Gemeinschaftsschule GMS

Alle Bildungsstandards werden angeboten (HS, RS und Gym)

Arbeiten und Lernen in der Ganztagsschule

Orientierung am Bildungsplan der Realschule

Regelmäßige Beratungsgespräche

Auf den Schüler abgestimmtes Lernangebot

Mit Vielfältigkeit zum Ziel

Voneinander und miteinander lernenHeterogenität als Lernchance

Leistungsmessung

Individualisiertes Lernen

Profile an der GMS

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HS nach 9 HS nach 10

RS

Abitur

Aufbau und Abschlüsse:

zwei- oder mehrzügigeGanztagsschule;

alle 3 Bildungsstandards

GS1 4

Sekundarstufe I5 10

Sek. II

falls60

Schüler pro

Jahrgang

11 13

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Wie sieht eine Gemeinschaftsschule aus?

Wie sieht eine Gemeinschaftsschule aus?

Klasse 10

Klasse 9

Klasse 8

Klasse 7

Klasse 6

Klasse 5

COACHINGGESPRÄCHE

Orientierung, EingangsdiagnostikMethodentraining, das Lernen lernen

2. Fremdsprache

Beratung zum AbschlussEltern entscheiden abschließend

Wahl Franz/Technik/MUMVertiefte Berufsorientierung

Eckdaten Seite 3

Gemeinschaftsschule in Fakten

• Bildungsplan derzeit analog der Realschule• Standards des Gymnasiums, der Realschule und der Hauptschule

werden angeboten• Individualisiertes und kooperatives Lernen• intensive und partnerschaftliche Zusammenarbeit von

Erziehungsberechtigten und Schule • Beratung und Entscheidung der Eltern über den Schulabschluss am

Ende von Klasse 8• Regelung der Leistungsmessung erfolgt über drei Niveaustufen

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Unsere Profile

Bewegte Schule

Musikalischer Schwerpunkt

Erziehung zur Nachhaltigkeit

- verstärkter Musikunterricht- Mitwirkung in verschiedenen Ensembles - Chorklasse - Percussionklasse

Projekte zur Nachhaltigkeit sind festgelegt in einem Curriculum

-Körperbewusstsein stärken- „bewegtes Sitzen“- zusätzliche Sportangebote und Projekte- drei Aktivpausen mit Spiel- und Sportgeräten

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Leben und Lernen im GanztagSekundarstufe (Beispiel Klasse 5)

Zeit Mo Die Mi Do Fr

1 8.00 (Einstieg in die Woche) M Reli Reli NWA

2 8.45 D M E E EWG

9.30 Pause + Bewegungsangebote

3 9.55 IL (Mathe) IL (Deutsch) IL (M+D) IL Englisch IL Deutsch Reflexion der Woche

4 10.40 ITG IL Englisch

11.25 Pause + Bewegungsangebote

5 11.40 Mus NWA Sport EWG BK

6 12.25 Mus NWA Sport EWG BK

13.10 Mittagessen Pause Mittagessen Pause Mittagessen (freiwillig)

13.40 Pause Mittagessen Pause Mittagessen

7 14.15 Sport Flexistunden AG-Zeit Teamsitzung (LB)

AG-Zeit

8 Ende:15.50 Sport Flexistunden AG-Zeit Teamsitzung

(LB)

AG-Zeit

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Individualisiertes Lernen

Eingangstests

Individuelle Beratung Kompetenzraster

Differenziertes MaterialChecklisten

KompetenznachweiseBeratungsgespräche,Lerntagebuch,Feedback

Was kann ich? Wo stehe ich?

Was ist mein Ziel?

Was muss ich dafür tun?

Was hilft mir mein

Ziel zu erreichen?

Was habe ich wie

erreicht?

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Mathematik Checkliste 1 (gekürzt) Klasse 5

Kompetenz Das kann

ich. (L + M)

Da bin ich fast

sicher.(L)

Da bin ich unsicher.(

B)

Brille

Lupe

Mikroskop

Hilfen im Buch

A Ich kann Strichlisten anlegen und auswerten. S. 13 Nr. 7 S. 13 Nr. 5 S. 13 Nr. 6 S.12

B Ich kann ein Balken- Säulen- oder Bilddiagramm zeichnen.

S. 15 Nr. 3 S. 15 Nr. 6

AB 3 S. 15 Nr. 5 S.14

C Ich kann Diagramme erklären.

S. 16 Nr. 8

benutze das Wortgeländer

AB 5 S. 16 Nr. 9 S.16

Wort-geländer

D Ich kann Zahlen sinnvoll runden. S. 17 Nr. 1b,

2b, 3b

S. 17 Nr. 4a, 5

S. 19 Nr. 13, 15

S. 19 Nr. 12, 14

S. 17 bis 19

Ich helfe anderen.

Ich übe weiter.

Ich frage andere.

Veränderte Lehr- und LernkulturPersönliches Lerntagebuch

Lernen mit dem Lerntagebuch

Festgehalten wird hier:Gemachte Aufgaben, Zielvereinbarungen, Informationen für Eltern, Schüler und Lernbegleiter, Reflexionstabelle, Informationen zu den Lernnachweisen, Unterschriften

Ziel: Förderung des selbständigen und ordentlichen Arbeitens sowie: Reflexion – Dokumentation – Informationsfluss

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12

Das Lernatelier

• Die Schüler erarbeiten Inhalte der Fächer anhand der Checklisten auf individuellem Niveau.

• Reizarmer Einzelarbeitsplatz

• Es stehen Laptops, Nachschlagewerke und differenziertes Arbeitsmaterial zur Verfügung.

• Der Arbeitsplatz des Lehrers befindet sich ebenfalls im Lernatelier.

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Lernentwicklungsbericht

Schriftliche Beurteilungen werden auf Wunsch durch Noten ergänzt.

Schüler mit Leistungen unterschiedlicher Bildungsstandards werden im Lernentwicklungsbericht (Zeugnis) nach den überwiegend zugrunde liegenden Bildungsstandards bewertet.

Noten in jedem Fall beim Wechsel auf andere Schulen, in den Abschlussklassen oder auf Wunsch der Eltern.

Im Abschlussjahr gelten die dem angestrebten Abschluss entsprechenden Bildungsstandards.

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Vom Lehrer zum Lernbegleiter

Rollenwechselvom Klassenlehrer zum Lernbegleiterteam einer Lerngruppe

…sie organisieren gemeinsam eine anregende Lernumgebung mit leistungsdifferenzierten Lerninhalten

…sind nicht nur Wissensvermittler und Erzieher …sind flexibel in modernen und klassischen Lernsituationen

Der Lerncoach ist der direkte Ansprechpartner des Schülers, der Eltern und führt die Coachinggespräche.

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Qualifizierte Fachkräfte

ExpertenIndustrie und

Wirtschaft

Vereine

Bildungs-Institutionen

sozialeEin-

richtungen

Kirchen

Vernetzung macht stark…

… Künstler

wir kooperieren mit:

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Wir freuen uns auf Sie und Ihre Kinder.

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