Erfahrungsbericht

aus der DaF-Unterrichtspraxis mit dem

europäischen Programm

seiner Onlineplattform Twinspace und der Integration von

Web 2.0- Werkzeugen Marina Kalligianni

10. Gymnasium Nikea, Athen/Griechenland- eTwinning Botschafterin

IDT 2013 BOZEN

Aktion im Rahmen des Programms

für lebenslanges Lernen der

Europäischen Union.

Schulische Bildung

“Comenius

Netzwerk für Schulen in Europa- Online-Austausch in der Primar- und Sekundar-stufe

31 europäische Länder machen bei eTwinning mit:

alle EU-Mitgliedsstaaten plus

Norwegen, lsland, die Türkei und Kroatien

seit 2013 Armenien, Aserbaidschan, Georgien, Moldawien, Tunesien und die Ukraine

• Kann von zwei oder mehr Lehrkräften, Lehrerteams oder Unterrichtsabteilungen, BibliothekarInnen, SchulleiterInnen und SchülerInnen aus ganz Europa durchgeführt werden

• Einsetzung von Informations- und Kommunikationstechnologien

• Projektdauer: einige Wochen bis zu einigen Jahren

• Minimaler Administrationsaufwand- unbürokratisch und kostenlos

• Fächerübergreifend

• Berufliche Fortbildung an Lehrende: Erweiterung und Festigung der pädagogischen Fertigkeiten: Workshops, Konferenzen und Onlinefortbildungsveranstaltungen

• Anerkennung (Qualitätssiegel- nationale und europäische Preise)

• Onlineplattform- geschützter virtueller Klassenraum

• Treffpunkt und gemeinschaftlicher Arbeitsplatz für Lehrkräfte und SchülerInnen für Kommunikation und Kooperation

• Integration der WEB 2.0 Werkzeuge für soziale Netzwerke

Onlineplattform “Twinspace”

eTwinningprojekte am 10. Gymnasium in Nikea-Athen

• Schuljahr 2010-11: “Das Festival der Kulturen”

Kooperation mit Schulen aus: Slowenien, Polen, Lettland, Estland

Preise: griechisches Qualitätssiegel, europäisches Qualitätssiegel, griechischer Nationalpreis in der

Kategorie „Gymnasium“

• Schuljahr 2012-13: “Der Europäische Kalender der Jugendlichen”

Kooperation mit Schulen aus: Estland und Polen

Didaktisches Konzept eine schülerzentrierte Unterrichtsmethode

Konstruktives Lernen

• Computerunterstützter Unterricht mit der Benutzung von IKT Werkzeugen

• Projektarbeit

• Ιnterkulturelles Lernen

• Handlungsorientierter Unterricht

• Einbettung des Projekts im Curriculum

Ziele- gewünschte Kompetenzen

Linguistische Kompetenzen

• Aktive Benutzung der deutschen Sprache durch Kommunikation mit Gleichaltrigen mit synchronen und asynchronen WEB 2.0 Werkzeugen

Soziale Kompetenzen

• Entwicklung vom Gruppenarbeit- und Kooperationsgefühl bei der Vorbereitung und Präsentation der bearbeiteten Themen

Soziale und interkulturelle Kompetenzen

• Interkulturelles Verständnis:

– Abbau von Vorurteilen und Stereotypen

– Durch die Begegnung mit anderen Kulturen und Lebensweisen der eigenen Kultur bewusst werden

Digitale Kompetenzen

• Umgang mit IKT Werkzeugen- Verbesserung der IKT Kenntnisse

Projektwerkzeuge • Office Word • Office PowerPoint • Videos- Avi • MP3 • Google Earth • Google Maps • Windows Live Movie Maker (Videoschnittsoftware) • Chat in Twinspace • www.wordle.net (Erzeugung von Wörterwolken) • www.voki.com (Erzeugung von sprechenden Avataren-

virtuellen Figuren) • www.audacity.com (freier Audioeditor und Rekorder) • www.blogspot.com- (Erstellen von Blogs)

• www.skype.com (Video-Konferenztool)

• www.mindomo.com (Erstellen von Mindmaps)

• www.youtube.com

• www.smilebox.com (Erstellen von Slideshows, Collagen)

• www.toondoo.com (Erstellen von Comics)

• www.calameo.com (Veröffentlichen, Teilen und Einbetten von Dokumenten verschiedenen Typs)

• www.quizrevolution.com (Erstellen von Online Quiz)

• www.prezi.com (Präsentationstool)

• www.padlet.com (digitale Pinnwand)

Positive Auswirkungen Für die SchülerInnen

• Unterstützung des Erlernens der deutschen Sprache durch die aktive Benutzung und Anwendung der Sprache mit Gleichaltrigen

– Alle Fertigkeiten wurden geübt

– Die Lernmotivation wurde erhöht

– Kommunikation mit den neuen Freunden nach dem Ende des Projekts (Emails, facebook usw)

• Entwicklung von Kooperation- und Teamworkfähigkeiten in ihren eigenen aber auch in interkulturellen Teams

– Übernahme von Verantwortung für den eigenen Lernprozess

• Durch länderübergreifendes Vergleichen:

– Überwinden von Vorurteilen und Stereotypen anderen Ländern gegenüber

– Akzeptieren von Unterschieden

– Gegenseitiges Verständnis und Toleranz

– Besseres Verständnis für Europa und seine Menschen

• Entwicklung digitaler Fertigkeiten

• Stolz auf die Projektergebnisse

– Vorstellung der Ergebnisse in der Schule, bei einer öffentlichen Veranstaltung und im Bildungsministerium

Für die Lehrenden

• Interdisziplinarität – Kooperation mit anderen KollegenInnen in der gleichen Schule

• Verbesserung der Unterrichtsmethoden und neue Eindrücke von Unterrichtsmethoden anderer Kollegen-innen- der traditionelle Unterricht wurde umgestaltet

• Erfolgreiche Balance: IKT Einsatz und Klassenaktivitäten- Anpassung mit den Lehrplänen

• Die Kommunikation zwischen Lehrenden und Lernenden hat sich verbessert

• Innovationsgefühl durch den Einsatz von Technologie im Unterricht

• Erweiterung des professionellen Horizonts

• Unterrichts- und Schulprofil: europäisch und medienpädagogisch ausgerichtet

VIELEN DANK

FÜR IHRE AUFMERKSAMKEIT