Didaktik · Selbstbestimmungstheorie Deci & Ryan (1993, 2000) 3 universelle psychologische...
Transcript of Didaktik · Selbstbestimmungstheorie Deci & Ryan (1993, 2000) 3 universelle psychologische...
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Didaktik
Digitale Lernräume gestalten
Soziale Präsenz in Live-Online-Settings
fördern
Durch Methoden Interaktion schaffen
Co-Moderieren lernenWalter Fikisz
Hybride Lehrveranstaltungen didaktisch sinnvoll gestalten
Harald Meyer
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(c) Paperzip.co.uk
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Interaktivität
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Wechselbeziehung zwischen zwei oder mehreren beliebigen Größen
multidiskursiv verwendeter Begriff
wechselseitige Handlungen, die gegenseitig beeinflussen
Wechselwirkung
RückkanalfähigkeitRollentausch zwischen Sender und Empfänger
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InterAKTIVität
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Interaktivität
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LLLLEEEEHHHHRRRRKKKKRRRRAAAAFFFFTTTTLERNKRAFT
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LLLLEEEEHHHHRRRRKKKKRRRRÄÄÄÄFFFFTTTTEEEELERNKRÄFTE
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LERNKRÄFTE
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SelbstbestimmtesLernen
Konstruktivismus
Kooperatives LernenFlipped Classroom
Scalable Learning
Forschendes Lernen
Unterrichtskonzepte mit hoher
Interaktivität
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DIDAKTISCHE GRUNDÜBERLEGUNGENAnforderungen an Online-Lehre
Lehren Lernen Lernziele Prüfen
Constructive Alignment (Biggs, 1996) Kohärenz T
ransparenz
Selbstbestim
mtes
Lernen
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SelbstbestimmungstheorieDeci & Ryan (1993, 2000)
3 universelle psychologische Grundbedürfnisse, die Anpassungsmechanismen
des Individuums an sein sozio-kulturelles Umfeld repräsentieren:
Streben nach Kompetenz (effectancy)Streben nach sozialer Eingebundenheit (affiliation)
Streben nach Autonomie (autonomy)
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Präsentation
Whiteboard
Abfrage/Umfrage
Dateien, Bildschirme,Fotos,... freigeben
Icons
Chat
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Datei verschicken
Präsentieren lassen
Break-Out-Räume
Video abspielen
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IRIVE Modell zur Planung von digitalen, synchronen Lernsettings
Teilnehmende aktivieren,(sozialen) Austausch initiieren
Vorwissen der Teilnehmenden abrufen,fachlichen Austausch initiieren
Den Teilnehmenden Inputs,Lerninhalte vermitteln
Vertiefen,Transfer in die Praxis stützen
Lernerfolg, Unterrichtsqualität,Praxistransfer überprüfen
IRIVE
Icebreaker
Ressourcen
Information
Verarbeiten
Evaluieren
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Teilnehmende aktivieren,(sozialen) Austausch initiieren
TN sofort inGruppenräume
I
I Icebreaker
Austausch, konkrete Fragen
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Vorwissen der Teilnehmenden abrufen,fachlichen Austausch initiieren
ICH-Marktplatzzu einem bestimmten ThemaWhiteboard, Online-Tafel,...I
R Ressourcen
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Vorwissen der Teilnehmenden abrufen,fachlichen Austausch initiieren
DialogeckenR Ressourcen
Whiteboard
Überthema
Them
a 1 Thema 2
Them
a 3
Them
a 4
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Probleme andersrum denken - "Was war dein schlechtestes Online-
Lehrerlebnis - Lernerlebnis?"
Kopfstand-Methode
Vorwissen der Teilnehmenden abrufen,fachlichen Austausch initiieren
I
R Ressourcen
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Den Teilnehmenden Inputs,Lerninhalte vermitteln
ImpulsreferatPräsentation freigeben,
Lernende freigeben/präsentieren lassen - auch in Gruppen(Anordnung beachten, kreative Methoden anregen)
I
I Information
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PECHA KUCHA
Den Teilnehmenden Inputs,Lerninhalte vermittelnI Information
-
Den Teilnehmenden Inputs,Lerninhalte vermitteln
Interaktives VideoH5P - Video freigeben
I
I Information
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APPRECIATIVEINTERVIEWS
Vertiefen,Transfer in die Praxis stützen
Storytelling, Interview zum Thema"Erfolgsgeschichte erzählen"
I
V Verarbeiten
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GemeinsamesSCHREIBEN im Chat
Vertiefen,Transfer in die Praxis stützen
I
V Verarbeiten
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DISKURSPODIUMSDISKUSSION
Vertiefen,Transfer in die Praxis stützen
I
V Verarbeiten
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ELEVATOR PITCH
Vertiefen,Transfer in die Praxis stützen
I
V Verarbeiten
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SILENTPRIORITISATION
Vertiefen,Transfer in die Praxis stützen
Stilles Clustern, Priorisieren
I
V Verarbeiten
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Padlet, Trello & Co.
Vertiefen,Transfer in die Praxis stützen
Sammeln, Ordnen, Präsentieren
VerarbeitenV
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Oncoo
Vertiefen,Transfer in die Praxis stützen
www.oncoo.deKartenabfrage, Zielscheibe
VerarbeitenV
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Aktives AnsprechenOnline Socialising-Tools
Vertiefen,Transfer in die Praxis stützen
www.wonder.mewww.gather.town
VerarbeitenV
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Stempel - Kommentare
Lernerfolg, Unterrichtsqualität,Praxistransfer überprüfen
Ein Tablet ist:
E Evaluieren
ein modernes Serviertablett
ein mobiles Endgerät ein Medikament
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Menti, Kahoot,PollEverywhere, Frag.jetzt
Lernerfolg, Unterrichtsqualität,Praxistransfer überprüfen
Audience Responce SystemeGamebased LearningI
E Evaluieren
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http://www.padlet.com/http://www.mentimeter.com/http://www.kahoot.com/http://www.learningapps.org/http://www.learningsnacks.de/https://classroomscreen.com/
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Visualisierung!
P R Ä S E N T A T I O N S D E S I G N
F Ü R V I D E O K O N F E R E N Z E N
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Tipps für die interaktive Online-Lehre:Klare und transparente Anleitung der Methode, Lernaufträgeexakt formulierenZuständigkeiten klären: Gruppenmiglieder, wer übernimmtwelche Aufgabe, wo und wann ist Treffpunkt,...Hilfestellung während Selbstarbeitsphasen anbieten (Plenum,Chat,...)Den Gruppen ausreichend Zeit zur Selbstorganisation undKoordination gebenAufgaben gerecht verteilenVerbindlichkeiten schaffen (z.B. Abgabe, Präsentation,...)Regeln für die einzelnen Methoden aufstellen; immer gleichvorgehen
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Gemeinsame Methodensammlung für interaktive Webinare:
www.padlet.com/virtuelleph/webinardidaktik
Die Zukunft des Lernens ist MITEINANDER! ;-)
http://www.padlet.com/virtuelleph/webinardidaktik
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Deci, Edward. L. & Ryan, Richard. M. (2000) The „What“ and „Why“ of Goal Pursuits: Human Needsand the Self-Determination of Behavior. In: Psychological Inquiry 11(4), 227–268.
Deci, Edward L. & Ryan, Richard M. (1993) Die Selbstbestimmungstheorie der Motivation und ihreBedeutung für die Paedagogik. In: Zeitschrift für Pädagogik, 39 (1993) 2, S. 223-238.
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