Wege zur Nachhaltigkeit 2015 - Die internationale Zukunftswerkstatt

Ökosophie: Erziehung für eine ganzheitliche Ökologie

Prof. Dr. Jonas Bach Jr – PNPD/Capes (Unicamp - Brasilien)

Die theoretische Grundlage des Projektes

Die Phänomenologie der Natur von Goethe

Neuzeit Technologie und Entfernung von der Natur Bequemlichkeit und Verlust der Harmonie mit der Natur

19. und 20. Jahrhundert = Macht und Begeisterung 21. Jahrhundert = nachhaltige Entwicklung

Überbevölkerung und die neue Lebensbedingungen

Verbrauchsentfremdung : die kulturelle Identität wird durch den Kapitalismus manipuliert

Gewohnheitensveränderung und kulturelle Identität

Umwelterziehung für eine holistische Ökologie

Naturerfahrungen Wahrnehmungssteigerung und ökologisches Bewusstsein Analytisches Denken X Holistisches Denken Ausbeutung der Natur X nachhaltige Beziehung zur Natur Vertiefung der Verantwortung

Inhalte:

Reduktionistisches Denken und die Natur- und Menschausbeutung

Holistisches Denken und die nachhaltige Entwicklung

Motivation zur Veränderung der eigenen Werte.

Umwelterziehung als lebhafte Engagement für Selbst- Kultur- und Gesellschaftsverwandlung.

Vorausschauendes Denken und Kenntnisse im Bereich von Zukunftsszenarien und –entwürfen

Fähigkeit zu interdisziplinären Herangehensweisen bei Problemlösungen und Innovationen

Vernetzungs- und Planungskompetenz für die Alltagslebensverwandlung

Fähigkeit zur Solidarität

Verständigungskompetenz und Fähigkeit zur Kooperation

Das Verständnis der Natursprache zu entfalten

Kompetenz zur distanzierten Reflexion über individuelle wie kulturelle Leitbilder

Thema: Umweltbildung Arbeitstitel: Umwelterziehung für eine holistische Ökologie Ziel: holistisches Denken und Handeln zu fördern und zu entfalten Eigene Motivation: Die reduktionistische Denkweise bzw. instrumentalisierte Rationalität zu überwinden. Mit der Nachhaltigkeit durch die Anwendung der Phänomenologie von Goethe Zentrales Aspeckt: Ein nachhaltigende Beziehung zwischen Mensch, Gesellschaft und Natur zu verwirklichen Zielgruppe: Schülern, Eltern, Lehrer, Kinder, Jugendliche Ort: Schule, Universität, Gemeinschaft

Die drei Ganzheitsbereiche

Ganzheitsbereiche ganzheitliche Umweltbildung Ganzheit des Menschen Entwicklung der Persönlichkeit Ganzheit der Situation Entwicklung der Sozialbeziehung Ganzheit der Natur Entwicklung der Naturbeziehung

Das holistische Denken Die drei Ganzheitsbereiche

Turmalina Waldorfschule

Memorial Chico Mendes

Herausforderungen des Projektes

- Ausbreitung der Idee

- Mehr Zeit zur Verfügung für die Anwendung

- Das Projekt bekannt zu machen

- Die Sättigung des Themas zu überwinden

- Die Idee von Umwelterziehung für Kinder anzupassen

Kooperationspartner: Inhalt: NGO’s, Waldorfschulen Räumlich: Schulen, Universitäten Finanzen: Ko-Fi-Plan: kleine Kosten für ein Pilotprojekt Fördergeldgeber: Spenden für eine Selbsfinanzierung des Projektes Antragsfristen: keine

Umwelterziehung für eine holistische Ökologie Polarität Bewahrung, Schutz X Verbrauch, Zerstörung

Steigerung positiv (aufsteigernd) und negativ (absteigernd)