Frühe Sprachbildung VorkursKopiervorlagen und Planungshilfen

Artikel-Nr. 1651

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Frühe Sprachbildung – Vorkurs

Bildergeschichte

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Ein Streit unter Freundinnen *Bild 1: Dilan und Marie sind beste Freundinnen. Aber heute haben die beiden Streit.

„Du bist so gemein!“, ruft Dilan.

„Nein, du bist gemein!“, schreit Marie zurück.

„Ich rede nie mehr mit dir!“, brüllt Dilan. „Du bist nicht mehr meine Freundin!“

Bild 2: Zu Hause geht Dilan in ihr Zimmer. Sie erzählt ihrer Mutter von dem Streit.

„Marie ist nicht mehr meine Freundin!“, schimpft sie.

„Warum habt ihr euch denn gestritten?“, fragt die Mutter.

„Das weiß ich nicht mehr. Aber es war Maries Schuld!“, sagt Dilan wütend.

Die Mutter versucht, Dilan zu beruhigen: „Vielleicht war es doch nicht so wichtig.

Marie ist doch deine beste Freundin. Vertrag dich wieder mit ihr!“

Bild 3: Beim Abendessen wundert sich Maries Großvater, warum Marie gar nichts isst.

Marie erzählt ihm von ihrem Streit mit Dilan. „Dilan ist nicht mehr meine Freundin!“,

schimpft sie. „Warum habt ihr euch denn gestritten?“, fragt der Großvater.

„Ich weiß nicht mehr. Aber es war Dilans Schuld!“, sagt Marie traurig.

„Vielleicht war es ja nicht so wichtig. Dilan ist doch deine beste Freundin.

Vertrag dich wieder mit ihr!“, schlägt Maries Großvater vor.

Bild 4: Dilan und Marie laufen fröhlich Hand in Hand durch den Park.

Sie haben sich wieder vertragen.

„Du, Marie, warum haben wir uns eigentlich gestritten?“, will Dilan wissen.

„Keine Ahnung, Dilan“, antwortet Marie. „Aber es war bestimmt meine Schuld.“

„Nein! Meine!“, ruft Dilan. „Ist doch auch egal!“, meint Marie. „Hauptsache, wir sind wieder beste Freundinnen.“

Gesprochene SätzeBild 1: Dilan: Du bist so gemein, Marie!

Marie: Du bist so gemein, Dilan!

Bild 2: Dilan: Marie ist nicht mehr meine Freundin!

Mutter: Dilan, vertrag dich doch wieder mit Marie!

Bild 3: Marie: Dilan ist nicht mehr meine Freundin!

Großvater: Marie, vertrag dich doch wieder mit Dilan!

Bild 4: Dilan: Wir haben uns wieder vertragen!

Marie: Wir sind wieder beste Freundinnen!

* Die erweiterte Vorlesegeschichte finden Sie in den Planungshilfen.

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Frühe Sprachbildung – Vorkurs Bildergeschichte

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Ein Streit unter Freundinnen

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Inhaltsverzeichnis

Sprachförderung mit dem Vorkurs „Frühe Sprachbildung“Vorwort ..................................................................................................................................... 4

Das Konzept / Die Themen ....................................................................................................... 5

Die Bausteine ........................................................................................................................... 6

Anregungen und Tipps zum Unterricht im Vorkurs ................................................................. 7

Zur Arbeitsweise mit den Bausteinen des VorkursesSpracharbeit mit Postern und Ereignisbildern ......................................................................... 8

Spracharbeit mit den großen Bildkarten .................................................................................. 12

Spracharbeit mit den Bildfolgen (große Bildkarten) ................................................................. 16

Spracharbeit mit den Bildfolgen und dem TING-Stift ..............................................................17

Spracharbeit und Vertiefung mit den Arbeitsblättern .............................................................. 20

Sprachspiele ............................................................................................................................ 25

Weitere Anregungen aus der Praxis ....................................................................................... 27

Wortschatz-Übersicht zu den Themen .................................................................................... 30

Vorlese-GeschichtenEin Streit unter Freundinnen .................................................................................................... 33

Langeweile im Kaufhaus .......................................................................................................... 34

Feuer unterm Dach ................................................................................................................. 35

Ein Hund als Polizist ................................................................................................................ 36

Max und Mops ......................................................................................................................... 37

Der erste Schultag ................................................................................................................... 38

Reime · Lieder · BüchertippsFingerspiele · Abzählreime · Reime ......................................................................................... 39

Lieder.........................................................................................................................................41

Büchertipps .............................................................................................................................. 43

Finken-Materialien zur Sprachförderung .............................................................................. 44

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Die Bausteine

Im Ordner finden Sie 10 Arbeitsblätter zu jedem Thema mit einer Titel übersicht auf den Registern, die Strichillustrationen aller Bildkarten zur Herstellung eigener Spiele, die Blanko-Vorlagen für Spielpläne sowie die Texte aller vom TING-Stift gesprochenen Wörter, Sätze und Geschichten.

Mit den Planungshilfen bekommen Sie konkrete Vorschläge zur Vorbereitung und Gestaltung der Sprachförderung. Sowohl die Arbeit mit den einzelnen Bausteinen als auch deren aufeinander abgestimmte Kombination werden hier dargestellt. Erweiterte Vorlesegeschichten zu sechs Bildfolgen, eine Übersicht über den Wortschatz der Bildkarten und Vorschläge für geeignete Reime, Fingerspiele und Lieder ergänzen das Angebot.

* Der TING-Stift ist nicht Bestandteil des Vorkurses, sondern separat erhältlich (siehe Impressum).

Dieser Plan dient als „Geräuschequelle“ für das Abhören und Identifizieren der Geräusche auf den Postern und dem Geräusche-Rätsel auf den Arbeitsblättern.

Mit den großen Bild- und Geschichtenkarten wird systematisch der „Wortschatz“ aufgebaut, den die Kinder brauchen, um Gehörtes zu entschlüsseln, Sätze zu bilden und Geschichten zu erzählen.

Bei den Bildkarten benennt der TING-Stift die Nomen, die Verben und die Adjektive. Bei den Geschichtenkarten können sich die Kinder vom TING-Stift kleine Geschichten und die Dialoge der handelnden Personen „vorlesen“ lassen.

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FRÜHE SPRACHBILDUNGVORKURS

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Schule

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Stadt und Land

Wohnen

Einkaufen

Alles über mich

© Finken-Verlag · www.finken.de Frühe Sprachbildung · VorkursGeräusche-Rätsel

Die Poster und die Ereignisbilder führen in das Thema ein und bieten zahlreiche Sprechanlässe. Thematisch orientierter Wortschatz und einfache Satzstrukturen werden beim Erzählen eingeführt und erworben. Mit dem TING-Stift können die Kinder kleine Sätze oder Beschreibungen der Bildsituationen hören.

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Anregungen und Tipps zum Unterricht im Vorkurs• Unterschiedliche Plätze / Lernorte im Klassenzimmer / im Gruppenraum anbieten:

Gruppentische, Arbeitstische zur Einzel-, Partner-, oder Gruppenarbeit

• Leseecke mit Bilderbüchern und Kinderlexika bestücken Wenn ein Kind mit seiner Aufgabe fertig ist, kann es in der Leseecke schmökern. (Bildmaterial aus dem Englischunterricht ist oft gut geeignet; Stadtbüchereien haben eine große Auswahl an Bilderbüchern; Spiele, Bücher, einfache Puzzles sind günstig auf Flohmärkten zu erwerben.)

• Teppichfliesen für Aktivitäten auf dem Fußboden anschaffen

• Ein kleines Stofftier besorgen, das beim Vorkurs immer dabei ist und mit dem die Kinder Kontakt aufnehmen können, ihre Scheu verlieren und sich „austauschen“ können; einen gemeinsamen „Gruppennamen“ entwickeln

• Gleich zu Anfang die Eltern mit ins Klassenzimmer einladen und ihnen zeigen, wo sie ihr Kind abholen oder es hinbringen können, falls sie sich mal verspäten; bei dieser Gelegenheit, den Eltern das gewünschte und benötigte Material zeigen (z. B. eine Trinkflasche und kein Tetrapack); nach fehlenden Papieren fragen

• Begrüßungsrituale festlegen und einüben, z. B. Begrüßung am Gruppentisch durch das Stofftier mit immer den gleichen Begrüßungsformeln; Begrüßungs- und Verabschiedungslieder oder Reime einüben (siehe Seite 39 ff)

• In den ersten Wochen jeweils unter einem anderen Motto kleine Rundgänge durch die Schule in die Turnhalle und über den Pausenhof machen; Personen in der Schule kennen lernen und Fragen für sie vorbereiten

• Von Anfang an täglich eine kleine Ess- und Trinkpause machen, bei der auch kleine Kost proben von gesundem Essen probiert werden (Nüsse, Obst und Gemüse, Trockenobst …); feste Frühstücks-Regeln einführen

• Spiele für Zwischendurch bereithalten („Affenbande“, Domino, Puzzle zum Thema …); ein kleines Bewegungsspiel oder eine Aktion einschieben, wenn Konzentration und Ausdauer nachlassen

• Team- und Partnerarbeit anbahnen, damit die Kinder sprachlich voneinander profitieren und möglichst viel zum Sprechen kommen

• Einen Schnellhefter „Meine Vorkursmappe“ anlegen, in den die Arbeiten von den Kindern selbstständig eingeheftet werden

• Mit Geschichten und Märchen spielerische Wortschatzübungen und kleine Rollenspiele verbinden: – Szenen auswählen, die einfach nachzuspielen sind, z. B.:

Die Prinzessin spielt am Brunnen, der Ball fällt hinein (aus dem „Froschkönig“);

– Szenen wählen, bei denen möglichst viele Kinder eine Rolle spielen können, z. B.: Der böse Wolf klopft an die Tür, die Geißlein im Haus antworten (aus „Der Wolf und die sieben Geißlein“).

• Kleine Projekte durchführen, die sich an eins der Themen anschließen, z. B.: Wir pflanzen einen Ritterstern … – Pflanzaktion und Langzeitbeobachtung (siehe Seite 29)

Wir sammeln Blätter und basteln damit; Formen nachzeichnen und benennen; Frottage mit Holzfarbstiften

Frühe SprachbildungVorkursArbeitsblätter

vonKordula Hirdina, Anneli Reuer, Dagmar Rucys, Ulrike Zimmermann Illustrationen: Barbara Stachuletz

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Frühe Sprachbildung – Vorkurs 1

Frühe SprachbildungVorkurs

Alles über michSeite 2 bis 12

Stadt und LandSeite 35 bis 45

EinkaufenSeite 13 bis 23

WohnenSeite 24 bis 34

Durch das JahrSeite 46 bis 56

SchuleSeite 57 bis 67

AnhangSeite 68 bis 71

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Frühe Sprachbildung – Vorkurs

Die Arbeitsblätter

Die Arbeitsblätter dieses Ordners nehmen die Sprachimpulse und die Bildmotive der farbigen Poster/Ereignisbilder, der Bild- und Geschichtenkarten des Vorkurses wieder auf.

Nachdem die Kinder in kommunikativen Situationen einen thematisch vorgegebenen Wortschatz und einfache Strukturen erworben haben, können sie diese Kenntnisse mit den spielerischen Aktivitäten der Arbeitsblätter allein, mit einem Partner oder in der Gruppe wiederholen, erweitern und langfristig festigen. Kleine Piktogramme in der Kopfzeile der Kopiervorlagen geben den Kindern einen Hinweis auf die Aufgabe (z. B. schneiden) und auf das Thema (z. B. Alles über mich).

Zum Aufbau des Ordners

Der Vorkurs enthält sechs Themen:

Alles über mich Einkaufen Wohnen

Stadt und Land Durch das Jahr Schule

Zu jedem Thema gibt es elf Arbeitsblätter und ein Register mit einem Überblick über Inhalt und Aufgaben der einzelnen Kopiervorlagen. Die Abfolge ist immer gleich.

1. Arbeitsblatt: Vorderseite – Strichillustration des Posters/Ereignisbildes

Rückseite – Wortschatz und Sätze der TING-Ansagen auf dem Poster/Ereignisbild

2./3. Arbeitsblatt: Vorderseite – Strichillustration der beiden Bildfolgen mit jeweils vier Einzelbildern

Rückseite – Texte und Dialoge der TING- Ansagen auf den farbigen Geschichtenkarten

4. Arbeitsblatt: Es enthält ein Geräusche-Rätsel mit 6 Bildern. (Plan für Geräusche-Rätsel zum Abhören mit dem TING-Stift, siehe Sammelbox)

5. – 9. Arbeitsblatt: Sie nehmen den geübten Wortschatz wieder auf, erweitern und vertiefen ihn unter anderen Aspekten wie: Oberbegriffe finden, Fehlendes erkennen (visuelle Wahrnehmung), Logische Reihen aufbauen (Weltwissen), Präpositionen kennen lernen …

10. Arbeitsblatt: Es kann als kleine „Portfolio-Seite“ genutzt werden.

11. Arbeitsblatt: Es enthält Bildkarten für weitere Spiele.

Im Anhang finden Sie einige Zusatzmaterialien, wie z. B. Blanko-Spielpläne, Silbenkarten und Bilder-Lupen zum Kopieren und Ausschneiden.

Mit den Planungshilfen, die diesem Ordner als Extraheft beiliegen, bekommen Sie ein ausführliches und konkretes Instrument an die Hand, um Ihre Sprachförderung zu strukturieren und vorzubereiten. Von der Arbeit mit den Postern, den Ereignisbildern, den Bild- und Geschichtenkarten bis zum Ein-satz der weiterführenden Arbeitsblätter werden alle Schritte und Möglichkeiten beschrieben.

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Frühe Sprachbildung – Vorkurs Bildergeschichte 4

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Ein Streit unter Freundinnen *

Bild 1: Dilan und Marie sind beste Freundinnen. Aber heute haben die beiden Streit.

„Du bist so gemein!“, ruft Dilan.

„Nein, du bist gemein!“, schreit Marie zurück.

„Ich rede nie mehr mit dir!“, brüllt Dilan. „Du bist nicht mehr meine Freundin!“

Bild 2: Zu Hause geht Dilan in ihr Zimmer. Sie erzählt ihrer Mutter von dem Streit. „Marie ist nicht mehr meine Freundin!“, schimpft sie.

„Warum habt ihr euch denn gestritten?“, fragt die Mutter.

„Das weiß ich nicht mehr. Aber es war Maries Schuld!“, sagt Dilan wütend.

Die Mutter versucht, Dilan zu beruhigen: „Vielleicht war es doch nicht so wichtig. Marie ist doch deine beste Freundin. Vertrag dich wieder mit ihr!“

Bild 3: Beim Abendessen wundert sich Maries Großvater, warum Marie gar nichts isst. Marie erzählt ihm von ihrem Streit mit Dilan. „Dilan ist nicht mehr meine Freundin!“, schimpft sie.

„Warum habt ihr euch denn gestritten?“, fragt der Großvater.

„Ich weiß nicht mehr. Aber es war Dilans Schuld!“, sagt Marie traurig.

„Vielleicht war es ja nicht so wichtig. Dilan ist doch deine beste Freundin. Vertrag dich wieder mit ihr!“, schlägt Maries Großvater vor.

Bild 4: Dilan und Marie laufen fröhlich Hand in Hand durch den Park. Sie haben sich wieder vertragen.

„Du, Marie, warum haben wir uns eigentlich gestritten?“, will Dilan wissen.

„Keine Ahnung, Dilan“, antwortet Marie. „Aber es war bestimmt meine Schuld.“

„Nein! Meine!“, ruft Dilan. „Ist doch auch egal!“, meint Marie. „Hauptsache, wir sind wieder beste Freundinnen.“

Gesprochene Sätze

Bild 1: Dilan: Du bist so gemein, Marie! Marie: Du bist so gemein, Dilan!

Bild 2: Dilan: Marie ist nicht mehr meine Freundin! Mutter: Dilan, vertrag dich doch wieder mit Marie!

Bild 3: Marie: Dilan ist nicht mehr meine Freundin! Großvater: Marie, vertrag dich doch wieder mit Dilan!

Bild 4: Dilan: Wir haben uns wieder vertragen! Marie: Wir sind wieder beste Freundinnen!

* Die erweiterte Vorlesegeschichte finden Sie in den Planungshilfen.

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Frühe Sprachbildung – Vorkurs Wortschatz Verben 9

Würfle und erzähle!

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Frühe Sprachbildung – Vorkurs Bildergeschichte 15

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Langeweile im Kaufhaus *

Bild 1: Fisnik und Medina sind mit ihrer Mama im Kaufhaus. Mama steht vor der Umkleidekabine. Sie probiert Hosen an.

Fisnik langweilt sich: „Komm, Medina, lass uns was spielen!“

Medina hat eine Idee: „Wir laufen um die Wette!“

„Ja!“, ruft Fisnik begeistert. „Wer zuerst an der Rolltreppe ist …!“

Bild 2: Medina ist als Erste an der Rolltreppe. „Gewonnen, gewonnen!“, ruft sie.

Fisnik entdeckt neben der Rolltreppe die Spielzeugabteilung.

Jetzt hat er eine Idee:

„Komm, wir laufen rüber zu den Spielsachen!“, schlägt er vor.

Bild 3: Bei den Spielsachen finden die Kinder es ganz toll. Der blaue Roller gefällt Medina am besten.

Aber plötzlich fällt Medina ein, dass sie Mama schon lange nicht mehr gesehen hat …

Fisnik bekommt Angst und fängt an zu weinen. Er möchte zurück zu seiner Mama.

Medina weiß nicht mehr genau, wo sie Mama jetzt finden können. „Das gibt Ärger!“, fürchtet sie.

Bild 4: In dem Moment kommt zum Glück Mama mit der Verkäuferin um die Ecke.

„Hallo, Mama!“, sagt Medina, „Wir wollten dich grade suchen.“

Die Mutter ist ein bisschen böse auf die beiden. Aber sie ist auch froh, dass nichts passiert ist.

Und jetzt hat die Mutter eine Idee: „Auf den Schreck brauch ich ein Eis! Wollt ihr auch eins – oder ist euch das auch zu langweilig?“

Gesprochene Sätze

Bild 1: Verkäuferin: Probieren Sie doch mal die rote Hose an! Mutter (zögerlich): Jaaaa … Die rote Hose gefällt mir gut! Fisnik: Mir ist sooo langweilig, Medina! Medina: Komm, wir laufen um die Wette!

Bild 2: Medina: Erste!! Gewonnen!! Fisnik: Komm, wir laufen rüber zu den Spielsachen!

Bild 3: Fisnik (weinerlich): Medina, wo ist eigentlich Mama? Medina: Der blaue Roller ist super! Mädchen mit Kuscheltier: Boooah! Darf ich mitspielen?

Bild 4: Medina: Hallo, Mama! Wir wollten dich grade suchen. Fisnik (weinerlich): Mamaaaa! Da bist du ja! Mutter: Fisnik! Medina! Wir haben euch schon überall gesucht! Verkäuferin: Ihr habt uns einen ganz schönen Schrecken eingejagt.

* Die erweiterte Vorlesegeschichte finden Sie in den Planungshilfen.

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Frühe Sprachbildung – Vorkurs Mengen und Zahlen 65

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Sprachförderung mit Finken-Materialien im Elementarbereich und in der Schuleingangsstufe

Frühe Sprachbildung · SpielesammlungDiese Spielesammlung passt perfekt zum Vorkurs „Frühe Sprachbildung“.

Sie bietet Kindern im Vorschulalter vielfältige Möglichkeiten, ihren Wortschatz auf- und auszubauen und spielerisch zu festigen (ab Frühjahr 2017). 1654

Wuppis Abenteuer-ReiseÜbungsprogramm zur Förderung der phonologischen Bewusstheitvon Christiane Christiansen 1060 79,80 €

Unser kleiner WörterladenSprachlernspiel für Vorkurse und Schul eingangs phase

Mit „Unser kleiner Wörterladen“ erweitern Kinder mit viel Spaß ihren Wortschatz und ihre Redemittel. Die Spielesammlung eignet sich auch ideal zum Deutschlernen für Seiteneinsteiger.

1080 108,00 €

-Boxen PRIMOBasis-Sprachförderung in der Kleingruppe

Frühe Sprachförderung 3250 89,00 € Vorschulbox zur Sprachförderung 3260 89,00 € LOGICO-Rahmen PRIMO 3201 16,50 €

-Förderbox PICCOLO DeutschDeutsch Basiskompetenzen 3315 79,00 €LOGICO-Rahmen PICCOLO 3401 19,50 €

Die Übungen der Box fördern den selbstständigen Erwerb wichtiger Vorläufer fähigkeiten im Bereich Deutsch.

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