Geoinformationssysteme in Schulen: derzeitiger Stand und ... · AGIT 2006: 5. - 7. Juli...

Prof. Dr. Norbert de Lange

Institut für Geoinformatik und Fernerkundung:

Geoinformationssysteme in Schulen: derzeitiger Stand und zukünftiger Einsatz

AGIT 2006: 5. - 7. JuliGeoinformation in der Schule

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de Lange: GIS in Schulen: derzeitiger Stand und zukünftiger Einsatz

Gliederung

1. Einleitung2. GIS im Schulunterricht: der derzeitige Stand

Thesen 1 - 5

3. GIS im Schulunterricht: der zukünftige Einsatz

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Einleitung

Was ist ein Geoinformationssystem?

Ziel: GIS an Schulen ein MUSS!

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Geoinformationssysteme werden beinahe alltäglich eingesetzt und sind daher in den Schulunterricht zu integrieren.

These 1:

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• Digitale Medien und Informationssysteme gehören zur Alltagswelt der Schüler.

• Schüler kommen über das Internet mit Geoinformationssystemen in Berührung.

• Die im Internet zu findenden Beispiele von Geoinformationssystemen sind problemlos in den Unterricht zu integrieren.

Schüler können erwarten, dass Geoinformationssysteme auch in der Schule eingesetzt werden.

GIS ist Schüleralltag

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Geoinformationssysteme besitzen eine hohe pädagogische Relevanz.

These 2:

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• GIS im Unterricht eignet sich hervorragend zur Erreichung von Orientierungs-, Methoden- und Darstellungskompetenz.

• GIS stellt ein geeignetes Arbeitsmittel für eine moderne Bildung dar.

• GIS erhöht die Motivation der Schüler.

• GIS unterstützt den eigenverantwortlichen Umgang mit neuen Technologien.

GIS und pädagogische Relevanz

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• besonders effektive Lernprozesse bei eigenständiger Erarbeitung des Lernstoffes durch die Schüler (höhere Lernmotivation, Förderung der Kreativität)

• Entdecken des Lernstoffs von den Schülern (weniger Angebote durch den Lehrer)

• Anleitung zu selbständigem Lernen und Handeln

• Schaffen von Lernkompetenz zur Bewältigung von gegenwärtigen undzukünftigen Schlüsselproblemen

GIS und pädagogische Relevanz im Hinblick auf entdeckendes und problemorientiertes Lernen.

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Geoinformationssysteme können aufgrund der Lehrplanvorgaben im Erdkundeunterricht problemlos eingesetzt werden.

These 3:

Ist eine zwingende Lehrplanvorgabe notwendig?

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Geoinformationssysteme werden unzureichend im Erdkundeunterricht eingesetzt.

These 4:

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• Zumeist fehlt die verpflichtende Verankerung im Lehrplan.

• Der Mehrwert des GIS-Einsatzes im Erdkundeunterricht wird kontrovers gesehen.

• Geeignete Software fehlt, sie ist zu kostenintensiv oder zu komplex.

• Geeignete Daten fehlen (d.h. Geometriedaten, digitale Karten undSachdaten).

• Die Hardwareausstattung ist unzureichend.

• Die Bedienung von Hard- und Software ist im Schulalltag unzuverlässig.

Unzureichender Einsatz von GIS im Erdkundeunterricht

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• Vorbildliche und „kopierfähige“ Unterrichtsbeispiele fehlen.

• Viele Lehrende haben geringe GIS-Kenntnisse und kaum praktische GIS-Erfahrungen.

• Fortbildungen in GIS für Lehrer werden zu selten angeboten.

• Die zukünftigen Erdkundelehrer werden durch die Universitäten und Ausbildungsseminare unzureichend in GIS ausgebildet.

Unzureichender Einsatz von GIS im Erdkundeunterricht

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Geoinformationssysteme können vielfältig im Erdkundeunterricht eingesetzt werden.

These 5:

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GIS auf allen Schulstufen

GIS im Erdkundeunterricht

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Quelle: WEB-GIS Schule, Geogr. Inst. Universität Mainz

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Quelle: WEB-GIS Schule, Geogr. Inst. Universität Mainz

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Quelle: webgis.bildung-rp.de Landesmedienzentrum Rheinland-Pfalz

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Quelle: Web-GIS Sachsen,gis.sn.schule.de

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GIS mit vorhandenen Datenbeständen (WEB-GIS, Desktop-GIS) und aufbereiteten Unterrichtsbeispielen

schnellere Verbreitung und Akzeptanz von GIS!

Aktualisierung der Daten?

weitere Beispiele?


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GIS mit vorhandenen Datenbeständen (WEB-GIS, Desktop-GIS) und aufbereiteten Unterrichtsbeispielen

schnellere Verbreitung und Akzeptanz von GIS!

Aktualisierung der Daten?

weitere Beispiele?

GIS im Erdkundeunterricht – der MEHRWERT

GIS mit eigenen Daten und eigener Fragestellung

entdeckendes und problemlösendes Lernen

selbstständiges Lernen und Arbeiten

kritischer Umgang mit Daten und Technik

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GIS im Erdkundeunterricht – eigene Fragestellung eigene Daten

Quelle: Cremer 2003

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Quelle: Cremer 2003

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Erarbeiten z.B. eines Baumkatasters gemeinsam mit dem Biologieunterricht

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GIS im Schulunterricht: der zukünftige Einsatz

1. Internetgestützte, raumbezogene InformationssystemeVorteile:

Nachteile:

2. Desktop-GISVorteile:

Nachteile:

Was ist GIS im Erdkundeunterricht?

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1. Internetgestützte, raumbezogene InformationssystemeVorteile:

einfache Bedienung, kostengünstig

Nachteile:

2. Desktop-GISVorteile:

eigene Fragestellung und eigene Daten

Nachteile:

Was ist GIS im Erdkundeunterricht?

Lässt sich ein WEB-GIS mit eigenen Daten verwirklichen?

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• Die zukünftigen Erdkundelehrer müssen bereits früh an Geoinformationssysteme herangeführt werden.

• Der Einsatz von GIS im Erdkundeunterricht muss in den Fachseminaren während einer zweiten Phase der Lehrerausbildung behandelt werden.

• Für die Erdkundelehrer müssen Fortbildungen in GIS organisiert werden.

• GIS muss einfacher werden und auf allen Schulstufen eingesetzt werden.


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Danke für Ihr Interesseund

Ihre Aufmerksamkeit!

GIS im Erdkundeunterricht – ein MUSS!

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