DeutschunterrichtDeutschunterrichtund Neue Medienund Neue Medien

Elemente einer Multi- und Elemente einer Multi- und Hypermedia-Deutschdidaktik IIHypermedia-Deutschdidaktik II

Dieter Schrey 2002

Multi- und Hypermedia-Deutschdidaktik

Medientheorie / Deutschunterricht:Medientheorie / Deutschunterricht:Kulturtechniken / mediale PraktikenKulturtechniken / mediale PraktikenMedientheorie / Deutschunterricht:Medientheorie / Deutschunterricht:Kulturtechniken / mediale PraktikenKulturtechniken / mediale Praktiken

Multi- und Hypermedia-Deutschdidaktik:Multi- und Hypermedia-Deutschdidaktik:Elemente einer Theorie der interaktiven MedienElemente einer Theorie der interaktiven Medien

KULTURTECHNIKEN / MEDIALE PRAKTIKENKULTURTECHNIKEN / MEDIALE PRAKTIKEN

Zehn mediale Praktiken / Zehn mediale Praktiken / „„Zeuge“Zeuge“

Zehn mediale Praktiken / Zehn mediale Praktiken / „„Zeuge“Zeuge“

Multi- und Hypermedia-Deutschdidaktik:Multi- und Hypermedia-Deutschdidaktik:Elemente einer Theorie der interaktiven MedienElemente einer Theorie der interaktiven Medien

KULTURTECHNIKEN / MEDIALE PRAKTIKENKULTURTECHNIKEN / MEDIALE PRAKTIKEN

1

Computerals

neues "Lesezeug" (Lese-Medium)

Literarische Kommunikation:Literarische Kommunikation:Text-RezeptionText-Rezeption

Multi- und Hypermedia-Deutschdidaktik:Multi- und Hypermedia-Deutschdidaktik:Elemente einer Theorie der interaktiven MedienElemente einer Theorie der interaktiven Medien

KULTURTECHNIKEN / MEDIALE PRAKTIKENKULTURTECHNIKEN / MEDIALE PRAKTIKEN

1

Computerals

neues "Lesezeug" (Lese-Medium)alltägliches Lesenalltägliches Lesenalltägliches Lesenalltägliches Lesen professionelles Lesenprofessionelles Lesenprofessionelles Lesenprofessionelles Lesen

text-

schreibendtransformierend

Bewusstsein

Gedanken/Träume

Gespräche/Handeln

Gedächtnis/Vergessen

schulische Mischformen alltägl. / profess. Lesenschulische Mischformen alltägl. / profess. Lesenschulische Mischformen alltägl. / profess. Lesenschulische Mischformen alltägl. / profess. Lesen

kontext- (intermedial)

-orientiert

Unterscheidungskriterium: die unterschiedliche NUTZUNG (Verarbeitung) der Rezeption / Lektüre

redend

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KULTURTECHNIKEN / MEDIALE PRAKTIKENKULTURTECHNIKEN / MEDIALE PRAKTIKEN

Gegenstände des „Lesens“:

„MEDIENANGEBOTE“(z.B. Texte auf dem Monitor/

von einer CD-ROM, statt in einem Buch)

*

* zentraler Begriff der Medienwissenschaft* zentraler Begriff der Medienwissenschaft

1

Computerals

neues "Lesezeug" (Lese-Medium)

Multi- und Hypermedia-Deutschdidaktik:Multi- und Hypermedia-Deutschdidaktik:Elemente einer Theorie der interaktiven MedienElemente einer Theorie der interaktiven Medien

KULTURTECHNIKEN / MEDIALE PRAKTIKENKULTURTECHNIKEN / MEDIALE PRAKTIKEN

1

Computerals

neues "Lesezeug" (Lese-Medium)

Texte

Grafiken

Bilder

Filme(im engeren Sinn)

(Computerspiele)

Multi- und Hypermedia-Deutschdidaktik:Multi- und Hypermedia-Deutschdidaktik:Elemente einer Theorie der interaktiven MedienElemente einer Theorie der interaktiven Medien

KULTURTECHNIKEN / MEDIALE PRAKTIKENKULTURTECHNIKEN / MEDIALE PRAKTIKEN

1

Computerals

neues "Lesezeug" (Lese-Medium)

“hybride“ / „intermediale“ Medienangebote(z.B. Mischformen Text – Bild – Animation)

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KULTURTECHNIKEN / MEDIALE PRAKTIKENKULTURTECHNIKEN / MEDIALE PRAKTIKEN

2

Computerals

neuer umfassender (multimedialer) Text- bzw. Wissensspeicher

Literarische Kommunikation:Literarische Kommunikation:Text-Rezeption und -ProduktionText-Rezeption und -Produktion

Multi- und Hypermedia-Deutschdidaktik:Multi- und Hypermedia-Deutschdidaktik:Elemente einer Theorie der interaktiven MedienElemente einer Theorie der interaktiven Medien

KULTURTECHNIKEN / MEDIALE PRAKTIKENKULTURTECHNIKEN / MEDIALE PRAKTIKEN

2

Computerals

neuer umfassender (multimedialer) Text- bzw. Wissensspeicher

InformationsbeschaffungInformationsbeschaffungInformationsbeschaffungInformationsbeschaffung InformationsselektionInformationsselektionInformationsselektionInformationsselektion

InformationsverarbeitungInformationsverarbeitungInformationsverarbeitungInformationsverarbeitung

I n f o r m a t i o n s m a n a g e m e n t

Multi- und Hypermedia-Deutschdidaktik:Multi- und Hypermedia-Deutschdidaktik:Elemente einer Theorie der interaktiven MedienElemente einer Theorie der interaktiven Medien

KULTURTECHNIKEN / MEDIALE PRAKTIKENKULTURTECHNIKEN / MEDIALE PRAKTIKEN

2

Computerals

neuer umfassender (multimedialer) Text- bzw. Wissensspeicher

FragestellungFragestellungFragestellungFragestellung SucheSucheSucheSuche AuswahlAuswahlAuswahlAuswahl VerarbeitungVerarbeitungVerarbeitungVerarbeitung

Multi- und Hypermedia-Deutschdidaktik:Multi- und Hypermedia-Deutschdidaktik:Elemente einer Theorie der interaktiven MedienElemente einer Theorie der interaktiven Medien

KULTURTECHNIKEN / MEDIALE PRAKTIKENKULTURTECHNIKEN / MEDIALE PRAKTIKEN

3

Computerals

neues "Schreibzeug" (Schreib-Medium)

Literarische Kommunikation:Literarische Kommunikation:Text-ProduktionText-Produktion

Multi- und Hypermedia-Deutschdidaktik:Multi- und Hypermedia-Deutschdidaktik:Elemente einer Theorie der interaktiven MedienElemente einer Theorie der interaktiven Medien

KULTURTECHNIKEN / MEDIALE PRAKTIKENKULTURTECHNIKEN / MEDIALE PRAKTIKEN

3

Computerals

neues "Schreibzeug" (Schreib-Medium )

produktionsorientiertproduktionsorientiertproduktionsorientiertproduktionsorientiert produktorientiertproduktorientiertproduktorientiertproduktorientiert

Planung / Planung / Formulierung / Formulierung / ÜberarbeitungÜberarbeitung

orientiert an orientiert an kommunikativ- funktionaler kommunikativ- funktionaler

Angemessenheit von TextartenAngemessenheit von Textarten

*

** Klaus Maiwald spricht vom PC als „Gestaltungsmedium“.Klaus Maiwald spricht vom PC als „Gestaltungsmedium“.K.M., Hypertext unter medialen, kulturellen und deutschdidaktischen AspektenK.M., Hypertext unter medialen, kulturellen und deutschdidaktischen AspektenIn: Didaktik Deutsch 11/2001, Hohengehren (Schneider) 2001, S. 38 ff./S. 47In: Didaktik Deutsch 11/2001, Hohengehren (Schneider) 2001, S. 38 ff./S. 47

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KULTURTECHNIKEN / MEDIALE PRAKTIKENKULTURTECHNIKEN / MEDIALE PRAKTIKEN

4

Computer(Schreib-Medium)

alsneues (multimediales) Präsentationsmedium

Literarische Kommunikation:Literarische Kommunikation:Text-PräsentationText-Präsentation

Multi- und Hypermedia-Deutschdidaktik:Multi- und Hypermedia-Deutschdidaktik:Elemente einer Theorie der interaktiven MedienElemente einer Theorie der interaktiven Medien

KULTURTECHNIKEN / MEDIALE PRAKTIKENKULTURTECHNIKEN / MEDIALE PRAKTIKEN

4

Computer(Schreib-Medium)

alsneues (multimediales) Präsentationsmedium

lokal od.CD-ROM

sprachdidaktisches Aufgabenfeld:

RhetorikRhetorik(Visualisierung)(Visualisierung)

RhetorikRhetorik(Visualisierung)(Visualisierung)

literaturdidakt. Aufgabenfeld:

„„produktives Verstehen“produktives Verstehen“(„gestaltendes Interpretieren“)(„gestaltendes Interpretieren“)

„„produktives Verstehen“produktives Verstehen“(„gestaltendes Interpretieren“)(„gestaltendes Interpretieren“)

künstlerischekünstlerischeMöglichkeitenMöglichkeitenkünstlerischekünstlerischeMöglichkeitenMöglichkeiten

Multi- und Hypermedia-Deutschdidaktik:Multi- und Hypermedia-Deutschdidaktik:Elemente einer Theorie der interaktiven MedienElemente einer Theorie der interaktiven Medien

KULTURTECHNIKEN / MEDIALE PRAKTIKENKULTURTECHNIKEN / MEDIALE PRAKTIKEN

5

Computer(Schreib-Medium)

alsneues (multimediales) Publikationsmedium

Literarische Kommunikation:Literarische Kommunikation:Text-PublikationText-Publikation

Multi- und Hypermedia-Deutschdidaktik:Multi- und Hypermedia-Deutschdidaktik:Elemente einer Theorie der interaktiven MedienElemente einer Theorie der interaktiven Medien

KULTURTECHNIKEN / MEDIALE PRAKTIKENKULTURTECHNIKEN / MEDIALE PRAKTIKEN

5

Computer(Schreib-Medium)

alsneues (multimediales) Publikationsmedium

mediendidaktischer Aufgabenfeld: literaturdidakt. Aufgabenfeld:

künstlerischekünstlerischeMöglichkeitenMöglichkeiten(Hyperfiction)(Hyperfiction)

künstlerischekünstlerischeMöglichkeitenMöglichkeiten(Hyperfiction)(Hyperfiction)

z.B.z.B.ZeitungZeitung

z.B.z.B.ZeitungZeitung

z.B.z.B.„Werk-Porträt“„Werk-Porträt“

z.B.z.B.„Werk-Porträt“„Werk-Porträt“

v.a.Internet

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6

Computerals

neuesHör- und Sprech-Zeug

Hören Sprechen

z.B. Sprache z.B. Musik z.B. Kommentar z.B. Rezitation z.B. Dialog

Multi- und Hypermedia-Deutschdidaktik:Multi- und Hypermedia-Deutschdidaktik:Elemente einer Theorie der interaktiven MedienElemente einer Theorie der interaktiven Medien

KULTURTECHNIKEN / MEDIALE PRAKTIKENKULTURTECHNIKEN / MEDIALE PRAKTIKEN

7

Computerals

neues Telekommunikations-Medium

WWW

Emails

Newsgroups Chat

FTP

Fax

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KULTURTECHNIKEN / MEDIALE PRAKTIKENKULTURTECHNIKEN / MEDIALE PRAKTIKEN

8

Computerals

audiovisuellesHybrid - Medium

Text Bild Animation Ton (Sprache) Musik VideoGrafik

Multi- und Hypermedia-Deutschdidaktik:Multi- und Hypermedia-Deutschdidaktik:Elemente einer Theorie der interaktiven MedienElemente einer Theorie der interaktiven Medien

KULTURTECHNIKEN / MEDIALE PRAKTIKENKULTURTECHNIKEN / MEDIALE PRAKTIKEN

9

Computerals

audiovisuellesMassenmedium

** Allerdings: Neuere Medientheorien Allerdings: Neuere Medientheorientrennen „nicht mehr grundsätzlich trennen „nicht mehr grundsätzlich

zwischen personaler zwischen personaler und Massenkommunikation“;und Massenkommunikation“;der Begriff „Massenmedium“ der Begriff „Massenmedium“

ist an das soziologische Konzept einer „Massengesellschaft“ gebunden.ist an das soziologische Konzept einer „Massengesellschaft“ gebunden.

Hans-Dieter Kübler, Mediale Kommunikation. Grundlagen der Medienkommunikation Bd. 9Tübingen (Niemeyer) 2000, S. 15 / S. 9ff.

**

Multi- und Hypermedia-Deutschdidaktik:Multi- und Hypermedia-Deutschdidaktik:Elemente einer Theorie der interaktiven MedienElemente einer Theorie der interaktiven Medien

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Computerals

„Spiel“- (Simulations-) Medium

audiovisuell animiert interaktiv

virtuelle Realität („live“)virtuelle Realität („live“)virtuelle Realität („live“)virtuelle Realität („live“)

© Dieter Schrey 01/2002© Dieter Schrey 01/2002

Elemente einer Elemente einer Multi- und Hypermedia-Deutschdidaktik Multi- und Hypermedia-Deutschdidaktik

III:III:4 Prinzipien / Ziele einer 4 Prinzipien / Ziele einer Text- / LiteraturdidaktikText- / Literaturdidaktik