M. Dechant · K.-W. Kohrs · S. Mallanao · J. Weyers

Sachkunde – 1./2. Klasse: Meine ZähneKomplette Unterrichtseinheit mit Differenzierung inklusive editierbarer Arbeitsblätter und Lösungen

Downloadauszug aus dem Originaltitel:

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1./2. KlasseNatur und Leben

Sachunterricht

M. Dechant, K.-W. Kohrs, S. Mallanao, J. Weyers

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8 Meine Zähne

Überlegungen und Anregungen zur Didaktik und Methode Die Zähne und ihre Hygiene erkunden

Kenntnisse Fertigkeiten/ Fähigkeiten

Einstellungen/ Haltungen

Bemerkungen Differenzierung

Die Kinder …

S. 3 Ein Zahnpass für meine Zähne

… stellen die Anzahl der eigenen Zähne fest.

… unterscheiden Milchzähne und bleibende Zähne.

… unterscheiden die Funktionen der ver-schiedenen Zähne

… tragen die Ergeb-nisse in einen Lü-ckentext und in eine Zeichnung ein.

… interessieren sich für das eigene Gebiss.

… machen sich bewusst, dass sich das eigene Gebiss verändert.

Die Zahnpässe der ein-zelnen Kinder können als Grundlage für die Erstel-lung von Klassenlisten die-nen (z. B. Milchzahnliste).

S. 4 Deine Zähne und ihre Aufgaben

… unterscheiden Eck-, Schneide- und Ba-ckenzähne und ihre Lage im Gebiss.

… erkennen die Auf-gabe der Zähne.

… tragen die Anzahl der unter-schiedlichen Zahnarten in einen Lückentext ein.

… führen ein einfaches Experi ment durch und werten es aus.

… entwickeln Inter-esse gegen über den einzelnen Zahnarten.

Vertiefend können die Kin-der Zahnmodelle aus Salz-teig, Ton oder Knetgummi herstellen.

S. 5 Wackelzähne

… kennen den Ablauf des Zahnwechsels und begrün den ihn.

… nutzen eine Informa tionsquelle (Sachtext).

… begreifen den Zahnwechsel als natürlichen und not-wendigen Vorgang.

Den Kindern sollte noch einmal besonders verdeut-licht werden, dass nach dem Zahnwechsel die blei-benden Zähne ein Leben lang gepflegt und damit erhalten werden müssen.

Neues Arbeitsblatt zur Differenzierung im Buch.

Zum besseren Lesen und Verstehen sind hier die Texte vereinfacht.

S. 7 Milchzähne und bleibende Zähne

… lernen die Anzahl der Zähne im Milchzahn gebiss und im bleibenden Gebiss kennen.

… unterscheiden Eck-, Schneide- und Ba-ckenzähne und ihre Lage im Gebiss.

… tragen die Ergeb-nisse in einen Lü-ckentext und in eine Zeichnung ein.

… entwickeln Interesse am Aufbau des eigenen Gebisses.

… machen sich bewusst, dass sich das eigene Gebiss verändert.

… interessieren sich für die einzelnen Zahnarten.

An dieser Stelle wird ein weiterführendes und vertie-fendes Arbeitsblatt, aufbau-end auf den Arbeitsblättern „Der Zahnpass“ und „Deine Zähne und ihre Aufgaben“ eingesetzt.

S. 8 Zähne können krank werden

… erkennen Gefahren für die Zähne, Zerstörung durch Bakterien und Notwendigkeit der Zahnpflege.

… ordnen Texte den entsprechenden Bildern zu.

… machen sich bewusst, dass auch ihre eigenen Zähne täglich gefährdet sind.

Zur Veranschaulichung können die Versuche „Greift Säure die Zähne an?“ und „Wie kann Zahn-pasta säubern?“ dienen.

Neues Arbeitsblatt zur Differenzierung im Buch.

Zum besseren Lesen und Verstehen sind hier die Texte vereinfacht.

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8 Meine Zähne

Kenntnisse Fertigkeiten/ Fähigkeiten

Einstellungen/ Haltungen

Bemerkungen Differenzierung

Die Kinder …

S. 10 Regeln für die Zahnpflege

… kennen die wich-tigsten Zahnpflege-regeln und können sie anwenden.

… vervollständigen einen Lückentext.

… akzeptieren die Notwendigkeit der Anwendung der Regeln und wenden diese täglich an.

Die Regeln könnten Teil des Forscher- und Lerntage buches sein oder auf einem Klassenplakat veröffentlicht werden.

S. 11 Versuch: Richtiges Zähneputzen

… begreifen, dass sich Speisereste zwi-schen den Zähnen anlagern und die Zähne schädigen können.

… lernen die richtige Technik des Entfer-nens der Speise-reste kennen.

… führen nach einer ein fachen Anweisung einen Versuch durch und dokumentieren die Ergebnisse.

… gewinnen durch den Versuch die Einsicht, dass die richtige Technik beim Zähneputzen für das Entfernen der Speisereste hilfreich ist.

Nach der Durchführung des Versuches ist es sinnvoll, das Arbeitsblatt „So putzt du deine Zähne richtig“ einzusetzen, um das erworbene Wissen auf die eigene Zahnputztechnik anzuwenden.

S. 12 So putzt du deine Zähne richtig

… wenden die verschiedenen Zahnputztechniken richtig an.

… putzen nach einer Arbeitsanweisung die Zähne richtig und gründlich.

… verinnerlichen diese Techniken und wenden sie automa-tisiert regelmäßig an.

Die Zahnputztechnik immer wieder im Unterricht the-matisieren (z. B. nach der Weihnachtsfeier, auf der Klassenfahrt usw.).

S. 13 Versuch: Säure greift die Zähne an

… finden heraus, dass Säure Zähne an-greift und schädigt.

… führen einen Versuch durch und werten ihn aus.

… fixieren die Vermu-tungen und Ergeb-nisse schriftlich.

… erkennen die Gefährlichkeit von Säurebildung durch Speisereste.

Die Versuchsergebnisse können auch täglich be-obachtet und z. B. durch Zeichnungen dokumentiert werden. Es ist auch mög-lich, andere Flüssigkeiten zu benutzen.

S. 14 Versuch: Wie kann Zahnpasta säubern?

… begreifen, dass Zahn pasta „Putz-teilchen“ enthält, die selbst Metall reinigen können.

… führen einen Versuch durch und werten ihn aus.

… fixieren die Vermu-tungen und Ergeb-nisse schriftlich.

… lernen die Wirksam-keit der Zahnpasta bei der Entfernung von Rückständen einzuschätzen.

Parallel kann auch der gleiche Versuch mit Wasser und/oder mit Wasser mit Spülmittel durchgeführt werden. Zur weiteren Ver-deutlichung lässt sich auch Sand zur Reinigung ver-schmutzter Hände nutzen.

S. 15 Was weißt du über Zähne?

… beantworten die Fragen.

… lernen, sich das Gelernte bewusst zu machen.

… geben sich über den eigenen Lern-fortschritt Rechen-schaft.

Bei der Beantwortung der Fragen geht es nicht nur um ein einfaches Abfragen des Gelernten. Die Kinder sollen zum Nachdenken angeregt werden und ihr gesamtes Wissen aktivieren. So können sie selbst einschätzen, ob sie den Stoff des Themas bereits beherrschen.

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Ein Zahnpass für meine Zähne

Mein Zahnpass

Ich bin ________________ Jahre alt.

Ich habe ________________ Zähne,

oben ________________ und

unten ________________ .

Mir sind schon ________________ Milchzähne

ausgefallen.

Ich habe schon ________________ neue Zähne.

So sehen meine Zähne aus:

Schaue dir deine Zähne mit einem kleinen Spiegel genau an und fülle deinen Zahnpass aus. Zeichne deine Zähne ein. Wenn dir das schwer fällt, arbeite mit einem Partner zusammen.

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Deine Zähne und ihre Aufgaben

Du brauchst: • einen Spiegel • einen Apfel oder ein Stück Brot

Mache die Probe, was deine Zähne leisten.

Trage ein:

mahlen • reißen • schneiden

Ich habe ___________ Eckzähne.

Eckzähne __ __ __ __ __ __ das Essen.

Ich habe ___________ Schneidezähne.

Schneidezähne __ __ __ __ __ __ __ __ __ das Essen ab.

Ich habe ___________ Backenzähne.

Backenzähne __ __ __ __ __ __ das Essen.

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Wackelzähne

Warum fangen deine Zähne an zu wackeln und fallen dann heraus?

Schneide die Abbildungen aus und ordne sie dem Text richtig zu.

In deinem Kiefer gibt es nicht nur die sichtbaren Milchzähne. Darunter sind auch schon die bleibenden Zähne angelegt. Die bleibenden Zähne wachsen unter den Milchzähnen heran und schieben sich langsam nach oben.

Der Körper bildet kleine Zellen, die die Wurzel des Milchzahnes langsam zerfressen. Die Wurzel wird immer kürzer.

Die Wurzel schrumpft so sehr, dass der Milchzahn im Kiefer keinen Halt mehr hat. Wenn du nun ein wenig nachhilfst, fällt der Milchzahn heraus.

Der neue Zahn, der nun nachwächst, ist größer und hat eine stärkere Wurzel. Es ist ein bleibender Zahn. Er muss lange halten.

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Wackelzähne

Warum fangen deine Zähne an zu wackeln und fallen dann heraus?

Schneide die Abbildungen aus und ordne sie dem Text richtig zu.

Unter dem Milchzahn im Kiefer wächst ein Zahn heran. Er heißt bleibender Zahn. Er schiebt sich langsam nach oben.

Kleine Zellen zerfressen die Wurzel des Milchzahns. Die Wurzel wird kürzer.

Nun ist die Wurzel sehr kurz. Der Milchzahn hat im Kiefer keinen Halt mehr. Er wackelt und kann herausfallen.

Der bleibende Zahn wächst heran. Er ist größer. Die Wurzel ist stärker.

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Milchzähne und bleibende Zähne

1. Schaue dir das Milchzahngebiss und das bleibende Gebiss an. Vergleiche.

2. Male aus: Schneidezähne rot Eckzähne blau Backenzähne grün

3. Warum gibt es den Zahnwechsel?

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

Wie viele Zähne hat das Milchzahngebiss?

___________ Zähne

Wie viele Zähne hat das bleibende Gebiss?

___________ Zähne

Jeder Mensch hat zuerst ein Milchzahngebiss. Dann kommen neue Zähne.

bleibendes Gebiss Milchzahngebiss

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Zähne können krank werden

Welches Bild und welcher Text gehören zusammen?

Durch Zahnbelag entstehen Krank heiten im Mund. Im Zahnbelag leben Bakterien. Die sind so winzig, dass man sie nicht sehen kann.

1 H

Sie fressen am Mantel der Zähne herum. So entstehen in den Zähnen Löcher. Diese Krankheit nennt man Karies.

2 L

Die Bakterien schieben sich auch zwischen die Zähne und das Zahnfleisch. Das Zahnfleisch beginnt dann zu schrumpfen. Das nennt man Parodontose.

3 M

Mit kranken Zähnen kann man nicht mehr gut kauen. Außerdem können kranke Zähne auch sehr weh tun. Dann kann nur noch der Zahnarzt helfen.

4 I

Deine Zähne bleiben gesund, wenn du den Zahnbelag regelmäßig und gründlich entfernst. Da hilft nur richtiges und regelmäßiges Zähneputzen.

5 C

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Zähne können krank werden

Welches Bild und welcher Text gehören zusammen?

Im Zahnbelag leben Bakterien. Sie sind ganz klein. Man kann sie nicht sehen.

1 H

Sie fressen am Zahn herum. Es entstehen Löcher. Das nennt man Karies.

2 L

Die Bakterien greifen das Zahnfleisch an. Das Zahnfleisch schrumpft.

3 M

Man kaut nicht mehr so gut. Kranke Zähne können weh tun. Ein Zahnarzt muss helfen.

4 I

Du musst den Zahnbelag gründlich entfernen. Regelmäßiges Zähneputzen hilft. Das schützt deine Zähne.

5 C

1 2 3 4 5

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Regeln für die Zahnpflege

Fülle die Lücken aus. Diese Wörter helfen dir dabei.

Nach dem Verzehr von Süßigkeiten sofort die __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ oder zumindest den Mund __ __ __ __ __ __ __ __ __. Du kannst auch zuckerfreies Kaugummi kauen.

__ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ nicht als Zwischenmahlzeiten genießen, sondern nur nach den Hauptmahlzeiten.

Wer auf Süßigkeiten nicht verzichten kann, sollte zwischen-durch nur __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ , __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ Süßigkeiten oder Obst und Brot naschen.

Nach jeder Mahlzeit regelmäßig die __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __. In der Regel spätestens alle drei Monate eine neue __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ benutzen.

Zähne brauchen Hartes zum __ __ __ __ __. Dazu sind sie da.

Kalziumreiche Lebensmittel essen und trinken, zum Beispiel: __ __ __ __ __, __ __ __ __, Quark, Joghurt und grünes Gemüse.

Zähne mindestens __ __ __ __ Minuten __ __ __ __ __ __. Dabei von rot ( __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ ) nach weiß ( __ __ __ __ __ ) bürsten.

Die __ __ __ __ __ __ __ __ __ sollte Fluorid enthalten, damit die Zähne gehärtet werden.

ausspülen • drei • Käse • Kauen • Milch • putzen Süßigkeiten • Zahnbürste • Zähne • Zähne putzen • Zähne putzen

Zahnfleisch • zahnfreund liche • Zahnpasta • zuckerfreie

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Versuch: Richtiges Zähneputzen

Material: • ein Kamm • Watte • eine alte Zahnbürste

Nur mit der richtigen Technik kannst du beim Zähneputzen auch die Bereiche zwischen den Zähnen sauber halten.

Das kannst du durch diesen Versuch erkennen: Der Kamm hat Zwischenräume wie deine Zähne. Die Watte soll die Speisereste darstellen, die sich beim Essen zwischen deinen Zähnen festsetzen.

So gehe ich vor:

• Breite etwas Watte auf dem Tisch aus. • Ziehe den Kamm durch die Watte, so dass sie in seinen Zwischenräumen

hängen bleibt. • Vermute, wie sich die Watte am besten aus dem Kamm entfernen lässt. • Zeichne die Putzrichtung mit einem Pfeil ein.

Ich vermute:

• Nimm nun deine Zahnbürste und versuche, damit die Watte aus dem Kamm zu entfernen. Trage die Pfeile in die Zeichnung ein.

Ich beobachte:

Vergleiche deine Vermutungen und deine Beobachtungen.

Speise- reste

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So putzt du deine Zähne richtig

Du brauchst: • Zahnbürste • Zahnpasta • Zahnputzbecher • Wasser • Spiegel

1. Schaue dir die Putzanleitung gut an. 2. Putze dir deine Zähne mit der richtigen Technik.

So putzt du deine Zähne richtig.

Durch richtiges Zähneputzen bleiben deine Zähne gesund.

Vom Zahnfleisch zum Zahn.

Kreise.

Hin und her. Vom Zahnfleisch zum Zahn.

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Versuch: Greift Säure die Zähne an?

Material: • Eierschalen • ein Glas • Essig

So gehe ich vor:

Ich vermute:

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Ich beobachte:

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Vergleiche deine Vermutung und deine Beobachtung. Ich erkläre das so:

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So kann ich meine Zähne schützen:

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1. Lege Eierschalen in das Glas. Sie bestehen ähnlich wie die Zähne aus Kalk.

2. Schütte etwas von der Säure in das Glas.

3. Lass das Glas einige Tage stehen.

4. Nach einigen Tagen …

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Versuch: Wie kann Zahnpasta säubern?

Material: • ein Stück Stoff • ein älteres Centstück • etwas Zahnpasta

Frage: Lässt sich das Geldstück mithilfe von Zahnpasta säubern?

Ich vermute:

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Ich beobachte:

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Vergleiche deine Vermutung und deine Beobachtung. Ich erkläre das so:

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Was weißt du über Zähne?

1. Was brauchst du zum Zähneputzen? Lösungswort

W einen Schrubber

Z Zahnbürste, Zahnpasta, Wasser

B laute Musik

2. Wann und wie oft sollst du deine Zähne putzen?

Ö einmal am Tag

Ä nach jedem Essen

Ü einmal die Woche

3. Wie lange musst du deine Zähne putzen?

H drei Minuten

G eine Minute

F eine Stunde

4. Was machst du nach dem Zähneputzen mit deiner Zahnbürste?

D Ich stelle sie sofort in den Becher.

P Ich lege sie zu meinen Spielsachen.

N Ich spüle die Borsten gründlich mit warmem Wasser ab.

5. Wie musst du deine Zahnbürste aufbewahren?

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Grafik: Elisabeth LottermoserSatz: MouseDesign Medien AG, Zeven

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