbereitung: Suchen Sie vor dem Unterricht die Listen der

Welterbesttten im Internet.

www.unesco.de/kultur/welterbe/welterbedeutschland

www.unesco.at/kultur/oe_welterbe.htm

www.unesco.ch/wie/kultur/welterbe

> Bilden Sie Gruppen von etwa vier S, und fragen Sie: Was in

Deutschland (bzw. sterreich oder der Schweiz) findet ihr

besonders wichtig oder besonders schn? Es kann Natur,

Kunst oder Architektur sein. Die S sammeln zuerst in jeder

Gruppe ihre Vorschlge.

> Anschlieend nennt jede Gruppe die gesammelten

Vorschlge, und alle werden an der Tafel oder auf Folie

festgehalten.

> Die S lesen die Fnf Punkte auf S. 8 von deins! und

berprfen dann gemeinsam mit Ihnen anhand der

UNESCOListen, welche der in der Klasse genannten Orte

zum Welterbe gehren. Besonders anschaulich wird dies,

wenn die S die Orte dann auch auf einer Landkarte finden

knnen. Vielleicht ist ja eine der Welterbesttten in der

Nhe und kann besucht werden?

> Hausaufgabe: Die S recherchieren zu einer Welterbesttte,

die sie besonders interessiert, und bereiten einen kurzen

mndlichen Vortrag zur Prsentation in der Klasse vor.

Deutsch lernenGrammatik: Gebrauch von es

Niveau: B2 - C2 Minuten: 60Material: Text S. 60 - 61, Kopien von Kopiervorlage 2

> Die Erschlieung des Textes erfolgt zunchst ber den

Inhalt: Die TN lesen den Auszug aus dem Buch von Hassan

Ali Djan und sprechen dann im Plenum ber den Inhalt.

Sie knnen dabei ihre eigenen Erfahrungen einbringen.

> In einer zweiten aufmerksamen Lektre des Textes suchen

die TN alle Stze, in denen das Pronomen es vorkommt.

Zunchst sollen sie diese Stze nur unterstreichen oder

markieren. Besprechen Sie dann mit den TN die drei

wichtigsten Funktionen des Pronomens es. Schreiben

Sie dazu die folgenden Beispielstze an die Tafel, und

lassen Sie die TN Regeln dazu finden.

Sie isst das Brot. Sie isst es. (Es ersetzt ein Nomen im

Neutrum.)

Diese App macht es mglich, sich ber aktuelle

Ereignisse zu informieren. (Es verweist auf mehrere

Wrter oder einen Satz.)

Es regnet. Es gibt kein Brot mehr. (Es ersetzt in

unpersnlichen Ausdrcken das Subjekt.)

> Teilen Sie die Kopiervorlage 2 aus, und bitten Sie die

TN, in jedem Satz zu bestimmen, welche Funktion es

jeweils hat. Vergleichen Sie die Ergebnisse abschlieend

gemeinsam im Kurs, und klren Sie mgliche Fragen.

> Hausaufgabe: Die TN schreiben einen kurzen Text ber ihre

eigenen Erfahrungen beim Deutschlernen. Dabei knnen

sie auch Stze mit es benutzen.

Kurzaktivitt

15 20 Min.

4Kopiervorlage 1

Tradition unter Bumen

Kopiervorlage 2

Deutsch lernen

Lsung: 1. c) noch mal Kind zu sein; 2. b) das Wort; 3. b) das Wort; 4. a); 5. c) von meinem Deutschkurs zu erzhlen; 6. c)

Bashir meine Probleme anvertraut zu haben; 7. b) das Geld

Was bedeutet der Satz? Wie kann man es auch sagen? Kreuzen Sie die richtige Alternative an.

Welche Funktion hat es? Entscheiden Sie, ob es fr a) das unpersnliche Subjekt, b) ein Nomen (das ) oder c) mehrere Wrter / einen Satz steht.

1. 1812 erlaubte der Knig den

Brauern, Bier auszuschenken.

Essen durften sie nicht verkaufen.

a) Die Biermacher durften dem Knig

Bier geben, aber kein Essen.

b) Die Biermacher durften den Leuten

Bier und Essen schenken.

c) Die Biermacher durften Bier

verkaufen, aber kein Essen.

2. In einem traditionellen

bayerischen Biergarten drfen

die Besucher ihr Essen selbst

mitbringen.

a) Die Besucher im Biergarten mssen

ihr Essen selbst mitbringen.

b) Die Besucher im Biergarten knnen

ihr Essen selbst mitbringen.

c) Die Besucher im Biergarten mssen

ihr Essen selbst essen.

3. Alle Besucher mssen etwas zu

trinken kaufen.

a) Im Biergarten mssen alle Bier

trinken.

b) Im Biergarten kann man nichts zu

essen kaufen.

c) Im Biergarten darf man sein

Getrnk nicht selbst mitbringen.

4. Um 22.30 Uhr wird das letzte Bier

verkauft. Man darf aber bis 23 Uhr

im Biergarten sitzen bleiben.

a) Man kann bis 23 Uhr Bier trinken.

b) Man muss sein Bier bis 22.30 Uhr

trinken.

c) Man muss ab 22.30 Uhr stehen.

1. c; 2. b; 3. c; 4. a

Beispiel:

Doch er schafft es, er schliet die Schule ab und macht eine Ausbildung.

c): _________________________________________________________________________________________________________ 1. Dieses Land erlaubt es mir, noch mal Kind zu sein.

_________________________________________________________________________________________________________

2. Wenn ich ein Wort nicht kenne, frage ich erst mal nicht nach. Ich berlege, was es bedeuten knnte.

_________________________________________________________________________________________________________

3. Sobald ich ein Wort ein paar Mal gehrt oder gelesen habe, verstehe ich es meistens. Und irgendwann benutze ich es selbst.

_________________________________________________________________________________________________________

4. Es gibt keinen Deutschunterricht, auch keinen normalen Schulunterricht.

_________________________________________________________________________________________________________

5. Ich wage es nicht, von meinem Deutschkurs zu erzhlen.

_________________________________________________________________________________________________________

6. Ich bereue es, Bashir meine Probleme anvertraut zu haben.

_________________________________________________________________________________________________________

7. Ich nehme kein Geld von dir, antworte ich. Ich wei berhaupt nicht, wann ich es dir zurckzahlen knnte.

_________________________________________________________________________________________________________

er schliet die Schule ab und macht eine Ausbildung

5Kopiervorlage 3Jugend forscht

Lsungen: 1. die Arbeit + die Welt; 2. die Natur + die Wissenschaft; 3. die Gruppe + die Arbeit; 4. der Computer + das

Modell; 5. der Computer + die Firma; 6. programmieren + die Sprache; 7. der Krper + die Sprache; 8. der Bauch + der

Redner; 9. der Bund + das Land; 10. der Bund + die Kanzlerin; 11. der Bund + der Prsident; 12. waschen + die Maschi-

ne; 13. die Physik + die Lehrerin; 14. mit + der Schler; 15. regional + der Wettbewerb; 16. die Natur + der Schutz + das

Gebiet

Diese Wrter werden im Text benutzt. Aus welchen Wrtern sind sie kombiniert? Notiere die Nomen mit Artikel.

Beispiel: Landeswettbewerb $ das Land + der Wettbewerb

1. Arbeitswelt $ ____________________________ + ____________________________

2. Naturwissenschaft $ ____________________________ + ____________________________

3. Gruppenarbeit $ ____________________________ + ____________________________

4. Computermodell $ ____________________________ + ____________________________

5. Computerfirma $ ____________________________ + ____________________________

6. Programmiersprache $ ____________________________ + ____________________________

7. Krpersprache $ ____________________________ + ____________________________

8. Bauchredner $ ____________________________ + ____________________________

9. Bundesland $ ____________________________ + ____________________________

10. Bundeskanzlerin $ ____________________________ + ____________________________

11. Bundesprsident $ ____________________________ + ____________________________

12. Waschmaschine $ ____________________________ + ____________________________

13. Physiklehrerin $ ____________________________ + ____________________________

14. Mitschler $ ____________________________ + ____________________________

15. Regionalwettbewerb $ ____________________________ + ____________________________

16. Naturschutzgebiet $ ____________________________ + ____________________________ + ____________________________

So funktioniert es:

Du kannst leicht aus zwei Wrtern ein neues machen. Manchmal musst du -(e)n oder -(e)s dazwischensetzen,

damit man das Wort besser aussprechen kann.

die Gruppe + die Arbeit % Gruppenarbeit = Aktion: Personen arbeiten in einer Gruppe zusammen.

die Arbeit + die Gruppe % die Arbeitsgruppe = Gruppe von Personen: Sie arbeiten zusammen an etwas.

Das hintere Wort zeigt, welchen Artikel und welche Grundbedeutung das zusammengesetzte Wort hat.

der Bund + das Land % das Bundesland

der Bund + die Kanzlerin % die Bundeskanzlerin

der Bund + der Prsident % der Bundesprsident

Das erste Wort kann z. B. auch ein Adjektiv, ein Verb oder eine Prposition sein. Bei einem Verb musst du -en wegnehmen.

regional + der Wettbewerb % der Regionalwettbewerb

waschen + die Maschine % die Waschmaschine

mit + der Schler % der Mitschler

1. Arbeitswelt $ ____________________________ + ____________________________

2. Naturwissenschaft $ ____________________________ + ____________________________

3. Gruppenarbeit $ ____________________________ + ____________________________

4. Computermodell $ ____________________________ + ____________________________

5. Computerfirma $ ____________________________ + ____________________________

6. Programmiersprache $ ____________________________ + ____________________________

7. Krpersprache $ ____________________________ + ____________________________

8. Bauchredner $ ____________________________ + ____________________________

9. Bundesland $ ____________________________ + ____________________________

10. Bundeskanzlerin $ ____________________________ + ____________________________

11. Bundesprsident $ ____________________________ + ____________________________

12. Waschmaschine $ ____________________________ + ____________________________

13. Physiklehrerin $ ____________________________ + ____________________________

14. Mitschler $ ____________________________ + ____________________________

15. Regionalwettbewerb $ ____________________________ + ____________________________

16. Naturschutzgebiet $ ____________________________ + ____________________________ + ____________________________

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Nachname Vorname E-Mail

Strae, Hausnummer PLZ, Ort Land

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