Hessisches Kultusministerium Institut für Qualitätsentwicklung Auswertungskonferenz zur...

Hessisches KultusministeriumInstitut für Qualitätsentwicklung

Auswertungskonferenzzur Schulinspektion der

Heinz-Jörg KretschmerUlrike Sarach

Ann-Katrin Todt05.September 2011

Albert-Schweitzer-Schule Alsfeld

Auswertungskonferenz Albert-Schweitzer-Schule, 05.09.2011

Ablauf der Auswertungskonferenz

I. Ziele der Auswertungskonferenz sowie Ziele und Grundlage der zweiten Schulinspektion [ca. 5 min.]

II. Ausgewählte Ergebnisse der zweiten Schulinspektion [ca. 25 min.]

I. Qualitätsprofil der Schule

II. ggf. Ergebnisse zum Profilschwerpunkt

III. Arbeitsphase; anschließend Beantwortung von Fragen aus den Arbeitsgruppen [ca. 30 - 40 min.]

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Klärung der Weiterarbeit

Moderation durch die Schulleitung


I. Ziele der Auswertungskonferenz

Abschluss der Inspektion Prozessbeginn für die Weiterarbeit mit den Inspektionsergebnissen in

der Schule Klärung von Sachfragen zum Bericht durch die Inspektorin/den

Inspektor im Gremium der Schulkonferenz Erarbeitung von Schritten zur Weiterarbeit mit dem Bericht (optionaler

Tagesordnungspunkt / Moderation durch Schulleitung)


I. Ziele der Schulinspektion

Auf der Ebene der Einzelschule: Externe Evaluation aller

hessischen Schulen (Individualebene) Impulse für die innerschulische

Qualitätsentwicklung

Mit Blick auf das Bildungssystem: Zusammengefasste Ergebnisse als

Jahresbericht (Bildungsmonitoring) Steuerungswissen für

bildungspolitische Entscheidungen


I. Grundlage der Schulinspektion








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I. Qualitätsprofil der SchuleII. ggf. Ergebnisse zum Profilschwerpunkt


______________________________________________________Klärung der WeiterarbeitModeration durch die Schulleitung


Kriterium des HRS (QB II-V) 1 1,5 2 2,5 3 3,5 4

II.1.3 Zielgerichtete Arbeit am Schulprogramm X

II.2.2 Evaluation X

II.2.3 Ableitung von Handlungsbedarf und Planung konkreter Schritte X

III.1.2 Orientierung am Prinzip der „Lernenden Schule“ X

III.1.3 Unterrichtsentwicklung X

III.2.2 Sicherstellung eines geregelten Schulbetriebs X

III.3.1 Personalentwicklungskonzept X

IV.1.1 Fort- und Weiterbildung X

IV.2.3 Absprachen zur Arbeit X

V.1.2 Zwischenmenschlicher Umgang X

V.1.4 Verantwortungsübernahme durch Schülerinnen und Schüler X

V.2.3 Einbindung der Eltern X

V.2.4 Beratungsangebot X

V.2.6 Ganztagsangebot X

V.3.2 Kooperation mit dem Umfeld X

I. Qualitätsprofil der Schule (Auszug: QB II-V)


I. Qualitätsprofil der Schule (Kriterium im differenzierten Überblick)

1,0 1,5 2,0 2,5 3,0 3,5 4,0

II.2.2 Die Schule führt zur Steuerung des Entwicklungsprozesses Evaluationen zu ausgewählten Schwerpunkten durch.

X

Ker

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Interne Evaluationen finden in relevanten Bereichen statt. X

Es werden dem Gegenstand angemessene Instrumente zur internen Evaluation eingesetzt. X

Bei internen Evaluationen sind Indikatoren für die Zielerreichung formuliert. X

Ergebnisse von Evaluationen werden dokumentiert und kommuniziert. X

Leistungsdaten werden zusammengetragen und aufbereitet. X


I. Qualitätsprofil der Schule (Auszug: QB VI)

Kriterium des HRS (QB VI) 1 1,5 2 2,5 3 3,5 4

VI.1.2 Anwendungsbezug X

VI.1.5 Überfachliche Kompetenzen und Schlüsselqualifikationen X

VI.2.1 Strukturierung X

VI.2.2 Transparenz von Zielen, Inhalten und Anforderungen X

VI.2.5 Reflexion von Lernprozessen und Lernergebnissen X

VI.3.2 Differenzierung X

VI.3.4 Selbstständiges und eigenverantwortliches Lernen X

VI.3.5 Kooperatives Lernen X

VI.3.6 Umsetzung des Förderauftrages X

VI.4.1 Umgang X

VI.4.3 Regeln und Rituale X

VI.4.4 Gestaltung der Lernumgebungen X


Ergebnisse der Unterrichtsbeobachtungen N M SD 1 2 3 4

VI.1.5: Die Vermittlung von überfachlichen Kompetenzen und Schlüsselqualifikationen ist Unterrichtsprinzip.

Der Unterricht enthält Lerngelegenheiten zur Förderung von personaler Kompetenz.

53 2,5 1,1 14 11 16 12

Der Unterricht enthält Lerngelegenheiten zur Förderung von Sozialkompetenz.

53 2,3 1,1 16 12 16 9

Der Unterricht enthält Lerngelegenheiten zur Förderung von Lern- und Arbeitskompetenz im Bereich der Methoden.

53 2,5 1,1 13 12 18 10

Der Unterricht enthält Lerngelegenheiten zur Förderung von Lern- und Arbeitskompetenz zur Nutzung der Medien (z. B. Neue Medien, Presseerzeugnisse, Filme, Fernsehen).

53 1,9 1,1 28 8 11 6

Der Unterricht enthält Lerngelegenheiten zur Förderung von Sprachkompetenz (Lesen, Kommunizieren).

53 3,0 1,0 6 7 23 17

I. Qualitätsprofil der Schule - Einblick in die Unterrichtsauswertungen



VI.2.5: Lernprozesse und Lernergebnisse werden reflektiert.

Die Lehrkraft regt die Schülerinnen und Schüler (z. B. durch Reflexions-/Rückfragen) an, ihre Lernprozesse zu reflektieren.

53 1,6 0,9 35 7 8 3

Die Lehrkraft regt die Schülerinnen und Schüler (z. B. durch Reflexions-/Rückfragen) an, ihre Lernergebnisse zu reflektieren.

53 2,3 1,0 16 12 18 7

Materialien zur Unterstützung der Reflexion werden eingesetzt (z. B. Selbstkontrollblatt, Bewertungsbogen, Lernjournal, Lerntagebuch).

53 1,1 0,5 49 1 3 0




VI.4.1: Lehrkräfte und Schülerinnen und Schüler pflegen einen von wechselseitiger Wertschätzung, Höflichkeit, Fairness und Unterstützung gekennzeichneten Umgang miteinander.

Die Lehrkraft behandelt die Schülerinnen und Schüler wertschätzend.

53 3,5 0,8 3 3 9 38

Die Schülerinnen und Schüler behandeln die Lehrkraft wertschätzend.

53 3,7 0,7 3 0 8 42

Der Umgang zwischen den Schülerinnen und Schülern ist wertschätzend.

53 3,9 0,3 0 0 7 46

Die Lehrkraft motiviert bzw. ermutigt die Schülerinnen und Schüler.

53 3,1 0,9 2 11 19 21









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III. Arbeitsphase; anschließend Beantwortung von Fragen aus den Kleingruppen

Fragestellung für die Arbeitsgruppenphase

Einigen Sie sich in Ihrer Arbeitsgruppe auf eine für Sie wichtige Frage zum Inspektionsbericht, die Sie der Inspektorin / dem Inspektor stellen möchten.


Qualitätsentwicklung

InterneEvaluation

InterneEvaluation

SchulprogrammSchulprogramm

Entwicklungs-maßnahmen

Entwicklungs-maßnahmen

Zielvereinbarung Zielvereinbarung

Externe EvaluationSchulinspektion

Externe EvaluationSchulinspektion

Reflexion/Auswertung

Reflexion/Auswertung

Evaluation

Qualitätsbereiche schulischer Entwicklung

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Wir wünschen Ihnen für die weitere Schulentwicklung viel Erfolg!

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