Einführung in die allgemeine Didaktik / Fachdidaktik

Johann Amos Comenius

J. A. Comenius (1592-1670)

Johann Friedrich Herbart

J. F. Herbart (1776-1841)

Didaktiker des 20. Jhdts.

W. Klafki (geb. 1926)

L. Klingberg(1926-1999)

Didaktik - Methodik

„Trivialdefinition“ (H. Meyer):• Didaktik beantwortet die Frage nach dem WAS • (= Inhaltsfrage)• Methodik beantwortet die Frage nach dem WIE • (= Vermittlungsfrage)

Definition (H. Meyer):Didaktik ist die Theorie und Praxis des Lernens und Lehrens

Gegenstand der Didaktik in 9 Fragen

1. Wer soll lernen?

2. Was soll gelernt werden?

3. Von wem soll gelernt werden?

4. Wann soll gelernt werden?

5. Mit wem soll gelernt werden?

6. Wo soll gelernt werden?

7. Wie soll gelernt werden?

8. Womit soll gelernt werden?

9. Wozu soll gelernt werden?

Definition allgemeine Didaktik

„Allgemeindidaktiken sind Wissenschaften, die theoretisch umfassend und praktisch folgenreich die Voraussetzungen, Möglichkeiten, Folgen und Grenzen des Lernens und Lehrens erforschen und strukturieren“

Definition Fachdidaktiken

„Fachdidaktiken sind Spezialwissenschaften, die theoretisch umfassend und praktisch folgenreich die Voraussetzungen, Folgen und Grenzen des Lernens und Lehrens in einem schulischen oder außerschulischen Lernfeld erforschen und strukturieren.“

Grundbegriffe der Didaktik

SchülerSchülerinnen und Schüler sind

Menschen, die sich beim Lernen von Lehrerinnen und Lehrern

helfen lassen

LehrerLehrerinnen und Lehrer sind

Menschen, die Schülerinnen und Schülern beim Lernen helfen

UnterrichtenUnterricht ist die planmäßige

Interaktion von Lehrenden und Lernenden zum Aufbau von Sach-,

Sozial- und Selbstkompetenz im institutionellen Kontext d. Schule

ErziehenErziehung ist die Einwirkung von Erzieherinnen und Erziehern auf die heranwachsende Generation zum Zwecke der Persönlichkeits-

bildung

LernenLernen ist die Veränderung der

Reflexions- und Handlungskompetenz durch die selbst organisierte

Verarbeitung äußerer Anregungen und innerer Impulse

LehrenLehren ist die methodisch

geordnete Vermittlung eines Lehr-inhalts an den Lernenden in einer

pädagogisch vorbereiteten Umgebung

ZielEin Ziel ist die Beschreibung des gewünschten Ergebnisses eines

Lehr-Lern-Prozesses

InhaltUnterrichtsinhalte sind die am

Unterrichtsgegenstand gewonnenen, von Lehrern und Schülern gemeinsam erzeugten

Sinngebungen

MethodeUnterrichtsmethoden sind die Formen

und Verfahren, mit denen Lehrende und Lernende die sie umgebende

natürliche und gesellschaftl. Wirklichkeit im Unterricht vermitteln

und aneignen

Ziele,Inhalte

und Methoden stehen in Wechselwirkung

miteinander

Didaktisches Dreieck

Methode

Der methodische Gang

Methodischer Grundrhythmus 1. Einstiegsphase2. Erarbeitungsphase3. Ergebnissicherung