Herausforderungen und Chancen gelungener Integration - am Beispiel des Genoveva-Gymnasiums in Köln Mülheim

Philipps-Universität Marburg

Fachbereich 21: Erziehungswissenschaften

Wintersemester 2013/14

EGL M10: Verantwortungspartnerschaften – Gemeinsam anders sein! Interkulturelles Lernen – eine Schlüsselkompetenz des 21. Jahrhunderts

Leitung: Herr Hartmut Schrewe, Herr Helmut Frenzl

Referenten: Hendrik Heyd, Rouven Heynmöller, Daniel Mörchen

Gliederung

1. Soziokulturelle Hintergründe Köln Mülheims

2. Fragen & Antworten bezüglich der Herausforderungen

3. Neuere Entwicklungen und Blick in die Zukunft

4. Quellenverzeichnis

• bestehend aus 9 Stadtteilen & ca.

144.000 Einwohnern

• gute Lage durch Anbindung an den Rhein

• ein großer Hafen & Eisenbahnverbindung ermöglichten Entwicklung großer Werke

• Heute Ansiedlung innovativer Firmen (IT-Branche) auf Arealen alter Industrieunternehmen

• Attraktivität durch große Veranstaltungszentren (E-Werk, Palladium), aber auch Einkaufsmeilen

Soziokulturelle Hintergründe Köln Mülheims:

Stadtbezirk Mülheim

Soziokulturelle Hintergründe Köln Mülheims:

Stadtteil Mülheim

• bevölkerungsreichster Stadtteil Kölns mit 41.814 Einwohnern, davon 11.879 (29,2 %) Migranten

• seit 19. Jahrhundert bis Nachkriegszeit bedeutender Industriestandort

• ehemaliger Arbeiterstadtteil

• heutzutage geprägt durch wirtschaftliche Umbrüche– > soziokulturelle Problemlagen– > ethnische Segregation sowie soziale Verinselung

• Keupstraße exemplarisch für Milieubildung (98% Anteil an Migranten), dennoch gutes Vorbild für Integration

Soziokulturelle Hintergründe Köln Mülheims:

Stadtteil Mülheim

• von 1856-74 Entstehen eines Eisenbahnknotenpunktes in Mülheim

• daneben Industrialisierung kleiner, rasch expandierender Unternehmen (Bergmann&Simons, Lindgen, Rasquin, Zypern & Charlier sowie Deutz)

• Ansiedlung v. F&G: Wachstum v. 3000% in 25 Jahren (160 -> 4800 Beschäftigte)

• um 1916 viele Kriegsgefangene im Industriezentrum Mülheim eingesetzt

• 1939-44 Zwangszuwanderung: 3000 – 5000 Zwangsarbeiter in Betrieben F&G, Rasquin, Lindgen, Bergmann&Simons

Soziokulturelle Hintergründe Köln Mülheims:

Wirtschaft & Zuwanderung als Teil Mülheims

• 1945-60 Zuwanderung durch Flüchtlinge aus den Ostgebieten

• 1955-80 viele Zuwanderer aus Italien, Griechenland, Spanien, Türkei Portugal, Jugoslawien aufgrund geschlossener Anwerbeverträge

• 1973 zwar Anwerbestopp, doch nun verstärkter Nachzug von Familienmitgliedern

• 1980 Zuwanderung v. Menschen mit deutschem Migrationshintergrund aus Osteuropa

„man wollte Arbeitskraft, die man je nach Konjunkturlage entweder holen oder wegschicken konnte, doch es blieben Menschen mit Beziehungen und Familien (!)“

• seit 80er Jahren anhaltender Prozess d. Arbeitsplatzabbaus und d. Schließung

Soziokulturelle Hintergründe Köln Mülheims:

Wirtschaft & Zuwanderung als Teil Mülheims

• durch Zuwanderung v. Flüchtlingen nach 2. WK und Arbeitsmigration in den 60ern migrationsgeprägtes Viertel

• seit 1874 für Bedürfnisse der Industrie Mülheims gebaute Wohnungen

• dort siedelten über die Jahre Menschen unterschiedlichster Herkunft sowie Religion

• Erst letzte (türk.) Gastarbeiterwelle zur Zeit der vertraglich vereinbarten Anwerbung verblieb in der Keupstraße

• Mit Entindustrialisierung Mülheims ging Arbeitslosigkeitswelle einher

Soziokulturelle Hintergründe Köln Mülheims:

Keupstraße als Bsp. für gelungene Integration

• ohne Verdienstmöglichkeiten flohen alteingessesene Besitzer und ließen ihre Geschäfte zurück

– > zurückbleibt ein zerfallender Stadtteil

• nach und nach übernahmen türk. Migranten leerstehende Lokale und Läden, da Selbstständigkeit einzige Weg aus Arbeitslosigkeit bot

• allmähliche Sanierung und Wiedereröffnung der Gebäude

– > heute bietet die Straße ein attraktives Bild und zwar gerade aufgrund ihrer orientalischen Inszenierung

– > man darf die Straße nicht (!) als türk. Parallelgesellschaft betrachten, sondern als ein lokales Arrangement, welches die Lebenslage

der Menschen darstellt

Soziokulturelle Hintergründe Köln Mülheims:

Keupstraße als Bsp. für gelungene Integration

„Heute gibt es am Genoveva-Gymnasium viele Schüler aus Familien mit Zuwanderungsgeschichte; wir verzichten jedoch bewusst auf

theoretische, akademische Integrationskonzepte. Die Formen des Zusammenlebens unserer Schulgemeinde haben wir in unserem

Schulvertrag geregelt.Im Mittelpunkt steht immer der Lernerfolg des Schülers – und nicht

ein möglicher Migrationshintergrund.“

(http://www.genoveva-gymnasium.de/ueber-das-geno/)

• 70% Migrationshintergrund

• 30 - 40 Nationalitäten

• 42 verschieden Sprachen

• Pro Jahr Aufnahme von 12 SuS ohne jegliche Deutschkenntnisse

„Was und wer war ausschlaggebend für die Vielzahl an

integrativen Maßnahmen, wie Tanzunterricht,

Sprachförderung, Schulvertrag etc.?“

Fragen & Antworten bezüglich der Herausforderungen

Zusammensetzung der Schülerschaft:

Film„War eine Bereitschaft der Schülerschaft

für Veränderung vorhanden?“

http://www.youtube.com/watch?v=Ebbeq14ZNhg

– Aufnahme von SuS die kein Deutsch sprechen

– Voraussetzung: gute Noten

– 4 – 5 Stunden Deutsch zusätzlich

– Nach ca. 1 Jahr Übergang „Tell me more“

Fragen & Antworten bezüglich der Herausforderungen

Deutsch als Fremdsprache:

• Tanzunterricht (seit 06/07)

• Zusammenarbeit mit „NRW Landesbüro Tanz“

• 2 Stunden pro Woche, benotetes Fach

• Positive Aspekte: Steigerung von Konzentrationsfähigkeit, Selbständigkeit, Selbstbewusstsein, Akzeptanz von Regeln, Selbstdisziplin, Kooperationsfähigkeit, Frustrationstoleranz; Non-verbale Kommunikation, Emotionen, Verantwortung

„Wenn man sich erst einmal Berührt hat, dann gibt es keine Fremdheit mehr.“

„Wie werden die Projekte, der Sprach- und

Tanzunterricht finanziert?“

Fragen & Antworten bezüglich der Herausforderungen

Tanzunterricht:

• Schulvertrag

• Lehrerraumprinzip– Verbesserte Lernatmosphäre– Weniger Vandalismus

• Chancenwerk– Studentennachhilfe -> Sek II Schüler Nachhilfe -> Sek I Schüler– Kosten: 10 € / Monat (Sek I Schüler)

“Mit welchen außerschulischen

Kooperationspartnern arbeitet die Schule

zusammen?“

Fragen & Antworten bezüglich der Herausforderungen

Weitere Faktoren:

• S-E-L Seminar– Schüler-Eltern-Lehrer Seminar– Alle 2 Jahre– Diskussion Schulleben

• Förderverein– 220 - 250 Mitglieder

• AKS: Arbeitskreis Kölner Schulen

• Suchtvorbeugung: Cicada Köln

„Inwiefern können und wollen die Eltern am

Schulleben teilhaben?“

Fragen & Antworten bezüglich der Herausforderungen

Weitere Faktoren und Kooperationen:

• Ganztagsschule

 • Schüleraustausch-Projekt „Woher kommen wir? Wohin gehen wir?“

 • Sieger bei Literaturwettbewerben in versch. Sprachen und Ländern

 • Sprach- und Musikexperiment „Turmbau zu Babel“

• Vorbild für sowohl deutsche als auch internationale Schulen

Neuere Entwicklungen und Blick in die Zukunft

„Neues“ am Geno seit 2011

• Schüleraustausch-Projekt mit einer Schule in Delhi

 • finanziert wurde das Projekt von von der Robert-Bosch-Stiftung und dem Goethe-

Institut (N. Delhi)

 • 14 indische und 14 deutsche SchülerInnen

 • mehr als ein Jahr Projektarbeit zum Thema Migration und Kultur vor dem Austausch

 • besonderer Aspekt auf persönliche Erfahrungen und Wünsche

 • 2 Wochen Besuch in Delhi und umgekehrt

 • Unterbringung in Gastfamilien

Neuere Entwicklungen und Blick in die Zukunft

„Woher kommen wir? Wohin gehen wir?“

Ziel: - fremde Kultur & eigene Kultur kennen lernen

- Vorurteile abbauen

- respektvoller Umgang mit Neuem

- Grenzen abbauen

- Integration erfahren und praktizieren

Neuere Entwicklungen und Blick in die Zukunft

„Woher kommen wir? Wohin gehen wir?“

• mehr individuelle Förderangebote

• Niveau halten und festigen

 • weitere Projekte in Planung, wie. z.B. ein weiterer Indien-Austausch

 • Vorträge in deutschen Schulen zum Thema „Integration und Vielfalt“

 • Warum wird diese Integration nicht überall gelebt?

“Zukunftsperspektive: Welche Projekte und

nächsten Schritte sind geplant?“

“Inwiefern profitieren andere Schulen von

Ihren Erfahrungen?“

Neuere Entwicklungen und Blick in die Zukunft

Zukunftsperspektive

Fragebogen an das Genoveva-Gymnasium Köln

 • Was und wer war ausschlaggebend für die Vielzahl an integrativen Maßnahmen, wie Tanzunterricht, Sprachförderung,

Schulvertrag etc.?

• Ca. 2005 musste sich jede Schule in NRW ein Profil zulegen. Dessegen kamen wir , auch in Abgrenzung zu Nachbarschulen, die hatten MINT und einen bilingualen Zweig, auf Tanz. Wir haben ca. 40 unterschiedliche Nationalitäten, ca. 70% unserer Schülerschaft spricht kein deutsch zu Hause, jedes Jahr nehmen wir ca. 12 SuS auf, die gar kein deutsch sprechen. Von daher war der Schwerpunkt Sprachförderung zwingend notwendig

•  • Gab es bei der Umsetzung Schwierigkeiten? Stichwort größere Belastung der Lehrkräfte, Ressourcenmangel, Politik… und

wenn ja, wie wurden diese überwunden?

• Bei der Umsetzung gab es nur wenig Probleme, Unterstützung von seitens der Stadt war gegeben. Sprachunterricht wird durch 2 zusätzliche Integrationsstellen abgedeckt.

 • Wie werden die Projekte, der Sprach- und Tanzunterricht finanziert?

• Sprache läuft ganz normal über Lehrerdeputat, Tanzunterricht kostet, 25€ pro Monat. Wird bei ALG II Leuten von der Arge bezahlt.

• War es schwierig für die Umsetzung die nötigen Ressourcen und Unterstützung zu bekommen, da die Schule in der öffentlichen Wahrnehmung tendenziell einen schlechten Ruf hatte?  

• Nein, die Stadt hat die Schule unterstützt.

• War eine Bereitschaft der Schülerschaft für Veränderung vorhanden?

• Als wir 2006 mit Tanz anfingen, hatten wir eine Tanzklasse in der 5 und zwei „normale“ Klassen. Jetzt haben wir 2 Tanzklassen und eine „normale“ Klasse. Wir könnten jetzt auch drei Tanzklassen aufmachen. Das Sprachprogramm Tell me More wird momentan von ca. 70 SuS besucht, Tendenz steigend.

 • Inwiefern können und wollen die Eltern am Schulleben teilhaben?

 • Bereitschaft der Eltern auf Teilhabe ist SEHR gering. Zum Teil wg. Sprachproblemen oder kulturellen Hintergründen. Osteuropäische Eltern

sind eine Teilhabe in Schule von ihren Ursprungsländern in der Regel nicht gewohnt.

 • Mit welchen außerschulischen Kooperationspartnern arbeitet die Schule zusammen? Stadtteilarbeit?

 • Wir haben eine enge Kooperation in der individuellen Förderung mit “Chancenwerk“ Details finden Sie im Internet.  

 • Zukunftsperspektive: Welche Projekte und nächsten Schritte sind geplant? Sehen Sie im Bezug auf das aktuelle Schulleben noch

Verbesserungsbedarf?

 • Durch den Ganztag sind wir gezwungen, mehr individuelle Förderung anzubieten. Hier laufen Vorüberlegungen. Ansonsten ist es für uns

wichtig, erst einmal auf hohem Niveau zu konsolidieren. Wir glauben an das Motto “Weniger ist Mehr“ •  Inwiefern profitieren andere Schulen von Ihren Erfahrungen? "Weiterbildung" anderer Schulen?

• Chancenwerk ist jetzt an mehreren Schulen in Köln tätig. Wir halten bundesweit Vorträge über „erfolgreiche Integration und Vielfalt“. 2 x im Jahr kommen Lehrerteams über die Bosch Stiftung für eine Woche in unsere Schule

Quellenverzeichnis:• http://www.genoveva-gymnasium.de/uploads/media/Schulprogramm_Genoveva-

Gymnasium_Koeln.pdf

• http://www.genoveva-gymnasium.de/ueber-das-geno/

• http://www.youtube.com/watch?v=Ebbeq14ZNhg

• http://www.genoveva-gymnasium.de/fileadmin/20130610_Erfolgreiches_Austauschprojekt_Koeln-InSightTV.pdf

• http://www.genoveva-gymnasium.de/fileadmin/20130530_Besuch_aus_ferner_Lebenswelt_KS.pdf

• http://www.genoveva-gymnasium.de/fileadmin/media/presse/20120718_Siegertreppchen_fuer_die_Schueler_KW.pdf

• http://www.genoveva-gymnasium.de/fileadmin/media/presse/20120328_Drei_weitere_Ganztags-Gymis_KW.pdf

Quellenverzeichnis:• http://www.genoveva-gymnasium.de/fileadmin/media/presse/

20120229_Klangprojekt_mit_grossem_Sprachschatz_KW.pdf 

• http://www.genoveva-gymnasium.de/fileadmin/media/presse/20120223_Sonderbare_Strohhalmtoene_KS.pdf

• http://www.genoveva-gymnasium.de/fileadmin/media/presse/20120104_Vier_schueler_ganz_weit_vorne_KW.pdf

• http://www.genoveva-gymnasium.de/fileadmin/media/presse/20111103_Besuch_aus_Taiwan_und_Hongkong_KS.pdf

• http://www.genoveva-gymnasium.de/fileadmin/20121220_Fremd_und_faszinierend_KS.pdf

• http://www.genoveva-gymnasium.de/fileadmin/20121220_Eine_fremde_Kultur_erlebt_KR.pdf

• http://schulpreis.bosch-stiftung.de/content/language1/html/12661.asp

• http://schulpreis.bosch-stiftung.de/content/language1/html/12583.asp

• http://www.geschichtswerkstatt-muelheim.de/Bilder/zuwa1.pdf

• http://www.geschichtswerkstatt-muelheim.de/Bilder/zuwa2.pdf

• http://www.geschichtswerkstatt-muelheim.de/Bilder/Yildiz2007.pdf

• http://www.geschichtswerkstatt-muelheim.de/Bilder/migber.pdf

• http://www.stadt-koeln.de/1/stadtbezirke/muelheim/

• http://www.soziale-stadt.nrw.de/stadtteile_projekte/profil.php?st=koeln-muelheim

• http://www.ksta.de/muelheim/geschichte-museum-fuer-migration-geplant,15187568,23383482.html

Quellenverzeichnis: