ECS 2 ALLEMAND LV1 et LV2

RENTREE 2017

(Mme Maria alice.maria@hotmail.fr)

Zu allererst gratuliere ich Ihnen allen zu Ihrem Zugang zum 2. Jahr, und wünsche den

« cubes » ein erfolgreiches Jahr.

BÜCHER :

Behaltet eure Exemplare von « DCA » und « Mémento » , wir werden sie weiter

benutzen.

RATSCHLÄGE :

Je continue en français pour être sûre que tout le monde comprenne...

La 2ème année sera davantage consacrée à l'actualité, à l'étude d'articles de presse,

à l'acquisition de plus d'aisance à l'oral, à la rédaction d'essais et de traductions

plus pointues. Nous continuerons bien sûr à approfondir des points de grammaire et à

nous familiariser avec la civilisation germanique, mais nous n'aurons pas le temps de

reprendre ce qui a été étudié cette année.

CONSEILS :

Mettez l’été à profit pour combler vos lacunes grammaticales personnelles

(revoyez les conseils donnés sur les copies et les fiches de khôlle)

Revoyez TOUT ce que nous avons travaillé ensemble:

GRAMMAIRE

VERBES IRREGULIERS, Conjugaisons (particulièrement passif et subjonctifs),

déclinaisons, pronoms et adjectifs, compléments de temps, relatives

VOCABULAIRE DE BASE (Mémento p. 95/111)

QUESTIONS DE SOCIETE:

DCA 20 Geo

DCA 1/2/3/4 Geschichte

DCA 5/6/18 Institutions et UE

DCA 9 Bevölkerung

DCA 10 Religionen

DCA 13 Medien

DCA 15 Bundeswehr

DCA 17 NBL 25 Jahre nach der Wiedervereinigung

DCA 19 deutsch-französische Beziehungen

Articles étudiés ensemble

Complétez les fiches que vous avez certainement déjà rédigées (???) sur ces

différents points. Champ lexical, quelques chiffres, quelques citations... Tout

cela sera du temps gagné sur l'année prochaine, qui va être très courte...

Apprenez PAR COEUR un grand nombre d'expression générale pour l'écrit et

l'oral (fiche donnée)

Entrainez-vous à la gymnastique de la traduction (refaites les traductions

faites pendant l'année, comparez avec le corrigé) Si cela ne suffit pas vous

trouverez par ex chez "Ellipses" ou sur Internet de nombreux exercices

corrigés.

Possibilité de travailler en ligne :

http://www.allemandfacile.com

http://cronimus.free.fr/ {exercices avec corrections}

Parlez allemand à chaque fois que l’occasion se présente, écoutez les infos,

regardez des vidéos et des films en allemand

sites utiles :

audiolingua http://www.audio-lingua.eu/ (utile aussi pour l’anglais) (textes audio

courts, classés par niveau (A1-C2) avec indications thématiques.

Deutsche Welle (reportages vidéo avec exercices, langsam gesprochene Nachrichten,

feuilletons…) (vidéos authentiques avec script et exercices.)

http://mediacenter.dw.de/german

http://www.dw.com/de/deutsch-lernen/nachrichten/s-8030

Quelques adresses pour écouter et lire la presse :

ARD : „Tagesschau in 100 Sekunden“ par ex : http://www.tagesschau.de/

Die Süddeutsche Zeitung , Focus, der Spiegel , taz, Zeit online, .etc….(que vous

pouvez « feuilleter » gratuitement sur Internet).

INSCRIVEZ-VOUS à la newsletter de la DEUTSCHE WELLE

http://www.dw.com/de/newsletter-anmeldung/a-15718221

Vous recevrez tous les jours par mail qqs lignes d'infos en allemand sur les nouvelles

en Allemagne et dans le monde.

Vous aurez dès la rentrée à proposer des revues de presse en allemand ; entraînez-

vous à la langue spécifique de la presse et des actualités, et restez à l’écoute de ce

qui se passe dans le monde.

TRAVAIL ECRIT A RENDRE AU PREMIER COURS

1 - Dans les journaux mentionnés ci-dessus cherchez un texte (format "khôlle", c.à.d

+/- une page) sur un thème de société qui vous intéresse.

Faites une khôlle écrite (intro, synthèse, commentaire, conclusion) Utilisez

OBLIGATOIREMENT la fiche d'aide de vocabulaire que je vous ai donnée.

Imprimez l'article et joignez-le à votre khôlle écrite. Rendez le tout au premier

cours.

Je corrigerai toutes les productions et qqs élèves passeront à l'oral devant la classe.

2 - ESSAY 250 Wörter

Sehen Sie sich den Kurzfilm "DER SCHWARZFAHRER" (nochmal) an.

https://www.youtube.com/watch?v=xWjNNSoUM5s

Nehmen Sie im Zusammenhang mit dem Film zu folgenden Begriffen Stellung:

"Rassismus, Gleichgültigkeit und Zivilcourage"

ICH WÜNSCHE IHNEN SCHÖNE ERHOLSAME FERIEN UND FREUE MICH SCHON

DARAUF, SIE NÄCHSTES JAHR WIEDER IM UNTERRICHT ZU NECKEN.

Dear future 921/922 students (LV1 and LV2), As you probably know, your second year of preparation is very short -about 25 weeks- it is therefore imperative not to waste any time and to be ready to work come September. So, here is some advice about how to make the most of your free time this summer: -Make sure your basic grammar is flawless: among other things, you should know your irregular verbs inside out. -Update your vocabulary. Go through the chapters you had to learn this year and read them again. You may also want to make your own vocabulary files which you will organise according to your own personal logic. -Read again the civilisation chapters you covered in 821/822. It might be a good idea to make your own recap sheets which may include a short summary, a list of key words and a list of books, films, or series to illustrate the subject. -Exercise your written as well as aural comprehension skills: listen to the radio, watch films and series in English and read newspaper and magazine articles. You will find all you need and more on: www.guardian.co.uk, www.newsbbc.co.uk, www.economist.com, www.nytimes.com, www.newyorker.com, www.cnn.com -Practise your translation skills: you will find translation exercices on the Ecricome website: http://www.ecricome.org/hub/hub-prepa-et-litteraires/ -Every student will have to select two recent articles (one about the USA and one about the UK) and be ready to present them to the class during the first part of the year. You should also bear in mind that being in good shape is essential, so relax (a little), exercise (not too much) and come back rested. Looking forward to seeing you,

Alain Occelli, Emmeline Camos and Michel Camos

Lycée Masséna

ESPAGNOL ECS 2ème ANNÉE

TRAVAUX D’ÉTÉ - RENTRÉE 2016 (Professeurs: Mmes Bensahel et Cairo-Le Gac)

L'objectif général de votre 2ème année de préparation aux concours commerciaux consiste à consolider les éléments nécessaires à la compréhension de la civilisation et de la culture des pays hispanophones, notamment dans le domaine des institutions et des réalités économiques et commerciales. Vous devez, à l'issue de cette année, pouvoir saisir les nuances des textes et disposer de moyens linguistiques pour vous exprimer avec aisance et précision. Ces exigences nécessitent une pratique régulière de la presse écrite, une bonne connaissance des réalités économiques, historiques et sociales du monde hispanique, ainsi que la maîtrise de la langue espagnole dans tous ses aspects (compréhension et expression écrites et orales, capacité de réaction spontanée à l'oral). LECTURES ET ACTIVITÉS D'ÉTÉ • Cet été, lisez régulièrement (c’est-à-dire au moins deux fois par semaine) la presse en espagnol afin de

vous trouver informés à la rentrée des grands sujets politiques, économiques et sociaux à la une en Espagne et en Amérique Latine. Achetez Vocable (en été ne paraît qu’un seul numéro, double), dans lequel vous trouverez une sélection d’articles récents, assortis d’une aide lexicale précieuse. A partir de Vocable et de la lecture de la presse en ligne (elpais.com, elmundo.es, bbc.mundo), vous pourrez vous constituer des fiches synthétiques sur les sujets importants de l’actualité.

• Pour vous préparer à la traduction, au fil de vos lectures, notez dans votre répertoire les éléments linguistiques (lexique, mais aussi tournures, constructions particulières) qu’il vous semblera pertinent de retenir.

• Revoyez, si besoin, les conjugaisons, qui doivent être parfaitement connues et disponibles pour la lecture, l’expression et la traduction (un contrôle aura lieu à la rentrée).

• Lisez et fichez toute la partie civilisation du livre Tout l’espagnol aux concours. Le travail de 2ème année porte sur l’actualité récente et est complémentaire de ce manuel, qui pose des bases claires.

• Par ailleurs, complément indispensable, écoutez, regardez, téléchargez des émissions radiophoniques ou télévisées grâce à Internet :

- Radio Televisión española, journal télévisé en 4 mn: http://www.rtve.es/alacarta/videos/telediario/ - Radio France International: http://www.espanol.rfi.fr/

• Enfin regardez des films en espagnol : les grands classiques de Luis Buñuel, Carlos Saura, Mario Camus, Tomás Gutiérrez Alea, Pedro Almodóvar, etc .

OUVRAGES À POSSÉDER À LA RENTRÉE - Du mot à la phrase: vocabulaire espagnol contemporain de Hélène Moufflet, Ed. Ellipses - Les verbes espagnols, de Alfredo González Hermoso, Ed. Hachette Education - Dictionnaire bilingue Larousse (Grand dictionnaire) ou équivalent - Précis de grammaire espagnole de Pierre Gerboin et Christine Leroy, Ed. Hachette - Tout l’espagnol aux concours, D. Casimiro et A. Hérard, (NB : 3ème édition de juin 2015), Ed. Armand

Colin - Pour les cubes : Españoles y latinoamericanos en el mundo de hoy, R. Carrasco, Ed. Ellipses

¡Les deseamos un buen trabajo y buenas vacaciones!

Lycée Masséna ECS 2ème année M. CINQ, Mme FABRE

RENTREE 2017 HISTOIRE, GEOGRAPHIE ET GEOPOLITIQUE DU MONDE CONTEMPORAIN

TRAVAIL D’ETE 1- Lectures conseillées

Sur le monde P.Lamy, N.Gnesotto, Où va le monde ? O.Jacob, 2017 Sur les Amériques O.Zajec, La nouvelle impuissance américaine : essai sur dix ans d’autodissolution stratégique, Editions de l’œuvre, 2011 Sur l’Asie M.Duchatel, Géopolitique de la Chine, PUF, Que sais-je, n°4072, 2017

Sur l’Europe P.Huberdeau, La construction européenne est-elle irréversible ? La documentation française, 2017

Sur l’Afrique S. Brunel, L’Afrique est-elle si bien partie ?, Sciences Humaines, 2014

Sur le Moyen-Orient G.Corm, La nouvelle question d’Orient, La découverte 2017 J.P. Filiu, Les Arabes, leur destin et le nôtre, La découverte, 2015

2- Suivre l’actualité mondiale En croisant les différentes sources d’informations françaises et étrangères : presse écrite, sources audiovisuelles et informatiques… Ecoutez en ligne depuis janvier 2017 les émissions suivantes sur France Culture et RFI

- Affaires Etrangères http://www.franceculture.fr/emissions/affaires-etrangeres - L’Economie en question http://www.franceculture.fr/emissions/l-economie-en-questions - Les enjeux internationaux http://www.franceculture.fr/emissions/les-enjeux-internationaux - Géopolitique : le débat http://www.rfi.fr/emission/geopolitique-le-debat

3- Sur le programme d’Histoire, Géographie et Géopolitique du monde contemporain de première année (programme au concours 2017)

Vous réaliserez 21 fiches sur le programme de 1° année à partir de votre cours mais aussi des deux manuels utilisés en

première année : R.Bénichi, Les grandes mutations du monde au XX eme siècle, Nathan, 2017

N.Balaresque, La mondialisation contemporaine, Nathan, 2017 1. Tableau géopolitique du monde en 1913 2. Tableau géopolitique du monde en 1939 3. Tableau géopolitique du monde en 1945 4. Géopolitique de la Guerre froide 5. Géopolitique de la de la décolonisation 6. La construction européenne et ses enjeux 7. Croissance et types de croissance de 1945 au début des années 1970 8. Crises et ruptures des années 1970 au début des années 1990 9. De l’internationalisation à la mondialisation des productions et des échanges 10. Les dynamiques économiques et sociales de la France depuis 1945 11. Les transformations des territoires en France depuis 1945 12. La France dans le monde de 1945 à nos jours 13. Les acteurs de la mondialisation : hommes, entreprises, Etats, organisations régionales, organisations internationales, organisations non gouvernementales 14. Les systèmes productifs et les flux dans la mondialisation 15. Territoires, espaces maritimes, terrestres, immatériels et frontières dans la mondialisation 16. De la « Pax Americana » à un monde multipolaire (de la fin des années 1980 à nos jours ) 17. Tableau géopolitique du monde actuel 18. La France à l’heure de la mondialisation 19. Les défis du développement durable : démographie, inégalités, santé, alimentation, eau 20. L’énergie et les matières premières : entre abondance et rareté 21. La mondialisation en débats

Chaque fiche doit comporter huit pages : * Sur la première page seront portés les repères fondamentaux (10 dates de références, de 6 à 10 notions-clés et les principaux enjeux de la question sous forme de 2,3 ou 4 questions.) * Sur la deuxième page sera réalisé un résumé présentant l’essentiel du sujet en 6 pages maximum Par exemple, pour la fiche n°1 intitulée « tableau géopolitique du monde en 1913 », vous pouvez retenir les points suivants : ¤ Les repères fondamentaux

Les 10 dates de références ( à dater ) - Renouvellement de la Triple-Alliance - Alliance franco-russe - Fin de la Grande Dépression - Entente cordiale France-GB - Première crise marocaine - Conférence d’Algésiras - Deuxième crise marocaine - Attentat de Sarajevo - Début de la Première Guerre mondiale

Les notions-clés (à définir ) - L’impérialisme - La colonisation/le colonialisme - La guerre/La paix - La « révolution industrielle » / une vague d’industrialisation - Un pays émergent - Le nationalisme/Le patriotisme

Les enjeux de la question : Comment se manifeste et s’explique l’impérialisme européen en 1913 ? Les nouvelles puissances émergentes remettent-elles en cause l’impérialisme européen ? Quelles sont les origines à long terme, à moyen terme et à court terme de la Première Guerre mondiale ?

4- Devoir Sur Table n°1 Le samedi 9 septembre 2016 aura lieu le premier DS d’HGG type concours ESCP (dissertation, légende et carte à réaliser) portant sur le programme de première année. Il faudra savoir localiser sur un fond de carte :

* Sur un planisphère actuel : - Tous les pays du monde et leur capitale.

- Les villes suivantes : New York, Londres, Paris, Tokyo, Hong Kong, Los Angeles, Chicago, Séoul, Bruxelles, Washington, Singapour, Sydney, Vienne, Pékin, Boston, Toronto, San Francisco, Madrid, Moscou, Berlin, Shanghai, Buenos Aires, Francfort, Barcelone, Zurich, Amsterdam, Stockholm, Rome, Dubaï, Montréal.

- Les principales façades maritimes portuaires - L’empire colonial français en 1939

- Les pays de l’OTAN en 1980 et les pays de l’OTAN aujourd’hui. - Les principales organisations régionales aujourd’hui : l’Union européenne, l’ALENA, l’ASEAN, le MERCOSUR

- Les départements et les régions d’outre-mer ( DROM) et les collectivités d’outre-mer (COM) de la France.

* Sur une carte de l’Europe actuelle :

- Les pays et leur capitale - Le « rideau de fer »

- Les pays du pacte de Varsovie - La frontière de l’URSS en 1985 - Les pays fondateurs de la CEE

- Les 12 pays de la CEE en 1986 - Les 15 pays de l’Union européenne en 1995

- Les 25 pays de l’Union européenne en 2004 - Les 28 pays actuels de l’Union européenne - Les pays membres de l’espace Schengen et les pays de la zone euro aujourd’hui.

*Sur une carte de la France actuelle

- Les 20 aires urbaines les plus peuplées / Les 13 régions / Les principales îles / Les principaux fleuves - Les principales plaines, principaux plateaux et principales montagnes.

- Les principaux ports, les principaux aéroports, et axes de circulation. - Les espaces agricoles français - Les espaces industriels français

- Les espaces touristiques français

Prépas ECS 2ème année Italien LV2 M. Rochet Au cours de votre première année, vous avez pu vous familiariser avec les épreuves de concours : traductions, expression, compréhension de documents sonores ou écrits, analyse et synthèse de documents…Vous avez découvert la méthodologie des épreuves “techniques” (traductions, essais, épreuve orale). La deuxième année a pour objectif de compléter et consolider vos acquis culturels nécessaires à la compréhension de la civilisation et de la culture de l’Italie. Elle vise également à une connaissance de la langue italienne suffisante pour traduire des textes italiens et français, y compris littéraires, comme vous aurez sans doute à le faire pour les épreuves BCE, et pour exprimer votre opinion de façon claire et précise. Elle a pour but de vous préparer à répondre au mieux aux questions que les examinateurs des différents concours peuvent vous poser sur la civilisation italienne à partir du document étudié. Ces questions, très ciblées, exigent de votre part une connaissance précise du contenu des thèmes de civilisation abordés en cours d’année. Enfin, la deuxième année doit vous permettre de parfaire votre maîtrise de la méthode (aussi bien pour la traduction que pour l’expression) Afin de vous permettre au mieux d’atteindre ce quadruple objectif, voici quelques consignes de travail pour l’été. I. Bibliographie Les élèves de deuxième année doivent impérativement se procurer les ouvrages suivants, si ce n’est déjà fait :

A. Langue ULYSSE (Georges) Précis de grammaire italienne, Hachette BAROU-LACHKAR (Flora) Du mot à la phrase, vocabulaire italien BESCHERELLE ITALIEN : Les verbes

C. Autres ouvrages conseillés (consultables au CDI) RAYNER (Hervé) L’Italie en mutation, La Documentation Française MARIETTI (M.) ET GENEVOIS (E) Pratique du thème italien, Nathan Université RAMBERT (J.N) Traduire la presse, Ellipses ULYSSE (G) Pratique de l’italien de A à Z, Hatier II. Méthodologie de travail pour l’été

A. Réviser (ou apprendre!) les conjugaisons (régulières et irrégulières). Un candidat incapable de conjuguer correctement un verbe au présent, à l’imparfait ou au futur ne bénéficiera d’aucune indulgence de la part du jury

B. Reprendre point par point la grammaire italienne et élaborer des fiches, ou réviser celles que vous auriez éventuellement élaborées en première année (une attention particulière devra être accordée aux pronoms personnels, aux pronoms relatifs, à l’emploi du subjonctif et à la concordance des temps). Pour cela, aidez-vous de la grammaire d’Ulysse ; reprenez les thèmes grammaticaux effectués au cours de l’année.

C. Apprendre (ou revoir) le tableau des verbes irréguliers téléchargeable sur les travaux d'été de première année.

D. Révisez soigneusement les structures discursives vues en première année (le fichier a fait l'objet d'un envoi séparé). Je vous rappelle que ce sont ces structures qui vous pemettront d’élaborer et d’exprimer une pensée nuancée et précise, ce qui est une des exigences du jury.

E. Revoir de façon systématique le contenu des cours de première année ; remplir les fiches intitulées “per prepararsi…per ripassare” et les apprendre. Cela allègera vos révisions avant les épreuves du concours.

F. Révisez et fixez les points abordés au cours de la première année : relisez les cours, et complétez-les, soit par des recherches visant à les approfondir, soit en consultant dans la presse l'actualité dont ils peuvent faire l'objet (ce qui suppose de lire régulièrement les principaux journaux et revues) ; révisez les grandes aires lexicales étudiées au cours de la première année.

G. Enfin, approfondir et intensifier sa fréquentation de la presse (papier ou Internet) quotidienne, comme “La Repubblica” (www.repubblica.it), “Il Corriere della Sera” (www.corriere.it), pour l’économie “Il Sole 24 ore” (www.sole24ore.it, ou hebdomadaire, comme “L’espresso” (www.espresso.repubblica.it) ou “Panorama” (www.panorama.it) ; téléchargez et écoutez des podcasts ou des émissions de TV en italien (podcasts de la Rai et de Repubblica TV, extraits d’émissions ou de journal télévisé sur YouTube)

H. . Consultez les épreuves ECRICOME et BCE (site www.concours-bce.com) et surtout : lisez attentivement les rapports des correcteurs : vous y trouverez un relevé d’erreurs de langue et de méthode, que vous pourrez ainsi facilement éviter. Vous comprendrez ainsi pleinement ce qui est attendu de vous le jour du concours. NB: Un test de rentrée sera organisé afin d’évaluer les connaissances linguistiques et culturelles des élèves, sur le programme étudié en première année.

Le CORPS

Travaux d'été 2017 - 921 Cécile Trojani, professeur de Lettres

Les références

à lire et à voir Quelques œuvres littéraires autour du CORPS : BIBLIOGRAPHIE minimale et

drolatique

Corps désirant, corps désiré, le corps sujet et objet du désir : formes et aventures

du désir – la CELEBRATION

Bible, Le Cantique des Cantiques

- écouter la version musicale d'Alain Bashung https://www.youtube.com/watch?v=jI1p4lC0ATw

Baudelaire, Les Fleurs du Mal

Apollinaire, Poèmes à Lou

Leopold Sedar Senghor, Chants d'ombre

*Marguerite Duras, L'Amant

Le corps sans sujet : mise en scène et mise en forme de la PULSION

*Racine, Phèdre

- voir la mise en scène de Patrick Chéreau https://www.youtube.com/watch?v=azmGhYY-oyw

Guy de Maupassant, Une partie de campagne et autres histoires d'amour

*Henri Michaux, La Nuit remue

John Fante, Mon chien Stupide

*Amélie Nothomb, Métaphysique des tubes

*Catherine Millet, La vie sexuelle de Catherine M

Etats du corps ou le corps dans tous ses états

- Déformations et dégradations

*Kafka, La métamorphose

*Beckett, Ô les beaux jours

- Violences faites au corps :la question de l'intégrité du corps, la question de la mort Jean Anouilh, Electre

Patrick Süskind, Le Parfum

Anthony Burgess,Orange Mécanique

Jérôme Ferrari : Où j'ai laissé mon âme

*Jacques Roubaud, Quelque chose noir

Jean Teulé, Mangez-le si vous voulez

*Maylis de Kerangal, Réparer les vivants

Regard historique sur le corps : trois ouvrages éclairants, aux illustrations

magnifiques – références picturales très utiles

Georges Bataille, Les larmes d'Eros

Umberto Eco, Histoire de la laideur

Jean-Claude Bologne, Histoire de la pudeur

Représentations du CORPS : expressions du CORPS et autour du CORPS

DANSE, CHOREGRAPHIE, THEATRE – à consommer sur internet sans modération, compléter et

élargir selon son goût

Pina Bausch https://www.youtube.com/watch?v=Ys5xfdn5rlo https://www.youtube.com/watch?v=We9Rc9zO0vs https://www.youtube.com/watch?v=yfoheZr5gbc Pina, film de Wim Wenders

Angelin Prejlocaj https://www.youtube.com/watch?v=jGn4FijqAK4

Compagnie « Dernière Minute », Pierre Rigal https://www.youtube.com/watch?v=pcjT43gXYII

https://www.youtube.com/watch?v=_1KunS4kedk

Virgilio Sieni https://www.youtube.com/watch?v=Ai9iFXy-yKE

(d'après Lucrèce) https://www.youtube.com/watch?v=YPb9lLc1wc0

(d'après Aristote)

Compagnie Ricci Forte https://www.youtube.com/watch?v=SzWfZc0arrs https://www.youtube.com/watch?v=D3Bn_n9MnV4&list=RDD3Bn_n9MnV4#t=12 https://www.youtube.com/watch?v=cvZnYJqWVBM

FILMER le corps – exemples dans le désordre (filmographie à compléter et à élargir

selon son goût)

Pier Paolo Pasolini, Salo ou les 120 journées de Sodome Stanley Kubrick, Orange mécanique Belvaux, Bonzel, Poelvoorde, C'est arrivé près de chez vous Marco Ferreri, La grande bouffe Patrice Chereau, Intimacy

James Whale, Frankenstein

Tod Browning, Freaks ou La Monstrueuse Parade David Lynch, Elephant Man Abdellatif Kechiche, La Vénus noire Pedro Almodovar, La piel que habito Alejandro González Iñárritu, 21 grammes Mark Romanek, Never let me go William Friedkin, L'Exorciste Werner Herzog, Nosferatu, fantôme de la nuit Andrzej Żuławski, Possession Roman Polanski, Rosemary's Baby Jonathan Demme, Le silence des agneaux James Cameron, Jonathan Mostow, Terminator

Les exercices

- à faire avant la rentrée sur un carnet ou Journal

de bord

- sur le modèle du carnet philosophique (cf travaux d'été PHILO)

Objectif

Rendre compte de vos lectures d'été et de vos observations en tous genres (notes de

lectures, commentaires autour d'un tableau, d'une sculpture, d'un film, d'un spectacle

de danse, etc).

Ce journal, sans être intime, sera le véhicule de l'appropriation et de la réflexion

autour de la notion du CORPS, et le vecteur de leur articulation. Il vous suivra durant

l'année et vous l'augmenterez de toutes les références qui se présentent. NB/ le journal sera pointé lors de la première khôlle de l'année, khôlle thématique

(sur le corps) qui sera l'occasion d'apprécier vos travaux de recherches estivales.

1. Préparation à la dissertation de culture générale de septembre : pour nourrir

votre réflexion, vous pourrez utiliser les ouvrages de la bibliographie

littéraire, notamment ceux dont le titre est précédé d'une astérisque. Ils vous

fourniront des références et arguments intéressants et diversifiés.

2. Chercher la signification, l'étymologie et toutes les acceptions du mot « corps »

dans les syntagmes, expressions idiomatiques, citations, maximes et sentences de

la langue française.

3. Corps, société et publicité : collecter les slogans, affiches et clips

publicitaires utilisant le corps sous toutes ses formes et selon des modalités

diverses. Rédigez une petite analyse sur la signification et la symbolique du

corps dans la société, analyse qui sera déduite de vos observations. Quelle(s)

image(s) du corps la publicité véhicule-t-elle ?

4. Représentations artistiques du corps : choisir quatre tableaux, quatre

sculptures, quatre photographies et quatre films qui représentent le corps et/ou

posent la question du corps, d'une manière ou d'une autre.

Classez ces œuvres selon que la vision véhiculée du corps vous plait (vous séduit, vous

agrée) ou vous déplait (voire vous dérange, vous choque, et vous dégoûte). Expliquez

en quoi et pourquoi certaines représentations provoquent en vous du plaisir (une

adhésion forte) et d'autres du déplaisir (voire du rejet).

5. Cherchez des exemples (référencés) de peinture sacrée, peinture réaliste, peinture surréaliste qui représentent le corps : décrivez et commentez ce que

vous voyez.

6. Qu'est-ce qui vous semble difficile dans l'effort du peintre, du sculpteur et de

l'écrivain pour saisir et représenter le corps dans sa singularité et dans son

universalité ?

7. Qu'est-ce que la danse ? Qu'est ce que danser vous apporte ?

8. « La chair est triste, hélas ! et j'ai lu tous les livres », Stéphane Mallarmé, Brise Marine . Commentez.

9. « Il faut bien que le corps exulte », Jacques Brel, La chanson des vieux amants. Qu'en pensez-vous ?

10. « La maladie d'amour » : Commentez.

LYCEE MASSENA CLASSE DE 922 2017-2018

CULTURE GENERALE – LETTRES Madame Kircher-Wendling

Thème : le CORPS

DEVOIR A RENDRE A LA RENTREE

• Définition du mot « corps ». Trois définitions issues de trois dictionnaires.

• Pour chaque œuvre des lectures d’été, trois citations liées au thème du corps.

Pour l’une de ces citations, un paragraphe exposant les raisons de votre choix : pourquoi et comment cette citation permet

d’étudier le thème du corps.

LECTURES D’ ETE

Quand l'édition est indiquée, c'est qu'elle est impérative.Les œuvres ci-dessous seront la matière d’une partie du cours :on ne

pourra pas se permettre de chercher à quelle page se trouve le passage étudié dans des éditions différentes, et de perdre ainsi un

temps précieux.

La liste des œuvres est établie par ordre chronologique (entre parenthèses, la date de première publication).

Entrez dans la lecture avec confiance : les textes ne sont pas longs, et se lisent aisément.

Sénèque, La Vie heureuse (environ 58 après J.-C.), GF

Diderot, Supplément au voyage de Bougainville (1772), Pocket

Balzac, Adieu (1830), Le Livre de Poche

Hesse, Siddhartha (1922), Le Livre de Poche

Radiguet, Le Diable au corps (1923), Le Livre de Poche Camus, dans Noces (1939) : « Noces à Tipasa », « Le Vent à Djémila »,« L’ Eté à Alger » ; dans L’Eté (1954), «Retour à Tipasa », Folio (Noces et L’Eté sont dans le même volume) Jean-Dominique Bauby, Le Scaphandre et le papillon (1997), Robert Laffont Maylis de Kerangal, Réparer les vivants (2014), Folio

LYCEE MASSENA ECS2 , KHUBES DE 921 ET 922 2017-2018

CULTURE GENERALE – LETTRES

BIBLIOGRAPHIE « SPECIALE KHUBES »

COMMUNE AUX KHUBES DE 921 et 922

Madame Trojani Madame Kircher-Wendling

Thème : LE CORPS

LECTURES D’ETE

Lisez les titres ici indiqués et faites-vous une fiche sur chaque texte : faites un relevé de quelques citations liées au

thème du corps et analysez en quoi chaque citation permet d’étudier le thème.

Quand l'édition n'est pas indiquée, c'est qu'elle n'est pas impérative.

Quand l'édition est indiquée, c'est qu'elle est impérative. On ne pourra pas se permettre de chercher à quelle page se

trouve le passage étudié dans des éditions différentes, et de perdre ainsi un temps précieux.

La liste des œuvres est établie par ordre chronologique (entre parenthèses, la date de première publication).

Entrez dans la lecture avec confiance : les textes ne sont pas longs, et se lisent aisément.

Dans la Bible, Le Cantique des cantiques

Baudelaire, Les Fleurs du mal (1857)

Radiguet, Le Diable au corps (1923), Le Livre de Poche Camus, dans Noces (1939) : « Noces à Tipasa », « Le Vent à Djémila »,« L’ Eté à Alger » ; dans L’Eté (1954), «Retour à Tipasa », Folio ( Noces et L’Eté sont dans le même volume) Amélie Nothomb, Métaphysique des tubes (2000) Maylis de Kerangal, Réparer les vivants (2014), Folio

TRAVAUX ETE EN MATHEMATIQUES 921/922

Mme Chou et M. Sawaya

Réviser tout le programme de première année. Celui-ci donnera lieu à un DST de 4 heures le jour de

la rentrée ( lundi 4 septembre, 14h-18h).

Ce devoir permettra aux professeurs d’ajuster la répartition des élèves dans les 2 groupes.

LYCÉE MASSÉNA.ESC – 2ème année. Classes de 921 et 922.Culture Générale – Philosophie.Mme BARNAUD-MEYER & M. BENOIT

Thème de préparation 2017 – 2018 :

Le corpsBibliographie estivale

A lire obligatoirement pour la rentréeDESCARTES, René, Méditations métaphysiquesLE BRETON, Philippe, L'adieu au corps, Ed. Métaillé.MERLEAU-PONTY, Maurice, Phénoménologie de la perception, Première partie, Tel, Gallimard.PENNAC, Daniel, Journal d'un corps, Folio.

Ouvrages très conseillésGODDARD, J.-C. (sous direction de), Le corps, Thema, 2005.JACQUET, Chantal, Le corps, collection « Philosopher », PUF, 2001.MARZANO, Michela, Dictionnaire du corps, PUF.

Bibliographie complémentaireANDRIEU, Bernard (sous direction de), Textes clés de la philosophie du corps, Vrin, 2010ARENDT, Hannah, La vie de l'esprit, Quadrige, PUF.ARISTOTE, De l'Âme, Livre I et surtout II, GF.BATAILLE, Georges, Les larmes d'Eros, Babelio.BAUDELAIRE, Éloge du maquillageBERGSON, Henri, Matière et mémoire, Quadrige, PUF.CANGUILHEM, Georges, Le normal et le pathologiqueCHRETIEN, J.-L., « Le corps mystique dans la théologie chrétienne », in Le corps, Vrin, 1992.DEBERGE, Ce que nous dit la Bible sur le corps, Nouvelle CitéDESCARTES, René, Traité des passionsFOUCAULT, La volonté de savoir, Volume 1 ou 2 ou 3, Tel, GallimardFOUCAULT, Michel, Le corps utopique. Les hétérotopies, Vrin.HOMERE, OdysséeHUME, David, Traité de la nature humaine, Partie II, Les passions, GF.OVIDE, Les métamorphoses.PASCAL, Blaise, Trois discours sur la condition des grandsPLATON, Phédon, GFRABELAIS, GargantuaRICOEUR, Paul, CHANGEUX, J.-P., Ce qui nous fait penser. La nature et la règle, Point, Seuil.SPINOZA, Baruch, Éthique, Partie II.

En classe préparatoire aux grandes écoles de commerce, la culture générale a une grande importancepuisqu’elle structure et nourrit tout les discours où vous ferez état de votre compréhension du mondecontemporain et des orientations qui seront les vôtres. « Le corps» est un thème essentiel permettant dediscerner la valeur anthropologique des représentations et des pratiques culturelles. Cette thématiquetouche autant la biologie, les arts, la linguistique, la psychanalyse, que la politique, l’éthique, lamétaphysique, les religions. On se situe dans le domaine de l'intimité comme dans celui de l'apparence,dans l'existentiel et le conventionnel, le subjectif et l'objectif. Le corps est à la fois une chose et unécran.

Il s'agit, dans notre matière, de penser le corps. Pour vous y aider en vue du concours, nous vousproposons trois directions, qui sont aussi des directives pour vous accompagner dans votre travail et quiferont l'objet, dès la rentrée, de diverses restitutions évaluées.

1/ Exercices et notes de lecture :Afin de vous approprier le thème, nous vous demandons durant les vacances, de tenir un carnet deculture générale, un « Journal des observations du corps ». Notez-y vos remarques de lectures, desanalyses de réalités, des réflexions sur vos observations du corps dans tous ses états. Observez en vouset hors de vous les multiples modalités et usages du corps. Chaque jour, prenez une note, même trèscourte, comme un mot nouveau, une idée, une expression. Ce carnet deviendra votre ressourcepersonnelle. Une réserve toutefois ; ce n’est pas un carnet « intime ». Vous serez amenés à en faire part,comme le ferait un peintre pour son « carnet de croquis ». La première khôlle de l’année s'appuiera surces expériences et supposera leur conceptualisation. Il ne s’agit pas seulement de les décrire maisd’analyser et de questionner l’expérience. Il ne s'agit pas non plus de vous exprimer à la premièrepersonne (ce serait par trop dévoiler votre intimité) mais de recenser des observations que vousanalyserez, conceptualiserez et problématiserez en mettant à profit vos lectures. Pour chaque lecture obligatoire, tirez au moins, par livre, cinq citations caractéristiques et deux passagesclés. Maîtrisez ces deux passages en les relisant plusieurs fois (la répétition méditative est un excellentmoyen d’intégration) et en les analysant avec minutie. A la rentrée, durant la première khôlle, vous aurez à faire état de ce premier travail de recherche sur labase de votre carnet. Nous vous poserons la question : « En quoi les œuvres au programme ont-elleséclairées vos observations du corps ? »

2/ DS de rentréeLe premier DS, programmé le samedi 30 septembre, sera préparé en amont grâce à vos travaux d'été.Nous vous en donnons d'ores et déjà le sujet :

« Suis-je mon corps ? »Le programme des lectures obligatoires de Philosophie est spécifiquement orienté vers le sujet pourvous permettre à la fois d'étudier des ressources de fond qui seront mobilisées durant l’année et pourentrer très vite dans la mobilisation des connaissances thématiques. Celles-ci seront donc attenduesdans votre première dissertation de l'année ; de même, vous devrez nécessairement utiliser les œuvresobligatoires données en Littérature. Vous pourrez aussi vous appuyer sur le livre de Chantal Jacquetdont c'est partiellement l'objet de réflexion ce pourquoi il figure parmi les ouvrages très conseillés.Enfin, le Dictionnaire du corps de Michela Marzano sera une ressource précieuse qui vous permettra defaire le point sur les concepts essentiels tant durant l'été que durant l'année ce pourquoi nous leconseillons vivement également. Lorsque vous composerez en temps limité vous n'aurez bien entendudroit à aucun document.

3/ Conseils relatifs aux lecturesCommencez par celui de Lebreton, clair, actuel, facile, il ouvrira votre réflexion à des enjeuxcontemporains d'une réflexion sur le corps. Lisez ensuite les Méditations métaphysiques de Descartes. C'estun des textes les plus importants de l'histoire de la Philosophie et dont l'objectif est de montrerl'indépendance de l'âme par rapport au corps. En parallèle, n'hésitez pas à vous appuyer sur les articlesdu livre de Goddard qui vous donnera de précieux éclairages. En contrepoint, après Descartes et enréponse à lui, lisez Merleau-Ponty. Prenez votre temps...Enfin, lisez le Journal d'un corps de Pennac. C'est une lecture légère qui éclairera l'exercice 1 et vous aideradans un chemin d'appropriation de la réflexion.

Nous vous souhaitons d’excellentes vacances studieuses, enattendant de vous retrouver pour vous accompagner dans votreréflexion l’année prochaine,

Sarah BARNAUD-MEYER et Pierre BENOIT, professeurs de Philosophie en ECS2.

Illustrations : sculptures de Rodin