Handreichung für Brandschutzerzieher...oder um das lodernde Lagerfeuer zu Ostern handelt, das...

Handreichung für

Brandschutzerzieher

Stab Kommunikation

Voltairestr.2

10179 Berlin

Stand: Mai 2019

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Vorwort

Liebe Kolleginnen/Kollegen und Kameradinnen/Kameraden,

wir freuen uns über Euer Interesse im Bereich Brandschutzerziehung und Brandschutzauf-

klärung. Wir möchten Euch mit diesem Material bestmöglich in Eurer zukünftigen Tätig-

keit als Brandschutzerzieher unterstützen. Dazu erhaltet Ihr auf den folgenden Seiten In-

formationen rund um das Thema Brandschutzerziehung und Brandschutzaufklärung.

Um ein einheitliches Erscheinungsbild der Brandschutzerziehung und -aufklärung der Ber-

liner Feuerwehr in der Öffentlichkeit abzugeben, sind alle Tatkräftigen angehalten, ihre

Tätigkeiten in Anlehnung an das Konzept durchzuführen. Dies erleichtert sowohl die be-

reichsübergreifende Zusammenarbeit innerhalb der Berliner Feuerwehr als auch die adä-

quate Beantwortung von Anfragen aus der Bevölkerung.

Zum Teil sind die Unterlagen als Kopiervorlagen vorgesehen, Ihr könnt sie aber auch di-

rekt bei Eurem Beauftragten der Direktion für Brandschutzerziehung und Brandschutz-

aufklärung erhalten.

Wir wünschen Euch viel Erfolg, Spaß und immer einen Funken Kreativität bei der Arbeit

als Brandschutzerzieher und/oder Brandschutzaufklärer!

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Inhaltsverzeichnis

1 Brandschutzerziehung bei der Berliner Feuerwehr 4

2 Bedeutung der Brandschutzerziehung 6

3 Zusammenarbeit mit Pädagogen 7

3.1 Besonderheiten im Universum Schule 7

3.1.1 Pädagogisches Personal 7

3.1.2 Schüler 8

3.1.3 Drei kleine Grundregeln 8

3.1.4 Was muss die Schule den Schülern vermitteln? 9

3.2 Praktischer Teil - Exemplarischer Ablauf einer BSE 10

4 Durchführung der Brandschutzerziehung 11

4.1 Besuch der Institutionen 11

4.1.1 Kitabesuch (Kinder von 4-6 Jahren) – Pflicht und Wahlbausteine 11

4.1.2 Schulbesuch (Kinder von 8-11 Jahren) – Pflicht und Wahlbausteine 12

4.2 Bausteine 13

4.2.1 Pflichtbausteine 14

4.2.2 Wahlbausteine 20

4.3 Besuch der Feuerwache 25

5 Materialien 27

5.1 Materialien zum Ausleihen 31

5.2 Publikationen zur Verwendung bei der Berliner Feuerwehr 32

6 Organisation 34

6.1 Kontakte 34

6.2 Internetseiten für Brandschutzerzieher 36

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1 Brandschutzerziehung bei der Berliner Feuerwehr

Die Berliner Feuerwehr möchte zum Erreichen eines einheitlichen Qualitätsstandes die

Brandschutzerziehung und -aufklärung in den wesentlichen Themen sowohl strukturell

als auch pädagogisch standardisieren. Dies soll nicht bedeuten, dass die Brandschut-

zerzieher und Brandschutzerzieherinnen in ihrer individuellen Gestaltung ihrer Brand-

schutzerziehung eingeschränkt werden sollen, jedoch müssen zum Erreichen der be-

schriebenen zentralen Ziele gewisse Themen besprochen werden.

Diese Handreichung richtet sich an die Brandschutzerzieher/Brandschutzaufklärer der

Berliner Feuerwehr und versteht sich als „Roter Faden“ sowie als Ideengeber für zusätz-

liche Themen, die mit aufgenommen werden können.

Diese Handreichung ist für die Bereiche Kindertagesstätte und Schule konzipiert und

kann von allen Brandschutzerziehern als Leitfaden genutzt werden.

Grundsätzlich besteht die Brandschutzerziehung aus drei Teilen:

einem Beratungsgespräch/Informationsaustausch mit dem Pädagogen

einem Besuch in der Institution (Schule, Kita o.ä.)

einem Wachbesuch der Kinder

Alle drei Teile sollen möglichst vom selben Brandschutzerzieher durchgeführt werden.

Das Hauptziel von jedem Brandschutzerzieher ist die Vermittlung der drei zentralen

Ziele der Brandschutzerziehung der Berliner Feuerwehr. Die zentralen Ziele Brandschut-

zerziehung bei der Berliner Feuerwehr sind:

Reduzierung von Bränden bzw. Unfällen

Ängste beseitigen und

Vertrauen schaffen

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Um diese drei zentralen Ziele erreichen zu können müssen die wesentlichen Themen,

wie,

Aufgaben der Feuerwehr

Erkennen von Brandgefahren

Branderkennung

Verhalten im Brandfall

Absetzen eines Notrufs

Vorstellung Schutzkleidung und Rettungsmittel

bei der Durchführung einer Brandschutzerziehung mit den Kindern zusammen bespro-

chen und bearbeitet werden. Diese Themen werden in dieser Handreichung als

Pflichtbausteine beschrieben. Dafür sind jeweils methodische, didaktische und pädago-

gische Hinweise unterstützend niedergeschrieben.

Für die Gestaltung der Themen sind individuelle Freiräume gelassen. Ebenfalls werden

Themen beschrieben, die nicht unbedingt zum Erreichen der zentralen Ziele notwendig

sind, jedoch mit den Kindern besprochen werden können. Diese Themen werden als

Wahlbausteine beschrieben.

Eine Unterstützung durch alle Angehörigen der Berliner Feuerwehr (z.B. Wachleiter, Kol-

legen) ist bei der Durchführung der Brandschutzerziehung wünschenswert.

Die Ansprechpartner für allgemeine Themen sowie für die Bestellung von Materialien

sind die Kollegen im Stab K (Kommunikation). Siehe Seite 34.

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2 Bedeutung der Brandschutzerziehung

„Messer, Schere, Feuer, Licht - sind für kleine Kinder nicht.“ Mit diesen Worten wird

schon in der frühen Kindheit von vielen Erwachsenen gemahnt, dass das Element Feuer

gefährlich ist und nichts in Kinderhänden zu suchen hat. Ob es sich um ein Streichholz

oder um das lodernde Lagerfeuer zu Ostern handelt, das Element Feuer soll für Kinder

tabu sein. Ist das aber der richtige Weg, Kinder in ihrer persönlichen Entwicklung zu

unterstützen und ihre Selbsthilfefähigkeit zu stärken?

Jährlich werden eine Vielzahl von Menschen durch Brände verletzt oder gar getötet.

Ein großer Teil davon sind auch Kinder. Die Wünsche von uns Feuerwehrleuten, die

Brandschutzerziehung und -aufklärung durchführen, sollten unter anderem sein:

Senkung der Zahl der Brandverletzten und -toten

Reduzierung der fahrlässigen Brandverursachungen

Aufmerksamkeit für Gefahren schaffen

Abbau von Ängsten, Schaffen von Vertrauen

Verständnis für die Aufgaben der Feuerwehr u.a.

Quelle: „Brandschutzerziehung in der Grundschule“ vfdb, DFV

Zweifellos besteht bei Kindern eine große Faszination für das Element Feuer und zu-

gleich an der Feuerwehr. Nicht wenige äußern im Laufe ihrer Kindheit mindestens ein-

mal der Berufswunsch: „Ich werde Feuerwehrmann!“.

Eben diese Faszination am Feuer – gepaart mit einer ausgeprägten Neugierde – bringt

Kinder oftmals dazu, mit Zündmitteln zu experimentieren. Durch die Unerfahrenheit

und leicht entstehende Angst verlieren Kinder oft die Kontrolle über das Geschehen,

reagieren falsch und ein Brand ist entstanden. Die Brandschutzerziehung soll genau

das verhindern und Kindern helfen, Gefahrenquellen eigenständig zu erkennen.

Wenn Kindern schon früh ein sicherer und respektvoller Umgang mit Feuer vermittelt

wird, ist eine Basis für die richtige Handhabung von Feuer gelegt. Das Vertrauen in die

Kinder, das durch Aufklärung entstehen soll, kann dazu beitragen, eine Vielzahl von

Bränden zu minimieren bzw. im Fall eines Brandes das Kind zu einem verantwortungs-

vollen und umsichtigen Handeln zu befähigen.

Stefan Kaping – Conrad Schule-Grundschule Wannsee

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3 Zusammenarbeit mit Pädagogen

Die folgenden Seiten sind ein Handout zu dem Vortrag von Herrn Stefan Kaping, Lehrer

und stellvertretener Schulleiter an der Conrad Grundschule in Berlin Wannsee.

3.1 Besonderheiten im Universum Schule

3.1.1 Pädagogisches Personal

Zeit ist immer knapp, Besprechungen „kurz vor Stundenbeginn im Lehrerzimmer“ sind so

gut wie nicht praktikabel – daher:

mit der Lehrkraft/dem Erzieher (Pädagogen) den genauen Ablauf/Umfang des Unter-

richtsvorhabens im Vorfeld besprechen (möglichst auf der Wache)

- Ideen/Vorschläge seitens der Schule erörtern und ggf. einbeziehen (der eigene „Lehr-

auftrag“ mit den von der Feuerwehr erarbeiteten Inhalten steht selbstverständlich

im Vordergrund)

- die Lehrkraft darauf hinweisen, dass diese den Besuch vor- und ggf. nachbereiten

muss (BSE der Feuerwehr ist nur ein Modul des Unterrichtsvorhabens; der Wachbe-

such nicht zu verwechseln mit einem Besuch im Indoor-Spielplatz)

-

Der Feuerwehrmann ist während der Brandschutzerziehung (sowohl in der Schule als auch

beim Besuch auf der Wache) nicht verantwortlich für die Beaufsichtigung der Schüler. Die-

ses ist genau geregelt im Schulgesetz:

§ 51 Pflicht der Schule zur Beaufsichtigung

(1) Die Lehrkräfte haben die Pflicht, die Schülerinnen und Schüler während des Unter-

richts, während des Aufenthalts auf dem Schulgelände in der Unterrichtszeit, in den Pau-

senzeiten, während der Freistunden und in angemessener Zeit vor und nach dem Unter-

richt sowie bei sonstigen Schulveranstaltungen innerhalb und außerhalb der Schule zu

beaufsichtigen.

Schulgesetz für das Land Berlin (Schulgesetz - SchulG), TEIL V - Schulverhältnis

Abschnitt I, Allgemeine Bestimmungen

Diese Regelung gilt auch, wenn ein Erzieher der Schule den Lehrgang organisiert. Daher:

- es muss sich immer mindestens eine schulische Dienstkraft im Klassenraum aufhal-

ten

- dieses gilt selbstverständlich auch für die Pausen

- sollten Sie etwas anderes beobachten, sprechen Sie die Dienstkraft direkt an und

weisen Sie auf den Tatbestand hin


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3.1.2 Schüler

Sind eigentlich immer hochmotiviert und interessiert, wenn ein externer Besucher in den

Unterricht kommt. Diese positive Grundstimmung gilt es zu nutzen.

Dennoch:

- Lassen Sie sich im Vorfeld Informationen über die spezifische Klassensituation ge-

ben

- klären Sie den Umgang mit auffälligen Schülern (im Endeffekt ist der Pädagoge für

diese zuständig)

- scheuen Sie sich nicht, dieses während BSE einzufordern

- vergessen Sie bitte nicht, dass Sie es teilweise mit sehr kleinen Kindern zu tun ha-

ben. (Bedürfnisse, Ängste, Wissensstand der Kinder bedenken und die eigene äuße-

re Erscheinung, Wortwahl, Lautstärke reflektieren,)

3.1.3 Drei kleine Grundregeln

„Weniger ist meist mehr“

- Reduzieren Sie Ihre Inhalte auf wenige Kernaussagen

- Sie schaffen dadurch Raum für die Denktätigkeit der Kinder

- Nur wer mitdenkt lernt

„Stellen Sie offene Fragen“

- oder: Vermeiden Sie Fragen, auf die die Schüler nur mit „ja“ oder „nein“ antworten

können

- Die Schüler bekommen dadurch mehr „sprachlichen“ Raum, sie sind in das Ge-

spräch involviert und nicht reine Zuhörer

„Bleiben Sie flexibel“

- Manches ist einfach nicht planbar

- Verzichten Sie im Einzelfall auf einzelne Inhalte

- Technische Details sind nicht für jede Gruppe interessant


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3.1.4 Was muss die Schule den Schülern vermitteln?

Im sog. „Rahmenlehrplan Grundschule - Sachunterricht“ werden Kompetenzen aufgelistet,

die Schüler im Fach Sachunterricht am Ende der Grundschulzeit erworben haben müssen.

Der Rahmenlehrplan ist sehr offen formuliert, um der Lehrkraft eine eigene Schwerpunkt-

setzung zu ermöglichen.

Für die Jahrgangsstufen 1+2 findet sich unter dem Stichwort „Feuer“ folgendes:

- Eigenschaften des Feuers kennen und beschreiben

- mit Feuer (Kerzen) sachgerecht umgehen / Gefahren des offenen Feuers kennen

- Besuch bei der Feuerwehr

für die Jahrgangsstufen 3+4

- Ursachen für das Entstehen und Maßnahmen zur Verhütung von Bränden kennen

- Löschen eines Feuers

Für den Naturwissenschaftlichen-Unterricht der Jahrgangsstufen 5+6 gibt es interessan-

terweise keinen Eintrag zum Thema „Feuer“. Ob BSE dennoch in diesen Klassen themati-

siert wird liegt im Entscheidungsspielraum der einzelnen Lehrkraft.


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3.2 Praktischer Teil - Exemplarischer Ablauf einer BSE

Im Vorfeld sollten folgende Dinge organisiert werden:

- Sitzordnung / Besonderheiten des Raumes

- Medien? (Beamer, OH-Projektor, DVD, …)

Einstieg in die BSE:

- persönliche Vorstellung (Name, Feuerwache)

- Vorwissen bei den Schülern erfragen

Arbeit in Kleingruppen und anschließende Präsentation

Die einzelnen Teilbereiche sollen unter Berücksichtigung der Ziele der Brandschutzerzie-

hung/ -aufklärung bearbeitet werden.

Präsentation

Jede Präsentation (mit Erklärung + Feedback) max. 15 Minuten.

- Aufgaben der Feuerwehr allgemein (+ Berliner Feuerwehr speziell)

- Brandgefahren

- Branderkennung (Rauchmelder) / Verhalten im Brandfall

- Notruf

- Vorstellung der Schutzkleidung (Atemschutzgerät)

- Verbrennungsdreieck (Einführung in die Brandversuche)

Die Präsentationen sollen…

… der Zielgruppe angepasst sein

… die Ziele der Brandschutzerziehung/ -aufklärung berücksichtigen

… max. 5 Minuten dauern (+ 5 Minuten Erklärung)

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4 Durchführung der Brandschutzerziehung

Auf den folgenden Seiten sind die Möglichkeiten der Durchführung der Brandschutzerzie-

hung niedergeschrieben.

4.1 Besuch der Institutionen

4.1.1 Kitabesuch (Kinder von 4-6 Jahren) – Pflicht und Wahlbausteine

PFLICHTBAUSTEINE WAHLBAUSTEINE


allg. Informationen über (Berliner-)

Feuerwehr


Branderkennung

o Rauchmelder


Räumungsübung


o Tastenkombination

Feuerwehrfahrzeuge

Vorstellung Schutzkleidung und Ret-

tungsmittel

o Fluchthauben bzw. RespiHood

Vorstellung Atemschutzgerät

Erste Hilfe

„Hausaufgaben“

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4.1.2 Schulbesuch (Kinder von 8-11 Jahren) – Pflicht und Wahlbausteine



allg. Informationen über (Berliner-)

Feuerwehr

o Jugendfeuerwehr


Branderkennung

o Rauchmelder

Schulrundgang


Räumungsübung


o Tastenkombination

Notruf für gehörlose bzw. gehörge-

minderte Menschen

Feuerwehrfahrzeuge

Vorstellung Schutzkleidung und

Rettungsmittel

o Fluchthauben bzw. Re-

spiHood


Funktions- und Dienstgradabzeichen

Lehrfilme

Feuer: chemisch/physikalisch - Versu-

che

o Feuervertrag

o Verbrennungsdreieck

o Umgang mit Zündmitteln

o Brennbarkeit von verschiede-

nen Materialien

o Auswertung

Erste Hilfe

„Hausaufgaben“

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4.2 Bausteine

Nachfolgend wird auf die einzelnen Pflicht- und Wahlbausteine näher eingegangen. Je

nach dem wie viel Zeit man zur Verfügung hat, kann man auf die Wahlbausteine einge-

hen, für die Pflichtbausteine soll aber in jedem Fall die Zeit eingeplant werden. Hier wer-

den methodische und didaktische Hinweise gegeben, wie die Unterrichtsthemen den Kin-

dern näher gebracht werden können. Grundsätzlich gelten die gleichen metho-

disch/didaktischen Hinweise für beide Gruppen (Kita/Schule) jedoch sollte das Niveau des

Unterrichtes dem Leistungsstand der Gruppe angepasst werden. Weiterhin werden Mate-

rialen vorgestellt, die für die Vorbereitung und Durchführung des Unterrichtes genutzt

werden können. Selbstverständlich können auch eigene geeignete Materialien verwendet

werden.

Grundsätzlich sollte man sich folgendermaßen auf den Unterricht vorbereiten:

möglichst in erster Garnitur auftreten,

Stuhlhalbkreis, wenn möglich, damit alle Kinder gut sehen können,

vor Beginn Ruhe einkehren lassen,

Vorstellen, Name und Feuerwache

Pflichtbausteine

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4.2.1 Pflichtbausteine


Inhalte

Brandbekämpfung

Technische Hilfeleistung

Rettungsdienst

Katastrophenschutz

Retten-Löschen-Bergen-Schützen

Methodische und didaktische Hinweise

Gesprächsrunde im Kreis eventuell mit Sprechrohr (D- Strahlrohr)

o Kinder dürfen nur sprechen, wenn sie das Sprechrohr in den Händen halten

Fragestellungen:

o Wie sieht eine Feuerwehr aus (Farbe etc.)?

o Was wisst ihr über die Feuerwehr?

Antworten auf einem Plakat notieren!

Brandbekämpfung und Technische Hilfeleistung

o Zeitungsartikel zur Unterlegung

o Erzählungen von Einsatzgeschehen

Rettungsdienst

o Erzählung von einem Kind, das sich den Arm gebrochen hat

Materialien

D-Strahlrohr

Zeitungsartikel

Bilder von Einsatzgeschehen (laminiert)

Pflichtbausteine

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Inhalte

Gefährlichkeit von Feuer und Rauch

Verbrennungen der Haut

Rauchgasvergiftung durch Einatmung

Unbeaufsichtigter oder unachtsamer Umgang mit Feuer (z.B. Kerze, Lagerfeuer)

Spielen – „Kokeln“ mit Feuer

Elektrische Geräte: in der Küche, Fettbrand, voller Dunstabzugsfilter, Steckdosen-

leiste, defektes Elektrokabel, Bügeleisen

Rauchen im Bett


mit Bildern/Zeitungsartikeln zeigen, was bei einem Feuer passieren kann (Kinder-

wagenbrand)

die Gefährlichkeit des Rauches erläutern (niemals einatmen)

mit Kindern zusammen eine Übersicht zum Thema erstellen (Tafel, Flipchart)

Wo gibt es:

o Feuer und

o Brandgefahren?

o Hinweis: Wo haben die Kinder schon einmal Feuer gesehen?

Unterscheidung zwischen einem „Guten Feuer“ (Kerze auf einer Geburtstagstorte)

und einem „Schlechten Feuer“ (Wohnungsbrand)

o Unterschied zwischen einem Feuer und einem Brand erklären

Hinweis vermitteln: Niemals ohne einen Erwachsenen ein Feuer anmachen!

Materialien

Kopiervorlage - Brandgefahren

laminierte Bilder bzw. Zeitungsartikel

Pflichtbausteine

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Branderkennung

Inhalte

Branderkennung über Sinnesorgane

Rauchmelder


Beginn: Kinder sollen ein Bild malen auf dem ein Feuer zu sehen ist

(auf ein A4 Blatt, 10 Minuten Zeit)

o Auswertung: Schauen, wie viele Kinder ein Feuer mit Rauch zeichnen

Gefährlichkeit des Rauches vermitteln!

Sinnesabfrage an alle Kinder:

Kann Feuer/Rauch

sichtbar (Stoffverbrennung, Farbe)

riechbar (Rauch einer Kerze)

tastbar (Wärme des Feuers)

hörbar sein? (Knistern)

Was ist ein Rauchmelder?

o kurze Erläuterung der Funktionsweise

o Film „Rauchmelder“ – Sendung mit der Maus

Kindergeschichte zum Rauchmelder („Philipp und sein Rauchengel“)

o jedes Kind erhält das Heft „Philipp und sein Rauchengel“

o gemeinsames Vorlesen

Demonstration mit Rauchhaus

o Verrauchen des Hauses

o Hinweis: Tür zu lassen, dann kommt auch kein Rauch ins Zimmer

Rauchmelder mit Signalton akustisch vorstellen

Gruppenfragen: Habt ihr schon einen Rauchmelder zu Hause?

In welchen Räumen montiert man einen Rauchmelder?

Materialien

A4 Blätter

Rauchmelder

„Philipp und sein Rauchengel“

Rauchhaus

Film „Rauchmelder“ – Sendung mit der Maus

Pflichtbausteine

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Inhalte

Verhaltensregeln zusammen erarbeiten

Notrufnummer 112

Piktogramme und Rettungsweg aus der Einrichtung erklären


Verhaltensregeln in einem Kreis besprechen (mit Hilfe des D-Strahlrohrs)

Beispiel: In der Kita wird Feueralarm ausgelöst

o zwei Fälle beschreiben, Brand im Raum, Rauch auf dem Flur

ruhig bleiben

Fenster schließen

in Zweierreihen aufstellen

auf Anweisungen der Betreuungsperson hören

zusammen den festen Treffpunkt außerhalb der Einrichtung errei-

chen

o Ablauf bis zum Aufstellen an der Tür üben

o Beispiel: Zu Hause brennt es.

Erwachsenen Bescheid geben

in Sicherheit bringen - NICHT verstecken

Notrufnummer 112

o Comicaufklärung Notruf 112

(Verhalten beim Brandfall

- in der Wohnung oder

- im Hausflur)

nach Besprechen an alle Kinder verteilen

Rettungsweg-Piktogramme zeigen und Bedeutung erläutern

Materialien

D-Strahlrohr

Rettungsweg-Piktogramme

Comicsticker bzw. Comicaufklärer

für alle Kinder

Pflichtbausteine

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Notruf

Inhalte

Notrufnummer 112

W-Fragen oder das „Große W“ (siehe Kopiervorlage)

Tastenkombination am Telefon


Kinder malen zusammen die Zahlen 112 aus (siehe Kopiervorlagen)

Wie kann man die Feuerwehr erreichen?

o Telefon, Feuerwache, zu einem Erwachsenen gehen

W-Fragen besprechen (im Kreis)

o Wo ist der Notfallort? (Straße, Hausnummer, Bezirk)

o Was ist passiert? (Feuer, Verkehrsunfall)

o Wer ruft an? (Name)

o Warten auf Rückfragen! (Niemals einfach auflegen!)

o Hinweis: Keine Spaßanrufe! (hilfebedürftige Personen bekommen sonst zu

spät Hilfe)

o Kinder nach eigener Adresse und Telefonnummer fragen – Wer weiß diese

schon?

Basteln von Büchsentelefonen (zwei Weißblechbüchsen mit Schnur verbinden)

o Kinder üben Notruf untereinander (Schnur muss straff sein)

Übungen am Simulationstelefon (Kind - Feuerwehrleitstelle)

Kindern zeigen, wie Alarmzettel nach einem Notruf aussieht

Materialien

Kopiervorlagen 112

Büchsentelefone

o 2 Büchsen pro Kind (z.B. aus leeren Suppenbüchsen)

o Bohrer für Löcher

o ausreichend Schnur

o Schere

Simulationstelefon

Alarmzettel

Pflichtbausteine

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Vorstellung Schutzkleidung und Rettungsmittel

Inhalte

Schutzkleidung der Berliner Feuerwehr vorstellen

Ziele der Schutzkleidung

Fluchthauben bzw. RespiHood mit deren Wichtigkeit vorstellen


an Tafel/Flipchart einen Feuerwehrmann malen

o Kinder sollen zusammen Kleidungsstücke und Utensilien dazu malen (nach-

einander)

Vorstellen der einzelnen Kleidungsstücke

o diese in Reihenfolge zeigen, so dass ein Kind damit gleichzeitig angezogen

werden kann

o Kinder fragen, wofür bestimmte Ausrüstung wichtig ist (z.B. Helm, Hand-

beil)

o Kopiervorlage mit alter und neuer Kleidung verteilen

Die Fluchthaube bzw. RespiHood zusammen mit den Kindern erkunden

o Funktion erklären

o Fluchthaube aufsetzen lassen (bei Kindern, die es wollen)

Materialien

Schutzkleidung

o Hose, Jacke, Handschuhe

o Stiefel, Helm

o Hakengurt mit Handbeil

o Maske

Fluchthaube bzw. RespiHood

Wahlbausteine

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4.2.2 Wahlbausteine

Die aufgeführten Wahlbausteine sind eine kleine Auswahl an Themen, die bei einer Brand-

schutzerziehung behandelt werden könnten. Sie haben keinen Anspruch auf Vollständig-

keit und können durch eigene Ideen erweitert werden. Die Wahlbausteine sind zum Errei-

chen der Ziele der Brandschutzerziehung nicht unbedingt notwendig und können nur

durchgeführt werden, sollte genug Zeit zur Verfügung stehen.

Allg. Informationen über (Berliner-) Feuerwehr

- Anzahl der täglichen/jährlichen Alarme

- Rettungsdienst/Technische Hilfeleistung/Brandbekämpfung

- Anzahl der Feuerwachen

- Berufsfeuerwehr (Anzahl der Kolleginnen und Kollegen)

- Freiwillige Feuerwehr (Anzahl der Kameradinnen und Kameraden)

- Jugendfeuerwehr

Schulrundgang

- Brandschutzordnung Teil A

- Piktogramme:

o Notausgang

o Sammelplatz

- Druckknopfmelder (Hausalarm/Feueralarm)

Räumungsübung

- Besprechen, ob sie eine Räumungsübung schon einmal miterlebt haben

- Verhaltensweisen erfragen und ggf. ergänzen

- auch die Pädagogen sind oft daran interessiert

Notruf für gehörlose bzw. gehörgeminderte Menschen

- Notruf FAX

- Notruf SMS

Feuerwehrfahrzeuge

- Erklärung an Hand von Bildern oder Modellen

Wahlbausteine

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- Die Kinder sollen erfahren, dass unter der Atemschutzmaske ein Feuerwehr-

mann/frau ist, der ihnen helfen möchte und vor dem sie sich nicht verstecken

brauchen.

Funktions- und Dienstgradabzeichen

- Unterschied zwischen Funktionsabzeichen und Dienstgradabzeichen

- z.B. Einsatzgeschehen mit Fußballmannschaft vergleichen

o Stürmer Angriffstrupp

o Mittelfeldspieler Wassertrupp

o Verteidiger Atemschutzreserve

o Ersatzspieler Sicherheitstrupp

o Trainer Zugführer

o Manager C-Dienst/B-Dienst

o Vorstand A-Dienst/Behördenleitung

Filme

- „Rauchmelder“, Sendung mit der Maus (u.a. auch Brandversuche)

- „Alarm, Alarm, die Schule brennt“, Schulräumung

Wahlbausteine

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Brandversuche

Inhalt

Die Kinder sollen in den Brandversuchen den Umgang mit Feuer und die unterschiedlichen

Verbrennungsformen erlernen. Sie sollen den Respekt vor dem Feuer erfahren. Dies kann

man mit Hilfe von Versuchen gut erreichen.


Die Arbeitsplätze müssen vorbereitet werden, entweder von den Kindern oder selber in der

Pause.

Auf jeden Platz kommen:

feuerbeständige Unterlage

Probenbehälter

Abwurfbehälter

ein Glas mit Wasser gefüllt (zum Ablöschen)

ein weiteres Glas ohne Wasser (für ein Experiment)

ein Teelicht im Glasbehälter

eine Schachtel Streichhölzer

ein Feuerzeug

eine Tiegelzange

je Kind ein Stift

Arbeitsblatt

Wahlbausteine

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Dazu sollten maximal 2-4 Kinder an einem Arbeitsplatz sitzen. Wenn möglich kann an

jedem Platz ein Erwachsener die Versuche der Kinder unterstützen.

Ablauf:

Vor den Versuchen mit den Kinder den Feuervertrag abschließen und auf die Wichtigkeit

der Regeln hinweisen. Den Feuervertrag vorlesen, sich von den Kinder unterschreiben las-

sen und einsammeln.

Verbrennungsdreieck erklären. Aggregatzustände von brennbaren Materialien anhand

von Beispielen erklären

gasförmigGasfeuerzeug,

flüssigBenzin,

festStreichholz

Vorführen, wie ein Streichholz richtig angezündet und gelöscht werden soll.

Eine Kerze anzünden und die Kinder fragen, wie man eine Kerze löschen kann

auspustenVerbrennungstemperatur senken,

mit einem Glas abdeckenSauerstoff entziehen,

Docht abschneidenBrennstoff entziehen

und beschreiben lassen, was dabei passiert (Verbrennungsdreieck). Die Kinder sollen nun

unter Aufsicht ein Streichholz entzünden und den Kerzenversuch wiederholen.

Danach mit den Versuchen beginnen. Jede Probe an der Kerze entzünden, beobachten, im

Wasserglas löschen und die benutzte Probe in den Abwurfbehälter legen. Die Kinder sollen

ganz genau beobachten, wie, welches Material verbrennt und in dem Arbeitsblatt eintra-

gen.

Achtung! Das Kunststoffteil verbrennt mit einer starken Rauch- und Rußentwicklung.

Eventuell diese Brandprobe nur vorführen. Auf Rauchmelder in dem Raum achten, wir

wollen doch nicht die Feuerwache aus dem Umkreis der Schule alarmieren;-).

Die Versuche mit flüssigen Brennstoffen je nach Gruppe eventuell auch nur vorführen.

In jedem Fall die Fettexplosion nur vorführen!

Im Nachgang zu den Versuchen die Kinder befragen was sie beobachten konnten. Auf die

Fragen der Kinder einstellen. Sollte man eine Frage nicht beantworten können, nicht ir-

gendetwas erzählen, sondern ihnen sagen, dass man die Frage jetzt nicht beantworten

kann, man sich aber schlau machen wird und sie bei dem Wachbesuch beantworten wird.

Alle Versuche, die man die Kinder machen lässt und die man vorführen möchte, in je-

dem Fall im Vorfeld eines Schulbesuches selber mal durchführen.

Materialien

Versuchskoffer, Probenkoffer

Kopiervorlagen

Wahlbausteine

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Erste Hilfe

Inhalte

Der menschliche Körper

Verbandsmaterial

Verhalten


„Der menschliche Körper“

o einen Körper an die Tafel/Flipchart malen

o Kinder nach bekannten Organen fragen, danach in Skizze passend einzeich-

nen

o mögliche ergänzende Fragen:

Wie sieht Blut aus?

Wofür ist das Herz zuständig?

Wie können wir atmen?

Verbandsmaterial

o Bezug: Verbandkasten im Auto der Eltern

o Anlegen von Pflaster/Verband in Zweierteams

o Pflaster kleben (z.B. Verletzung der Fingerkuppe, Pflaster zuschneiden)

o Verband anlegen

1. Verbandspäckchen (steriles Material, richtiges Anlegen am Arm)

2. Mullbinde und Kompresse (Kopfverband)

3. Dreiecktuch (Fixierung vom Unterarm)

Verhalten

o Anhand eines Beispielgeschehens richtiges Verhalten von Kindern bespre-

chen

Materialien

Tafel, Flipchart (mit Kreide, Boardmarker)

Pflaster, Verbandsmaterial, Dreiecktücher

Fixiermaterial

Scheren

Wachbesuch

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4.3 Besuch der Feuerwache

Zu einer vollendeten Brandschutzerziehung ist neben dem Besuch eines Brandschutzerzie-

hers/Brandschutzerzieherin in der Institution auch ein Besuch der Kinder in einer Feuer-

wache vorgesehen.


Verhalten in einer Feuerwache

Wiederholung (Quiz)

Abfrage der Hausarbeiten

Alarmweg

o Alarmzettel

o Stadtkarte

Fahrzeuge/ Geräte

o LHF

o RTW

Fahrzeuge/ Geräte

o DLK

o Sonderfahrzeuge

Feuerwehrschutzkleidung


(wenn nicht bereits beim Kita-,

Schulbesuch vorgestellt)

Praktische Übungen

o Drehleiter (Rettungsübung)

o Feuer löschen (real oder

imaginär)

Urkundenverleihung

Die inhaltlichen Themen sind bei beiden Gruppen dieselben, jedoch muss man das Niveau

den verschiedenen Altersgruppen anpassen. Die Aufnahmebereitschaft bei älteren Kindern

ist etwas höher. Ein Wechsel von aktiven und passiven Inhalten ist anzudenken.

Feedback

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Tag der Brandschutzaufklärung:

Brandschutzaufklärer:

Anzahl der Personen: Altersstufe:

Gruppe enthielt: Personen mit Migrationshintergrund

Personen mit Behinderungen

++ + 0 - --

Wurde auf die Zielgruppe eingegangen?

Wurde der Inhalt altersgerecht vermittelt?

Wurde der Inhalt interessant vermittelt?

War der zeitliche Umfang angemessen?

Baute der Ausbilder Vertrauen auf?

Äußeres Erscheinungsbild

Würden Sie gern erneut einen Termin vereinbaren?

Wünsche/ Lob/ Kritik:

Kontaktperson:

Brandschutzaufklärung

Materialien

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5 Materialien

Auf den folgenden Seiten findet ihr Materialien und Publikationen rund um das Thema

Brandschutzerziehung/Brandschutzaufklärung.

Für die Brandschutzerziehung stellt die Berliner Feuerwehr drei verschiedene Brandschutz-

koffer zur Verfügung.

1. Arbeitsbox Brandschutz mit zusätzlichem Koffer für Verbrennungsproben und

Zündmittel

2. Experimentierbox: „Sicherer Umgang mit Feuer“ und Behältnis mit Verbren-

nungsproben

3. Kita-Koffer Berlin (wachbezogen) oder

4. Kita-Koffer (gelb)

Materialien

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Arbeitsbox Brandschutz

Inhalt :

12 Glasfaser-Arbeitsunterlagen, 500 x 350 mm

12 Tiegelzangen

40 Aluschalen für Verbrennungsproben und Asche

12 Gläser für Ablöschwasser und Sauerstoffversuch

1 Esbit-Trockenbrennstoff-Brenner, vernickelt

1 Paket Esbit-Trockenbrennstoff

1 Drahtnetz mit Keramikfasereinlage

3 Metall-Tiegel, 50 mm, rostfrei

1 Flasche, PE, 100 ml, mit Stopfen (für Wasser)

1 Flasche, Braunglas, 100 ml, mit Stopfen und Aufkleber „Benzin“

1 Flasche, Braunglas, 100 ml, mit Stopfen und Aufkleber „Diesel“

Verbrennungsdreieck, Holz, zerlegbar mit den Aufdrucken

„Brennbares Material“, „Zündtemperatur“ und „Sauerstoff“

Transparent mit 4 Piktogrammen „Rettungswege nach DIN 4844“

1 Wischlappen

Lehrerhandreichung „Brandschutzerziehung“ von G. u. G. Julga

Zu diesem Koffer gehört noch ein Koffer mit Verbrennungsproben

Quelle: Cornelsen Experimenta, Holzhauser Str. 76,

13059 Berlin

Materialien

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Experimentierbox: „Sicherer Umgang mit Feuer“

Inhalt:

Nicht brennbare Unterlage / Schüler-Löschdecke

Metallteller

Tiegelzange

Abwurfschale

Teelichte in Glashülse

Streichhölzer

Feuerzeuge

Feuer-Dreiecke

Stoppuhr

Lehrer-Löschdecke

Saughebelhaken

Rote Kappe mit Aufdruck

„Brandschutz-Helfer"

Übersichtsplan

„Verbrennungsproben"

Schild „Löschwasser"

Merkzettel Brandschutz-Helfer

Sprühflasche als „Feuerlöscher"

Muster der Verbrennungsproben

Kerzenlöscher

Teelöffel

Glasbecher

Kunststoffbecher

Dosen-Telefon

Backpulver

Gebrauchsanleitung zur Experimentierbox

Lernen an Stationen „Mit Feuer sicher umgehen lernen"

Verbrennungsproben für Experimentierbox

Quelle: Cornelsen Experimenta, Holzhauser Str.

76, 13059 Berlin

Materialien

30

Kita-Koffer Berlin (neue und alte Version)

Telefonanlage

Materialien

31

5.1 Materialien zum Ausleihen

Nebelmaschine

Rauchhaus

Infomobil

Übungslöscher

Organisation

32

5.2 Publikationen zur Verwendung bei der Berliner Feuerwehr

Brandschutzerziehung in der Grundschule

Herausgeber: vfdb, DFV

Dieses Heft richtet sich an Brandschutzerzieher und Pädago-

gen, die Brandschutzerziehung und -aufklärung für Kinder

im Grundschulalter gestalten wollen.

Funki bei der Feuerwehr

Herausgeber: vfdb


Comic

Im Format Postkarte und in 50x25

Philipp und sein Rauchengel

Bastelbogen RTW Berliner Feuerwehr mit neuer Wort/Bild

Marke

Herausgeber: Berliner Feuerwehr

Bastelbogen LHF Berliner Feuerwehr mit neuer Wort/Bild

Marke


Organisation

33

UNSER JOB, LEBEN RETTEN, mittl. Dienst

NACH DEM STUDIUM, LEBEN RETTEN, geh. Dienst

UNSER AUFTRAG, LEBEN RETTEN, Bundeswehr

MEIN HOBBY, LEBEN RETTEN, Freiwillige Feuerwehr

NACH DER SCHULE? FEUERWEHR, Jugendfeuerwehr

VORSICHT, FEUER!, Brandschutz für jedermann

KATWARN Bevölkerungswarnung per SMS

Und viele mehr unter:

https://www.berliner-

feuerwehr.de/service/mediathek/broschueren-prospekte/

Jahresbericht 20XX


Handreichung für Brandschutzerzieher

Kopiervorlagen

Organisation

34

6 Organisation

6.1 Kontakte

Mitarbeiter der Brandschutzerziehung

Name Position Telefonnummer/E-Mail

Olm, Bianka Stab K 12 030 387 10 961

[email protected]

Seidel, Peter WL 3400

LFV-Fachbereich BE/BA [email protected]

Hinweis

Über den Stab K (Kommunikation) ist es auf Anfrage möglich, sich mit anderen Brand-

schutzerziehern in Verbindung zu setzen. Dort befindet sich eine Übersicht über alle

Brandschutzerzieher mit ihrer jeweiligen Dienststelle.

Emailkontakt

[email protected]

Homepage Internet

https://www.berliner-feuerwehr.de/ihre-sicherheit/brandschutzerziehung/

Homepage Intranet

http://intranet/org/22/Brandschutzerziehung/Seiten/Default.aspx

Hier ist auch der Meldebogen zur statistischen Erhebung. Bitte immer nach erfolgter

Brandschutzerziehung ausfüllen!

https://www.berliner-feuerwehr.de/ihre-sicherheit/brandschutzerziehung/

http://intranet/org/22/Brandschutzerziehung/Seiten/Default.aspx

Organisation

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Medienhinweise

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6.2 Internetseiten für Brandschutzerzieher

Informationen

http://www.berliner-feuerwehr.de/brandschutzerziehung.html

http://www.brandschutzaufklaerung.de

http://www.mitfeuerspielen.de

http://www.erdeborn.com/ffw/?page_id=1895

http://www.ffw-markt-eschlkam.de/kinderseite.htm

http://www.feuerwehr-

flieden.de/downloads/unterrichtsbroschuerezurbrandschutzerziehunggr.pdf

http://www.floriansdorf.de

http://www.brandschutzkaspertheater.de

Prävention

http://www.paulinchen.de

http://www.rauchmelder-lebensretter.de

http://www.brandverletzte-leben.de

Material

http://www.feuerwehrversand.de

http://www.mitfeuerspielen.de/

http://www.erdeborn.com/ffw/?page_id=1895

http://www.ffw-markt-eschlkam.de/kinderseite.htm

http://www.floriansdorf.de/

http://www.brandschutzkaspertheater.de/

http://www.paulinchen.de/

http://www.rauchmelder-lebensretter.de/

http://www.brandverletzte-leben.de/

http://www.feuerwehrversand.de/

Handreichung für Brandschutzerzieher...oder um das lodernde Lagerfeuer zu Ostern handelt, das...

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